托班教研計(jì)劃小結(jié)

托班教研計(jì)劃小結(jié)

大華錦繡愛綠幼兒園

201*.6

這學(xué)期我們年級(jí)組的組員們結(jié)合我們托班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)以及大教研，確定我們的教研內(nèi)容是幼兒文明禮儀的培養(yǎng)以及良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。我們有計(jì)劃地開展了一些教研活動(dòng)、交流學(xué)習(xí)，在每次的教研活動(dòng)及交流學(xué)習(xí)時(shí)，我都有計(jì)劃地準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料，認(rèn)真做好會(huì)議學(xué)習(xí)討論的記錄�，F(xiàn)將本學(xué)期的教研總結(jié)如下：

一、主題活動(dòng)的探討和實(shí)踐

通過組織教師理論學(xué)習(xí)，使教師對(duì)幼兒的文明禮儀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。各班相互交流、介紹，促進(jìn)教師之間互相學(xué)習(xí)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)，看到自己的不足，并在班級(jí)的具體工作中有效地推動(dòng)了文明禮儀教育的開展。教師在努力探索著如何讓幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，，使幼兒不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而成為一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，愿意做一個(gè)講文明、有禮貌的小朋友。二、理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。

理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的將理論應(yīng)用于實(shí)踐并檢驗(yàn)其正確與否，我們?cè)诎嗉?jí)開展了一系列的活動(dòng)，并在開展后交流討論，總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)。三、保質(zhì)保量的開展教研工作

我們堅(jiān)持兩個(gè)星期開展一次小教研。針對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們主要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，研究幼兒的文明禮儀以及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。我們主要研究了：幼兒文明禮儀包括哪些方面？探討幼兒文明禮儀培養(yǎng)的有效途徑和方法；在實(shí)際工作中幼兒文明禮儀的培養(yǎng)；探討什么是幼兒良好的生活習(xí)慣；幼兒良好的生活習(xí)慣包括哪些方面；培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的有效途徑。

回顧這學(xué)期的教研組工作，雖然取得了一些成績(jī)，但還存在著不足，如：教師的參研積極性和參研能力還不夠高，今后還需要在教研的形式和內(nèi)容上下功夫。對(duì)問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面。教研組長(zhǎng)自身素質(zhì)和教研能力，以及對(duì)教研活動(dòng)的調(diào)控能力都還需狠下功夫。在下學(xué)期我們要在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)揮大家的積極性，使教研活動(dòng)更好地為促進(jìn)教育教學(xué)服務(wù)。

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托班教研組計(jì)劃（201*.9201*.1）

上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園托班級(jí)組

一、情況分析1、概況

托班級(jí)組共有6個(gè)班級(jí)，12位在職教師,其中在編教師7人，外聘教師5人；幼兒園高級(jí)教師有4名，幼一2名，未評(píng)1名。青年教師占本級(jí)組三分子二。2、教研情況優(yōu)勢(shì)：

1、積極開展“說(shuō)課評(píng)課”實(shí)踐活動(dòng)，注重在實(shí)踐中開展研討，提高了教師的教學(xué)實(shí)踐能力和反思評(píng)析能力。2、積累了一系列有效開展家長(zhǎng)工作的案例和策略。不足：

1、教師的實(shí)踐能力差異較大，特別是青年教師的教學(xué)實(shí)踐能力有待進(jìn)一步提高。

2、在提高了服務(wù)意識(shí)的同時(shí)，如何把我們的教育理念傳遞給家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與課程實(shí)施方面還比較薄弱。二、教研目標(biāo)及措施

繼續(xù)聚焦課堂教學(xué)實(shí)踐，積累整理本園托班課程體系。措施：

1、結(jié)合新教參，學(xué)習(xí)市03課題組推出的托班適應(yīng)期、發(fā)展期、銜接期備課方案，本學(xué)期重點(diǎn)研究適應(yīng)期、發(fā)展

期方案，邊實(shí)踐邊研討，初步積累相關(guān)的備課資料及實(shí)踐反思資料。

2、每月開展兩次級(jí)組教師間的聽課、評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)，對(duì)教師在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題、產(chǎn)生的困惑，及時(shí)開

