會師鎮(zhèn)201*教研工作總結(jié)

會師鎮(zhèn)教育管理中心201*年度教研工作總結(jié)

在本年度教研工作中，我鎮(zhèn)依據(jù)《會寧縣教研工作計劃》、《會寧縣第二教研責(zé)任區(qū)教研工作安排》和《會師鎮(zhèn)教研工作計劃》，結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況，比較圓滿地完成了本年度各項教研工作，取得了一定的成績，使我鎮(zhèn)教研工作逐步走向規(guī)范化。

【本年度主要工作回顧】

一、圍繞計劃，加強領(lǐng)導(dǎo)，促進教研工作的秩序化運轉(zhuǎn)

為了加強教研工作的過程管理，增強實效，使各項工作得到較好的落實，鎮(zhèn)教管中心依照上級教研部門工作安排和要求，充分結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況，從我鎮(zhèn)當(dāng)前教育工作的重點出發(fā)，合理制定了具有針對性和現(xiàn)實意義的全年教研工作計劃。一年來，我們緊緊圍繞我鎮(zhèn)教研工作計劃，從加強領(lǐng)導(dǎo)入手，初步構(gòu)建起中心、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任（教研組長）三級組織落實框架，既中心安排、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)承接、教導(dǎo)主任（教研組長）組織落實的運行機制，保證了每次教研活動有計劃、有目的、有內(nèi)容、有效果，使教研工作確實起到了解決教學(xué)實際問題、帶動教師參與研究和獲得發(fā)展的作用。

二、重視常規(guī)調(diào)研，促進行為轉(zhuǎn)變，樹立過程即質(zhì)量的意識

學(xué)校工作的規(guī)范化、高效化離不開檢查督促。我們一直堅持勤檢查以發(fā)現(xiàn)問題、常督促以促進規(guī)范、抓改進以提高實效的策略開展下校工作，并在多年的實踐中形成了集中全面查與分散個別查相結(jié)合的檢查模式，重在發(fā)現(xiàn)問題，貴在樂于指導(dǎo)，意在查后改觀，收效較為顯著。本學(xué)年，鎮(zhèn)教管中心共組織集中檢查四次，對各校工作進行全面梳理，集中分析存在的問題和商討解決的策略，并以文件的形式向各學(xué)校及時反饋信息，為它們提供改進工作的依據(jù)。鎮(zhèn)教管中心成員還多次深入學(xué)校分散檢查，有針對性解決個別問題，做好詳細記錄，并及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師進行反饋。通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)了教師在備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等方面存在的行為方面的不足，經(jīng)過有效地指導(dǎo)，部分教師欠規(guī)范、較低效的教學(xué)行為得到一定程度的改善，

教學(xué)過程有了扎實的行為相伴，教學(xué)質(zhì)量也就有了提高的保障。由于鎮(zhèn)教管中心檢查及時，了解細致，督促到位，從而有效推動我鎮(zhèn)各學(xué)校教育教學(xué)逐步走向規(guī)范化，工作方式得到改善，工作效率不斷提高，在工作過程中構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量高臺的意識得到加強。

三、多渠道促進教師專業(yè)發(fā)展，全方位提升教學(xué)質(zhì)量（一）抓好三級培訓(xùn)，支牢教師專業(yè)發(fā)展的增長點

一年來鎮(zhèn)教管中心積極鼓勵組織教師參加各種培訓(xùn)，共選派80人參加了縣級以上的多次培訓(xùn)，內(nèi)容涉及復(fù)式教學(xué)、中小學(xué)心理健康教育、班主任工作、網(wǎng)絡(luò)、教育技術(shù)、北師大版教材等；鎮(zhèn)教管中心精心組織了寒暑假的兩次鎮(zhèn)本培訓(xùn)，進一步幫助教師深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，提高教師對新課程的執(zhí)行能力；各學(xué)校都能結(jié)合本校教師實際情況，合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心安排，組織教師學(xué)習(xí)，及時解決了教學(xué)中存在的現(xiàn)實問題，有效改善課堂教學(xué)不利現(xiàn)狀。通過三級培訓(xùn)的落實，我鎮(zhèn)大部分教師的教育視野得到拓寬，業(yè)務(wù)知識不斷豐富，教育教學(xué)理論有所加強，課堂教學(xué)實踐能力較以前明顯提高，對課堂駕馭能力的提高為課堂教學(xué)效果的提升提供強有力的保證。

