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幼師畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 06:36:50 | 移動(dòng)端:幼師畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

幼師畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

幼師畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí),常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活,發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問。陳向群老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液,陳老師就會(huì)跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的,不能浪費(fèi),并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

我在見習(xí)初期的時(shí)候,看到小朋友椅子放得不整齊,我就會(huì)幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋凰麄儾粫?huì)自己脫衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們,可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過陳老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒,但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

小朋友們都非常天真可愛,我很愛他們,很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動(dòng)的,我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片,和他們聊天。我會(huì)扮演小偷,小朋友就拿著超人的玩具開著“警車”抓我。我試著讓自己變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會(huì)獲得他們的歡心,才會(huì)得到他們的信任和依賴。但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽我的命令做事。一個(gè)原因就是我還沒有真正以一個(gè)老師的身份和他們說話,命令他們做事。相反地,我把自己當(dāng)作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話當(dāng)兒戲,哄他們。有一次,姚清樂請求我教她折花,我不以為然地答應(yīng)了,因?yàn)槲乙詾樗芸炀蜁?huì)忘記,但是她記得很清楚,而且每天都追著我問什么時(shí)候教她。我覺得很慚愧,因?yàn)槲覀艘粋(gè)純真幼兒的心,我沒有說到做到,失信于幼兒,我想是不可能令幼兒信服的。于是,我鄭重地向她道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對幼兒要講信用。

我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過了一個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂,而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。特別是陳向群老師,她的音樂課讓我打開眼界,受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間,她很認(rèn)真的閱讀我們的教案,聽取我們的想法,并提出自己的意見。我們上完課后,她會(huì)主動(dòng)地找我們談話,指出我們的不足,使我們能不斷地改進(jìn)。

在實(shí)習(xí)期間,最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案,認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調(diào)動(dòng),課堂秩序的維持等不確定的因素,對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。

我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來,在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里,我的觀念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長的過程,也是必經(jīng)的過程,如果自己的態(tài)度謙虛,觀察仔細(xì),吸收得當(dāng),那么,就一定能夠取得進(jìn)步,得到提高和發(fā)展。

而且,新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼兒經(jīng)常會(huì)這樣說:“我喜歡某某老師,她唱歌可好聽了!”“我喜歡某某老師,她跳舞可好看了!”等等?梢姡c幼兒的距離,建立自己的個(gè)人魅力,技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí),教師還鸚哥做到言而有信,說到做到,遵守諾言,不應(yīng)該唬弄幼兒,只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己,樹立良好的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說:“在幼兒園里,教師樹立形象要做到說一不二,對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過份的。例如,在活動(dòng)中,有活動(dòng)規(guī)則;在游戲中,有游戲規(guī)則,教師必須在細(xì)微處樹立威信。如果在細(xì)微處不注意,那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你,而是提出的要求必須遵守!笨梢姡诮(gè)人魅力和樹立良好形象方面,要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處,要講求原則和耐心,而不是靠幾節(jié)成功的課,因?yàn)檫@并不是短時(shí)間內(nèi)可以做到的。

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幼教專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

學(xué)號(hào):學(xué)生姓名:屆別:二級(jí)學(xué)院、系:教育系專業(yè):學(xué)前教育實(shí)習(xí)單位:

實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師姓名及職稱:實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師姓名及職稱:

起止時(shí)間實(shí)習(xí)地點(diǎn)周數(shù)實(shí)習(xí)目的:1、鞏固學(xué)生的專業(yè)思想,培養(yǎng)學(xué)生熱愛兒童,熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。2、全面了解熟悉幼兒園工作,增強(qiáng)學(xué)生對幼兒園工作的適應(yīng)性?s短從學(xué)生到教師的距離。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì),組織幼兒園各種活動(dòng)的能力及初步教育科研能力。實(shí)習(xí)要求:實(shí)習(xí)生應(yīng)該根據(jù)幼兒園各班的計(jì)劃,在教師的指導(dǎo)下,熟悉掌握幼兒園教育工作特點(diǎn),教學(xué)的基本環(huán)節(jié),基本要求和方法,每個(gè)實(shí)習(xí)生最少獨(dú)立設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)四次。實(shí)習(xí)主要內(nèi)容及進(jìn)度安排:內(nèi)容:1.學(xué)習(xí)組織幼兒園一日活動(dòng),班級(jí)管理工作,接待幼兒,處理好幼兒一日學(xué)習(xí),生活的各種事情。2.教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)中心內(nèi)容。3.進(jìn)行教育調(diào)查研究,配合幼兒園指導(dǎo)教師的科研課題。實(shí)習(xí)結(jié)束后撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)。進(jìn)度:(一)準(zhǔn)備階段:201*年9月1日201*年9月7日(二)教育見習(xí)、實(shí)習(xí)階段:9月7日12月21日1.1.9月7日9月11日見習(xí)

2.9月14日12月25日實(shí)習(xí)、規(guī)范上課3.11月中或下旬觀摩4.12月28日12月31日離幼兒園前交接工作(三)總結(jié)階段:201*年1月2日1月7日帶隊(duì)教師(簽字):年月日

