大班孩子年齡特點(diǎn)以及五大領(lǐng)域目標(biāo)

大班是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期，如何幫助孩子能夠更好地渡過(guò)這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)型，首先就要了解大班孩子的年齡特點(diǎn)。

1、自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展5歲以后，兒童的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識(shí)的發(fā)展。這一時(shí)期兒童自我意識(shí)的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)的能力上。兒童的自我評(píng)價(jià)從依從性評(píng)價(jià)向獨(dú)立性評(píng)價(jià)發(fā)展，他們不再輕信成人的評(píng)價(jià)，當(dāng)成人的評(píng)價(jià)與兒童的自我評(píng)價(jià)不一致時(shí)，他們會(huì)提出申辯。同時(shí)，兒童的自我評(píng)價(jià)開(kāi)始從個(gè)別性評(píng)價(jià)向多面性評(píng)價(jià)發(fā)展，例如；大班兒童在評(píng)價(jià)自己時(shí)會(huì)說(shuō)：“我會(huì)唱歌跳舞，但畫(huà)畫(huà)不行�！�

2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長(zhǎng)

5、6歲兒童的情感雖然仍會(huì)因外界事物的影響而發(fā)生變化，但他們情感的穩(wěn)定性開(kāi)始增強(qiáng)，大多數(shù)兒童在班上有了相對(duì)穩(wěn)定的好朋友。兒童開(kāi)始能夠有意識(shí)地控制自己情感的外部表現(xiàn)，例如，摔痛了能忍著不哭。此時(shí)，由社會(huì)需要而產(chǎn)生的情感也開(kāi)始發(fā)展；例如當(dāng)自己的表現(xiàn)或作品被忽視時(shí)會(huì)感到不安。而當(dāng)讓他們照顧比自己小的孩子時(shí)會(huì)表現(xiàn)得很盡職。

3、自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高．

這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨(dú)立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人安靜地入睡。

學(xué)前后期的兒童已能將勞動(dòng)與游戲分開(kāi)，對(duì)勞動(dòng)持認(rèn)真態(tài)度，關(guān)心勞動(dòng)結(jié)果，也能初步理解一些勞動(dòng)的社會(huì)意義：他們喜歡參與成人的勞動(dòng)，在家里會(huì)掃地、擦桌子、整理自己的用品。在幼兒園里能做一些力所能及的種植、喂養(yǎng)、值日生勞動(dòng)等：在勞動(dòng)中表現(xiàn)出一定的責(zé)任感。

4、合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)

在相互交往中，該年齡段的兒童開(kāi)始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見(jiàn)，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺(tái)表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具，能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。

5、規(guī)則意識(shí)逐步形成

大班兒童的規(guī)則意識(shí)逐步形成，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則，例如，游戲結(jié)束了要把玩具整理好放回原處，上課發(fā)言要舉手等等。大班后期的兒童特別喜歡有規(guī)則的游戲，像體育游戲、棋類(lèi)游戲等。對(duì)在活動(dòng)中違背規(guī)則的行為，兒童常常會(huì)“群起而攻之”。但這一時(shí)期的兒童對(duì)于規(guī)則的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有達(dá)到自律。規(guī)則對(duì)兒童來(lái)說(shuō)還是外在的，因此，兒童在規(guī)則的實(shí)踐方面還會(huì)表現(xiàn)出自我中心

6、動(dòng)作靈活、控制能力明顯增強(qiáng)

5歲兒童的走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強(qiáng)，可以用比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行活動(dòng)，并且還能伴隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)與舞蹈。手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕；運(yùn)用手指活動(dòng)，例如，靈活地使用剪刀，會(huì)用橡皮泥等材料捏出各種造型等，還能正確地使用畫(huà)筆、鉛筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的美工活動(dòng)。7、愛(ài)學(xué)、好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲望

學(xué)前后期的兒童對(duì)周?chē)�世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛(ài)問(wèn)：“是什么?”還想知道：“怎么來(lái)的?”“什么做的?”兒童還常常會(huì)提出這樣的問(wèn)題：“為什么月亮?xí)�跟著我�?魚(yú)兒為什么能在水里游?”“電視機(jī)里的人怎么會(huì)走路、說(shuō)話?”有的兒童喜歡把玩具拆開(kāi)探索其中的奧秘。兒童開(kāi)始對(duì)自然現(xiàn)象的起源和機(jī)械運(yùn)動(dòng)的原理等產(chǎn)生興趣，渴望得到科學(xué)的答案。

