職中實(shí)習(xí)報告

職業(yè)中學(xué)實(shí)習(xí)報告

專業(yè)：政治學(xué)與行政學(xué)年級班級：201*1332班學(xué)號：201*133201姓名：鄧智睿指導(dǎo)教師：張世洲老師

時間：201*年12月22日201*年1月15日地點(diǎn)：成都市中和職業(yè)中學(xué)

職業(yè)中學(xué)實(shí)習(xí)報告

長達(dá)23天的實(shí)習(xí)工作，我學(xué)到了許多在課本上未曾學(xué)到的東西。現(xiàn)將這23天的所思所想所學(xué)寫成這份實(shí)習(xí)報告，以記錄這23天的生活。

一、實(shí)習(xí)目的：

通過這次實(shí)習(xí)，接觸到與政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐能力，為畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗(yàn)我大學(xué)學(xué)習(xí)效果，為進(jìn)一步提高自身能力積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

二、實(shí)習(xí)時間：

201*年12月22日至2110年15日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

四川省成都市中和職業(yè)中學(xué)高一（1）班

四、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：

自12月19日在哈爾濱黎華社區(qū)的實(shí)習(xí)工作結(jié)束后，我于12月21日回到成都。于12月22日到達(dá)實(shí)習(xí)工作地點(diǎn)四川省成都市中和職業(yè)中學(xué)。因這次實(shí)習(xí)單位是父親幫忙尋找的，所以在12月初就已經(jīng)和職業(yè)中學(xué)溝通好確定了我的實(shí)習(xí)任務(wù)。因考慮到我未曾在正式的單位實(shí)習(xí)過，所以在第一階段的社區(qū)實(shí)習(xí)工作結(jié)束后我以最快的速度回到了成都。實(shí)習(xí)時間為23天，也就是直到職業(yè)中學(xué)放寒假。根據(jù)高一（1班）的具體情況和我自身的條件，將工作時間分配為三個階段。其中第一階段為熟悉工作和理論學(xué)習(xí)，第二階段為正式和學(xué)生進(jìn)行接觸進(jìn)行思想輔導(dǎo)，第三階段開展自己制定的“優(yōu)秀大學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃”。

首先介紹一下成都市中和職業(yè)中學(xué)以及學(xué)生的具體情況。成都市中和職業(yè)中學(xué)是一所以教授職業(yè)技能為主文化教育為輔的綜合性職業(yè)高中。學(xué)校自201*年起，響應(yīng)國家號召，成為四川省藏區(qū)“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃的具體實(shí)施單位之一，即接收培養(yǎng)來自四川省西部高原

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甘孜州的適齡學(xué)生。（藏區(qū)“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃：自201*年始，五年間，四川省預(yù)計(jì)每年組織1萬名三州藏區(qū)學(xué)生到成都等地免費(fèi)接受中職教育，由四川省財(cái)政資助每生每年學(xué)費(fèi)201*元、補(bǔ)助生活費(fèi)3000元、交通住宿、書本等雜費(fèi)1500元，這些學(xué)生還被全部納入當(dāng)?shù)亍俺擎?zhèn)居民基本醫(yī)療保險”。）而此次計(jì)劃的甘孜州生源文化程度參差不齊，其年齡跨度也較大。以我作為班主任助理實(shí)習(xí)的中和職中汽車技術(shù)專業(yè)部高一（1）班為例：汽車技術(shù)專業(yè)部高一（1）班全班共46名學(xué)生，分別來自甘孜州18個縣，其年齡最大的20歲，最小的15歲，其中5名學(xué)生只上過小學(xué)而未接受初中，而且這些學(xué)生因長期生活在高原民族地方，性情較為豪放，學(xué)校中易發(fā)生打架斗毆等惡性事件的發(fā)生。因此，職中教師沒有節(jié)假日，教師們輪班輔導(dǎo)看管學(xué)生，以防止不安全因素的發(fā)生。