幼教專業(yè)畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)任務(wù)書

本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)教案

年月日第節(jié)原任課教師

實(shí)習(xí)班級(jí)教學(xué)內(nèi)容大四班一片小紅葉實(shí)習(xí)科目語言1、體驗(yàn)故事優(yōu)美的意境,嘗試有感情地講述故事。教學(xué)目的2、喜歡閱讀圖書,通過想象,描述小紅葉飄落的地點(diǎn)及可能生的事情。體驗(yàn)故事發(fā)生的季節(jié)以及優(yōu)美意境,能夠大膽的表述出自己重點(diǎn)、難點(diǎn)的想法,復(fù)述故事的大概情節(jié),F(xiàn)代化教學(xué)手段1導(dǎo)入:組織幼兒談話,導(dǎo)入活動(dòng)。教師:秋天到了,小朋友看到樹葉有什么變化?都變成了什么顏教學(xué)過程色?當(dāng)樹葉飄落下來的時(shí)候都會(huì)落在什么地方?鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)言后,教師講述:有一片小紅葉飄落的時(shí)候,發(fā)生了很多有趣的事情,現(xiàn)在老師就把這些事情講給你們聽,小朋友要豎起耳朵仔細(xì)聽。2有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒欣賞。出示幼兒課本,完整的講述故事。教師提問:故事中出現(xiàn)了誰?講了一件什么樣的事情?3分段講述并穿插提問,幫助幼兒理解故事情節(jié)。1)小紅葉離開樹媽媽首先飄落到什么地方?花兒看見小紅葉說了什么?2)一陣風(fēng)吹來小紅葉怎么了?螞蟻看見小紅葉說了什么?做了

PPT

什么?3)誰走過來了?小紅葉在太陽下是什么樣子的?4)小朋友看見小紅葉是什么表情?說了什么?做了什么?小紅葉被夾在畫冊里后怎么樣了?教學(xué)過程5)引導(dǎo)幼兒完整看圖復(fù)述故事。聽磁帶鞏固整個(gè)故事情節(jié)。4引導(dǎo)幼兒通過想象,創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)。教師:小紅葉還會(huì)飄落到什么地方?會(huì)被誰看到?會(huì)被當(dāng)作什么?會(huì)說什么?會(huì)做什么?在幼兒分組討論回答的基礎(chǔ)上,帶幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒在全班小朋友面前講述創(chuàng)編的故事。課后延伸:《落葉》落葉秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落到地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當(dāng)作屋子。樹葉落在水溝里,螞蟻爬過來,坐在里面,把它當(dāng)作小船。樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當(dāng)作小傘。樹葉落在院子里,小燕子看見了,說:“來信了,催我們到南方去了!闭n后自我評(píng)價(jià)1這節(jié)課整體是按照我設(shè)想的步驟進(jìn)行下來的,小朋友都肯積極舉手發(fā)言,對于故事的發(fā)展脈絡(luò)也能較為清晰的表述。2在整個(gè)課堂中氣氛又些過于活躍,以至于后半節(jié)課課堂秩序有點(diǎn)難以控制,在處理紀(jì)律這一塊用了比預(yù)想多的時(shí)間。

本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)教案

年月日第節(jié)原任課教師

實(shí)習(xí)班級(jí)大四班實(shí)習(xí)科目美術(shù)的?流到了哪里?變成了什么?山泉在流淌的過程中會(huì)發(fā)出什么萬山紅遍教學(xué)內(nèi)容教樣的聲音?1、感受畫面中山勢的壯觀之美、山谷的寂靜之美和山色的教師:山谷中有什么?是什么樣子的?里面可能住著誰?他們過濃烈之美。教學(xué)目的著什么樣的生活?和繁華的城市比起來,這里會(huì)顯得怎么樣?2、讓幼兒初步區(qū)分秋季和其他季節(jié)景色的不同。學(xué)3、讓幼兒感受中國畫的表現(xiàn)技法。2、介紹作品名稱和畫家能夠感知圖畫色彩的不同層次,初步了解中國畫的表現(xiàn)技教師:重點(diǎn)、難點(diǎn)你能給這幅畫起個(gè)名字嗎?啟發(fā)幼兒大膽說出自己的想法,藝。最后告訴幼兒畫家給這幅作品起名《萬山紅遍》。PPT過現(xiàn)代化教師:介紹作者,引導(dǎo)幼兒感受中國畫的繪畫手法和技巧。秋天的風(fēng)景畫若干教學(xué)手段3、展示PPT,讓幼兒感受秋季和其他季節(jié)的不同。1、欣賞《萬山紅遍》。教師:讓幼兒從四幅圖片中選擇出秋天的景色并且說出理由。程教師:看了這幅畫你有什么感覺?4、教師指導(dǎo),請幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過程教師:為什么會(huì)覺得山很高?有多少座山峰?哪一座是最高的?教師:我們一起來畫出一幅屬于秋天的景色。山上有什么?教師:樹是什么樣子的?是什么顏色的?教師:這是什么季節(jié)?為什么?教師:我們看到的秋天是這樣的紅色嗎?這種紅色給你什么樣的感覺?畫上哪些地方有這樣的顏色?你知道這種紅色是怎么樣畫出來的嗎?告訴幼兒,畫家是用了一種叫朱砂的顏料,畫出了這樣紅色的秋天。教師:你還在畫上看到了什么?山泉從哪里流下來?是什么樣子