8、初步理解周?chē)�世界中比較隱蔽的因果關(guān)系

5、6歲的兒童開(kāi)始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來(lái)理解各種現(xiàn)象的產(chǎn)生。例如，在解釋乒乓球從傾斜的積木上滾落時(shí)說(shuō)：“乒乓球是圓的。積木是斜的，球放上去就會(huì)滾�！闭f(shuō)明兒童已能從客體的形狀與客體的位置之間的關(guān)系，即“圓”與斜”的關(guān)系中尋找乒乓球滾落的原因。但由于周?chē)�現(xiàn)象中的因果關(guān)系比較復(fù)雜，即使到了5、6歲，兒童對(duì)不同現(xiàn)象中因果關(guān)系的理解水平也不可能一致，而且對(duì)日常生活中所不熟悉的復(fù)雜的因果關(guān)系也還很難理解。

9、能根據(jù)周?chē)�事物的屬性進(jìn)行概括和分類(lèi)

隨著抽象邏輯思維的發(fā)展，5、6歲兒童開(kāi)始能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括分類(lèi)，如把人們飼養(yǎng)的身上有皮毛、四條腿的貓、兔、豬歸為家畜類(lèi)。然而，由于受知識(shí)、語(yǔ)言、抽象概括水平的制約，這一階段的兒童對(duì)類(lèi)概念的掌握還是比較初級(jí)的、簡(jiǎn)單的，還不能掌握概念全部的精確含義，缺乏進(jìn)行高一級(jí)抽象概括的能力。因此，兒童在概括歸類(lèi)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一些概念外延上的錯(cuò)誤，例如，有的兒童只能把家畜、家禽概括為動(dòng)物，而把昆蟲(chóng)排斥在動(dòng)物之外。

10、能生動(dòng)、有表情地描述事物

5、6歲是兒童語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，他們不但能系統(tǒng)地?cái)⑹錾�活中的�?jiàn)聞，而且能生動(dòng)有感情地描述事物。在與成人和同伴的交談中，以自我為中心的表達(dá)逐步減少，能依據(jù)別人的言語(yǔ)調(diào)整談話內(nèi)容�？磮D講述能力也明顯提高，兒童在講述時(shí)根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動(dòng)。語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣；并力求與別人不同。但是這一階段的兒童在語(yǔ)言的概括能力、語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性方面還存在個(gè)體差異。

11、閱讀興趣顯著提高

大班兒童不但對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣濃厚，能較長(zhǎng)時(shí)闊專(zhuān)心地看書(shū)，對(duì)內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)。而且開(kāi)始對(duì)文字產(chǎn)生興趣，當(dāng)他們?cè)跁?shū)中或廣告招牌中看到自己認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)會(huì)非常興奮，還常常纏著成人教他們認(rèn)字，識(shí)字的積極性很高，記憶力也很強(qiáng)。他們還常常在自己的繪畫(huà)作品中寫(xiě)上歪歪扭扭的漢字?到了大班下學(xué)期兒童會(huì)聚在起邊看圖書(shū)邊連猜帶懵地念書(shū)中的文字；閱讀成了他們很大的樂(lè)趣。

12、創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈

由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大加強(qiáng)，他們?cè)絹?lái)越喜歡那些能滿(mǎn)足想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。他們能長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注地探索物體的多種操作可能。還會(huì)幾個(gè)人合作搭建熟悉的標(biāo)志性建筑物，如“幼兒園”、“奧運(yùn)場(chǎng)館”等等。5、6歲兒童還對(duì)創(chuàng)編兒歌感興趣，他們會(huì)為自己的畫(huà)、自己的手工制品配上兒歌。在體育活動(dòng)中他們也常常會(huì)別出心裁，想出獨(dú)特的玩法。

13、象征性游戲趨于成熟

5、6歲兒童玩角色游戲時(shí)，對(duì)角色的興趣比對(duì)物的興趣濃厚，出現(xiàn)了一個(gè)主要角色和幾個(gè)有關(guān)的社會(huì)角色的關(guān)系。由于兒童的思維正在進(jìn)一步向抽象化發(fā)展，因此在游戲中較多出現(xiàn)用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)替代物體的行為。幼兒之間對(duì)替代物的一致認(rèn)同程度提高，游戲中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的情況減少。游戲的主題除了來(lái)自于兒童的生活外，還來(lái)自于影視作品。在角色游戲中能綜合自己所經(jīng)歷過(guò)的各種生活內(nèi)容，概括和創(chuàng)造性地再現(xiàn)一般的生活情景。

