課改總結(jié)修改

“十一五”教科研總結(jié)

黃石市廣場(chǎng)路英才學(xué)校

當(dāng)基礎(chǔ)教育課程改革從喧鬧走向冷靜之時(shí)，廣場(chǎng)路英才學(xué)校也走過了課改的第七個(gè)年頭。在盤點(diǎn)收獲的今天，我們欣喜地感受到十一五課改路上百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴的盎然春意，分享了金秋時(shí)節(jié)的累累碩果。

一創(chuàng)建辦學(xué)模式，成立領(lǐng)導(dǎo)小組

十一五課改以來，學(xué)校創(chuàng)立了“‘自主、合作、發(fā)展’小學(xué)生主體性素質(zhì)培養(yǎng)”的課堂教學(xué)模式，建立了科學(xué)嚴(yán)格的《黃石市廣場(chǎng)路學(xué)校教學(xué)管理若干意見》、《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則》、《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)細(xì)則》、《廣場(chǎng)路英才學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》。成立了以葉旭初校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以教務(wù)處主任、教科處主任、各學(xué)科教研組長(zhǎng)為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，為我校課改工作的有效開展提供了保障。

二回眸課改歷程，靚點(diǎn)彰顯教育發(fā)展

課改伊始，我們首先有目的、有計(jì)劃地組織教師開展新課程知識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。201*年暑期，我們先后組織教師分批到江蘇揚(yáng)州實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，回來后，積極籌備我校承辦的市級(jí)新課程教學(xué)觀摩現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，此次大會(huì)我們邀請(qǐng)了湖師教授到我校做新課程學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)講座，指導(dǎo)課堂教學(xué)。會(huì)上我校有張青等4位教師上了觀摩課，課后與專家和聽課教師進(jìn)行互動(dòng)交流，有效推進(jìn)了我校新課程改革的步伐。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的最高宗旨和核心理念。圍繞這一理念，十一五期間，我們開展了一系列的活動(dòng)：

（一）積極組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)化的基礎(chǔ)理論。

學(xué)習(xí)“兒童心理學(xué)”，研究學(xué)生的心理發(fā)展過程。學(xué)習(xí)“腦科學(xué)”學(xué)會(huì)運(yùn)用大腦的心理機(jī)能，學(xué)習(xí)“生理知識(shí)”，了解學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)。學(xué)習(xí)“多元智能理論”，注重學(xué)生潛能的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；學(xué)習(xí)“頭腦風(fēng)暴”，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智。我校根據(jù)學(xué)生心理、生理的發(fā)展需求，開展了電子琴表演、大課間陽光體育運(yùn)動(dòng)、數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，語文課本劇表演、英語沙龍、讀書知識(shí)競(jìng)賽、查字典比賽、親近母語、經(jīng)典誦讀比賽等一些課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。為了促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高，使教師在工作中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，要求教師以一個(gè)研究者的目光，觀察和捕捉發(fā)生在自己身邊的值得反思的、具有代表性的教育教學(xué)故事，及時(shí)地記錄在課改日記上。通過撰寫課改日記，教學(xué)反思、教育隨筆、教學(xué)論文、案例等使教師有意識(shí)地留心教學(xué)中出現(xiàn)的問題并設(shè)法解決；教師們能將先進(jìn)的教育理念變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為，大大地改善了教學(xué)方法，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。不僅如此，學(xué)校還給每位教師購買了《走進(jìn)新課程》、《新課程中教師行為的變化》、《教師專業(yè)化發(fā)展的成功之路》等書籍，切實(shí)幫助了教師們?cè)谛抡n改之路上穩(wěn)步前進(jìn)。

啟動(dòng)"骨干教師培訓(xùn)"工程。學(xué)校十分重視培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和青年骨干教師，學(xué)校還專門制定了《廣場(chǎng)路英才學(xué)校名師培養(yǎng)方案》，每年利用寒暑假時(shí)間輸送骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓骨干教師上研究課、示范課，鼓勵(lì)其參加各級(jí)各類評(píng)優(yōu)課，為培養(yǎng)具有特色的名師搭建了廣闊的發(fā)展平臺(tái)，