課后自我評(píng)價(jià)1、整堂課幼兒能跟著我的思路進(jìn)行,并且對春、夏、秋、冬四季的景色有了更為深入的了解。2、幼兒能發(fā)散思維,對畫中的景色進(jìn)行詳細(xì)的描述和推理,他們的答案有很多是出乎我意料之外的,因此我發(fā)現(xiàn)要更加擴(kuò)展自己的思路才能更好的應(yīng)對。

本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)教案

年月日第節(jié)原任課教師

實(shí)習(xí)班級(jí)教學(xué)內(nèi)容大四班自制紙杯實(shí)習(xí)科目科學(xué)1、感知紙漿易變形的特征。教學(xué)目的2、樂意參加制作活動(dòng),并能解決制作中遇到的困難。3、能看懂圖示,并按照步驟自制紙杯。重點(diǎn)、難點(diǎn)知道紙漿易變形的特征并能動(dòng)手制作紙杯,F(xiàn)代化A4紙及塑料杯若干教學(xué)手段

1、導(dǎo)入:觀察紙杯等紙質(zhì)生活用品,引起幼兒的活動(dòng)興趣。教師:在我們的生活中哪些是紙制品?它們是怎么制成的?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的猜測。紙杯到底是怎么做成的呢?我們一起來看看書上怎么說的。閱讀幼兒用書,幫助幼兒逐步解釋紙杯的制作方法。2、幼兒嘗試自制紙杯。教學(xué)過程教師分發(fā)材料,幼兒根據(jù)圖示的步驟制作紙杯。教師觀察幼兒的制作過程,就制作的關(guān)鍵和難點(diǎn)啟發(fā)和幫助幼兒。3、啟發(fā)討論,分享經(jīng)驗(yàn)。教師:你剛才制作紙杯成功了嗎?你覺得制作紙杯需要注意什4經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展,萌發(fā)幼兒初步環(huán)保意識(shí)。教師:我們生活中還有很多紙制品,你都知道哪些?人們?yōu)槭裁疵?為什么?你在制作過程中遇到了什么問題?是怎么解決的?要用紙制品來做生活用品?小結(jié)紙制品特性:比較輕便、可以回收重復(fù)使用,是環(huán)保材料。課外擴(kuò)展:給曬干的紙杯涂上自己喜歡的顏色和花樣。

1、本節(jié)課趣味性很強(qiáng),小朋友自己的操作性也很強(qiáng)。課堂時(shí)間雖有點(diǎn)長,但效果不錯(cuò)。課后自我評(píng)價(jià)2、這節(jié)課收獲一點(diǎn):孩子們對于讓自己動(dòng)手參與的事物的注意力維持時(shí)間會(huì)比老師只是自己說的時(shí)間要長很多,以后再課堂上應(yīng)多多要求孩子們自己動(dòng)手,自己思考,這樣孩子收獲會(huì)更多。本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)教案

年月日第節(jié)原任課教師

實(shí)習(xí)班級(jí)教學(xué)內(nèi)容大四班“難看狗”和“好聞狗”實(shí)習(xí)科目健康1、知道講衛(wèi)生愛清潔能使自己舒服,也給他人帶來快樂。教學(xué)目的2、養(yǎng)成勤洗頭、洗澡等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。現(xiàn)代化教學(xué)手段媒體課件掛圖兩幅

教教學(xué)學(xué)過程過程教師:老師也想知道他名字的來歷,現(xiàn)在咱們就來聽聽看聽故事1、看掛圖并讓幼兒討論,導(dǎo)入課題。后引導(dǎo)幼兒討論:“難看狗”是怎么變成“好聞狗”的?教師引導(dǎo)幼兒看掛圖一,進(jìn)行提問:圖中有什么?小狗怎么了?教師:小狗不愛洗澡,被叫做“難看狗”,可是自從他的小主人給為什么其他小動(dòng)物都不和他玩兒?他洗澡以后,他變的干凈了,大家就叫他“好聞狗”了,可見講教師引導(dǎo)幼兒看掛圖二,進(jìn)行提問:小狗在干什么?他為什么衛(wèi)生是非常重要的。那么高興?小動(dòng)物看到小狗都是什么表情?教師小結(jié)皮膚功能,引導(dǎo)幼兒要保持皮膚的清潔,定時(shí)洗頭、洗教師:小狗因?yàn)椴粣巯丛,不講衛(wèi)生,其他小動(dòng)物們都不愛和澡、換衣服。他玩兒。小朋友在生活中應(yīng)該怎樣做?養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)3、了解有關(guān)衛(wèi)生常識(shí)同。教師:讓幼兒從四幅圖片中選擇出秋天慣?引導(dǎo)幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成勤洗澡、洗頭等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。的景色并且說出理由。2、聽故事《“難看狗“和”好聞狗“的故事》,認(rèn)識(shí)保持皮膚清4、教師指導(dǎo),請幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)作。潔的重要性。教師:我們一起來畫出一幅屬于秋天的景色。教師:小朋友們想一想為什么這個(gè)小狗叫“難看”?引導(dǎo)幼兒教師:小狗變成了香香的好聞狗,小伙伴們都喜歡他,小朋友們說出自己的想法。是不是也要香香的呀?5、播放《講衛(wèi)生》的視頻通過聽兒歌讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)衛(wèi)生常識(shí),使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