我的實(shí)習(xí)生活從12月22日開始，分為三個階段，其實(shí)習(xí)內(nèi)容主要有：1作為高一（1）班的班主任助理協(xié)助班主任老師進(jìn)行班級日�；顒影才藕凸芾怼�2對班內(nèi)46名來自甘孜州的藏族學(xué)生進(jìn)行思想心理輔導(dǎo)，幫助他們解決其面臨的心理思想等方面的問題。3替高一（1）班的學(xué)生邀請了4位來自四川大學(xué)的大學(xué)生對其進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和交流。4了解每位班級同學(xué)的具體情況幫助其制定成長檔案和學(xué)習(xí)計(jì)劃。5協(xié)助班主任舉辦3期班團(tuán)活動，豐富班級學(xué)生生活。6配合整個職業(yè)中學(xué)的教學(xué)任務(wù)，在節(jié)假日督促學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

自12月22日到12月26日是我初到中和職業(yè)中學(xué)的適應(yīng)期，也就是熟悉工作和理論學(xué)習(xí)階段。在這階段中，我的工作重心則是熟悉和了解班主任助理這份工作，熟悉整個學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格和高一（1）班的具體情況。高一（1）班的班主任陳老師為我準(zhǔn)備了班級同學(xué)的具體的資料以及學(xué)校的自制光碟。我用了半天時間觀看了學(xué)校的光碟和學(xué)生的具體資料。12月23和12月24日，我作為班主任助理跟隨高一（1）班的全體同學(xué)全程聽課。我認(rèn)為，聽課是我這次實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，其不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉這個班級。坐在最后一排，跟著高一（1）集體聽課時，我一方面了解職中的教學(xué)內(nèi)容，另一方面通過觀察學(xué)生們的課堂表現(xiàn)從而對某些學(xué)生有了自己的直觀認(rèn)識，從而為日后的實(shí)習(xí)工作的開展打好基礎(chǔ)。聽課時我做好筆記。課后，和在課堂上有“突出”表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行交流，從而做到每聽一節(jié)課都有體會，有收獲。因?yàn)檫@個班級學(xué)生的特殊以及他們這個年紀(jì)段的特殊心理，所以，我不能以我現(xiàn)在角度來看待他們的問題。通過和陳老師的交流，我知道這些學(xué)生們幾乎都是第一次離開家，在一個陌生的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)。通過兩天的全程聽課，我和高一（1）班的學(xué)生相互有了一定的了解，更有幾個學(xué)生與我建立了良好的朋友關(guān)系。在和某些同學(xué)的

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私下交談中，我得知，因?yàn)閷W(xué)校的特殊管理制度（節(jié)假日必須請假出校，在規(guī)定的時間內(nèi)歸校）學(xué)生們的生活圈幾乎全在不大的校園內(nèi)�？紤]到這些學(xué)生仍處于愛玩貪玩的年齡，我向班主任陳老師和行政管理組的廖老師提出，希望能帶班級同學(xué)去離校不遠(yuǎn)的黃龍溪古鎮(zhèn)游玩。對于此次活動，我做出了較為詳細(xì)的規(guī)劃之后遞交給了行政組負(fù)責(zé)老師。雖然這次提議最終未被允許，但是從這次事件中，我也認(rèn)識到自己考慮問題的不周全：全班46個同學(xué)的郊游其安全問題非常重要。和陳老師的交流后，陳老師的話讓我深受啟發(fā)。讓我深深感嘆作為教師，特別是這種特殊班級的老師，需要多強(qiáng)烈的責(zé)任感。所有工作光紙上談兵不行，任何工作都必須考慮到方方面面，要將學(xué)生的安全學(xué)生的需要為第一位，同時也要考慮實(shí)際情況。