（二）抓準(zhǔn)教研活動，搭建教師教學(xué)水平的提升點

教研活動的開展是一項教學(xué)常規(guī)工作，是提升教師教學(xué)水平的有效載體。本年度，我們緊緊圍繞縣教研室教研工作重心課堂教學(xué)取舍與有效課堂教學(xué)開展了一系列主題教研活動，先后舉行了我鎮(zhèn)課堂教學(xué)取舍與有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課選拔賽和主題研討活動，集體備課推廣活動，教學(xué)行為與教學(xué)效果主題課堂教學(xué)展示和研討活動。每一次活動并不是單獨的、孤立的，是層層遞進、拾階而上、立體推進的，可以說這些適宜的活動為教師搭建了多個學(xué)習(xí)平臺，不僅有利于教師現(xiàn)有教學(xué)水平的提高，更有效地指向和引領(lǐng)教師后期的自覺研究行動，拓寬了教師專業(yè)發(fā)展的廣闊空間。

（三）抓住競賽機會，給予教師專業(yè)發(fā)展的拔高點

各種教學(xué)競賽活動是教師展示自身才能、錘煉教學(xué)技藝的大舞臺。鎮(zhèn)教管中心除了精心組織各種鎮(zhèn)內(nèi)競賽活動外，還積極選拔推薦一些優(yōu)秀教師參

加各種高級別的教育教學(xué)競賽活動，如片區(qū)、縣級有效課堂教學(xué)、研討競賽，三種模式課堂教學(xué)競賽，白銀市中小學(xué)教師教育教學(xué)論文、錄像課、說課競賽等，取得一些令人滿意的成績：在白銀市說課競賽中，李艷霞等三人獲二等獎；在縣優(yōu)質(zhì)課競賽中，趙艷獲一等獎，姚惠霞等六人二等獎，王彩麗等二人獲三等獎，王宏獲行政課堂一等獎；在各級教育教學(xué)論文、案例、錄像課競賽中，龐紅霞獲得國家級一等獎，張瑞霞獲得市級一等獎，還有兩人獲市級二等獎，一人獲市級三等獎。通過參加活動，他們的教學(xué)才能得到鍛煉，迅速成長為我鎮(zhèn)教學(xué)骨干能手，同時合理的選拔制度也使我鎮(zhèn)形成了良性競爭機制和寬松的發(fā)展氛圍。

（四）抓實論文課題，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的生長點

撰寫論文、申報課題是教師自我研究、自我提升的最佳方式。鎮(zhèn)教管中心通過建立各種激勵性評價制度鼓勵全鎮(zhèn)教師教學(xué)之余積極開展自我教學(xué)研究，年內(nèi)共有12位老師在各級各類教育刊物發(fā)表教育教學(xué)論文14篇：分別是中心主任和輔導(dǎo)員在《新課程》、《中國教師報》、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)案例》發(fā)表4篇，南咀中學(xué)教師魏克誠、賈宗敬在《中國校外教育》、《二十一世紀(jì)》發(fā)表2篇，回民小學(xué)教師楊小梅、王宏、劉翠霞、余芳、王學(xué)斌、冉中舟在《教育革新》、《甘肅日報》、《中國小學(xué)教育》、《新課程》、《會寧教育》發(fā)表6篇，東河、明德小學(xué)教師趙麗霞、司效良在《會寧教育》發(fā)表2篇。南咀中學(xué)和教管中心的兩項課題被立為市級規(guī)劃課題，回民小學(xué)的數(shù)學(xué)教研組還積極承擔(dān)了縣教研室小學(xué)數(shù)學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容體系和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式兩項課題的研究工作，已于11月底完成課題研究的全部任務(wù)。目前我鎮(zhèn)教師撰寫論文、研究課題正由中心小學(xué)向村學(xué)擴展，教師自我研究呈現(xiàn)出范圍擴大化、人數(shù)增多化的良好局面，相信通過研究所產(chǎn)生的效益必將受益于更多的學(xué)校，更多的教師，更多的課堂，更多的學(xué)生。