課后自我評(píng)價(jià)1、我在上這節(jié)課時(shí),事先看過了課件,并將歌曲學(xué)會(huì),是的在教學(xué)中能夠帶領(lǐng)孩子一起唱,在孩子記憶方面收到比較好的效果。2、在課堂中沒有很好的和幼兒互動(dòng),造成課堂氣氛不是很活躍,并且過于頻繁的點(diǎn)幾名幼兒回答問題,沒有顧及到幼兒整體的接受能力。本科畢業(yè)生教育調(diào)查報(bào)告

關(guān)于隔代教育對幼兒園教育的影響調(diào)查目的:隔代教育對幼兒園教育的影響調(diào)查時(shí)間:年月調(diào)查地點(diǎn):_____市____幼兒園調(diào)查對象:各年級(jí)幼兒隨著人們思想上的轉(zhuǎn)變和社會(huì)經(jīng)濟(jì)壓力的增大,越來越多的媽媽們走入社會(huì)工作,這就不可避免的產(chǎn)生了一個(gè)教育問題:在未到達(dá)進(jìn)入幼兒園年齡之前,孩子該由誰來帶?目前為止,我們看到多數(shù)父母都忙于工作的家庭,孩子一般是由爺爺奶奶或者外公外婆看管,等到了入園的適齡年紀(jì)再送入幼兒園。中國傳統(tǒng)的家庭觀念使隔代教養(yǎng)自古有之,但近些年隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的迅速變革,生活節(jié)奏加快、生存競爭加劇,年輕的父母們對教養(yǎng)子女能夠分出的時(shí)間和精力越來越少,選擇將孩子交由其祖父母教養(yǎng)者越來越多!案舸甜B(yǎng)”已成為我國目前不可忽視的一種社會(huì)現(xiàn)象,對為數(shù)眾多的兒童成長、發(fā)育乃至更長時(shí)間內(nèi)的人生成長軌跡都將產(chǎn)生重要的影響。目前這種現(xiàn)象已經(jīng)引起社會(huì)廣泛關(guān)注。父母忙著工作將孩子交給退休在家的老人來帶本來無可厚非,可是我經(jīng)過這兩個(gè)月在育蕾幼兒園的實(shí)習(xí),發(fā)現(xiàn)隔代教育的孩子與由父母親自教養(yǎng)的孩子還是有很大差距的,多數(shù)隔代教養(yǎng)的孩子在生活習(xí)慣以及性格等

多方面多多少少會(huì)存在一些問題。場景一:彤彤是我?guī)⌒“鄷r(shí)關(guān)注的一個(gè)孩子,她的母親是中學(xué)教師,父親是公務(wù)員,我認(rèn)為這種家庭背景中生活的孩子應(yīng)該被教育的很好,可是經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子各方面習(xí)慣都不及其他幼兒,特別是午睡時(shí)間從來不肯乖乖躺在床上睡覺,無論老師怎么哄都坐在床上哭鬧。我把我的疑惑說給帶班老師聽,她才告訴我這個(gè)孩子因?yàn)楦改负苊,一直是和爺爺奶奶生活的,因(yàn)槲缢膯栴}老師和她爺爺奶奶溝通過很多次了,可是孩子的爺爺奶奶非常溺愛孫女,還告訴老師孩子在家里都習(xí)慣兩點(diǎn)半以后才睡覺,中午可以先讓她在教室里玩,等兩點(diǎn)半再讓她上床睡覺。場景二:趙天浩也是小小班的寶寶,他的家庭背景比較特殊,父母離異,父親忙于工作無暇顧及孩子,他一直由奶奶在帶。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)天浩是一個(gè)很沒有安全感的孩子,而且在奶奶的溺愛下變的很自私。他自己的東西從來不許小朋友動(dòng),天氣熱的時(shí)候也不許老師幫他脫外套,家里的東西只要帶到幼兒園他就會(huì)哭鬧。記得老師要每個(gè)小朋友都帶一盒油畫棒到幼兒園,上美術(shù)課的時(shí)候要用。早上天浩的爸爸送他的時(shí)候本來要拿給老師,可是他卻抱著油畫棒不肯松手,只要老師一拿就會(huì)哭喊。她奶奶馬上又給他買了一盒同樣的讓他抱在懷里,他才停止哭鬧。老師和天浩的父親溝通,希望能共同配合糾正一下孩子這些不良習(xí)慣,可是他爸爸告訴老師,孩子的奶奶非常強(qiáng)勢,在家里又疼愛這個(gè)唯一的孫子,他也嘗試過但沒辦法說服孩子的奶奶。