展互動(dòng)研討，鼓勵(lì)教師提出問題，闡述各自的觀點(diǎn)做法，在質(zhì)疑、碰撞、交流中相互幫助，共同提高。3、推出集體備課與班級(jí)調(diào)整相結(jié)合的模式，整合教師資源，優(yōu)化備課質(zhì)量。

4、實(shí)行分工協(xié)作的機(jī)制，把級(jí)組課程資料積累整理的任務(wù)落實(shí)到每班每人，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和聰明才智。

根據(jù)大教研和03部教研計(jì)劃，落實(shí)園本研修科目二之《生活課程的實(shí)施》課程。

措施：

1、參與大教研、03部《生活課程的實(shí)施》研修課題的學(xué)習(xí)。

2、組織教師研學(xué)托班新教參有關(guān)幼兒生活教育的方案，領(lǐng)會(huì)托班生活課程的意義，梳理托班上期生活課程的目

標(biāo)和相關(guān)內(nèi)容、序列，邊實(shí)踐邊補(bǔ)充調(diào)整，形成較完整的本園托班上期生活課程方案。3、級(jí)組內(nèi)開展各班生活活動(dòng)的觀摩。4、對(duì)托班各班孩子的生活習(xí)慣、生活能力進(jìn)行調(diào)研，從而反饋各班生活課程的落實(shí)情況。

加強(qiáng)對(duì)青年教師的帶教培養(yǎng)

1、參與園園本研修《做一個(gè)合格的教師》的專題的實(shí)施。

2、指導(dǎo)組內(nèi)青年教師制定符合自身發(fā)展實(shí)際，切實(shí)有效的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，并由帶教老師及組長(zhǎng)督促落實(shí)。3、結(jié)合小教研組“聽課說(shuō)課”活動(dòng)，給青年教師提供更多的實(shí)踐交流的機(jī)會(huì)，并通過集體的評(píng)課，幫助反思調(diào)

整計(jì)劃，通過再實(shí)踐來(lái)提高教學(xué)實(shí)踐能力。

4、由青年教師承擔(dān)組內(nèi)一些大活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，通過給任務(wù)壓擔(dān)子來(lái)鍛煉她們的綜合能力。三、具體活動(dòng)安排：

活動(dòng)時(shí)間第一周活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)及要求確定本學(xué)期教研工作1.讓每個(gè)組員了解本學(xué)期的內(nèi)容與重點(diǎn)的教研目標(biāo)、內(nèi)容和相關(guān)要求。2．重申教研制度，營(yíng)造良好教研氛圍。第三周針對(duì)托班課程三階段進(jìn)一步理解托班課程的意的備課表格，開展教研義和三階段劃分的理論依學(xué)習(xí)據(jù)，學(xué)習(xí)根據(jù)三階段備課模式預(yù)設(shè)教學(xué)計(jì)劃。第五周教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃的教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃的交交流，流，幫助級(jí)組內(nèi)青年教師制定切合實(shí)際的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。第七周托班插入式教學(xué)模式提高學(xué)習(xí)交流，提高教師的研討對(duì)托班開展插入式教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)了解。第九周互相觀摩教師日常活開展“說(shuō)課評(píng)課”活動(dòng)，動(dòng)的實(shí)施對(duì)托班插入式教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)地研究第十一周學(xué)習(xí)托班教參《嬰幼兒結(jié)合實(shí)際認(rèn)真分析材料，教養(yǎng)活動(dòng)》中生活課程初步整理出托班生活課程的有關(guān)材料的框架。第十三周觀摩活動(dòng)：托班生活活觀摩交流托班開展生活活動(dòng)動(dòng)的形式、途徑及亮點(diǎn)。通過案例分析，逐漸形成第十五周積累生活活動(dòng)實(shí)踐案托班生活課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和例要點(diǎn)第十七周托班生活角環(huán)境創(chuàng)設(shè)在觀摩交流中互相學(xué)習(xí)借交流。鑒，豐富我們的生活角內(nèi)容形式第十九周討論生活課程的評(píng)價(jià)通過分析案例與研究資標(biāo)準(zhǔn)料，根據(jù)實(shí)施要素研制相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第二十一周教研活動(dòng)小結(jié)教師交流本學(xué)期開展小教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)體會(huì)，整理相關(guān)資料。愛貝早教中心201*學(xué)年度第一學(xué)期托班教研計(jì)劃