（二）.開展集體備課和“學(xué)科教研日”活動(dòng)。

以教研組為單位，每周一次集體備課。每周二下午放學(xué)后開展。備課時(shí)做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。語數(shù)學(xué)科在集體備課時(shí)首先由組長(zhǎng)組織回顧本階段教學(xué)中存在的的問題，大家互相質(zhì)疑問難，然后再由中心發(fā)言人按要求對(duì)下單元內(nèi)容進(jìn)行主備，最后大家進(jìn)行二次備課，理清本節(jié)、本單元的知識(shí)體系。備課時(shí)做到把講什么知識(shí)，練哪些技能，達(dá)到什么程度，怎樣訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測(cè)等內(nèi)容寫清楚，真正做到“質(zhì)量在案上”，為有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量做好充足的準(zhǔn)備。

英語教師就如何認(rèn)識(shí)外語教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)如何進(jìn)行課堂教學(xué)開展了討論活動(dòng)。每位教師都提出了自己的意見和看法，并當(dāng)場(chǎng)寫出自己對(duì)外語教學(xué)的認(rèn)識(shí)和建議，制定出外語教研工作計(jì)劃。大家一致認(rèn)為自身學(xué)識(shí)與能力對(duì)孩子的影響很重要，因此我們把對(duì)教師的培訓(xùn)工作放在了首位。如每月一次的教師口語訓(xùn)練、每學(xué)期一節(jié)好課的課堂實(shí)錄及教學(xué)反思等。當(dāng)這些培訓(xùn)工作如期運(yùn)行后對(duì)教師的成長(zhǎng)有了很大的推動(dòng)。

此外，每月一次的學(xué)科教研日活動(dòng)按時(shí)開展，如：語文學(xué)科的教學(xué)論壇、數(shù)學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)交流學(xué)習(xí)等等，都開展的有聲有色。（三）創(chuàng)新教研活動(dòng)，“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”的特殊教研方式從此與我們結(jié)緣。

我校先后多次聘請(qǐng)湖師教授、省教科所葉平所長(zhǎng)、姜瑛俐研究員、市教育專家來校講學(xué)，并外出與省內(nèi)外兄弟學(xué)校教師進(jìn)行教學(xué)研討。通過上教學(xué)示范課、與教師進(jìn)行互動(dòng)研討、帶徒弟使教師不僅在理論上得到新的提升，更在教法應(yīng)用方面得到啟示。

（四）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)突出“講知識(shí)、練技能，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)�！�

新課改下的課堂是自主的課堂，是合作的課堂，教師以學(xué)生為主體，關(guān)注全體，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在十一五開展的教育教學(xué)活動(dòng)中，涌現(xiàn)出“送教下鄉(xiāng)”典型課、推門上課優(yōu)質(zhì)課、總結(jié)推廣公開課、實(shí)驗(yàn)研究匯報(bào)課等精品課例。為了滿足新課改下課堂教學(xué)的需要，我校建立促進(jìn)師生成長(zhǎng)的新的評(píng)價(jià)體系，實(shí)行了《新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，我們學(xué)校先后制定了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系：即《讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中快樂成長(zhǎng)》《廣場(chǎng)路英才學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》。用創(chuàng)新理念探索評(píng)價(jià)工作的新思路、新途徑、新方法，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。（五）系列課展活動(dòng)與課改同行

以“深化素質(zhì)教育、實(shí)踐課改理念、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展綜合素質(zhì)”為主題的大型系列課堂教學(xué)展示活動(dòng)，是我校十一五課改期間的系列活動(dòng)，它伴隨課改的成長(zhǎng)。先后開展了教師基本功培訓(xùn)、編寫教案比賽、下水文比賽、“同課異構(gòu)”活動(dòng)，一年一度的“英才杯”教學(xué)競(jìng)賽、英語“我型我show”大賽、古詩誦讀比賽、數(shù)學(xué)“二十四點(diǎn)”比賽、口算比賽、航空航�？萍即筚�；成功舉辦了英語節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等大型活動(dòng)，均受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。舉行教學(xué)開放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽課，是宣傳新課改的重要手段，了解現(xiàn)在課堂的教學(xué)方式，知道現(xiàn)在的課堂是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式解決學(xué)習(xí)和生活的問題，在輕松愉快的開放式的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。這些活動(dòng)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)思想，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，推進(jìn)新課改的不斷深入。三成績(jī)與收獲

