大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)：《拉拉鉤》（唱歌）

設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生矛盾，比如搶玩具你不讓我我不

讓你。矛盾出現(xiàn)以后不會(huì)自己解決，歌曲《拉拉鉤》前半段通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作，表情的具體描寫(xiě)，一句一重復(fù)的句式。和句句下行的旋律，生動(dòng)的表現(xiàn)了相互生氣的兩個(gè)小朋友的形象。后半段在由較緊湊的節(jié)奏營(yíng)造出的稍快的速度中，抒發(fā)了小朋友互相拉拉鉤解決問(wèn)題后的愉悅情緒。歌曲取材貼近幼兒生活，容易引發(fā)幼兒的共鳴，易于幼兒理解和學(xué)唱，為此，我選擇了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)演唱歌曲，萌發(fā)與同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，學(xué)習(xí)正確處理同伴間的矛盾。

活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)與同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，學(xué)習(xí)正確處理同伴間

的矛盾。（情緒）

2、學(xué)唱歌曲，感受歌曲前后情緒的變化，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度

和力度表現(xiàn)不同的情緒。（認(rèn)知）

3、嘗試自編表演動(dòng)作，表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解。（能力）活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受歌曲前后情緒的變化，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度和力度

表現(xiàn)不同的情緒。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試自編表演動(dòng)作，表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解�；顒�(dòng)方法：談話(huà)法、示范演唱法、表演法、討論法。活動(dòng)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：《拉拉鉤》音樂(lè)，圖片若干。

幼兒準(zhǔn)備：對(duì)音樂(lè)旋律節(jié)奏的初步了解認(rèn)知。有自己的好朋友。活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲《走路》，引起幼兒的興趣。

師：“今天呀，上課之前呀老師想請(qǐng)小朋友跟老師一起吧一起學(xué)的

歌曲《走路》唱一遍，唱得時(shí)候請(qǐng)小朋友大點(diǎn)聲音，高興的帶上動(dòng)作跟老師一起，好不好。”

二、以“好朋友”為主題進(jìn)行談話(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

1、師問(wèn)：“小朋友們都有自己的好朋友嗎？和好朋友在一起玩時(shí)

你會(huì)有什么感覺(jué)？和好朋友生氣時(shí)你會(huì)有什么感覺(jué)？那你們會(huì)怎么解決呢？”

2、教師：那下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)歌里面的小朋友是

怎么和好的，好不好。

二、學(xué)唱歌曲《拉拉鉤》。

1、教師范唱歌曲，介紹歌名，幫助幼兒初步了解內(nèi)容。

提問(wèn)：這首歌叫什么名字��？歌里面的小朋友怎么了��？（哦，

他們生氣了，你也生氣了，我也生氣了。）（出示圖片）那他們生氣的樣子是什么樣子的��？（不理不睬，不理不睬，小嘴巴往上翹。）（出示圖片），他們是怎么解決的呢？（你伸小指頭，我伸小指頭，拉拉鉤，拉拉鉤，拉拉鉤。）（出示圖片）那他們最后怎么樣了��？（我們都是好朋友）。（出示圖片）

2、教師再次演唱歌曲。

師：“小朋友老師呀，想看著這些圖片吧這首拉拉鉤在唱一遍，

仔細(xì)聽(tīng)哦。老師有好多問(wèn)題要問(wèn)小朋友的哦。”

3、提問(wèn)：歌曲開(kāi)始的時(shí)候小朋友怎么了��？（吵架啦），他們會(huì)有

什么感覺(jué)呢？（很生氣），那后來(lái)他們是怎么解決的�。浚ㄋ麄兩斐鲂≈割^，拉拉鉤），那她們解決以后有什么感覺(jué)��？（很高興）。

那小朋友們生氣的時(shí)候會(huì)不會(huì)馬上想到拉拉鉤啊？（不會(huì)），小朋

友們都會(huì)一段時(shí)間不理對(duì)方對(duì)不對(duì)啊。

4、分段學(xué)唱歌曲。

師：“老師把這首歌分成了兩個(gè)部分，前面因?yàn)閮蓚�(gè)小朋友很生

氣，所以小朋友們就用很生氣的語(yǔ)氣唱。唱得時(shí)候呀要生氣一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，有力度一點(diǎn)，小朋友跟老師一起先唱前面的一部分好不好？

小朋友唱得都很棒，后面兩個(gè)小朋友拉拉鉤后就和好了，所以他們很開(kāi)心，那么小朋友就用很開(kāi)心的語(yǔ)氣唱。唱得時(shí)候要輕快一點(diǎn)，要開(kāi)心一點(diǎn)。好不好？”