作者：佚名文章來(lái)源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：156更新時(shí)間：201*-11-10201*、9

一、指導(dǎo)思想：

以《上海市03教養(yǎng)方案》為準(zhǔn)繩，以“區(qū)教學(xué)節(jié)”為契機(jī)，研讀落實(shí)《上海市03教養(yǎng)方案》、《2-3歲托班新教材》、《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，通過實(shí)踐研究、培訓(xùn)指導(dǎo)、示范輻射三大手段，全面開展托班教學(xué)實(shí)踐研究，優(yōu)化教學(xué)過程，規(guī)范教學(xué)行為，以達(dá)到全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進(jìn)托班寶寶能力和諧發(fā)展的目的，使托班業(yè)務(wù)工作在質(zhì)上有所突破。

二、現(xiàn)狀分析：（一）寶寶情況

本學(xué)期機(jī)構(gòu)內(nèi)設(shè)有3個(gè)全日制托班，共60名寶寶。托班的寶寶缺乏集體生活的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)父母的依戀性很強(qiáng)，寶寶的情緒不易穩(wěn)定易焦慮，為此，我們教師開學(xué)之前，都已完成新生家訪工作，全面、系統(tǒng)了解寶寶各方面的生活情況，在學(xué)期教學(xué)工作中，教師們應(yīng)傾注更多的關(guān)注和耐心，把握寶寶的年齡特征，適時(shí)地運(yùn)用一些教育策略，盡快消除寶寶的焦慮感，使他們?nèi)谌爰�體并與教師建立新的依戀情感，盡快的適應(yīng)集體生活，健康快樂地成長(zhǎng)。（二）師資情況

托班組現(xiàn)有教師6名，其中一名為代課教師。有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師；有開拓創(chuàng)新、勇挑重?fù)?dān)的青年教師；有虛心好學(xué)、勇于實(shí)踐的職初老師，老中青三代形成一個(gè)積極、向上的集體。但就師資結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，我們的隊(duì)伍還是顯年輕化，新教師頗多，我們的新教師在兩年里成長(zhǎng)也非常的迅速，教師駕馭新教材的能力，回應(yīng)能力，評(píng)課說(shuō)課能力，

還有待于繼續(xù)的提高，因此職初教師的培訓(xùn)與成長(zhǎng)仍為本學(xué)期重頭工作之一。（二）教育教學(xué)情況

根據(jù)中心對(duì)上學(xué)期工作的反思，本中心教師的教育教學(xué)水平在原有水平上又邁上一步，表現(xiàn)在：（1）教師分析、運(yùn)用、實(shí)踐、創(chuàng)新新教材的能力日趨提高。（2）教師分析0-3歲嬰幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)能力日趨成熟。（3）在日常教學(xué)中能以托班寶寶的發(fā)展為本，積極創(chuàng)設(shè)適宜托班寶寶的自主活動(dòng)的空間，提供區(qū)域活動(dòng)材料，積極發(fā)揮寶寶的主動(dòng)性、積極性。但是我們還存在著不足，如：區(qū)角創(chuàng)設(shè)與主題開展的融合性、價(jià)值性、平衡性、經(jīng)驗(yàn)的拓展性等方面有待于深入研討；區(qū)角活動(dòng)中教師的組織還有待進(jìn)一步研究，尤其是教師觀察和分析寶寶游戲行為的能力有待提高。因此，本學(xué)期我們將對(duì)這兩項(xiàng)工作作重點(diǎn)的調(diào)整和完善，同時(shí)進(jìn)一步推進(jìn)新課程的開展，提高教師的專業(yè)化水平。三、工作目標(biāo)與措施目標(biāo)1：