小小班是我一進(jìn)入育蕾幼兒園就帶的班級(jí),經(jīng)過這兩件事情以后,我對隔代教育的家庭就多了幾分關(guān)注。在這兩個(gè)月里,通過和幼兒園里老師們的探討以及和一起實(shí)習(xí)同學(xué)們的溝通,大家都發(fā)現(xiàn)隔代教育在一定程度上確實(shí)存在著一些問題。當(dāng)然并不是說所有隔代教育都存在問題,但是和由父母對孩子進(jìn)行教育的家庭相比較,這些生長在隔代教育家庭中的孩子在幼兒園中的表現(xiàn)確實(shí)相對較差。幼兒期是孩子身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,需要家長投入極大的精力,對孩子進(jìn)行全方位的撫養(yǎng)和教育,F(xiàn)代社會(huì)實(shí)行隔代教育的家庭數(shù)目如此龐大,自然難免滋生一些問題,于是近年來,很多人都開始指責(zé)隔代教育,把家庭教育中出現(xiàn)的不良后果都?xì)w咎其中,認(rèn)為隔代教育給孩子成長帶來的都是負(fù)面影響。還有學(xué)者斷言,隔代教育質(zhì)量的總體水平絕對低于父母的家庭教育水平。調(diào)查顯示,我國約有一半的兒童正在接受隔代教養(yǎng),對于大多數(shù)萬分重視孩子成長,又十分缺少育兒精力的現(xiàn)代年輕父母們來說,隔代教養(yǎng)究竟孰利孰弊需仔細(xì)衡量。眾多兒童心理和教育專家對隔代教養(yǎng)的利與弊提出了不同的觀點(diǎn),貴陽市兒童醫(yī)院兒童心理主任醫(yī)師關(guān)福琴說,大多數(shù)人認(rèn)為,我國傳統(tǒng)的隔代教養(yǎng)方式對兒童成長有一些負(fù)面影響,需要祖輩和父母在兒童教養(yǎng)中注意和糾正、克服,主要有以下幾方面:第一,過分的溺愛和放縱容易使幼兒過于“自我中心”,形成自私、任性的不良性格。老年人格外疼愛孩子,往往陷入無原則的遷就和溺

愛之中。同時(shí)又由于隔輩人都是獨(dú)生子女,老人怕照顧不好,兒女們責(zé)怪,于是更加事事依著孩子,孩子不合理的欲望也常會(huì)無原則地滿足。孩子的自我認(rèn)識(shí)、自我控制、自我評(píng)價(jià)得不到良好的發(fā)展,以致從小不會(huì)自我調(diào)節(jié)和控制自己的行為,自己的愿望得不到滿足就會(huì)產(chǎn)生情緒波動(dòng)或攻擊性行為,不能與同伴友好相處,不融入集體。第二,過分的保護(hù)遏制了孩子的獨(dú)立能力和自信心發(fā)展,增強(qiáng)了孩子的依賴性。我國著名的兒童教育專家陳鶴琴曾說過:“凡是孩子自己能做的事,讓他自己去做!边@樣才能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主能力和責(zé)任感,增強(qiáng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力。而不少祖輩往往包辦孩子的一切事情,怕孩子吃虧就不愿意讓孩子與其他孩子一起游戲,怕孩子摔倒就為孩子掃清一切障礙。這種心理不僅是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的;相反這樣做只會(huì)為孩子今后的生活在心理上造成不良的影響。第三,僅憑借祖輩的愛,滿足不了孩子的情感需要。從心理發(fā)展過程來看,0-5歲這一時(shí)期的兒童最需要的是父母的親情關(guān)懷,滿足他們對父母正常的情感依戀,對幼兒今后的心理健康發(fā)展起著極其重要的作用,這種情感的需要是祖輩們不能滿足他們的。祖輩的愛更多是在滿足幼兒的生存需要和安全需要,而對于更高一層次的需要--情感歸屬的需要只有父母才能滿足,否則孩子不會(huì)產(chǎn)生被激勵(lì)、被尊重的第四層次需要,情感沒有得到穩(wěn)定的歸屬。第四,教育意識(shí)的缺乏和教育方法的不當(dāng)容易使孩子錯(cuò)失形成與他人合作、關(guān)心他人、熱心幫助他人等品質(zhì)的良機(jī)。父母在幼兒與他人交