14、表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化

這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。如，在美工活動(dòng)中會(huì)用多種工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。在音樂(lè)活動(dòng)中會(huì)通過(guò)歌舞、樂(lè)器、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。外出參觀后，兒童會(huì)用繪畫(huà)、建構(gòu)等方式反映自己的所見(jiàn)所聞。他們還熱衷于戲劇表演。

五大領(lǐng)域目標(biāo)：

健康：

（一）身體健康，能較好地適應(yīng)環(huán)境。（二）在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極主動(dòng)、愉快。

（三）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。

（四）逐步形成自我保護(hù)盒安全的意識(shí)，知道一些不免危險(xiǎn)和意外傷害的方法，能主動(dòng)遵

守必要的規(guī)則。

（五）能積極參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈活。

語(yǔ)言：

（一）樂(lè)意與人交談，講話有禮貌。

（二）能集中注意力地傾聽(tīng)他人講話，理解講話內(nèi)容。（三）能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。

（四）喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述并樂(lè)意創(chuàng)編，對(duì)書(shū)籍、閱讀

和書(shū)寫(xiě)感興趣。

（五）會(huì)說(shuō)普通話。

科學(xué)：

（一）能積極、主動(dòng)、較長(zhǎng)時(shí)間地參加科學(xué)活動(dòng)，有好奇心和求知欲。（二）能主動(dòng)運(yùn)用各種感官探索問(wèn)題，尋求答案。（三）能用適當(dāng)?shù)胤绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

（四）在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。（五）愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)�環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

社會(huì)：

（一）能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。

（二）能積極與人交往，學(xué)習(xí)和同伴互助、合作和分享，有同情心。（三）理解并遵守日常生活中的社會(huì)行為習(xí)慣。

（四）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任。（五）熱愛(ài)和尊重周?chē)�的人，有�?ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

藝術(shù)：

（一）對(duì)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜愛(ài)并有初步的感受力。

（二）積極主動(dòng)地參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。（三）能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

擴(kuò)展閱讀：五大領(lǐng)域年齡特點(diǎn)填空

年齡特點(diǎn)整理填空

社會(huì)領(lǐng)域

小班年齡特點(diǎn)共：（三）幼兒喜歡模仿，模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒社會(huì)性的發(fā)展史在社會(huì)環(huán)境的影響下，在與周?chē)�人的交往過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的。必須經(jīng)過(guò)體驗(yàn)、內(nèi)畫(huà)幼兒的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)性行為才能真正形成。1．34歲幼兒開(kāi)始具有最初步的對(duì)、的認(rèn)識(shí)，能做最、的道德判斷。喜歡與人交往，有了與其他小朋友一起活動(dòng)的愿望。

2．對(duì)父母有著強(qiáng)烈的，對(duì)經(jīng)常接觸的人也能形成親近的情感。他們的開(kāi)始出現(xiàn)，能區(qū)分你、我、他，但不會(huì)區(qū)分自己和他人的需求。

3．同時(shí)，他們的、的沖動(dòng)性強(qiáng)，自制力差，往往不能與人友好合作，常常發(fā)生糾紛，需要成人幫助和指導(dǎo)。中班年齡特點(diǎn)：

1、明顯提高，開(kāi)始發(fā)展，懂得更多的社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范。能關(guān)心他人的，出現(xiàn)最初步

的、，、、行為明顯增多。

2、自我意識(shí)方面，開(kāi)始能體驗(yàn)到自己的內(nèi)在、和，能以他人的要求調(diào)控自己的行為，開(kāi)始發(fā)展。大班年齡特點(diǎn)：

1．5-6歲幼兒能初步的，發(fā)展其行為的內(nèi)在，并且在與同伴交往中、著各種積

極的，、著被社會(huì)和他人許可的，發(fā)展著與。

2．同時(shí)，他們能進(jìn)一步意識(shí)到并開(kāi)始理解他人有不同于自己的情感、需要，重視承認(rèn)、同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)，希望被同伴群體接納，并開(kāi)始自覺(jué)、有意地控制自己的情緒和行為。

健康領(lǐng)域

小班年齡特點(diǎn)共：（一）歲幼兒身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過(guò)程中，其機(jī)體組織比較柔軟，發(fā)育不夠成熟，機(jī)能不夠完善，機(jī)體易受損傷，易感染疾病。幼兒生長(zhǎng)發(fā)育存在著較為明顯的個(gè)體差異。1．歲的幼兒大腦皮層易興奮，注意力易轉(zhuǎn)移，行為容易受的影響。2．能力較差。意識(shí)和能力欠佳。