四天的熟悉工作后，我和班級的學(xué)生較為熟悉了也了解了中和職業(yè)中學(xué)的教學(xué)情況。于是，開始了我實(shí)習(xí)工作的第二階段（12月27日至1月6日）：正式和學(xué)生們接觸盡我所能提供幫助。在先前的四天準(zhǔn)備工作中，我已從班級老師和自己的觀察中了解到班級某些比較特殊的學(xué)生的情況。來自甘孜州道孚縣的洛桑降措同學(xué)是一位十分內(nèi)向的男生，在未來到中和職中前，他只上過小學(xué)五年級就輟學(xué)在家放牛。來到中和職中后，他和同校同學(xué)發(fā)生過好幾次沖突。從我的課堂觀察來看，我發(fā)現(xiàn)洛桑對汽車修理課表現(xiàn)出了極大地興趣，也只有在汽車修理課上他才會表現(xiàn)出積極地一方面。因此，我認(rèn)為，洛桑并不像大家所認(rèn)為的那樣是個不合格的學(xué)生，他對于學(xué)習(xí)是有興趣的。我想，我也是一名來自大山里的孩子，我知道從大山里出來的學(xué)生在大城市的學(xué)習(xí)生活中，往往都會有一點(diǎn)自卑�；蛟S，洛桑和當(dāng)年的我一樣因?yàn)樽员八�以用了不大恰�?dāng)?shù)男袨檠陲椬约旱膬?nèi)心。于是，在得到陳老師的允許后，我正式開始接觸洛桑降措同學(xué)。我不得不說，其過程很不順利。洛桑對我不是很友好，和我說話也不理不睬的。這讓我一度很苦惱。后來考慮到洛桑對我的排斥，我決定和他的朋友們交流一下。在通過不斷地交流，洛桑對我的排斥少了一點(diǎn)，可惜的是直到我實(shí)習(xí)結(jié)束，我也未和他深入交流過，更別提盡所能給他一定幫助。相比之下，另兩個常打架的男生劉傳龍河李東毅卻和我相處得卻比較好。通過聊天，我發(fā)現(xiàn)劉傳龍和李東毅常和別的同學(xué)發(fā)生沖突，一方面和他們年輕氣盛有關(guān)系，另一方面與其他同學(xué)特別是非“9+3”的學(xué)生對他們的歧視有很大關(guān)系（少數(shù)民族學(xué)生因來自經(jīng)濟(jì)落后區(qū)，在大城市求學(xué)生活遭歧視的情況在成都市是比較普遍的）。這些來自高原大山的學(xué)生的自尊心很容易受到傷害。我以朋友的身份和他們交流，以自己的親身經(jīng)歷告訴他們，要想不被別人歧視自己就必須有能力。我鼓勵他們，希望他們能找到自我。雖然我很想幫助他們改變這個大環(huán)境，可是我一個人的力量真的太弱小

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了，我只能盡力幫助他們正確地看待這種不公正的對待。同時我根據(jù)班級某些同學(xué)的具體情況，幫助他們制定了他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這一周中我也聯(lián)系到我高中的同學(xué)4位四川大學(xué)的在笑大學(xué)生。他們愿意在他們放假后抽時間來中和職業(yè)中學(xué)跟高一（1）班的同學(xué)們進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和深入交流。

我的第三階段的實(shí)習(xí)工作就顯得非常瑣碎。在這一階段中，在得到班主任陳老師和學(xué)校行政組的同意后，我安排我四川大學(xué)的同學(xué)分別來到中和職業(yè)中學(xué)和學(xué)生們進(jìn)行了交流。這也就是我的“優(yōu)秀大學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃”。我的四位同學(xué)分別來自四川大學(xué)法學(xué)院、外語學(xué)院和理學(xué)院，都曾是我高中母校的佼佼者。為了能使這次計(jì)劃較成功地舉行，我實(shí)先和四位溝通好，確定了交流的具體內(nèi)容，同時和班級老師和同學(xué)們溝通好，決定于1月9、10兩天的19點(diǎn)到20點(diǎn)30進(jìn)行這次活動（每天這段時間是“9+3”學(xué)生休息和娛樂的時間）。而四位大學(xué)生如期來到中和職業(yè)中學(xué)和同學(xué)們進(jìn)行了交流輔導(dǎo)。高一（1）班的學(xué)生都很喜歡這4個大哥哥大姐姐，交流會氣氛很熱烈。高一（1）班同學(xué)們很好奇大學(xué)生活的具體情況，甚至聊到了大學(xué)戀愛等問題。我認(rèn)為這次交流會是比較成功。在進(jìn)行了“優(yōu)秀大學(xué)生輔導(dǎo)”計(jì)劃后，因臨近學(xué)生的期末考試，所以我的實(shí)習(xí)工作就以看管和輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)為主，同時也幫助陳老師整理一些資料。

