房村鎮(zhèn)中心小學(xué)201*年上學(xué)期教科室工作總結(jié)

房村鎮(zhèn)中心小學(xué)教科室工作總結(jié)

時光荏苒，一眨眼一個學(xué)期又在忙忙碌碌中迎來了結(jié)束階段�；厥走@過去的一個學(xué)期的工作，感慨萬分，情緒激動，付出了很多，收獲也不少�，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

這一學(xué)期，從總的方面來講，教科室能夠緊密遵循學(xué)校全年的工作思路和教科室職能工作目標(biāo)，全面把握“科研興�！钡膬�(nèi)涵，努力引導(dǎo)教師確立人人是研究者，上課就是研究的理念，繼續(xù)以課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為重點，開展以校為本的教育科研。從而實現(xiàn)學(xué)校教科研工作特色化、教師教科狀態(tài)個性化，有力地推動學(xué)校教育科研工作的新一輪發(fā)展，其中最典型的例子便是：我校積極申報、參評了市縣等各級研究課題，而且均獲得收獲。其中，白立戰(zhàn)校長、黃延紅老師分別通過了市級立項，將于今年9月份結(jié)題。我校還申報了“新道德教育”省級課題和“經(jīng)典閱讀”市級兩個課題實驗等等。在此基礎(chǔ)上，教科室還積極組織了興趣小組和“五個一工程”等常規(guī)活動，并配合其他的行政領(lǐng)導(dǎo)干好力所能及的事情。

一、加強了師德師風(fēng)建設(shè)，提高了教師的職業(yè)道德水平。圍繞教育局今年提出的“雙十佳評選”（師德標(biāo)兵和道德模范），教科室作為學(xué)校師德師風(fēng)教育的主陣地，本學(xué)年重點加強了教師隊伍的師德教育。堅持政治與業(yè)務(wù)并重的原則，強化教師工作中的政策導(dǎo)向，將思想工作、政策導(dǎo)向和物質(zhì)激勵三者有機結(jié)合起來，增強思想政治教育工作的針對性和有效性。根據(jù)白校長的安排，每月進(jìn)行一次“學(xué)校師德標(biāo)兵”的評選，進(jìn)一步表彰獎勵優(yōu)秀教師，廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，加強了教師的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強了事業(yè)心和職業(yè)責(zé)任感，使教師能夠自覺履行職責(zé)義務(wù)，遵守職業(yè)規(guī)范，發(fā)揚科學(xué)精神，遵循學(xué)術(shù)道德，教書育人，為人師表。

二、加強了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)觀念，提高了學(xué)習(xí)的針對性和實效性。

精心組織了各種學(xué)習(xí)活動，構(gòu)建出學(xué)習(xí)型組織。本學(xué)年主要開展了以下等學(xué)習(xí)活動：

1)、認(rèn)真組織了教師學(xué)習(xí)和鉆研基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材和市教研室下發(fā)的各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見。

2）、針對參加教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流會及進(jìn)修的教師，要求他們回校后要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)總結(jié)，并上好一節(jié)示范課，教科室組織召開學(xué)習(xí)報告會，這樣做取得了良好的效果，使大部分教師資源得到了共享，共同提高了業(yè)務(wù)方面的水平。

3）、有計劃地安排年輕教師參加教師培訓(xùn)或交流會，使他們接受了新知識、新信息，提高了教學(xué)能力。4）、通過組織各教研組的每周的聽課日活動，激發(fā)了全體教師的活力，取得了良好的效果。

5）、積極組織相關(guān)老師參加鎮(zhèn)里的各項賽課活動，取得了相當(dāng)好的效果，得到了一致的好評。

6）、通過布置任務(wù)，讓全校教師制訂了個人發(fā)展規(guī)劃，在一定程度上提醒、激勵了教師不斷學(xué)習(xí)和不斷提高的動機。

三、建立健全了學(xué)校聽評課制度及教科研評價機制。1）、通過聽評課及周反思活動，提升了老師的反思意識。結(jié)合每周的聽評課活動，由各教研組長提出相關(guān)問題，再由老師們寫出與解決本問題相關(guān)的周反思。通過一系列的活動促進(jìn)了教師的寫作能力，促進(jìn)了教師的問題意識、反思意識和總結(jié)意識。

2）、建立了教師校本研訓(xùn)評價機制。

嘗試建立了科學(xué)合理、操作性強的教科研成果評價細(xì)則，增加了優(yōu)秀教研組的評選，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校的教科研工作健康發(fā)展。