（五）抓牢送教活動，共建協(xié)同發(fā)展的交流點

我鎮(zhèn)各學(xué)校的發(fā)展極不平衡，學(xué)校之間的質(zhì)量差距比較明顯，為了有效幫助薄弱學(xué)校迎頭趕上，促進我鎮(zhèn)教育整體實力的攀升，我們借助送教活動

這條有利途徑，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)架起教育交流這個發(fā)展平臺，使先進學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗得以有效流通，讓優(yōu)質(zhì)教育資源拉動薄弱學(xué)校的發(fā)展，收到了良好的效果。9月，在南咀中學(xué)舉行了以教學(xué)行為與有效教學(xué)為主題的送教活動，由回民小學(xué)語文教師李耀富和數(shù)學(xué)教師魏宏團老師分別上示范課各一節(jié)，會上又進行了教學(xué)經(jīng)驗交流、學(xué)校教師教學(xué)行為現(xiàn)狀剖析和有效教學(xué)行為調(diào)查，旨在通過反思現(xiàn)狀、借鑒交流、探索革新，著力改善教師教學(xué)行為，達到教學(xué)效果的逐步提高。會上，中心主任作了《多途徑轉(zhuǎn)變教學(xué)行為、全方位提高教學(xué)效果》講話，要求各學(xué)校必須重視教學(xué)行為的改善，要思想先行、觀念到位；要靠制度引領(lǐng)、抓落實規(guī)范；要以開展課題研究為突破口，轉(zhuǎn)化教師行為認(rèn)識；要以規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理為抓手，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為，從而為教學(xué)質(zhì)量的提高給予有效行為保障。對教學(xué)行為的初次探討將拉開我們繼續(xù)深入研究的序幕，也使大家明白了為教學(xué)行為不斷做智力決策就是為謀取教學(xué)質(zhì)量的提高做效益投資。

四、樹立大課堂觀，搭建大舞臺，拓寬學(xué)生發(fā)展的路子

雖說課堂是教學(xué)的主陣地，但它也只是學(xué)生成長舞臺的一角，如將教育教學(xué)僅僅局限于課堂，其對于學(xué)生發(fā)展的作用是有限的。因此，我們立足于素質(zhì)教育，將課堂內(nèi)外有效聯(lián)系起來，用大課堂觀去指導(dǎo)開展教育教學(xué)工作，通過各種各樣的活動搭全學(xué)生成長的舞臺，拓寬學(xué)生發(fā)展的路子，促進學(xué)生更加全面、和諧的發(fā)展。年初我們啟動了全鎮(zhèn)小學(xué)生誦讀古詩文活動，并于10月份在回民小學(xué)舉行了我鎮(zhèn)第一屆小學(xué)生古詩文誦讀大賽，表彰獎勵了優(yōu)勝者。除此之外，我們還通過各種渠道組織學(xué)生參加各種比賽，如明德項目繪畫比賽、各科知識競賽和作文競賽、白銀市藝術(shù)節(jié)活動等。在作文競賽中，回民小學(xué)的南北寧同學(xué)獲第三屆‘作文100分杯’全國小學(xué)生新思路作文大賽二等獎；在物理競賽中，南咀中學(xué)魏有良等二人獲省級二等獎，一人獲市級一等獎，一人獲市級三等獎；在全省明德兒童創(chuàng)意智能競賽中有一人獲三等獎，7人獲鼓勵獎；在書信大賽中，有2人獲等次獎。通過這些競賽活動，我們不僅發(fā)現(xiàn)了課堂中孩子們身上無法閃現(xiàn)的潛質(zhì)，更讓孩子們在這個