往過程中總是引導(dǎo)孩子如何與小朋友友好游戲,與同伴發(fā)生糾紛時(shí),比較冷靜,注意引導(dǎo)幼兒用正確的方法解決問題。而祖輩容易從自己孩子的“利益”出發(fā),保證孩子“不吃虧”的教育很容易使孩子滋長驕橫、霸道的不良習(xí)性。與父母關(guān)系不和、自閉孤獨(dú)或是任性頑皮,不少把孩子交給祖輩帶養(yǎng)的父母們發(fā)現(xiàn)孩子的“壞脾氣”讓人束手無策。兒童心理專家提出,年輕父母們暫時(shí)犧牲了教養(yǎng)子女的時(shí)間,卻絕不能犧牲孩子的心理健康,隔代教養(yǎng)兒童首要需關(guān)注心理健康。近幾年來,我們國家的教育部門多次專門召開研討會(huì),就中國現(xiàn)有的“隔代教育”問題進(jìn)行深入的探討。父母對子女的親子教育和祖輩對孫輩的隔代教育,是家庭教育中的兩種主要形態(tài)。曾有育兒專家分析隔代教育的優(yōu)勢與弊端。祖輩家長有愛心,對孫輩十分歡喜,他們有充裕的時(shí)間和精力,愿意花時(shí)間與孩子在一起生活,而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述;祖輩家長具有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)什么問題,應(yīng)該怎樣處理,他們知道的要比孩子的父母多得多;祖輩家長在長期的社會(huì)實(shí)踐中積累了豐富的社會(huì)閱歷和人生感悟,他們認(rèn)為孩子應(yīng)在愉快、寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活,不必強(qiáng)求一定要這樣那樣。事實(shí)證明,由祖輩帶大的孩子,身體素質(zhì)好,在生活照料和安全保障方面要強(qiáng)于其它孩子。然而,祖輩的價(jià)值觀念、生活方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方式等與現(xiàn)

代社會(huì)或多或少會(huì)有差別。另外,祖輩在生理與心理上必然也帶有老年人的特點(diǎn)。因此,隔代教育對幼兒的個(gè)性發(fā)展難免會(huì)有一些負(fù)面影響。當(dāng)然隔代教育并不能全盤否定,遠(yuǎn)如杰出的英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素,近有勇奪奧運(yùn)金牌的劉翔,都是隔代教育下孩子取得成功的典范?梢姡舸逃幢厥且粓鲎⒍〞(huì)輸?shù)摹罢獭,只要注意方法,成功“闖關(guān)”,一樣會(huì)給孩子帶來美好的未來。因此,本刊悉心為選擇隔代教育的家庭打造了本期攻略,以幫助家長在隔代教育中贏得三代人各得其所的三贏局面。作為幼兒教師,為了幼兒更好的發(fā)展,我們應(yīng)該對隔代教育家庭中的孩子多一些關(guān)注,經(jīng)常和孩子的家人溝通,盡量做到讓所有的孩子在幼兒園都能有一個(gè)平等的發(fā)展機(jī)會(huì),為幼兒今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

幼教專業(yè)畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)成績評(píng)定表

專業(yè):班級(jí):實(shí)習(xí)生姓名:實(shí)習(xí)學(xué)校:(公章)試講試講科目簡要試講題目情評(píng)價(jià)況授課班級(jí)講授科目及課題簡要課堂教簡要評(píng)價(jià)講授科目及課題評(píng)價(jià)授課班級(jí)簡要評(píng)價(jià)授課班級(jí)講授科目及課題講授科目及課題學(xué)授課班級(jí)簡要評(píng)價(jià)

本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)成績評(píng)定表(續(xù))

活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)形式活動(dòng)名稱組織班級(jí)活動(dòng)簡要評(píng)價(jià)年月日教育調(diào)查報(bào)告綜合能力評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)評(píng)語及成績報(bào)告題目幼兒園小班進(jìn)園分離焦慮調(diào)查報(bào)告簡要評(píng)年月日價(jià)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)及難點(diǎn)處理能力教學(xué)方法及現(xiàn)代教育手段運(yùn)用能力口語表達(dá)及板書設(shè)計(jì)能力教學(xué)組織能力班級(jí)管理能力教育調(diào)查能力實(shí)習(xí)成績:教務(wù)部門公章實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師簽字:年月日說明:“綜合能力評(píng)價(jià)”欄目中各項(xiàng)均以五分制評(píng)定

本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)

用心在感觸孩子是百花園中的小花朵,而我們就是精心培育每一朵小花的園丁。那么,怎樣才能成為一名好的園丁呢?經(jīng)過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,我覺得一個(gè)好的幼兒老師不但要有愛心,責(zé)任心,還要有足夠的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn),要當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒園老師是很有挑戰(zhàn)性的。從9月13號(hào)到11月12號(hào)在_______幼兒園的實(shí)習(xí)生活讓我受益匪淺;仡欉@些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會(huì)了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。我們的實(shí)習(xí)安排:前四周在小小班,三周時(shí)間見習(xí),一周時(shí)間講課;第五周在學(xué)前班見習(xí),第六周在學(xué)前班講課;第七周在中班見習(xí),第八周在中班講課。剛剛進(jìn)入幼兒園,才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來到了幼兒園,面對新的環(huán)境,遇到新的挑戰(zhàn),我只能一切從頭開始。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)共有三周的講課時(shí)間。在教學(xué)工作中,我很努力的去完成我的工作,認(rèn)真寫好教案,教具都一一準(zhǔn)備好;虛心接受老師給我提出的問題,將好的意見吸收過來,重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中,抓住幼兒