1月15日，職業(yè)中學(xué)的課程結(jié)束，我的這次實(shí)習(xí)工作也隨之結(jié)束。在這次實(shí)習(xí)中，我收獲頗多。

五、實(shí)習(xí)總結(jié)

在這次實(shí)習(xí)中，我有以下幾點(diǎn)深刻地體會：1做事要有責(zé)任感，做任何事之前都應(yīng)考慮周全，要以工作的切實(shí)實(shí)施為重。2工作室要講究方法的，特別是和學(xué)生的交流溝通時要講究技巧的。要切身地從他們的角度為他們著想。3要有創(chuàng)新意思，要敢想敢做。有新的想法就應(yīng)考慮它的可行性，切實(shí)地增加工作的效率。

六、自我評價：

雖然擔(dān)任成功地進(jìn)行了某些活動，但主要還是在這里給自己提出批評：做事太想當(dāng)然，未能做出全面而準(zhǔn)確的估計(jì)。在工作中未能講究方法導(dǎo)致工作受阻。

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七：對實(shí)習(xí)工作提出建議

希能得到與自己專業(yè)更為對口的實(shí)習(xí)工作。

八、致謝：

感謝在實(shí)習(xí)過程中，中和職業(yè)中學(xué)老師們的鼓勵和支持，感謝汽車技術(shù)部高一（1）班的同學(xué)們的配合與理解，使我能夠在工作中一直堅(jiān)持下來。

哈爾濱工程大學(xué)鄧智睿201*年2月3日

擴(kuò)展閱讀：職業(yè)高中教師頂崗實(shí)習(xí)報告

職業(yè)高中教師頂崗實(shí)習(xí)報告

摘要:大學(xué)的教育實(shí)習(xí)是高等師范學(xué)校教育的重要組成部分，是高等師范院校教學(xué)中的一門重要的必修課和綜合實(shí)踐課程，是最后一個極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；教育；

一、職高生現(xiàn)狀分析

職高生總體是積極向上的，他們青春煥發(fā)，朝氣蓬勃，思想單純，可塑性強(qiáng)。但職高生起點(diǎn)參差不齊，在學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣、修養(yǎng)等方面都存在較大缺陷，且中職學(xué)校在生源結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、服務(wù)定向等方面與普通教育存在著一定程度的差異。

隨著普高招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，致使職業(yè)高中生源嚴(yán)重不足，在招生過程中基本是照單全收，學(xué)生的思想、文化等素質(zhì)明顯下降，雙差生占了極大的比例，這給職校的德育工作帶來了一定的難度。1、積極的方面

（1）隨著人們的物質(zhì)和文化生活水平的提高，他們的社會責(zé)任感和政治參與意識有所增強(qiáng)，有了一定的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的信心。

（2）思想比較活躍，自我意識強(qiáng)，依賴性較小，在日常生活中，樂于交往，富于情感，在第二課堂活動中，大多數(shù)職高學(xué)生在文體活動中有較好表現(xiàn)。（3）隨著改革開放的深入發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確定，傳統(tǒng)的思想觀念受到了沖擊和挑戰(zhàn)，促進(jìn)了高職學(xué)生的新思想、新觀念的形成。

（4）市場經(jīng)濟(jì)的競爭性、平等性，增強(qiáng)了高職學(xué)生的成才欲望，“雙向選擇”人才的市場，為他們提供了就業(yè)渠道，面對人才市場的激烈競爭和無情的“優(yōu)勝劣汰”制，他們感到肩上的壓力更大了，對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)更加刻苦了。2、消極的方面