3）、根據(jù)學(xué)校的安排，認(rèn)真完成了區(qū)、鎮(zhèn)兩級的綜合科考查任務(wù)，組織老師們進(jìn)行了興趣小組的展示工作，展現(xiàn)了我校素質(zhì)教育的豐碩成果。4）、本學(xué)期，學(xué)校對各教研組的聽評課活動作了詳細(xì)的安排，各教研組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，每個教研組的活動都搞得有聲有色，我們還加強了各組教師活動參與情況的的考勤，使得每位老師都認(rèn)真上好一節(jié)校級公開課，評課過程也較之從前更有實效

以上便是我校教科室在本學(xué)年中所做的點點滴滴，雖然沒有取得多么嬌人的成績，但是我相信：只要我們腳踏實地的往前走，還怕見不到勝利的曙光嗎？！

房村鎮(zhèn)中心小學(xué)教科室

201*年7月

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小學(xué)201*-201*學(xué)年度上學(xué)期

教科室工作總結(jié)

擁有優(yōu)秀的教師就是擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源，擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源才能建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)校。為此，我們永遠(yuǎn)把教師隊伍建設(shè)放在第一位。為了深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以造就和培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍，尤其是對青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)青年教師的成長。本學(xué)期教科室立足本校實際，加強教師的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更新觀念，在充分理解“五個比”、“四個一”的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，全面開展了以“月賽課”為平臺、以“課題記載冊”為形式的研究活動，充分調(diào)動了廣大教師的主動性和積極性，使我校的教學(xué)教研工作有更進(jìn)一步的提高。

又近年終，一學(xué)期的工作已近尾聲，下面就以教科室工作計劃為參照對本學(xué)期工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、落實校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)和示范作用，我們將校本培訓(xùn)與教師的常規(guī)課堂教學(xué)結(jié)合起來，圍繞課堂教學(xué)“五個比”、“四個一”開展“月賽課”活動，骨干教師上示范引領(lǐng)課，并以骨干教師組成評委組，對全校教師的課堂教學(xué)及時進(jìn)行評比、剖析、診斷，提出修改建議，并再次跟蹤。

2、制定學(xué)校教師素質(zhì)中長期（三年）發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)教師現(xiàn)狀分步驟、分層次對教師實施校本培訓(xùn)。同時要求每位教師結(jié)合自身情況制定出各自的中長期（三年）發(fā)展規(guī)劃和短期發(fā)展計劃。

3、激勵教師進(jìn)行校本研修，引導(dǎo)教師做好專業(yè)發(fā)展的建檔工作。本學(xué)期借“骨干教師素質(zhì)發(fā)展檔案”展示活動的契機，有效推進(jìn)了全體教師“素質(zhì)發(fā)展檔案”建設(shè)工作。根據(jù)上級有關(guān)部門的要求，我校8名市、區(qū)及骨干教師在有效時間較短的情況下發(fā)揚了優(yōu)秀教師具備的不怕苦、不怕難的精神，高效率的完成了個人資料夾的整理工作。通過教科室科學(xué)的整體規(guī)劃和設(shè)計，最終形成了8本厚實而真實的骨干教師素質(zhì)發(fā)展檔案本。通過此項工作的有效實施，教科室又在期末工作期間安排了全體教師素質(zhì)發(fā)展檔案的建檔工作。按照統(tǒng)一的格式、規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行整理，并且允許教師插入個性化設(shè)計的內(nèi)容，比如卷首語或個人教育格言等形式和內(nèi)容，最終形成一本既符合檔案規(guī)定內(nèi)容要求，又讓教師喜聞樂見，不做作，不流于形式。

二、完善科研隊伍，規(guī)范教研行為

1、成立了梯級科研課題組，以校長為組長的市、區(qū)課題組，以副校長為組長的省級課題參與組，以教研組為單位的全員參與的校級課題組。省級課題為《數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的數(shù)的概念教學(xué)的有效性研究》，市級課題為《提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本培訓(xùn)策略研究》，區(qū)級課題為《探索提高師生在課堂教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的有效途徑和方法的研究》，校級課題為《課堂教學(xué)“五個比”、“四個一”的實踐研究》。

2、重視教科研工作中的團(tuán)隊分工，強調(diào)和鼓勵教研組長（課題組長）發(fā)揮引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，從各個方面保障隊伍中的骨干成員既能有效發(fā)揮效用，又不讓骨干成員加重負(fù)擔(dān)。比如以教研組長為首，成立各教研組“月賽課”評課組，規(guī)定評課組人員的義務(wù)和權(quán)利，在教研活動中起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用；同時在績效考核方面針對評課組人員的“優(yōu)惠政策”也體會出學(xué)校的人文關(guān)懷，讓其充分發(fā)揮個人能力，體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的總的原則。