展開托班教學(xué)實(shí)踐研究，研讀托班寶寶教養(yǎng)方案以及托班新教材，以“優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與研討”為主線，促進(jìn)教師駕馭集體活動(dòng)的能力，提高集體教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。措施：

1、結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要組織教師研讀“課程指南”，讓教師能夠逐漸理解、領(lǐng)會(huì)、內(nèi)化，真正實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐，轉(zhuǎn)化教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的目的。2、根據(jù)托班組教師在集體教學(xué)中所碰到的一些共性問題，有針對(duì)性地選擇所需的理論知識(shí)一起學(xué)習(xí)、研討，使教師得到先進(jìn)理論知識(shí)的引領(lǐng)。

3、在“一課多研”中磨練優(yōu)質(zhì)集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與評(píng)價(jià)，改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，并充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的優(yōu)勢(shì)，開展電化教學(xué)，提高教學(xué)效率，明顯提升教師駕馭教材和駕馭課堂的能力。目標(biāo)2：

加強(qiáng)“托班如何創(chuàng)設(shè)游戲化、情境化的環(huán)境，提高托班寶寶游戲水平以及學(xué)習(xí)興趣”的實(shí)踐研究，切實(shí)提高教師們的觀察、反思和創(chuàng)造能力。措施：

1、熟悉托班寶寶的年齡特征，通過自學(xué)、研討、交流，創(chuàng)設(shè)適宜托班寶寶的班級(jí)環(huán)境。

2、結(jié)合理論學(xué)習(xí)讓教師進(jìn)一步明確游戲化和情境化的含義，從而優(yōu)化班級(jí)區(qū)角游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用。3、定期開展區(qū)角游戲材料的制作交流活動(dòng)。目標(biāo)3：1、將教研組學(xué)習(xí)和備課組學(xué)習(xí)相結(jié)合，以“學(xué)習(xí)研究新教材”和“實(shí)踐反思新教材”為切入口，提高教師組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的專業(yè)化水平。2、加強(qiáng)備課組自身建設(shè)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、再實(shí)踐的過程中培養(yǎng)反思型教師，提高教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力。措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教育課程指南》、《嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)》（教師參考用書）。通過學(xué)習(xí)增加對(duì)托班寶寶年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，初步了解課程實(shí)施的價(jià)值及主要策略，嘗試以整合的觀念實(shí)踐新課程。

2、經(jīng)常溝通與聯(lián)系，認(rèn)真制定每周的備課計(jì)劃，協(xié)同組內(nèi)幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師經(jīng)常去關(guān)心新教師的學(xué)習(xí)與生活，積極指導(dǎo)新教師熟悉業(yè)務(wù)促盡快成長(zhǎng)。3、運(yùn)用以組長(zhǎng)示范，解析優(yōu)質(zhì)方案，組員設(shè)計(jì)全體研讀完善等多種集體備課形式，提高組內(nèi)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

4、采用分段自學(xué)、撰寫反思案例、組內(nèi)交流辨析等形式，使大家立足實(shí)踐理解領(lǐng)會(huì)相關(guān)理論知識(shí)，改善教育行為，明晰觀察寶寶、評(píng)價(jià)寶寶的要點(diǎn)，提高保教工作的質(zhì)量。

5、以“區(qū)教學(xué)節(jié)”為契機(jī)，讓每位教師根據(jù)托班寶寶的年齡特點(diǎn)及自己班級(jí)的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，展現(xiàn)各自在組織集體活動(dòng)中的能力及風(fēng)采。組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)評(píng)比。

6、開展“備課說(shuō)課”、案例撰寫等一系列的教學(xué)技能評(píng)比和交流，強(qiáng)化教師素質(zhì)，促進(jìn)教師將專長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)特色，提高教育教學(xué)水平。

7、嘗試“同課異構(gòu)”、“一課多研”、“爬坡課”等教學(xué)研討方式，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等方面拓展教師使用新教材的思路，改變教師傳統(tǒng)的思維方式，形成團(tuán)結(jié)合作的研究氛圍，努力使課堂教學(xué)呈現(xiàn)生動(dòng)活潑、豐富多彩的新局面。

