小學語文教師個人校本教研計劃

個人校本教研計劃

一、指導思想

本學期我將結合自己工作實際，以學校教學工作要點為依據(jù)，以校本教研為平臺，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，積極參與校本教研活動，領悟新的教育思想，更新教育觀念，努力提升自己的教學水平，做一名新時代的教育者。

二、校本教研主題

落實高效課堂理念提高課堂教學效率三、目標和內容

1、認真落實高效課堂有關教育理念，把握教材的特點，掌握每一單元的教學重點和難點。2、注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。3、探索語文教學的有效途徑，改變“為教而教，先教后學”的教學模式，嘗試“先學后教”的教學實踐。

4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學水平。

四、具體措施

1、加強理論知識學習提高專業(yè)水平

作為一名語文教學，應該廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。本學期我計劃閱讀的專業(yè)書籍有：雜志《教師博覽》、《小學語文教師》，《中國著名特級教師教學思想錄》《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

2、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型教師。

本學期我將認真學習教育理論，學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規(guī)律和教學技巧，提高教學業(yè)務水平。每周學習一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教學札記及教后反思；每周至少聽課1節(jié)；利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，同事間進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗；通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高；對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理，取長補短；準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

3、加強教學常規(guī)管理，全面提高教學質量

樹立質量意識，增強做好教學工作的責任感，教學過程的各個環(huán)節(jié)要抓細、抓實、抓嚴，用認真的授課、耐心的輔導提高教學質量。認真學習“高效課堂”有關理論知識，努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內功，發(fā)展自我。精心備好每一節(jié)課，做到每科有備課，課課有教案；課堂教學要改革傳統(tǒng)的教學，關注每個學生的發(fā)展，落實新課標提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”新的學習方式，在“教”上做文章，激發(fā)學生的求知欲，教給學生的學習方法，關注每一名學生，提高課堂教學的實效性。

4、加強課外閱讀與寫作，提高學生綜合能力。

切實培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，使學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導“把讀書成為習慣”。采用多種形式去激發(fā)學生的讀書興趣，指導學生利用午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動，使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數(shù)量，讓學生從書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。開展主題閱讀，開展好書推薦會，讀書競賽會，圖書交流會等多種讀書活動。加強說和寫的指導及興趣的培養(yǎng)，充分挖掘課內及課外的寫作資源，抓學生感興趣的內容，培養(yǎng)學生寫作興趣及寫作習慣，提高學生的寫作水平；提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文，提倡每周寫周記，配合課文，多寫模仿性的小練筆；指導學生自我修改作文，提高自改能力；鼓勵學生寫成長日記或讀書筆記；特別提出的是，扎實完成教材中規(guī)定的語文綜合實踐活動，提高學生的語文綜合運用能力。

5、利用網(wǎng)絡資源拓寬校本教研渠道

隨著計算機及其網(wǎng)絡技術日新月異的發(fā)展，多媒體信息化的教學手段在課堂教學中得到了普及和應用。我要緊緊跟上時代發(fā)展的步伐，認真學習計算機及課件制作技術，把信息化教學的理念帶進課堂，積極運用現(xiàn)代化的教學手段，提高課堂效率，激發(fā)學生的學習興趣，減輕學生過重的課業(yè)負擔。

總之，本學期我一定要不斷更新教育教學觀念，認真反思，提高教育研修能力，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，在學習中不斷超越自己，促使自己盡快成長起來，做一名優(yōu)秀的教師。

擴展閱讀：教師校本教研計劃

教師校本教研計劃

本學校是一所全日制小學，即是九年義務教育學校，又是“公辦”學校。我們的辦學目標定位在全面貫徹黨的教育方針，落實普及九年義務教育和素質教育的要求，育人為本，樹立全人教育的思想，培養(yǎng)學生完善的人格，開足開齊基礎文化課，發(fā)展學生的美術特長，為他們升入高級中學和終身學習打下良好的基礎。在教育實踐中，真正理解和落實學校“重視文化基礎課、突出美術特色、授課小班化、培養(yǎng)目標多元化（重、特、小、多）”的辦學理念，加強學校教研隊伍建設，充分發(fā)揮“校本教研”的研究、指導和服務職能，起著至關重要的作用。一、建立以校為本的教學研究制度，把教研組建設成為學習化組織。1、加強學習，提高對教科研工作的認識。

我校的校本教研以“更新教育觀念”和“轉變教師教育教學行為”為主題，重點目標是開展個案研究，促進教學反思，更新教育觀念，提高教育創(chuàng)新的意識和能力，使課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展有機結合，提高全體教師的綜合素質和專業(yè)化水平。