感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長處,讓孩子自由的去說他們想說的,給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。由于每個(gè)階段的幼兒年齡特點(diǎn)不同,因此在教學(xué)過程中必須要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)來制定不同的講課方案,運(yùn)用不同的方法來組織課堂,甚至上課時(shí)得語氣也不能相同。在這三周中,通過自己備課、查資料、做教具,我真的學(xué)到了許多在書本中無法學(xué)到的知識(shí),專業(yè)素質(zhì)也得到了很大的提升。萬事開頭難。在工作的初期,我感到了很大的困難,除了在學(xué)習(xí)時(shí)期進(jìn)行過見習(xí)之外,我可以說毫無工作經(jīng)驗(yàn)。面對新接手的工作,面對那么多的孩子,我覺得毫無頭緒,不知工作應(yīng)該從哪里下手,站在旁邊看著老教師們,輕松的帶著寶寶開展各種活動(dòng)。于是,我努力學(xué)習(xí),努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過幾次之后,我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材,也不知道應(yīng)該怎么上課。對此我的心里十分著急,生怕因?yàn)樯系貌缓枚绊懥擞變簩χR(shí)的掌握以及對我上課的興趣。所以,我每次都認(rèn)真的備課,查閱資料把自己的教案寫好。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。除了聽課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來的,必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,

積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西,才能提高自己的水平。真正站在講臺(tái)上才知道只有我們在課本上學(xué)到的那些理論專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,幼兒的思維是不受限制的,他們的想象空間無限大。當(dāng)教師提出問題,幼兒給出的答案是各種各樣的,很多答案也許是你無法預(yù)料的。記得在大班上美術(shù)欣賞課《萬山紅遍》的時(shí)候,我問小朋友們山間的房子里會(huì)有誰住在里面,有一位小朋友告訴我賈島詩里的人會(huì)住在幽靜的山谷里面。這個(gè)答案是我在備課時(shí)完全沒有預(yù)料到的,聽到這個(gè)答案的時(shí)候我感到很驚喜,也真的意識(shí)到幼兒的思維是不應(yīng)該被局限的,應(yīng)該給他們以更為廣闊的想象空間。在三周的講課過程中,我認(rèn)為中班的孩子是最難帶的。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)度過了剛進(jìn)幼兒園時(shí)的那種迷茫與不安,不再懼怕老師、崇拜老師,他們敢放開膽子去玩去鬧,卻還不知道該采取措施來保護(hù)自己,很容易傷到自己,也還沒有像學(xué)前班那樣已經(jīng)形成了良好的行為習(xí)慣和道德規(guī)范。因此給中班的孩子講課就相對困難一點(diǎn),孩子的注意力持續(xù)時(shí)間也比較短,隔一段時(shí)間就得維持秩序,課堂難以控制。在中班的一周我更多的是看到自己身上的不足和需要提高的地方,讓我知道了今后努力的方向。在實(shí)習(xí)期間,最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案,認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒

情緒的調(diào)動(dòng),課堂秩序的維持等不確定的因素,對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來,在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里,我的觀念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長的過程,也是必經(jīng)的過程,如果自己的態(tài)度謙虛,觀察仔細(xì),吸收得當(dāng),那么,就一定能夠取得進(jìn)步,得到提高和發(fā)展。在組織課堂的過程中,我認(rèn)識(shí)了自己的不足之處:1我們語言不夠優(yōu)美,不夠吸引小朋友,表情、動(dòng)作不豐富,不夠感染小朋友,可能是因?yàn)樽约悍挪婚_,沒有做到適度的夸張。2評(píng)價(jià)語言過少,太寬泛,不豐富,不具有針對性。3沒有照顧到每個(gè)孩子,由于不太了解班上的幼兒,因而沒有很好的做到因材施教。4對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言,不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來的,在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候,他們說自己也有這些不足,我也問過老師,得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲覀兪切率掷蠋熢斐傻。慢慢的磨練?huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于:1對于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真,備課和準(zhǔn)備充分。2虛心地請教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。3每個(gè)活動(dòng)都能完

整地完成,沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動(dòng)。4組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然,語言清楚,聲音和語速適度。5在組織活動(dòng)過程中盡量做到以幼兒的興趣為主,在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時(shí),也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。6大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的,效度和信度較高。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中,讓我能夠了解幼兒園,了解孩子,了解這份工作的重要性能夠與趣味性,和孩子溝通需要耐心,童心。快樂、威嚴(yán)和責(zé)任心,這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng),對孩子負(fù)責(zé),對工作認(rèn)真,在實(shí)習(xí)中努力實(shí)踐,讓我們真正能夠經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相結(jié)合,更好為幼兒服務(wù)。這兩個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的教育生涯中我會(huì)做得更好。

實(shí)習(xí)小組意見組長簽字:年月日實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽字:年月日實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組意公章見組長簽字:年月日