3．彈性大、易彎曲變形。肌肉力量和耐力較差。的調(diào)節(jié)功能發(fā)育不夠完善。、能力

較差，動(dòng)作不協(xié)調(diào)易疲勞。中班年齡特點(diǎn)：

2、發(fā)育較為迅速，明顯飛躍。肌肉和、收縮能力、有了一定提高。3、對(duì)變化的適應(yīng)能力及對(duì)的防御能力有所提高。4、生活自理能力逐步提高，良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣逐步形成。5、意識(shí)和能力逐漸增強(qiáng)。

6、動(dòng)作和靈漸增強(qiáng)，已能適應(yīng)一定的活動(dòng)量和活動(dòng)時(shí)間，但動(dòng)作的和還較差。大班幼兒特點(diǎn)：1．5-6歲幼兒大腦的抑制過(guò)程逐漸加強(qiáng)，減少了，動(dòng)作的和逐漸提高。初步具備情緒的和能力。

2．具備了基本的能力，養(yǎng)成了一定的習(xí)慣。具備了初步的意識(shí)和能力。

3．動(dòng)作的、、有了很大提高。喜歡嘗試一些有、的動(dòng)作，逐漸增多。

科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：

小班年齡特點(diǎn)

幼兒對(duì)周?chē)�世界的探索主要是通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等感知、操作活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，她與友人的“玩兒”往往是同一過(guò)程。幼兒活動(dòng)的目的性、順序性、思維性、有意性相對(duì)較差。34歲的幼兒行為的較差，思維屬。中班年齡特點(diǎn)：

1.主要通過(guò)以及各種認(rèn)識(shí)周?chē)�世界�?/p>

2.對(duì)事物的認(rèn)知雖然、和，但對(duì)事物的是其積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的重要方式，這些經(jīng)驗(yàn)的獲得將是幼兒今后進(jìn)一步理解周?chē)�事物及相互關(guān)系的基礎(chǔ)。3.思維特點(diǎn)以為主。大班年齡特點(diǎn)：1．5-6歲幼兒在感知大量事物的基礎(chǔ)上，逐漸能夠、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步理解事物之間的、發(fā)現(xiàn)一些淺顯的。這時(shí)，在認(rèn)知活動(dòng)中的作用明顯增強(qiáng)。2．5-6歲的幼兒對(duì)的感知能力提高，開(kāi)始能夠理解量的，部分的開(kāi)始理解和的和關(guān)系，能掌握等較為抽象的概念。

3．5-6歲幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是一具體形象性思維為主，但開(kāi)始萌芽。

語(yǔ)言領(lǐng)域：小班年齡特點(diǎn)

1．34歲幼兒由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，發(fā)音器官和聽(tīng)音器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對(duì)較差，所以他們有些音發(fā)的還和。此時(shí)是他們語(yǔ)音發(fā)展的。

2．這時(shí)的幼兒已經(jīng)能聽(tīng)懂，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的和，只是其語(yǔ)句，有時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象。他們對(duì)詞義的理解比較和。中班年齡特點(diǎn)：

1．4---5誰(shuí)幼兒進(jìn)本上能夠發(fā)清楚的語(yǔ)音，能夠聽(tīng)懂日常生活中的和的意思。2．他們掌握詞匯的和迅速增加，在使用簡(jiǎn)單句基礎(chǔ)上，其語(yǔ)言逐漸起來(lái)。大班年齡特點(diǎn)

1．5-6歲幼兒在正確的教育和影響下，能夠地發(fā)出的全部語(yǔ)音，并能聽(tīng)懂更多的句子，理解的意思，掌握表示、、的連接詞，掌握表示的詞匯；

2．能用語(yǔ)言描述事物發(fā)展的順序，并且會(huì)有意識(shí)的組織句子，表達(dá)時(shí)運(yùn)用各種語(yǔ)氣。

藝術(shù)領(lǐng)域：

共：（一）每個(gè)幼兒都有熱愛(ài)美好事物的天性和學(xué)習(xí)藝術(shù)的潛能。

（二）藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性、想象性、活動(dòng)性等特點(diǎn)符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn)。由于幼兒的言語(yǔ)能力不足，藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)常成為他們表達(dá)對(duì)周?chē)�事物認(rèn)知和情感態(tài)度的方式與手段。幼兒需要在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)及言語(yǔ)的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗(yàn)。