小朋友們都唱得很好，現(xiàn)在老師把同學(xué)們分成了兩組，左邊的小朋友為菠蘿組，菠蘿組的小朋友唱前面生氣的部分。右邊的小朋友為草莓組，草莓組的小朋友唱后面和好高興的部分。兩組的小朋友記得唱出生氣和高興的情緒，我們比比看哪一組的小朋友表現(xiàn)的最好。

5、完整學(xué)唱歌曲。

師：“現(xiàn)在呀，我們一起跟著音樂(lè)吧歌曲完整的唱一遍好不好？

小朋友們不要忘記生氣和高興兩部分中間停頓的地方哦。”

6、幼兒完整演唱。

師：“現(xiàn)在老師想聽(tīng)小朋友們唱一遍。看那個(gè)小朋友可以把前面

生氣后面開(kāi)心的語(yǔ)氣表現(xiàn)的最好，演唱的最好�！�

四、幼兒進(jìn)行表演唱。

1、引導(dǎo)幼兒安歌曲的內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演唱，啟發(fā)幼兒表

現(xiàn)出歌曲前后的情緒變化。

師：“小朋友們，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們?yōu)樗麄兏械?/p>

高興嗎？老師特別想看看他們生氣的樣子、和好的樣子，我們一起來(lái)把他表演出來(lái)好不好啊？”

2、幼兒兩人一對(duì)，面對(duì)面表演唱，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、表情表

現(xiàn)自己對(duì)歌曲情緒變化的理解。

“現(xiàn)在呀，跟著音樂(lè)找到自己的小伙伴，我們一起邊唱邊做動(dòng)作，

好不好啊？”

活動(dòng)延伸：發(fā)現(xiàn)幼兒間友好交往正確解決問(wèn)題的事例、及時(shí)給與肯定。對(duì)于小朋

友間的矛盾也要及時(shí)引導(dǎo)幼兒想辦法解決，在幼兒發(fā)生矛盾時(shí)，引導(dǎo)幼兒唱一唱《拉拉鉤》等歌曲，促使幼兒之間和解。

擴(kuò)展閱讀：大班藝術(shù)領(lǐng)域教育綱要

幼兒園教育綱要（大班）

藝術(shù)領(lǐng)域

一、幼兒特點(diǎn)

幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等多種形式。藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性（視覺(jué)形象、聽(tīng)覺(jué)形象）、想象性、活動(dòng)性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn)，因此，每個(gè)幼兒都有參與藝術(shù)活動(dòng)的愿望。

幼兒對(duì)鮮明、突出的節(jié)奏、音響、律動(dòng)具有濃厚興趣。幼兒階段是音樂(lè)感覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)培養(yǎng)幼兒感知、聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、快慢、高低和音色等，可以開(kāi)發(fā)幼兒的音樂(lè)潛能。由于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力稍差，他們歌唱時(shí)不易唱準(zhǔn)音調(diào)，且音域較窄。教師應(yīng)注意保護(hù)幼兒的嗓音，逐漸培養(yǎng)其準(zhǔn)確歌唱的能力，幫助他們建立穩(wěn)定的節(jié)奏

３歲前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃，處于涂鴉期。３歲左右的幼兒進(jìn)入象征期，這時(shí)他們開(kāi)始嘗試?yán)�用涂鴉時(shí)掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，但他們表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱，教師應(yīng)精心保護(hù)這種嘗試活動(dòng)。４歲左右的幼兒開(kāi)始進(jìn)入形象期，他們開(kāi)始有意識(shí)地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的構(gòu)思越發(fā)豐富、完整，創(chuàng)造的形象越發(fā)生動(dòng)、細(xì)致，使用的色彩越發(fā)多樣化。

幼兒喜歡聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、木偶劇、兒童劇等，看到精彩處，他們會(huì)屏氣凝神，十分專(zhuān)注，并在游戲和生活中再現(xiàn)他們十分喜歡的對(duì)話(huà)和動(dòng)作。

幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展存在較為明顯的個(gè)體差異，教師應(yīng)對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)給予充分關(guān)注。幼兒藝術(shù)教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，而且在活動(dòng)中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展，為他們一生的高質(zhì)量生活奠定基礎(chǔ)。二、領(lǐng)域目標(biāo)

１．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)美術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)的興起，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒體驗(yàn)。

２．引導(dǎo)幼兒感受并欣賞藝術(shù)作品及周轉(zhuǎn)環(huán)境中的美。

３．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)周?chē)�生活的感覺(jué)和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。４．培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣。三、對(duì)教師的要求