本科畢業(yè)生教育見習(xí)報(bào)告

幼兒園所見所感幼兒園的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束;仡欉@些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會(huì)了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。在幼兒園見習(xí)的這段時(shí)間,讓我能夠了解幼兒園,了解孩子,了解這份工作的重要性能夠與趣味性,和孩子溝通需要耐心,童心?鞓贰⑼䥽(yán)和責(zé)任心,這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng),對孩子負(fù)責(zé),對工作認(rèn)真,在實(shí)習(xí)中努力實(shí)踐,讓我們真正能夠經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相結(jié)合,更好為幼兒服務(wù)。在這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解,喜歡孩子,要有很多很多的耐心,細(xì)心和愛心,這正是我努力和學(xué)習(xí)的方向,我在實(shí)習(xí)中增長了件事,我才知道做老師難,做幼兒老師更難,也知道了自己的不足。我們更加要努力學(xué)習(xí)充實(shí)知識(shí)。記得第一天入園,印象中的情景跟自己想象中的沒有出入,幼兒甜美的聲音,親切的叫著“新老師,早上好”還圍著你問這問那的,原來幼兒園老師是那么上課的的啊,多么容易啊后來主教老師給我們講解了在園期間的實(shí)習(xí)工作。在見習(xí)過程中,我們更多的是在做保教的工作。在保育工作中,我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保,保中有教”。戶外活動(dòng)時(shí),孩

子熱了,馬上給孩子墊毛巾,增減衣物;回到教室里,督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候,提醒孩子不要說話,并放好聽的鋼琴曲給孩子聽,培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí),觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況,提醒幼兒吃飯時(shí)安靜,不挑食,細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí),做好巡視工作,為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育,使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長密切聯(lián)系,聽取家長意見,根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),對幼兒進(jìn)行因材施教,因人施教,同家長在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。家長與教師的溝通很重要,“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長打交道,一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步,家長也對我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的,但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性,只有靠老師給予,提供和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園老師,如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣,求知欲不強(qiáng),不勤于思考,又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好,同時(shí)要喜歡思考問題,且要有自己的見解。

在幼兒園兩個(gè)月的時(shí)間中,我從小小班到大班再到中班,經(jīng)歷的每一位帶課老師身上都有其獨(dú)特的閃光點(diǎn),是值得我今后學(xué)習(xí)和借鑒的,在他們每個(gè)人身上我都看到了成為優(yōu)秀幼兒教師所必備的素質(zhì)。剛進(jìn)入幼兒園時(shí),我?guī)У氖切⌒“。初入園的孩子們無法適應(yīng)與家人的分離,因此整天的哭鬧。作為一個(gè)新上手的教師,之前也沒有與這個(gè)年齡階段孩子相處的經(jīng)驗(yàn),面對這種情況我感到束手無策。在我迷茫的時(shí)候是賀老師一步步的指導(dǎo)我應(yīng)該怎么和孩子們相處,怎么樣才能讓她們?nèi)谌氲接變簣@生活中。賀老師的耐心、愛心,對每一個(gè)孩子的那種大愛深深的影響了我,讓我深刻的了解到作為一名幼兒教師所必備的大愛。轉(zhuǎn)入到大班后,帶班的是一位男教師,我從他身上看到了男教師在課堂和生活中對孩子們不同的影響。大班的孩子們在幼兒園三年已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范,他們最重要的任務(wù)是為升入小學(xué)做準(zhǔn)備,因此老師相對小班會(huì)更為嚴(yán)厲,上課方法也有所不同。在大班我學(xué)到的更多是如何來控制課堂,引導(dǎo)學(xué)生。中班的孩子是比較難管理的,他們已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活,但是還沒有形成系統(tǒng)的規(guī)范。因此在中班的見習(xí)過程中,我從老師身上學(xué)到的是怎么樣來和淘氣的孩子溝通,做為一名中班的帶班老師需要更多的耐心和策略。我覺得實(shí)習(xí)期間我最大的優(yōu)點(diǎn)就是熱情和隨機(jī)應(yīng)變。我們作為實(shí)習(xí)生,本身就應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,誠懇的向班上的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)工

作應(yīng)該要熱情,不能等事兒做,要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”,老師需要搭把手的地方,我都能幫上忙,工作也算主動(dòng)。自考的時(shí)候?qū)W過一個(gè)名詞叫“教育機(jī)智”,幼兒園的生活更能體現(xiàn)教育機(jī)制的存在。大多數(shù)時(shí)候,你上課的內(nèi)容和教案寫的內(nèi)容都是不太一樣的,甚至大相徑庭,如果你抱著一個(gè)死板的態(tài)度,是肯定干不好這一行的。隨機(jī)應(yīng)變對與教師來說也是必備的。好動(dòng)愛鬧是幼兒的天性,集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案,更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律,否則就是含破喉嚨也無濟(jì)于事,所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽講,自己也會(huì)覺得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí),我既興奮又緊張,很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n:熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具,盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,幫助幼兒理解記憶,讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然,在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲,以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我第一次與幼兒親密接觸,這次真槍實(shí)彈的練習(xí),讓我受益匪淺,讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè),同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。實(shí)習(xí)讓我第一次身于社會(huì)活動(dòng)中,與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動(dòng),怕呢,就是讓小朋友聽你的要求,和你一起活動(dòng)。這次我

也掌握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財(cái)富。實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟,行為收斂了許多,在今后的日子里,我將會(huì)繼續(xù)努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。

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