認識是行動的先導，為提高廣大教師對教科研工作的認識水平，學校組織教師學習黨和國家領導人及教育專家關于教育科研工作的指示及論述，學習素質教育理論，學習課程標準，學習課程改革成功案例，使全校上下形成了共識：教師是課程改革的主要實施者，課程改革對教師的素質提出了更新、更高的要求。要全面實施課程改革，教師不僅要有敬業(yè)愛生的師德、淵博的文化知識、正確的教育觀念，更要具備過硬的業(yè)務能力，尤其是準確把握教材、靈活駕馭課堂，高效組織活動的能力。學校非常注重突出“校本科研”在學校工作中的地位，在教學計劃中把“校本科研”工作列入學校工作的重要議程。同時，我們還不斷加強對教師教育科研專業(yè)理論的學習培訓，通過有計劃的培訓指導，使學校教師隊伍科研水平不斷提高，逐步實現(xiàn)“經(jīng)驗型”向“科研型”的轉變，為全面提高教育教學質量奠定基礎。

2、完善機制，加強對“校本科研”工作的管理。

在加強“校本科研”工作的管理中，我們突出加強了“三支隊伍”的建設，“三個制度”的完善和“三個原則”的落實。

（1）、建設“三支隊伍”。學校成立了以校長為組長，業(yè)務副校長、教務主任和教科室成員組成的教科研工作領導小組，負責全校教科研的規(guī)劃、立項、經(jīng)費、培訓、調控等工作。其次成立了以業(yè)務副校長為組長、教研組長為成員的教科研工作室，具體負責全校的教科研的選題、計劃、研討、總結、推廣等具體的實施工作。再者逐步培養(yǎng)了一支思想品德好、科研意識高、業(yè)務能力強的骨干教師隊伍，在全體教師中起到示范和帶頭作用。三支隊伍積極而協(xié)調地工作，形成了“學校、教研組、任課教師”三位一體的教科研網(wǎng)絡，為教科研工作的開展奠定了基礎。

（2）、完善“三個制度”。一是激勵制度，把教師開展教科研的成績計入年終個人考績；教科研成績突出的教師在晉職和評優(yōu)中優(yōu)先；設立了公開課、論文、課件、優(yōu)秀教學方法、優(yōu)秀案例等單項評獎，鼓勵教師積極地參與教科研活動。二是評估制度。我們對在教科研工作中涉及的活動制定了較為詳細的評估標準，為教師的教科研工作提供了準確的導向。三是活動制度。每項校本教研活動，都有具體的規(guī)定，以約束和規(guī)范教師的教科研工作，教科研制度的不斷完善，為教科研工作的開展提供可靠的保障。（3）、落實“三個原則”。一是“領導參與”原則，學校領導不僅是教科研的決策者和管理者，也是具體的實施者，我校領導干部堅持具體參與課題的研究，開設課程改革校本培訓講座，開設家長學校講座，帶動了全校教科研工作的開展。二是“科研溶于實踐”的原則。教科研工作是學校工作的一部分，教學管理中堅持從整體出發(fā)，通盤考慮，突出教科研，以教科研促進教學管理，進而進一步加大教科研力度。三是“計劃置于過程”的原則。學校要求不僅要做好教科研的計劃，更要突出過程管理，一方面要加強定期的檢查指導，另一方面加強不定期的調查研究，以便及時調整方案，使計劃在平日的活動中切實得到貫徹落實。3、在教科研活動中，以“四課三跟一落實”為主要內容的活動在完善教科研機制、促進教科研工作的開展中起到了積極的推進作用。

（1）、“四課”活動，為教師提供了相互交流、相互學習、共同提高的廣闊空間。

課堂教學是實施素質教育的主渠道，不斷提高教師駕駛課堂教學的能力是提高課堂教學效益、提高教育教學質量的根本。在教科研活動中，我們長期堅持“四課活動”，即“每人每學期一堂組內研究課，35歲以下青年教師每學期一節(jié)匯報課，導師示范課，每學期十節(jié)校公開課。”通過活動，使教師有機會展示教學研究成果，展示教學特色，達到了相互交流、相互學習、共同提高的目的,促進了青年教師的迅速成長。

近幾年，我校青年教師中，有3人被評為市級教學能手；9人評為青島市青年優(yōu)秀專業(yè)人才。201*年參加市青年教師基本功比賽，有1人獲特等獎，2人獲一等獎，有3人獲二等獎。

（2）、“三跟”活動是學校領導把握、調控科研活動的重要手段。

我校一貫堅持學校領導參加教科研活動制度，分工明確，深入到課堂、深入到教研組，做教科研活動積極的參與和指導者，以“跟堂聽課，跟組評課，跟蹤指導”為主要內容的“三跟”活動即是對學校領導要求的具體體現(xiàn)。（3）、“落實”是提高學校教科研水平，保證教科研質量的根本。“落實”包含有三個方面的意思。

一是教科研活動堅持從實際出發(fā)，從細微處入手，落到實處，追求實效。保證“活動時間、活動內容、活動人員、活動質量”等四個落實。二是教科研活動從教研組抓起。在教學中，我們要求老師要面向全體學生，在教科研活動中，我們要求教研組面向全體老師，每個老師都是教科研活動的積極參加者。三是教科研活動成果的最終是要落實到課堂教學。教科研活動的最終目的是提高課堂教學質量,帶動教師業(yè)務素質提高。