１．教師應(yīng)熱愛(ài)幼兒，了解幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有興趣并具有一定的修養(yǎng)。教師的眼睛和心靈要永遠(yuǎn)對(duì)新事物開(kāi)放，不斷捕捉平常事物中的美。２．教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒藝術(shù)方面的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造，而不是片面追求某些技能的獲得。要允許具有不同藝術(shù)素質(zhì)的幼兒按照自己的特點(diǎn)提高藝術(shù)能力，并善于根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異確定不同的教育策略。

３．教師應(yīng)具備創(chuàng)設(shè)良好藝術(shù)環(huán)境、組織藝術(shù)活動(dòng)及向幼兒隨機(jī)進(jìn)行藝術(shù)教育的能力。在藝術(shù)活動(dòng)中，教師要充分尊重幼兒的需要和意愿，使幼兒成為活動(dòng)的主人。四、對(duì)環(huán)境的要求

１．向幼兒提供自由欣賞與創(chuàng)造的精神支持，對(duì)幼兒的探索與表現(xiàn)及時(shí)給以肯定。藝術(shù)活動(dòng)中要始終保持自由、輕松、活躍的氣氛。

２．幼兒需要音樂(lè)環(huán)境的熏陶。幼兒園應(yīng)把音樂(lè)活動(dòng)與日常生活密切結(jié)合，并根據(jù)具體條件創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)（角），區(qū)（角）中應(yīng)備有供幼兒嘗試和擺弄的各種打擊樂(lè)器、舞蹈服裝、演出道具及自制樂(lè)器等，幼兒園必要的教育設(shè)備應(yīng)齊全，性能良好。

３．幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)幼兒特點(diǎn)�；顒�(dòng)室的布置應(yīng)該凝結(jié)著幼兒的智慧和勞動(dòng)成果。它既是用來(lái)欣賞的優(yōu)美環(huán)境，又是幼兒自由創(chuàng)造的天地。它既要簡(jiǎn)潔、明快、富有兒童情趣，又要有主題。美術(shù)活動(dòng)區(qū)（角）中為幼兒創(chuàng)作提供的材料要豐富、耐用，可塑性、功能性強(qiáng)，并備有欣賞畫(huà)冊(cè)。

４．在可能的條件下，應(yīng)使幼兒經(jīng)常欣賞優(yōu)美的文學(xué)作品，內(nèi)容健康的動(dòng)畫(huà)片、木偶劇、兒童劇等，為不斷提高幼兒的審美情趣和能力創(chuàng)造條件。五、教育內(nèi)容音樂(lè)（一）興趣

鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)參加音樂(lè)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到愉悅。（二）感知和欣賞

１．在活動(dòng)和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知八分音符、切分節(jié)奏和弱起拍。２．在游戲中引導(dǎo)幼兒模仿、記憶節(jié)奏短句和旋律短句。

３．在音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知和體驗(yàn)歌曲、樂(lè)曲和舞蹈的不同風(fēng)格。４．引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)樂(lè)句、樂(lè)段中的相同與不同。

５．在生活和游戲中，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、圖畫(huà)、動(dòng)作表演等大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的想象、聯(lián)想和情感體驗(yàn)。（三）表現(xiàn)１．歌唱

（１）在生活和音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒歌唱時(shí)音調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。（２）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與大膽表現(xiàn)不同歌曲的情緒情感。

（３）引導(dǎo)幼兒樂(lè)于個(gè)人獨(dú)立歌唱和集體表演，能簡(jiǎn)單地評(píng)議同伴的歌唱。

（４）通過(guò)兩聲部輪唱和簡(jiǎn)單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力和協(xié)調(diào)、配合能力（有條件的可以嘗試）。

２．律動(dòng)、音樂(lè)游戲、舞蹈

（１）在律動(dòng)、音樂(lè)游戲、舞蹈中，引導(dǎo)幼兒動(dòng)作與音樂(lè)合拍、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。積極體驗(yàn)和大膽表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和美好的情感。

（２）在游戲和音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒初步掌握幾種舞蹈的基本語(yǔ)匯和律動(dòng)的組合形式。（３）鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自由探索，初步學(xué)會(huì)使用各種表演道具。３．打擊樂(lè)器演奏。

（１）在游戲中引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由探索，逐步掌握幾種打擊樂(lè)器的演奏方法。

（２）在音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒按簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂(lè)合奏，并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。