小小的舞臺上收獲一份自信、收藏一份高遠，相信在這種濃濃氛圍的帶領(lǐng)下，會有更多的孩子把興趣發(fā)展為才能。的確，給孩子一個舞臺，他們會還您一份驚喜、自豪。

【存在的問題及改進措施】

1、由于有些不能估計到的零時工作插入，導(dǎo)致教研教研活動不能完全按照計劃一步步落實，存在著因臨時任務(wù)等原因無法付諸實施。本年度，受到各方面實際情況的制約，年初安排的兩項工作（成立全鎮(zhèn)小學(xué)生文學(xué)社、出版全鎮(zhèn)教育年度成果集）未能落實，現(xiàn)打算明年情況成熟后逐步落實。在下一年度中，我們將抓好教研計劃的落實，根據(jù)計劃安排開展所有教研活動，提高計劃的落實率，確保教研活動的質(zhì)量和效益。

2、教研視野過窄，活動深度不夠，以研促教的力度不夠

我們的教研工作起步并不晚，但由于種種原因發(fā)展相對緩慢，教研關(guān)注教學(xué)的面不寬，教研活動開展的方法少而粗，過程短而淺，導(dǎo)致教研水平總是在低水平徘徊，對教學(xué)現(xiàn)狀的改觀力度小，對教學(xué)發(fā)展的促進作用不明顯。今后要擴大教研涉及的范圍，加大活動開展的力度，深層次挖掘活動的內(nèi)涵，進一步開創(chuàng)以研促教的新局面。

3、缺乏教研成果搜索、整理、推廣意識，研的效益被無形中限制各個學(xué)校在教育教學(xué)常規(guī)工作以及教研方面或多或少進行著新的嘗試，形成了一些好的做法，積累了一些寶貴的經(jīng)驗，但由于對教研制度的不健全，導(dǎo)致大家缺乏教研成果的搜集、整理意識，一些好的做法和經(jīng)驗不能很好的在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推廣，教學(xué)研究的效益因工作的不到位而有所限制。要依靠制度規(guī)范，形成教研成果的匯集的流程，有效推廣，最大限度的發(fā)揮研究效益。

4、課題研究思考有余，實踐不足

由于受研究水平的制約，大部分課題研究僅僅局限于對經(jīng)驗的總結(jié)，而不能按照計劃通過好的研究方法付諸實踐，有些還存在從別人處拿來主義，課題研究過多的限于辦公室，過多的依賴于思維活動，來源于實踐的少，相

應(yīng)的對具體教學(xué)工作指導(dǎo)性和引領(lǐng)性不強，走過場的傾向不利于課題研究工作的深入開展，起不到對教學(xué)應(yīng)有的服務(wù)。

5、部分學(xué)校、教師重視程度不夠

部分學(xué)校對教研工作重視程度不夠，教研活動開展的不充分，教研氛圍不濃厚，制約了教師參與研究的積極性，教研能力和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)無法得到長足的發(fā)展。今后要靠制度約束規(guī)范，從思想著手，以落實為突破口，營造教研氛圍。

【今后教研工作的設(shè)想】

1、繼續(xù)加強課堂教學(xué)模式的實踐與探索，架起理論與實踐聯(lián)系的橋梁，發(fā)揮其示范引導(dǎo)功能、啟發(fā)功能、診斷預(yù)測功能和系統(tǒng)改進功能，從根本上解決教學(xué)理論與教學(xué)實踐之間的嚴(yán)重脫節(jié)問題，豐富和發(fā)展教學(xué)理論，更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強課前教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)落實、課后反思等常規(guī)工作的實踐與探索，努力為提高課堂教學(xué)效益提供責(zé)任保證和技術(shù)支持。

3、繼續(xù)探索發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用的機制、措施和途徑，探索扶持薄弱學(xué)校，提高薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的機制和措施。