第1頁共6頁職高生總體是積極向上的，有他們積極的方面，但隨著生源質(zhì)量逐年的下降，他們在學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣、修養(yǎng)等方面卻存在較大的缺陷，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）有很多學(xué)生入學(xué)來，對個人前途信心不足，缺乏奮斗目標(biāo)，得過且過，甚至有的家長也未對其提出要求，只要求他們在校能相安無事，渡過這么幾年。有的連基本的學(xué)習(xí)任務(wù)都完成不了，對學(xué)習(xí)成績的好壞無動于衷，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。（2）紀(jì)律上自由散漫，少數(shù)學(xué)生存在許多不良的行為習(xí)慣和不正確的思想，對老師的教導(dǎo)，職能部門的管理，持一種厭煩、逆反的心理。學(xué)生中出現(xiàn)的問題和矛盾，總是想通過非正式群體“私了”，對法律、法規(guī)、社會公德、學(xué)校紀(jì)律、中學(xué)生日常行為規(guī)范熟視無睹，紀(jì)律觀念淡薄，自我保護(hù)意識差，難辨是非，缺乏自我控制和自我管理能力。

（3）隨著人民物質(zhì)生活的提高，受家長“寧可自己吃苦，也要讓孩子吃好、穿好、用好”觀念影響，過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活。生活上追求吃喝，穿著上追求名牌，小小年紀(jì)便纏著父母要手機(jī)等奢侈品，而生活上缺乏自理能力，依賴性強(qiáng)，互相攀比，虛榮性強(qiáng)。

（4）勞動觀念和責(zé)任意識不強(qiáng)，較多的學(xué)生不能適應(yīng)住校生活，埋怨條件差，要自己打掃衛(wèi)生，清理房間，洗衣疊被，有些學(xué)生一到放假就把臟衣服帶回家讓父母洗，勞動觀念較差。不知道對社會、對家庭、對自己應(yīng)負(fù)什么責(zé)任，生活漫無目的，缺乏責(zé)任感。

這些現(xiàn)狀對我來說并不陌生，因?yàn)槲乙彩锹毟弋厴I(yè)�，F(xiàn)在的學(xué)生或許比當(dāng)年的我們有過之而無不及，想想以前那些同學(xué)對待實(shí)習(xí)老師的態(tài)度，讓我覺得這一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活會是一段與眾不同的經(jīng)歷。

二、我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷

從201*年9月11日到201*年11月末，這段日子是我人生當(dāng)中最壯烈也是最震撼的日子，這么說一點(diǎn)都不為過。

人生總有很多的第一次，當(dāng)我進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校開始我的教育實(shí)習(xí)工作，我的身份第一次變成了老師。當(dāng)學(xué)生向我打招呼說出那句“老師好！”時，心中說不出的美，但又有些心虛。我是否能夠勝任這個職業(yè)呢？我將會給學(xué)生留下怎樣的印象呢？我需要用怎樣的態(tài)度去對待學(xué)生呢？……太多的問題在我腦中盤旋。

這幾個月以來我有太多的感受與收獲，所以總結(jié)如下：

第2頁共6頁（1）帶著好奇心和驕傲進(jìn)校園，歡歡樂樂開始實(shí)習(xí)

確實(shí)，我是帶著滿腔熱情的驕傲的來到合川職教中心。我有什么不驕傲呢？首先，在學(xué)校里自已經(jīng)做了好多的準(zhǔn)備；然后，我是從這個學(xué)校畢業(yè)考上大學(xué)的；接著，自己是帶著對教育事業(yè)的熱誠而來。所有的這些是我自豪的，我?guī)е�這份驕傲開始了我的實(shí)習(xí)生活。

前幾天的實(shí)習(xí)工作，就是重新認(rèn)識學(xué)校的老師，跟著指導(dǎo)老師聽課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)技能，這些我都可以承受。這里的老師每天都要備課、講課、布置作業(yè)、再講課、再布置作業(yè)、做題、批閱，若是當(dāng)班主任的中間還穿插著一個重要的活動那就是處理本班學(xué)生的各種問題。每天都得坐班，不管你今天有課沒課都得在辦公室里呆著。這讓我覺得管理不夠人性化。但為我可以學(xué)習(xí)到更多提供的一個平臺，我也同他們一樣坐班，積極的幫老師批閱卷子，提高自己分析和解題能力，與他們交流自己對學(xué)生以及教學(xué)方法的看法，從中汲取他們的經(jīng)驗(yàn)為自己的以后實(shí)習(xí)工作做好兩手準(zhǔn)備。