（一）完成校本課程開發(fā)，凸顯素質(zhì)教育

十一五期間，我校致力于校本課程的研究并完成了系列校本課程的開發(fā)工作，有綜合實(shí)踐活動(dòng)課的校本課程，有經(jīng)典誦讀的校本課程；在開齊開足文體課程的同時(shí)，積極開發(fā)校本課程廣泛建立藝術(shù)教育活動(dòng)隊(duì)，學(xué)校現(xiàn)已成立了合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、科技隊(duì)、美術(shù)隊(duì)、信息隊(duì)、體育隊(duì)、書法隊(duì)、攝影隊(duì)、英語沙龍（學(xué)生）等等，全校一千多名同學(xué)可以自愿選擇自己喜歡的“活動(dòng)隊(duì)”，孩子們?cè)谧约合矚g的活動(dòng)隊(duì)里盡情歌唱，縱情舞蹈，開心繪畫，自由飛翔在藝術(shù)的舞臺(tái)上隨著信息量的日益增大，交流的日益頻繁，為了使教師能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，我校開設(shè)了“教師培訓(xùn)學(xué)�！薄�學(xué)校開設(shè)了電腦操作班、英語沙龍（老師）、普通話培訓(xùn)班、書畫藝術(shù)班等，采取了定期與不定期、集中與分散、短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)，每期培訓(xùn)結(jié)束后，都要對(duì)教師進(jìn)行考查、評(píng)價(jià)，并載入教師業(yè)務(wù)檔案，同時(shí)，學(xué)校開展各種豐富多彩的教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，有效地促進(jìn)了教師現(xiàn)代化教學(xué)技能的發(fā)展。我校教師參加各級(jí)各類教師基本功大賽等活動(dòng)均獲得團(tuán)體總分第一的佳績(jī)。

（二）靚點(diǎn)回顧

1豐富多彩的課外活動(dòng)，為課改增色添彩

一些活動(dòng)已成為學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)，如春季動(dòng)會(huì)，四月讀書節(jié)；，6月藝術(shù)節(jié)，秋季趣味動(dòng)會(huì)，10月英語文化節(jié)，元旦長(zhǎng)跑，新年師生素質(zhì)展示會(huì)等，師生參與率達(dá)到百分之百。多年來，多次開展大型藝術(shù)教育活動(dòng)，充分展示了我校師生的精神風(fēng)貌。

2科研與課改

“十一五”期間，我校的“‘自主、合作、發(fā)展’小學(xué)生主體性素質(zhì)培養(yǎng)”的課堂教學(xué)模式得到了進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)校承擔(dān)了國家“十一五”重點(diǎn)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)策略實(shí)施研究》、《如何利用魔力英語撲克提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》、市重點(diǎn)課題《課堂效率評(píng)價(jià)》、《探究性學(xué)習(xí)》、德育課題《愛心教育》等多項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)研究，通過課題研究，激活教師的思維，激發(fā)教師的創(chuàng)新欲望。運(yùn)作與實(shí)施的幾年來，與課改競(jìng)相比美，相得益彰，效果顯著。

3收獲由于我校的校本培訓(xùn)工作開展得扎實(shí)而有特色，教師的角色觀念得到有效的更新，推動(dòng)了我校教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，并取得了可喜成績(jī)。近幾年，我校老師公開發(fā)表論文、課例68篇；教師論文、課例、案例獲國家級(jí)獎(jiǎng)11篇（一等獎(jiǎng)4篇，二等獎(jiǎng)3篇，三等獎(jiǎng)3篇），省級(jí)獎(jiǎng)46篇（一等獎(jiǎng)8篇，二等獎(jiǎng)22篇，三等獎(jiǎng)16篇），市級(jí)獎(jiǎng)46篇（一等獎(jiǎng)28篇，二等獎(jiǎng)13篇，三等獎(jiǎng)5篇），區(qū)級(jí)獎(jiǎng)61篇；教師參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)1節(jié)；省級(jí)一等獎(jiǎng)3節(jié)，市級(jí)一等獎(jiǎng)5節(jié)，區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)15節(jié)；教師承擔(dān)對(duì)新加坡華文教師觀摩課4節(jié)，全國范圍的觀摩課2節(jié)，省級(jí)4節(jié)；教師制作《青銅文化》光盤獲全國一等獎(jiǎng)，被省“九通電子音影出版社”出版；教師錄制的《看圖說話學(xué)拼音5》課堂教學(xué)實(shí)錄即將在中國教育電視臺(tái)播出；學(xué)校結(jié)集三本：《教師論文、課例》2本，《學(xué)生論文》1本。