4、繼續(xù)探索促進青年教師迅速成長的機制和措施，努力提高教師整體的專業(yè)化水平。

5、要從思想上讓學(xué)校、教師重視教研活動，從而積極開展教研活動和參加各級各類教研活動。

6、加強學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，逐步提高課題研究的水平和能力，促進課題研究工作實實在在的開展。

201*年12月9日

擴展閱讀：會師鎮(zhèn)201*年教研工作計劃

會師鎮(zhèn)201*年教研工作計劃

一、工作思路

緊緊圍繞《會寧縣201*年教研工作要點》和全鎮(zhèn)教育工作目標(biāo)任務(wù)，堅持教研工作“為課堂增效服務(wù)、為教師成長服務(wù)、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)、為自身建設(shè)服務(wù)”的原則，轉(zhuǎn)變認(rèn)識，明晰思路，真抓實干，開拓進取，積極推進以中心教研點為龍頭、中心小學(xué)為主體、村級小學(xué)融入的“全鎮(zhèn)教研一體化”進程，努力實現(xiàn)教研無校界，全鎮(zhèn)一盤棋，保證學(xué)校、教師融入一體，同步提高，進一步促進全鎮(zhèn)教研水平整體發(fā)展。

二、工作目標(biāo)制度更完善科學(xué)

建立健全教研工作制度，形成完善的管理體系和運行機制，保證各項工作有序開展、落實到位，呈現(xiàn)出制度化、規(guī)范化的運行秩序，形成效率型教研。

團隊更富有活力

推進中心學(xué)科教研組和學(xué)校教研室建設(shè)，補充兼職教研人員，完善機構(gòu)組成，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，打造一支富有活力、具備能力的教研骨干團隊，形成能力型教研。

方式更豐富多樣

積極開展以課堂教學(xué)為中心的多項教學(xué)研究，不斷豐富學(xué)校教學(xué)研究的手段、方式，帶動學(xué)校開展多形式教研活動，為不同層次的教師搭建平臺，引領(lǐng)教師從不同的起點走上專業(yè)化發(fā)展道路，形成多樣型教研。

研究更凸顯價值

充分挖掘?qū)W校教研價值，不求大而全、高而遠，不搞形式，

不浮于表皮，沉下心來，從自我做起，以本校教學(xué)中存在的問題為抓手，以解決問題為目標(biāo)，著力開展校本研究，使研究的內(nèi)容更具針對性，體現(xiàn)學(xué)校教研為教學(xué)服務(wù)的核心價值，形成務(wù)實型教研。

工作更富有成效

要進一步加強教研管理，豐富教研方式，挖掘教研內(nèi)涵，提高教研能力，保證各項教研工作能落實好，產(chǎn)生實實在在的效果，走實用教研的路子，形成鮮明的特色風(fēng)格，增強教學(xué)研究的影響力，形成成果型教研。

三、工作要求

1.圍繞一條主線:課堂教學(xué)細節(jié)與有效課堂教學(xué)。2.抓住兩塊陣地：校本教研與中心教研。

3.明確三項職責(zé)：合理安排做到有計劃；精心組織保證能落實；有效指導(dǎo)產(chǎn)生好效果。

4.增強四種意識：學(xué)習(xí)意識夯實業(yè)務(wù)，提高能力；目標(biāo)意識抓住重點，追求效果；責(zé)任意識盡職盡責(zé)，發(fā)揮作用；發(fā)展意識優(yōu)化過程，孕育質(zhì)量。

5、服務(wù)中心目的：發(fā)展教學(xué)、提升質(zhì)量。四、主要工作與措施

（一）完善制度，強化管理，形成規(guī)范化運行機制在已有基礎(chǔ)上進一步建立和完善各種教研工作制度，如學(xué)校教研室工作制度，中心教研組成員工作職責(zé)，學(xué)校聽評課常規(guī)要求，學(xué)校教研工作評價細則等，逐步形成完善的管理體系，并以此加強管理，落實好《會寧縣教育局關(guān)于進一步加強全縣教學(xué)研究工作的意見18條（試行）》和《會寧縣教學(xué)研究常規(guī)14條（試行）》，確保各項教研工作能夠有序開展，教研任務(wù)落到實處，