4、結合學校實際，開展小班化教學專題研究，取得明顯效果，促進教學質量大幅度提高。

在系統(tǒng)的小班化教學理論學習、培訓的基礎上，以“深入研究小班化教學和分層次教學、探究式教學等教學模式”為主題，開展系列小班化教學研究活動，例如：本學期圍繞小班化教學將開展五項專題研討。①小班化教學模式探討之一:在3月份舉行語文、數(shù)學、英語各一節(jié)校公開觀摩課。開課時間安排在下午第三節(jié)，保證全體教師的參與。

②小班化教學模式探討之二：4月份進行“小班化教學模式探討”大集備活動。組織全校教師參加評課和研討，深入研究小班化教學模式和分層次教學的教學模式，以適應課改和學校發(fā)展的需要。

③小班化教學模式探討之三：5月份進行征集論文、案例活動。要求全體教師在觀摩和大集備的基礎上，結合自身工作實際，撰寫一篇有關小班化教學模式研究的論文，或列舉一個在實施小班化教學模式時的具體案例，并予以分析。④小班化教學模式探討之四：6月份進行小班化教學模式研討會。在論文、案例、讀書心得征集的基礎上，推選出具有代表性的、有一定實踐意義的論文、案例、讀書心得在研討會上進行交流和探討；同時，由學校領導就小班化教學模式和教師專業(yè)化發(fā)展進行專題講座，提高教師的認識和理論水平。⑤小班化教學模式探討之五：活動的延伸和深化。在上半年研究和探討的基礎上，下半年將在全校各學科進行研討成果的應用和推廣，要求各學科教師結合自身學科特點，有針對性的進行本學科的小班化教學模式探討

二、加強領導，突出加強“三個結合”，提高教科研工作的水平。

（1）“點”與“面”有機結合，以“點”帶“面”，以“面”促“點”。一方面突出重點課題的研究，以“點”帶“面”，全面發(fā)展，為全校的教科研工作起到示范和輻射作用。

在一項國家級課題、兩項省級課題、6項市級課題等重點課題的示范輻射下，學校根據(jù)辦學實際、教學中急待解決的問題幫助教研組選擇方向準、周期短、范圍小、見效快的課題進行探討，如“學生寫作與閱讀指導”、“家庭教育的誤區(qū)及改進對策”、“培養(yǎng)學生的學習興趣、轉變學生的學習方式”、“培養(yǎng)后進生的參與意識”、“小組合作、探究學習”、“小班化教學模式、教學方法的研究”等。

另一方面，我們加強了教科研隊伍“點”與“面”的結合。注重培養(yǎng)一批具有較高的教科研能力的骨干教師，在骨干教師的帶動下，全體教師積極參與教科研，并圍繞這些骨干教師進行活動，許多課題就是以這些骨干為課題負責人開展研究的，逐步營造了和諧的教科研氛圍，這也為重點課題的研究打下了良好的基礎。

（2）理論與實踐相結合，用理論指導實踐，用實踐豐富理論。

狠抓教育理論學習，除在校內定期組織理論學習外，還開展“讀名著、寫心得”的專題理論學習活動，還經(jīng)常采用“請進來，走出去”的辦法，每學期都要邀請專家學者到校進行指導，舉行講座，選派骨干教師參加有關會議、培訓和活動，組織教師到先進的學校參觀學習，重大教學活動聘請外校專家進行指導，開闊了教師的視野。學校每年集體訂各類教育報刊70多種。圖書室、閱覽室全天對教師開放，為教師的理論學習提供了有利的條件，指導了教師的教科研實踐。反過來，教科研實踐也進一步豐富了教師的理論知識，使教師的理論水平得到了不斷提高。201*年我校有四十余篇教育教學論文在市級及省級論文評選中獲獎。（3）科研與教學相結合，科研落實到教學，教學促進科研。教科研最終要落實到教育教學工作中，因而，學校特別注重教科研成果的推廣與應用，以利于更好指導教育教學工作，同時，把在應用過程中遇到的問題及時反饋，以更好地促進教科研。

一方面，注重校內教科研成果的推廣，有計劃地舉行各種形式的公開課，優(yōu)秀論文交流，教改經(jīng)驗交流等活動，積極推廣本校教師經(jīng)驗，另一方面也特別注意“借用”校外優(yōu)秀科研成果，及時向教師們介紹如“嘗試教育”、“和諧教育”、“成功教育”、“合作學習”等教育理念及“洋思經(jīng)驗”等適合我校辦學特色的先進經(jīng)驗，推動了我校的教科研工作的開展，提高了學校的教育教學質量。秉承以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，以研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，努力把學校建設成為學習化組織為目的，通過“校本科研”充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教學專業(yè)人員等各方面的作用。我校的“校本科研”工作的不斷深入，使我校教師的整體素質得到了不斷的提高。教師素質的提高，促進了教育教學質量的提高，為打造初中強校逐步奠定了基礎。

教師校本教研計劃

清河門區(qū)烏龍壩鎮(zhèn)第三小學

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