學(xué)生發(fā)表的作品有：兩張攝影作品發(fā)表在《中國少年文摘》201*年第二期上，兩幅“科學(xué)想象畫”發(fā)表在《小哥白尼》雜志上；學(xué)生參加“全國第四屆中小學(xué)電腦制作大賽”獲一等獎(jiǎng)2名，并參加全國競(jìng)賽，現(xiàn)已通過初審；參加全國“雙龍杯書畫大賽”獲鉆石獎(jiǎng)16名，金獎(jiǎng)25名，銀獎(jiǎng)86名，銅獎(jiǎng)180名；學(xué)生獲得的其他獎(jiǎng)項(xiàng)有：國家級(jí)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名；省級(jí)一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)8名；市級(jí)獎(jiǎng)112名；區(qū)級(jí)獎(jiǎng)441名。

四展望

總之，我校會(huì)在今后的工作中，不斷探索、不斷地努力，為我校課改工作的新發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

201*年7月

擴(kuò)展閱讀：課改材料總結(jié)

敢立課改潮頭唱新歌

馬蘭小學(xué)課改工作匯報(bào)材料

一、精心準(zhǔn)備，為課改保駕護(hù)航（做好一切保障）1．建立健全了組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化課改組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、行政領(lǐng)導(dǎo)、課改骨干教師為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)課堂教學(xué)改革組、集體備課組、大課間活動(dòng)組、3+N活動(dòng)組、課改督導(dǎo)組對(duì)課改工作進(jìn)行組織管理。2．完善了課改方案、制度，督查工作的落實(shí)。

學(xué)校研究制定了“課改再啟航工程”實(shí)施方案、課堂教學(xué)改革方案、大課間活動(dòng)方案、“3+N”活動(dòng)方案、集體備課制度、學(xué)習(xí)小組評(píng)比制度、課改考核評(píng)價(jià)制度等，并在實(shí)施過程中得以充實(shí)和完善。3.加大宣傳的力度，課改氛圍濃厚。

學(xué)校先后召開了學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放了課改告家長(zhǎng)書，懸掛宣傳標(biāo)語、噴繪，辦課改板報(bào)、制作課改展板，樓道懸掛課堂“五必須”、教師“四帶進(jìn)”、學(xué)生“八會(huì)”，教室里各班創(chuàng)新設(shè)計(jì)，開設(shè)課改專欄，校園處處營造出濃厚的課改氛圍。4．加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，積極投身課改。

組織全體教職工學(xué)習(xí)新課程理論、學(xué)�！罢n改再啟航”方案，教師能正確理解掌握新課程理念，能自覺踐行新課程理念，積極投身新課改中。

二、研培結(jié)合，全面提升教師素質(zhì)

1．校本培訓(xùn)促發(fā)展。本期進(jìn)行校本專題培訓(xùn)6次，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)7次，使老師們有了思想上、理論上的準(zhǔn)備，有了現(xiàn)代教學(xué)技能上的基礎(chǔ)，從而為邊實(shí)踐邊提高地實(shí)施課改奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.教研互動(dòng)共前行。

（1）、教導(dǎo)處收集、整理、印發(fā)了課改相關(guān)資料，為教師掃清各種障礙，增強(qiáng)課改的信心；

（2）、建立了萬中課改QQ群，提供了教師交流的平臺(tái)；

（3）、購買教育資源網(wǎng)站，對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)。目前，我校初一、二所有教師均能正確使用多媒體來輔助教學(xué)。

（4）、“以課促研，以研促教”。本期我校舉行課改示范課3節(jié)次、觀摩課10節(jié)次、課改過關(guān)課20節(jié)次、課改教研課5節(jié)次、縣競(jìng)教課2節(jié)、“三新”示導(dǎo)課1節(jié)，并開展了聯(lián)合教研活動(dòng)。課改年級(jí)教師人人上過關(guān)展示課，課改領(lǐng)導(dǎo)小組聽課評(píng)課，并寫出評(píng)課總結(jié)。課后的評(píng)課、議課，人人參與、人人發(fā)言，并寫好反思。