（三）幼兒對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、印象和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣，節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂(lè)活動(dòng)。幼兒的發(fā)聲器官稚嫩、尚在發(fā)育初期，聽(tīng)覺(jué)分辨能力咋發(fā)展也是一個(gè)逐漸精細(xì)的過(guò)程，因此，他們開(kāi)始歌唱時(shí)往往那個(gè)不易唱準(zhǔn)音調(diào)，切音域較窄。幼兒階段是音樂(lè)感受能力，特別是聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)通過(guò)各種綜合性藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)發(fā)幼兒的音樂(lè)潛能。

（五）幼兒喜歡聽(tīng)和將故事，聆聽(tīng)和朗讀節(jié)奏鮮明、有玉律的歌謠，喜歡看變化多樣和色彩鮮明的動(dòng)畫(huà)片、木偶劇與兒童劇，喜歡在游戲中再現(xiàn)和表演他們干興趣的人物表情、動(dòng)作和活動(dòng)場(chǎng)面，表演時(shí)又在不斷求新與創(chuàng)造。小班年齡特點(diǎn)

（六）幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展存在較為明顯的個(gè)體差異。幼兒自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)既體現(xiàn)著他們的興趣、愛(ài)好和現(xiàn)有水平，也顯示出他們?cè)谀稠?xiàng)活動(dòng)中的天賦和潛能。

小班幼兒年齡特點(diǎn)

3歲左右的幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力基本處于“”，他們喜歡隨意、、。3歲半左右的幼兒

開(kāi)始進(jìn)入“”。他們嘗試?yán)�用涂鴉時(shí)的掌握的簡(jiǎn)單形狀進(jìn)行表現(xiàn)，但表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱。中班年齡特點(diǎn)：4、開(kāi)始進(jìn)入“”。他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、和有明確的目的，能用逐漸深入地表現(xiàn)越來(lái)越多的事物。大班幼兒年齡特點(diǎn)

5歲以后的幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力逐步認(rèn)識(shí)到事物之間的一些簡(jiǎn)單關(guān)系和聯(lián)系，對(duì)于事件、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術(shù)活動(dòng)的突出特點(diǎn)。

小班：

1．動(dòng)作發(fā)展快2．認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)3．情緒作用大4．愛(ài)模仿5．常把假象當(dāng)真實(shí)

6．常把動(dòng)物或物體也當(dāng)作人游戲化的一日生活含義：

1．幼兒自由游戲?qū)ζ浒l(fā)展具有很高的價(jià)值2．師生共同游戲是小班游戲活動(dòng)的主要特征3．關(guān)注游戲意外活動(dòng)的價(jià)值

中班幼兒年齡特點(diǎn)

1幼兒的明顯提高，需要更為的活動(dòng)空間。2幼兒的提高，需要空間

3幼兒進(jìn)一步發(fā)展的與，需要、`的探索環(huán)境4幼兒同伴與的發(fā)展，需要良好的氛圍5幼兒的提高，需要更大的與的空間6幼兒的思維，需要具體的與形式

7幼兒與的學(xué)習(xí)方式，需要提供的環(huán)境8幼兒活動(dòng)的增加，需要在上給以的保證

目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)

1目標(biāo)化是充分發(fā)揮的重要條件

2目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)既能實(shí)現(xiàn)，又可以調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)發(fā)揮幼兒的3目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)有利于教師在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過(guò)程中，與幼兒建立平等的4目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)能為幼兒提供更多的體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)

5目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)能促進(jìn)幼兒的發(fā)展，又能滿(mǎn)足幼兒、的需要6目標(biāo)化的活動(dòng)區(qū)也為教師和提供了良好的機(jī)會(huì)7幼兒通過(guò)在活動(dòng)區(qū)一起游戲，可以學(xué)會(huì)與。

大班：

1．活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性提高2．活動(dòng)更加有目的性、計(jì)劃性3．自我控制能力提高

4．好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容5．，幼兒間互動(dòng)、合作多了，開(kāi)始注意向同伴學(xué)習(xí)6．思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。

活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)大班教育目標(biāo)的適宜途徑1．自主的活動(dòng)（生活、學(xué)習(xí)）2．共同的活動(dòng)（討論與交流、做事）3．連續(xù)的活動(dòng)（連續(xù)、探索）

友情提示：本文中關(guān)于《大班孩子年齡特點(diǎn)以及五大領(lǐng)域目標(biāo)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，大班孩子年齡特點(diǎn)以及五大領(lǐng)域目標(biāo)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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