這些在我的承受范圍內(nèi)的事情都是我能夠接受的，然而接下來的事情卻讓我的驕傲都沒有了。

（2）學(xué)習(xí)的路，我走的磕磕絆絆

我很幸運(yùn)，我的教學(xué)指導(dǎo)老師不僅特別的優(yōu)秀，而且是我的恩師。她早早的讓我準(zhǔn)備講課，接到題目的那天我好高興。然而高興過后很快我得到了今生難忘的教訓(xùn)。

為了可以有好的表現(xiàn)我看課本、查資料、向老師請教，然而問題來了說課。在上課之前我的指導(dǎo)老師竟然還要聽我說課，在學(xué)校里我聽老師講過如何說課，但是從來沒有真真正正的實(shí)踐過。我混亂的度過了這一關(guān)，而后更可怕的打擊又來了。

滿心以為光明來了，我可以在課堂上顯示一下80后實(shí)習(xí)教師的能力。然而，我大錯特錯了。課堂上，我緊張的不得了，因?yàn)檫@樣我的課堂只有一個說話的人，那就是我自己。我發(fā)現(xiàn)自己太理想了，這個時候才知道理想與現(xiàn)實(shí)的差距。成功是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上的而不是想象。

這次的教訓(xùn)使我傷心了一整天，但是我突然想到我不應(yīng)該再這樣下去，實(shí)習(xí)時間是有限的我沒有時間悲傷。需要迅速的振作起來，而我也做到了，我從傷痛中爬出來，迎接下面的打擊與挑戰(zhàn)。

第3頁共6頁我以為經(jīng)過思考與總結(jié)自己不會再出錯，然而我再次錯了。第二次的說課和講課我又丟人了，課堂氣氛不但不好，而且出現(xiàn)了錯誤。我開始同情自己，為什么同樣的錯誤出現(xiàn)了兩次并且又有新的錯誤出現(xiàn)，我剛剛建立起來的自信又被打擊得精光。有那么一刻我不知道該怎么做，但是那時我除了百折不撓的精神外應(yīng)該不具有什么了吧！我又從新打起精神，實(shí)習(xí)沒有結(jié)束我的學(xué)習(xí)與鍛煉的任務(wù)也沒有完成。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后我又站起來了，接下來的說課與講課開始有了進(jìn)步。

在經(jīng)歷過失敗后任誰也沒有理由不小心行事，在以后的課程準(zhǔn)備中，我更加認(rèn)真，我翻課本網(wǎng)上查資料，主動與老師交流，課前處理好每一個環(huán)節(jié)。經(jīng)過前面的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)我在授課與講課上都有了不小的進(jìn)步，在老師說我有進(jìn)步時我高興的不得了，雖然我不能像我的指導(dǎo)老師那樣優(yōu)秀，但是我的課堂不再是我一個人的課堂了，而是我和學(xué)生共同參與到其中，這正是我要達(dá)到的目標(biāo)。并且我克服了自己聲音小的問題，我用盡力氣的講解著每一個問題，當(dāng)下課時我知道自己真的進(jìn)步了，心中的喜悅是無法用語言形容的，那一天我高興的不得了。同時我知道我不應(yīng)該沉醉在這種沾沾自喜中，應(yīng)該繼續(xù)努力，經(jīng)過調(diào)整繼續(xù)我的實(shí)習(xí)工作，并且在實(shí)習(xí)中真正的學(xué)到了許多東西。

（3）班主任實(shí)習(xí)，我努力在努力

當(dāng)我第一次面對真正的高中生時，我感覺不是學(xué)生怕我或是我得到他們的歡迎，我的心里只有恐懼，我竟然不敢在課堂里大聲地講話，想要克服這種心理真的需要勇氣。