3．集體備課重落實(shí)。學(xué)校每周舉行兩次集體備課，周二初一、周四初二備課組進(jìn)行集體備課。倡導(dǎo)在集體備課中做到"四優(yōu)"、"五備"。"四優(yōu)"即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化"反思"內(nèi)容；"五備"即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。每次集體備課由分管領(lǐng)導(dǎo)考勤，備課組長(zhǎng)組織，主備教師主講，同學(xué)科教師討論。力爭(zhēng)做到集思廣益，群策群力，集體備課形成《導(dǎo)學(xué)練》初稿，修改后交教導(dǎo)處審閱，形成《導(dǎo)學(xué)練》正式文稿，在同年級(jí)中使用。

三、立足課堂，“三段八步”指導(dǎo)教學(xué)。

在課改中，我校強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，深化課堂教學(xué)改革，始終以“三段八步”的課堂教學(xué)模式為主線，以各科“導(dǎo)學(xué)練”為載體，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)習(xí)小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、鞏固提升，從而推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革。

1、“三段八步”之內(nèi)涵：

三階段：自主學(xué)習(xí)、合作探究、鞏固提高。八步驟：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、學(xué)習(xí)小組交流、學(xué)習(xí)小組展示自學(xué)成果、教師點(diǎn)撥升華、鞏固訓(xùn)練、課堂小結(jié)反思。學(xué)校要求教師按照“三段八步”的課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，要求課堂做到五個(gè)必須：課堂必須是情感的課堂、快樂的課堂、互動(dòng)的課堂、開放的課堂、豐富的課堂。要求教師四個(gè)帶進(jìn)；把微笑帶進(jìn)課堂、激勵(lì)帶進(jìn)課堂、趣味帶進(jìn)課堂、科技帶進(jìn)課堂。要求學(xué)生八會(huì)：會(huì)整合信息、會(huì)讀書觀察、會(huì)討論研究、會(huì)提問質(zhì)疑、會(huì)動(dòng)手操作、會(huì)檢測(cè)評(píng)估、會(huì)分析總結(jié)、會(huì)反思創(chuàng)新。

2、加強(qiáng)小組建設(shè)，為課堂教學(xué)改革提供支撐。

（1）、搭建競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)劃分小組。要求各班選拔時(shí)以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹骶�，兼顧到性別、性格的內(nèi)向與外向、遵守紀(jì)律情況等因素，采用“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的組織方式，合理分好小組，選拔好大組長(zhǎng)。大組長(zhǎng)是小組的核心，是小組的領(lǐng)頭雁，必須素質(zhì)過硬、品學(xué)兼優(yōu)，組織能力強(qiáng)。我校各個(gè)班通過競(jìng)爭(zhēng)的方式選出812位大組長(zhǎng)，再分別選出語文、數(shù)學(xué)、英語、紀(jì)律、清潔、安全等小組長(zhǎng)。每個(gè)小組以組長(zhǎng)為核心，組建24人的骨干力量，用骨干力量帶動(dòng)影響全組。剛開始時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)主要由骨干力量解決，再在全組共同學(xué)習(xí)完成，后逐步到各組每個(gè)同學(xué)必須展示。

（2）、制定出小組評(píng)價(jià)細(xì)則（3）、落實(shí)小組評(píng)價(jià)結(jié)果。

每節(jié)課由專人進(jìn)行登記，按3、2、1分隊(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，每天做好總結(jié)；每月可從課堂、德育、環(huán)保三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)出“課堂之星”“德育之星”“環(huán)保之星”；期末結(jié)束時(shí)評(píng)價(jià)出該期綜合之星。

四、延伸課外，各項(xiàng)活動(dòng)大放異彩

1．大課間活動(dòng)朝氣蓬勃。針對(duì)室外活動(dòng)，學(xué)校藝體教師編排了武術(shù)康體拳、舞蹈《春天的旋律》、徒手操、眼保健操、廣播體操、準(zhǔn)備動(dòng)作、放松動(dòng)作，各班還編排了自主PK活動(dòng)；室內(nèi)活動(dòng)開展了手語表演、詩歌朗誦、眼保健操、象棋、跳棋活動(dòng)，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，蓬勃向上。