從而形成制度化、規(guī)范化運行機制，引領(lǐng)學(xué)校教研工作朝著正確的方向健康發(fā)展。

（二）健全機構(gòu)，優(yōu)化隊伍，打造能力型教研團隊按照縣教育局要求，在中心小學(xué)和150人以上的村小學(xué)建立教研室，配備學(xué)校教研室主任和兼職教研員（課程設(shè)置和教學(xué)組織的管理歸口教導(dǎo)處，教學(xué)研究和教學(xué)實踐的管理歸口學(xué)校教研室和教研組）；補充中心教研點部分學(xué)科兼職教研員，成立學(xué)科教研小組；繼續(xù)創(chuàng)造機會，讓中心教研組成員能夠參加更多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，通過觀摩、實踐、交流、合作、反思等方式補充必要的知識儲備。通過以上舉措，進一步健全教研機構(gòu)，優(yōu)化人員配備，增強研究力量，打造一支富有活力、具備能力的中心教研骨干團隊，保證教研工作能夠覆蓋各個學(xué)科，滲透各個層面，發(fā)揮應(yīng)有作用，帶動教研步入正軌。

（三）深入開展多項研究1、課堂教學(xué)

開展“課堂教學(xué)細節(jié)與有效課堂教學(xué)”主題研究，學(xué)校要做好組織學(xué)習(xí)課堂競賽研討論壇教學(xué)寫作成果整理等環(huán)節(jié)工作。

繼續(xù)深入開展課堂教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)體系，課堂教學(xué)程序模式，課堂教學(xué)方法模式，學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)心理需求，課堂教學(xué)管理措施，課堂教學(xué)評價以及備課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批改、考查與考試等方面的研究。

2、學(xué)校德育

堅持德育為先，不斷豐富德育內(nèi)容和形式，積極開展德育實踐，提高學(xué)校德育工作的針對性和實效性，提升班主任工作水平。

3、專題教育

認(rèn)真組織開展心理健康教育、安全教育、環(huán)境教育、禁毒教育等教育活動，不斷豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育活動形式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。深入開展語言文字規(guī)范化工作，提升學(xué)生語言文字素養(yǎng)。

4、體藝健康教育

嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊、上足、教好藝體類課程，加強實施情況的督查，建立學(xué)校體藝工作考核評價制度，抓好體藝教師隊伍建設(shè)。積極開展體藝活動，如廣播操、乒乓球比賽，學(xué)生獨唱、獨舞、獨奏、合唱比賽，課本劇比賽，書畫攝影大賽等活動。

5、科技創(chuàng)新教育

堅持能力為重，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，充分利用各種教育資源開展課外活動及校外活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。加強學(xué)生社團組織建設(shè)，指導(dǎo)、督促學(xué)校開展好各類興趣小組活動，舉辦“小巧手”比賽、青少年科技創(chuàng)新大賽、環(huán)保手工制作比賽等活動，為學(xué)生個性發(fā)展搭建平臺。

（四）扎實做好常規(guī)工作

1、常規(guī)教研活動重心“下移”。在擬定教研目的，確定教研內(nèi)容，選擇教研地點，指定教師開課等各項工作方面均向村學(xué)傾斜，讓更多的村學(xué)教師有參與教研的機會，有更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法的外因推動力量。

2、教學(xué)寫作經(jīng)�；�。要鼓勵和帶動教師積極撰寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教育博客、教育故事等，逐漸樹立自我研究意識和形成自我研究能力，年末各校要力爭達到縣教育局教學(xué)研究工作評估方案中教師發(fā)表論文數(shù)達到教師總數(shù)10%以上的指標(biāo)。