8、各班借助備課組的力量和智慧，創(chuàng)造性地實(shí)施課程，開展有意義的生成課程，并善于積累，不斷完善和修整中心園本課程，完善中心園本課程，學(xué)期末進(jìn)行整理匯總。四、具體工作安排：

月份活動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容日程安排調(diào)整九月份保教工作專題研究寶寶活動(dòng)十保教工作月份專題研究1、做好開學(xué)初的新生家訪工作8月份完成第2、以多種方式穩(wěn)定寶寶情緒，讓新生1-2周第3盡快適應(yīng)集體生活周第1---3周3、觀察、測(cè)試、分析寶寶情況，制定第3周第4周班級(jí)各類工作計(jì)劃并交流第4周第4周4、進(jìn)行寶寶律動(dòng)及早操的學(xué)習(xí)5、教師區(qū)角材料的評(píng)比6、班級(jí)專題計(jì)劃的交流7、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)8、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與評(píng)比(主題)1、研讀托班新教材第4周第2、42、學(xué)習(xí)托班業(yè)務(wù)工作計(jì)劃、寶寶成長(zhǎng)周第3、5周檔案的撰寫3、寶寶愛上托班1、開學(xué)初親子活動(dòng)。第1周第5周2、寶寶升旗儀式活動(dòng)1、區(qū)角材料交流與評(píng)比第6、9周第62、課程化環(huán)境交流與評(píng)比自然角、周第7周第8點(diǎn)心屋3、開展優(yōu)秀活動(dòng)方案評(píng)選及說(shuō)周第8、9周課評(píng)比活動(dòng)第9周4、“爬坡課”研討活動(dòng)。（老教師、骨干教師，新教師積極參與亮相）5、課程化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的交流與評(píng)比(主題)1、優(yōu)質(zhì)課的研討（錄像）第7周第9周2、學(xué)習(xí)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》第6、8周3、“優(yōu)質(zhì)托班集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與寶寶活動(dòng)保教工作十一月份寶寶活動(dòng)專題研究十二保教工作月份專題研討研討”的研究《如何在備課中備孩子》1、寶寶早操交流與評(píng)比第7周第6周2、“迎重陽(yáng)與爺爺奶奶同樂”活動(dòng)。1、教學(xué)節(jié)教師展示活動(dòng)第10-11周第2、教師PPT案例交流11-13周3、骨干教師組織一次專題教研活動(dòng)4、區(qū)域活動(dòng)觀摩與評(píng)比1、學(xué)習(xí)“0-3歲嬰寶寶教養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)第11-13周第踐與研究”“保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)與指10、12周南”并制定出相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。2、“優(yōu)質(zhì)托班集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與研討”的研究1、寶寶快樂運(yùn)動(dòng)評(píng)比活動(dòng)第12周第132、“小鬼當(dāng)家”寶寶生活自理能力評(píng)周比活動(dòng)1、教師教學(xué)比武即學(xué)期考核課（集第14-17體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)考核評(píng)比）周第15周2、寶寶成長(zhǎng)檔案的交流評(píng)比。第16周第163、新教師“我的教育故事”交流周第16周第4、課程化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的交流與評(píng)比17周第18周5、新教師師徒帶教匯報(bào)課6、教師的評(píng)課活動(dòng)，即評(píng)一教學(xué)活動(dòng)1、學(xué)習(xí)“課程指南與解讀”“走進(jìn)新第15-17周第教材”2、學(xué)習(xí)托班新教材的體會(huì)14、16周1、寶寶早操的評(píng)比2、“迎新年”系列活動(dòng)一1、班級(jí)計(jì)劃、家長(zhǎng)計(jì)劃的交流保教工作2、各條線小結(jié)月專題研討專題計(jì)劃的交流寶寶活動(dòng)份寶寶活動(dòng)寶寶主題經(jīng)驗(yàn)的測(cè)試第15周第17、18周第19周第20周第21周第21周

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