2．“3+N”活動(dòng)豐富多彩。學(xué)校根據(jù)實(shí)際共設(shè)置20個(gè)興趣小組，每個(gè)學(xué)生選擇了一個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都安排有組長(zhǎng)和輔導(dǎo)教師，各組都訂好訓(xùn)練計(jì)劃，每周三下午第三、四節(jié)課開展活動(dòng)，要求每組按輔導(dǎo)教案進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)�？记�、督查。本期已開展1４次活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)、學(xué)中樂。

3、“安全”“德育”系列活動(dòng)如火如荼。五、注重評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)師生課改熱情

我校倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。我們制定了評(píng)定表格，靈活設(shè)立評(píng)價(jià)項(xiàng)目，恰當(dāng)確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，采取自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式以對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)教師注重即時(shí)評(píng)價(jià)，運(yùn)用“成長(zhǎng)記錄”，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)過程、教學(xué)過程與學(xué)生成長(zhǎng)的統(tǒng)一。還倡導(dǎo)關(guān)注差異，淡化學(xué)生之間的評(píng)比，把握評(píng)價(jià)的激勵(lì)性功能，讓學(xué)生樹立自信，體驗(yàn)成功。

對(duì)于教師的教育教學(xué)工作考核，我們改變以前以學(xué)生的考試成績(jī)做唯一的做法。而將教師的教育教學(xué)過程管理、新課程改革、學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展、教師個(gè)人綜合素質(zhì)相結(jié)合。全面、客觀、公正評(píng)價(jià)教師，并與績(jī)效工資掛鉤，極大地調(diào)動(dòng)教師的課改熱情。六、辛勤耕耘，初聞?wù)n改梅花之香

1．教師觀念的轉(zhuǎn)變。教師一改過去那種高高在上，說一不二的形象，而是走到學(xué)生中間去，聆聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生更多地展示自己的個(gè)性。

2．“三段八步”的課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)初見成效�！叭�段八步”的課堂教學(xué)改革模式的靈活運(yùn)用使課堂更活躍、更有趣、效率更高，課堂教學(xué)煥發(fā)出活力，留給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、“以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的全面發(fā)展”的理念得以真正實(shí)施。室內(nèi)外有序的大課間訓(xùn)練，豐富多彩的“3+N”活動(dòng)，既增加了學(xué)生的活動(dòng)空間，又拓寬了其視野，提升了能力。尤其是各班獨(dú)具特色的小組建設(shè)，“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，縮短了學(xué)生與教師的距離，如今的他們，敢想、敢說、敢做，學(xué)生的個(gè)性和綜合素質(zhì)得到了發(fā)展。

4、建立了師生共成長(zhǎng)的新型師生關(guān)系。現(xiàn)在，我們很多教師都感慨地說：“上完一堂課，又跟學(xué)生學(xué)了不少知識(shí)”。這在過去是很難聽到的。學(xué)生的積極參與，促使教師不斷學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)上的一道題，教師考慮了幾種解法；而在課堂上，學(xué)生各抒己見的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止老師想出的解法。正因如此，師生學(xué)習(xí)的熱情高漲，共同學(xué)習(xí)、共同提高是教師們的普遍認(rèn)識(shí)。

5、家長(zhǎng)對(duì)課改的支持力度逐步增加。課改剛開始時(shí)雖然我們做了大量工作，但仍有部分家長(zhǎng)持懷疑態(tài)度，現(xiàn)在各種事實(shí)讓他們放了心，全力支持我校的課改工作。

總的來說，我校教師的教育觀在發(fā)生變化、教育教學(xué)評(píng)價(jià)在發(fā)生變化、教師教的行為在變化、學(xué)生學(xué)的方式也在變化。教師的角色開

始由“居高臨下的權(quán)威者”向“平等中的首席”悄然轉(zhuǎn)變；開始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變；開始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變。教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由單師型向綜合型教師過渡；由畫地為牢向資源共享過渡。教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，教師們不再拒絕一個(gè)問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣與期待。我們深信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)注下，我校的課改再啟航工作一定會(huì)再上新的臺(tái)階，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

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