3、重視教師基本功繼續(xù)訓(xùn)練，不斷提高教師解讀教材、運用教法、三筆一畫一話能力，提高設(shè)計和落實教學(xué)的水平。

4、安排教師培訓(xùn)工作，積極選派教師參加各種定期與不定期培訓(xùn)，學(xué)校要抓好校本培訓(xùn)。

5、充分發(fā)揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，實施結(jié)對幫扶（青藍工程等）指導(dǎo)幫助青年教師成長，帶動教師隊伍整體發(fā)展。

6、加大集體備課的規(guī)范力度，力爭使村學(xué)集體備課按要求常規(guī)化，脫掉形式的帽子。規(guī)模較小的村學(xué)要緊根校情想辦法鉆研集體備課的方式方法，探索適合本校的全新集體備課模式。

7、聯(lián)系實際開展課題研究。一是要加強過程管理，督促省市立項課題的研究，并做好201*年省市課題立項申報和結(jié)題工作；二是鼓勵做“小、實、精”的課題，引導(dǎo)教師用自己能做的方式做自己能做、應(yīng)該做的課題；三是堅持課題研究的原創(chuàng)性和實用性，減少研究中的“假、大、空、抄”現(xiàn)象；四是做好優(yōu)秀課題成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作，發(fā)揮成果的引領(lǐng)作用。基本實現(xiàn)校校有課題，人人在研究。

8、完善教學(xué)質(zhì)量檢測體系。以全鎮(zhèn)統(tǒng)一質(zhì)檢和學(xué)校質(zhì)檢為依據(jù)，逐步形成教學(xué)質(zhì)量動態(tài)檢測體系。一是教學(xué)質(zhì)量檢測數(shù)據(jù)分析，二是教學(xué)調(diào)研數(shù)據(jù)分析，三是試題庫建設(shè)。通過教師、教研組、教研室、學(xué)校、中心多個層面的教情、學(xué)情、校情綜合分析、研討，更好的為教學(xué)把脈、尋因、配方，促進教學(xué)現(xiàn)狀的改善。

9、加強校際交流，發(fā)揮名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，提高“送教下鄉(xiāng)”活動的效益，增強對薄弱學(xué)校的幫扶力度。

10、進一步發(fā)揮中心教研組、學(xué)校教研室的指導(dǎo)功能。通過教學(xué)調(diào)研挖掘?qū)W校亮點、發(fā)現(xiàn)缺點，幫助學(xué)校出謀策劃，以改進教學(xué)行為。

11、繼續(xù)開展教學(xué)常規(guī)檢查、指導(dǎo)工作。對全鎮(zhèn)中小學(xué)加強教學(xué)管理、教學(xué)計劃、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)研究、教學(xué)總結(jié)等常規(guī)工作的視導(dǎo)，重點對備課、上課、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、學(xué)生成績檢測與評定、聽評課工作、課題研究經(jīng)常性視導(dǎo)，重點提高教師的觀課、記課、評課、設(shè)計課、上課、反思課以及教學(xué)寫作能力。尤其在作業(yè)管理方面，要引領(lǐng)教師更新作業(yè)布置觀念與習(xí)慣，加強對作業(yè)功能、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)數(shù)量、作業(yè)形式和作業(yè)效益的研究。

12、加強課堂教學(xué)管理。通過探索研究以下四個方面來加強課堂教學(xué)管理：教學(xué)思想的統(tǒng)一和貫徹，課堂教學(xué)管理措施的制定與落實，學(xué)科課堂教學(xué)基本要求的制定與落實，課堂教學(xué)評價的完善與實施。

13、繼續(xù)抓好“三維目標(biāo)新教案”的備寫工作，提高教師對新理念的理解與執(zhí)行能力。

14、繼續(xù)重視青年教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，建立檔案和選拔推薦制度。

15、重視成果收集，搭建交流平臺。各學(xué)校要及時收集整理各個階段取得的研究成果，有條件的學(xué)校要創(chuàng)辦教研刊物，為廣大教師開辟新的教研天地，搭建更為廣闊、永久的交流平臺。