3、充分發(fā)揮教科室的指導(dǎo)督查作用，力求每項活動都落到實處。教科室在充分考慮的情況下，依據(jù)學(xué)校整體工作的安排，合理的調(diào)節(jié)各項活動的計劃。比如“月賽課”活動，有時候會因為學(xué)校大型的、整體的活動安排而造成不穩(wěn)定，時斷時續(xù)，教科室都是適時的根據(jù)各組不同的情況進(jìn)行了臨時的調(diào)度和安排，爭取在規(guī)定時間內(nèi)，讓各組都能順利完成所有教師的賽課任務(wù)。同時也充分發(fā)揮組長的作用，在組內(nèi)做進(jìn)一步更加細(xì)致的安排工作，從評委安排到調(diào)整授課教師的節(jié)次等方面落實到位，不出現(xiàn)空堂安排的情況。

三、突出教學(xué)模式的研究，重塑有效課堂氛圍

重點開展“五個比”、“四個一”課堂教學(xué)模式的認(rèn)識和研究。就如計劃中所說“本學(xué)年主要是做到入格，各學(xué)科教師嚴(yán)格按照模式的要求，細(xì)心體會，深入探討，扎實實踐，及時反思”，因此本學(xué)期的主要研究內(nèi)容就是認(rèn)識和體會“五個比”、“四個一”課堂教學(xué)模式。在認(rèn)識和體會中進(jìn)行探索，既要找到這種模式的優(yōu)勢和有效方式，也要找出結(jié)合實際的過程中存在的問題和解決問題的辦法。

為了不讓這種研究停留于表面，因此教科室安排另外兩項主要工作也與之相關(guān)聯(lián)。比如“月賽課活動”、“課題研究記載冊”。參加月賽課的教師必須按照“五個比”、“四個一”模式進(jìn)行，負(fù)責(zé)月賽課評價的評課組人員也必須按照針對該模式設(shè)計的課堂教學(xué)評價表規(guī)定的內(nèi)容來對授課教師的課堂教學(xué)過程進(jìn)行真實、公平、公正的評價；之后，“課題研究記載冊”作為教學(xué)研究的記錄和案例等內(nèi)容的撰寫，也必須針對教師個人在“月賽課”活動中所進(jìn)行的課堂教學(xué)過程來進(jìn)行記錄和進(jìn)行反思性研究。由于這兩項常規(guī)活動的有效進(jìn)行，目前絕大多數(shù)教師對于“五個比”、“四個一”課堂教學(xué)模式有了較為深層次的認(rèn)識和理解，從而開始主動的適應(yīng)和“改造”著。

四、發(fā)揮團(tuán)隊教研合力，片區(qū)活動引領(lǐng)示范

本學(xué)習(xí)進(jìn)行了四次片區(qū)教研活動，作為片區(qū)活動的組織和安排一方，理應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，我們的教師也發(fā)揮團(tuán)隊教研合力，達(dá)到了這一目標(biāo)，起到了帶頭和引領(lǐng)的作用。

在嘉禾園小學(xué)舉行的片區(qū)語文教研活動和慈惠小學(xué)舉行的片區(qū)數(shù)學(xué)教研活動中，我校區(qū)級骨干教師袁偉娟和市級骨干教師王艷玲送教的課堂教學(xué)過程，都得了觀課教師的好評，高莉老師在活動中對袁偉娟老師的課坐了指導(dǎo)性點評。

五、存在的不足和問題以及下一步工作措施

1、在校本培訓(xùn)方面，學(xué)校的集中培訓(xùn)還做得不夠，沒能在理論學(xué)習(xí)和實踐操作上給老師們以更多的指導(dǎo)。

2、在課題研究方面，還存在著不突出的現(xiàn)象，即沒有抓好省級課題的系統(tǒng)研究工作，市區(qū)兩級的“十一五”課題還沒有結(jié)題。

3、課堂教學(xué)模式的研討與實踐還存在問題，主要是理論知識不豐富，實踐方向不明確。

基于上述問題和學(xué)校發(fā)展的狀況，下步的主要工作措施是：1、進(jìn)一步完善各項工作計劃、制度，讓管理更加科學(xué)、規(guī)范。2、著力教師專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)，加強校本培訓(xùn)和校本研修。建立科學(xué)、規(guī)范的教師素質(zhì)發(fā)展檔案，提升教師專業(yè)水平，提高教師生活質(zhì)量。

3、突出重點，打造特色，在教研組建設(shè)工程的基礎(chǔ)上著力打造先進(jìn)的教研組文化，為教師的成長與發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。

教科室

201*年1月6日

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