看到學(xué)生的眼睛，我竟然像個見老師的學(xué)生。這時我意識到：我要學(xué)的太多，要做的太多！

實(shí)習(xí)開始的第一天，我的班主任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師就讓我進(jìn)班級熟悉情況，并且讓我在下午時看班級的自習(xí)課，自習(xí)課上我依然不敢大聲說話。當(dāng)課程結(jié)束時，我回到辦公室將情況和學(xué)校的老師說了，在老師們的鼓勵下我克服了我得著恐懼，并在以后的工作中表現(xiàn)很好，得到了老師的指導(dǎo)老師的夸獎。

實(shí)習(xí)期間我還組織了班會活動，精心安排、組織活動同時也正增進(jìn)了師生之間的了解。在班主任實(shí)習(xí)中我也收獲了很多。

（4）再多困難，我都不懼怕

那么多我始料不及的事情和問題，當(dāng)時我真的以為自己要是暈倒就好了可以逃避所有的一切就更好了。

第4頁共6頁我沒有暈倒所以一切都要面對，人生就是在無數(shù)的經(jīng)歷與面對的過程中成長起來的，我要成長所以必須勇敢面對。經(jīng)過總結(jié)我發(fā)現(xiàn)做事就要有不服輸、不怕丟臉的態(tài)度。有了這個認(rèn)識我就沒什么好害怕的了。

我反省自己，努力的充實(shí)自己。在學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在這段實(shí)習(xí)生活中我基本適應(yīng)了學(xué)校里的生活，適應(yīng)了教師這個職業(yè)，更理解了教師的職責(zé)與義務(wù)，看到學(xué)生的進(jìn)步，老師付出的一切都覺得是值得的。

所以即使有再艱難的問題我都不會害怕，我有百折不撓和勇于反省的性格，還有什么好懼怕的呢？

（5）面對未來，我會更加勇敢

無論將來怎樣，我將會永遠(yuǎn)記得我在這一個月里所得到的經(jīng)驗(yàn)，它們將會使我一生受用。對于將來，我更加熱愛教師這個事業(yè)了，我將會在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，將自己武裝成一個合格的人民教師。并在未來自己的職業(yè)上盡職的工作，一直保持著學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力的學(xué)習(xí)、工作。勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對未來。

三、總結(jié)

在教育實(shí)習(xí)過程中，就寫完教案的第二天，我正式開始上我的第一節(jié)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識課，面對學(xué)生的我是顯得那么害羞，那么的膽小。我對我的一節(jié)課上得還是比較滿意的。

正當(dāng)我還以為上得可以的時候，老師的意見卻像傾盆大雨那樣把我淋個濕透了。老師很耐心地從我上課開始到結(jié)束下課中所存在的問題都一一指出來。

（1）聲音較小，語速過快，沒注意與學(xué)生互動（2）示范位置的選擇不當(dāng)

（3）課前組織與上課時的組織不合理（4）專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用不當(dāng)（5）動作概念的不清楚（6）課堂紀(jì)律組織得不夠好

我的第一次正式講課就這樣結(jié)束了。在以后的講課過程中，我注意了前面的缺點(diǎn)，一節(jié)比一節(jié)上得更好，這也得到了指導(dǎo)老師的肯定。而在以后的課時中，我都按照自己之前所制定好的教學(xué)計(jì)劃來上課，由于一個星期上10節(jié)課，而且每節(jié)課指導(dǎo)老師都會或多或少給我指導(dǎo)，所以在這實(shí)習(xí)的一學(xué)期限里，不但我的示范技能進(jìn)步得很快，而且學(xué)生都慢慢喜歡我上的課。

第5頁共6頁反復(fù)的挫折使我越挫越勇，因?yàn)槲抑�道既然選擇前行就不要害怕摔倒，而是不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，人生沒有退路。

我的教學(xué)工作也從青澀中夾雜些緊張走向了平靜中帶點(diǎn)成熟。我曾經(jīng)摔倒過，但又迅速的爬起來繼續(xù)前行，然后在另一個交叉路口摔倒再爬起來。我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師我的能力還差很多。

做一名普通的教師不容易，做一名好的班主任更難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學(xué)水平，同時又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。

“光陰似箭”，我的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了。雖然只是短短的一學(xué)期，但在這段時間里我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

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