五、多策并舉，確保教研工作落實

1、學(xué)校校長要親自抓教研機構(gòu)建設(shè)和教研隊伍培養(yǎng)，大力支持和積極參加教研活動，督促學(xué)校教研室制定計劃和相關(guān)人員落實工作，要將兼職教研員和教師的教研工作納入年度考核的范圍。

2、各學(xué)校要確保學(xué)校年度經(jīng)費的5%投入到教學(xué)研究中，用于資料費、調(diào)研費、會議交流費、成果印刷費、咨詢費等活動經(jīng)

費的支付。

3、要靠實教研責(zé)任，明確教研任務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、兼職教研員和教師要按照要求有一定質(zhì)量的完成聽評課、教學(xué)寫作等規(guī)定任務(wù)。

4、開展有效課堂教學(xué)過關(guān)活動。按照縣教研室的要求實施三年一個輪次的“有效課堂教學(xué)”過關(guān)，學(xué)校要積極組織開展教齡1年內(nèi)的教師上好上崗課，教齡3年內(nèi)的教師上好過關(guān)課，未過關(guān)的教師上匯報課，獲得縣級以上優(yōu)質(zhì)課一等獎的教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、高級教師每學(xué)年至少上一次示范課，每學(xué)期各科至少安排兩次專題研究課。不過關(guān)的教師將待崗培訓(xùn)，不過關(guān)的學(xué)校將通報批評。

六、月工作安排二月份

1、組織學(xué)習(xí)縣教研室201*年工作要點。2、制定年度教研工作計劃。三月份

1、召開教研工作例會。2、開展教學(xué)常規(guī)檢查。

3、舉行“課堂教學(xué)細節(jié)與有效課堂教學(xué)”主題教研活動。4、完成學(xué)校教研室和中心學(xué)科教研組建設(shè)。5、開展上崗課、專題研究課。6、啟動“經(jīng)典誦讀”活動。四月份

1、開展教學(xué)常規(guī)檢查。

2、開展匯報課、示范課、送教活動。3、完成201*年省市縣課題立項申報工作。

4、組織中期教學(xué)質(zhì)量檢測與分析。5、制定完善和印發(fā)會師鎮(zhèn)教研工作制度。五月份

1、開展教學(xué)常規(guī)檢查。2、完成省市立項課題結(jié)題工作。3、開展教師基本功競賽活動。

4、三維目標(biāo)新格式教案備寫專項檢查。六月份

1、教育教學(xué)論文評選。2、集體備課落實情況檢查。3、體藝健康教育競賽活動。4、開展教學(xué)常規(guī)檢查。七月份

1、組織期末教學(xué)質(zhì)量檢測與分析。2、階段教研工作總結(jié)。3、階段教研成果整理編輯。八月份

1、規(guī)范語言文字競賽活動。2、開展教學(xué)常規(guī)檢查。九月份

1、開展“課堂教學(xué)細節(jié)與有效課堂教學(xué)”專題調(diào)研。2、開展教學(xué)常規(guī)檢查。3、開展匯報課、示范課。4、組織中期教學(xué)質(zhì)量檢測與分析。十月份

1、科技創(chuàng)新競賽。

8

2、開展教學(xué)常規(guī)檢查。3、教育教學(xué)論文評選。4、開展專題研究課、送教活動。十一月份

1、教研工作經(jīng)驗交流會。2、開展教學(xué)常規(guī)檢查。

3、“課堂教學(xué)細節(jié)與有效課堂教學(xué)”成果展示活動。4、鎮(zhèn)骨干教師評選。十二月份

1、開展教學(xué)常規(guī)檢查。2、召開教研工作例會。3、留守兒童教育研討會。4、優(yōu)秀教研團隊與個人評選。一月份

1、組織期末教學(xué)質(zhì)量檢測與分析。2、年度教研工作總結(jié)。3、年度教研成果整理編輯。

會師鎮(zhèn)教育管理中心二0一一年三月

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