（３）鼓勵(lì)幼兒自己嘗試制作樂(lè)器，并喜歡用自制樂(lè)器參與音樂(lè)活動(dòng)。（４）引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的良好習(xí)慣。４．創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)

（１）鼓勵(lì)幼兒以即興歌唱和表演等方式表達(dá)情感及與他人交流。

（２）在律動(dòng)、音樂(lè)游戲、舞蹈、打擊樂(lè)器演奏中，培養(yǎng)幼兒即興創(chuàng)作的興趣和初步能力。美術(shù)（一）興趣

１．在生活中，引導(dǎo)幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)周?chē)�環(huán)境中的美好事物。２．鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)選擇各種美術(shù)活動(dòng)，參加活動(dòng)有始有終。（二）欣賞１．在生活中，引導(dǎo)幼兒欣賞繪畫(huà)作品、工藝品、建筑、節(jié)日景色、自然風(fēng)景的美，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己的感受和想象。２．鼓勵(lì)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。（三）表現(xiàn)１．繪畫(huà)

（１）鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的方法表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。（２）引導(dǎo)幼兒根據(jù)主題組織形象，構(gòu)成簡(jiǎn)單的畫(huà)面情節(jié)。（３）引導(dǎo)幼兒辨別深淺不同的顏色，并大膽使用它們。

（４）引導(dǎo)幼兒會(huì)利用多種繪畫(huà)工具和材料，掌握正確使用它們的方法，鞏固正確的握筆姿勢(shì)和作畫(huà)姿勢(shì)，保持桌面工具材料的秩序。２．泥工

（１）鼓勵(lì)幼兒通過(guò)探索與嘗試，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑方法，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單工具和輔助材料。（２）引導(dǎo)幼兒鞏固良好的泥塑習(xí)慣。３．紙工

（１）提供一定條件并鼓勵(lì)幼兒通過(guò)主動(dòng)探索學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法，并能根據(jù)自己的想象對(duì)作品進(jìn)行添畫(huà)、組合等。

（２）引導(dǎo)幼兒用自己剪出的圖形和自然材料創(chuàng)造性地粘貼組合各種形象，組成簡(jiǎn)單的情節(jié)。4.制作

（１）鼓勵(lì)幼兒通過(guò)主動(dòng)探索與嘗試，用紙、繩進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織。

（２）引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿將現(xiàn)成的物品修改、添加、組成有趣的形象。

（３）引導(dǎo)幼兒通過(guò)主動(dòng)探索與嘗試，將現(xiàn)成的材料修改成印章，制作豐富多彩的印畫(huà)。其它藝術(shù)形式

１．引導(dǎo)幼兒欣賞社會(huì)生活中美好的事物，如建筑、園林、攝影等，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。２．引導(dǎo)幼兒欣賞故事、詩(shī)歌、散文、動(dòng)畫(huà)片、木偶劇、兒童劇、小歌劇、電影、京劇、及其它中國(guó)傳統(tǒng)戲劇等，能談出自己的感受。３．支持、鼓勵(lì)幼兒在游戲和表演活動(dòng)中進(jìn)行大膽的藝術(shù)表現(xiàn)。六、評(píng)價(jià)要點(diǎn)（一）教師

１．能夠以自身對(duì)幼兒的深厚情感、對(duì)藝術(shù)的深厚興趣和良好修養(yǎng)吸引、感染幼兒。２．充分尊重幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的意愿，真誠(chéng)鼓勵(lì)每位幼兒的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造。３．根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)與個(gè)體差異，靈活運(yùn)用多種教育手段，自然、合理地把藝術(shù)教育貫穿在幼兒的一日生活中。（二）環(huán)境

１保持自由、輕松、活躍的藝術(shù)氣氛，有利于充分發(fā)揮每位幼兒的想象與創(chuàng)造。２．幼兒有充分的時(shí)間與空間從事藝術(shù)活動(dòng)、充分體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造。３．活動(dòng)室布置有幼兒特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔、明快、天真、活潑，充分體現(xiàn)幼兒的參與性，為幼兒創(chuàng)作提供的材料豐富、耐用、可塑性、功能性強(qiáng)。音樂(lè)教育設(shè)備性能良好。（三）幼兒

１．對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有興趣，喜歡多種形式的藝術(shù)作品。

２.主動(dòng)參與藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中積極探索，樂(lè)于用藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感，有獨(dú)創(chuàng)的意識(shí)與一定的能力。有一定的堅(jiān)持性，會(huì)正確使用有關(guān)工具、材料。３．藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力在個(gè)體原有基礎(chǔ)上有提高。

友情提示：本文中關(guān)于《大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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