個人課題研究工作小結(jié)

立項編號201*G365教師個人課題研究小結(jié)材料（論談）

新洲區(qū)張店中學(xué)劉國祥

201*年5月我申報的教師個人課題“觀察法貫穿于初中生物學(xué)習(xí)中有效策略的研究”成功通過武漢市教育科學(xué)規(guī)劃辦的評審在9月份獲市級個人課題立項。課題的成功申報感謝學(xué)校教務(wù)處和科研室的支持和幫助，也感謝學(xué)校給我研究課題所做的各項外部保障，自課題申報起我就一直在為課題研究作準(zhǔn)備，查找資料和收集材料，通過立項后我開始按方案要求有計劃的投身到課題研究中來，將平時課堂教學(xué)和課題研究的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來。因為我研究的課題“將觀察法貫穿于初中生物學(xué)習(xí)中的有效策略”，就是要在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生懂得用肉眼觀察，顯微鏡、照相機等方式去觀察，對自然界中事物內(nèi)在規(guī)律及各種生物實驗現(xiàn)象靈活運用這些觀察方式，達到學(xué)習(xí)生物知識的目的。針對和圍繞課題的相關(guān)內(nèi)容，我通過理論加實踐相結(jié)合開展研究，自開展研究以來，有收獲也有存在的不足，在此，對我就前段時間所做的課題研究工作取得的成績及下段要開展研究的計劃做個匯報：一、已開展了的研究工作及取得的成績

1、準(zhǔn)備階段201*.6201*.8采用文獻研究法，查閱有關(guān)觀察法在生物學(xué)習(xí)中有哪些應(yīng)用，收集相關(guān)資料，修改研究方案。2.撰寫課題研究方案。該方案以在區(qū)規(guī)劃辦的組織下結(jié)集在區(qū)刊教育教學(xué)研究上發(fā)表。

2、實施階段主要從以下幾個方面展開研究

（1）把觀察法應(yīng)用到初中生物探究實驗教學(xué)中，如：主講通過肉眼觀察探究魚鰭在游泳中的作用、肉眼觀察鳥適于飛行的特點、探究光對蚯蚓生活的影響等實驗課。在每節(jié)課后都形成對本節(jié)課的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)亮點及不足的地方，最后寫成心得小結(jié)，寫在讀書筆記上，把教案收錄在教案集里,作為研究的過程性材料.通過觀察法貫穿到實驗教學(xué)中研究，取得了較有實效的經(jīng)驗做法，如：我的“淺談讓初中生物實驗教學(xué)更有實效的幾點經(jīng)驗”先后在區(qū)和在湖北省刊物上公開發(fā)表.基于用眼及顯微鏡等觀察實驗案例如“探究光對蚯蚓生活的影響”“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”“觀察兔的外形運動和牙齒”“觀察植物細胞”在湖北省初中生物實驗探究一書上發(fā)表。

（2）根據(jù)研究實施要求我除把肉眼觀察應(yīng)用在實驗教學(xué)中外，還將肉眼觀察應(yīng)用在動植物的教學(xué)中，如：我講的視頻課“嘗試對植物進行分類”。讓學(xué)生通過觀察植物的六大器官來進行自主分類，把學(xué)生引向理論加實踐研究中來，在本節(jié)課后書寫教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)成果，并分別收錄到讀書筆記上和教案集里，作為研究的過程性材料。

(3)儀器觀察的應(yīng)用，我主要講授顯微鏡觀察植物細胞，制作臨時裝片，用顯微鏡觀察細菌和真菌的分布在教學(xué)中應(yīng)用等。形成了教學(xué)案例，通過讓學(xué)生實踐用顯微鏡來觀察事物，讓學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)生物知識不僅可以用肉眼方式去觀察，用觀察儀器如顯微鏡也可作為觀察的工具等.以達到多種方式的觀察形式貫穿于生物學(xué)習(xí)中來，對以上研究內(nèi)容已形成了階段性成果材料如些不足，比如課題中提到的植物類觀察能使學(xué)生在野外調(diào)查性的觀察可能會更好，有些實驗的內(nèi)容觀察需要較長時間和過程但為了上課時間安排和部分季節(jié)因素不能讓老師和學(xué)生真正去做。使觀察材料感到缺乏一些完整性。

5、研究過程性材料的完成情況

課題內(nèi)容相關(guān)的讀書筆記完成8000字，后續(xù)研究筆記將達到10000字，在教案集里和案例集里形成了相關(guān)內(nèi)容都記錄在電腦中，筆記本里記錄了課題專題會議記錄，形成部分零散心得。張中教科研簡報共四期，第一期記錄教育教學(xué)研究發(fā)表信息一個，第二期階段性成果《學(xué)習(xí)初中生物要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力》發(fā)表，第三期記錄省刊發(fā)表一篇文章，第四期記錄市級個人課題發(fā)表方案一篇二、下階段想法及研究打算

1、繼續(xù)在教學(xué)過程中將多種方式的觀察形式貫穿到和課題研究相關(guān)的內(nèi)容中去，有相關(guān)的反思和教案，為課題研究形成過程性材料，從中去提煉成果，為后續(xù)結(jié)題報告打基礎(chǔ)，把上階段的課例和教案整理形成教案集和案例集。對于自己搞的課題研究內(nèi)容我個人并不是特意為了專門去研究課題內(nèi)容而上課，而是在上課過程中對研究的相關(guān)內(nèi)容展開研究而去研究和提煉。當(dāng)在教學(xué)過程中遇到相關(guān)的內(nèi)容時候我都去查找資料，在和學(xué)生互動教學(xué)中去感受，而后行成文字材料。

2、撰寫論文,6--8月底初步完成課題研究結(jié)題報告。3、9-10月份對研究的過程性的材料加以整理并完善，完成好相關(guān)內(nèi)容的讀書筆記，進一步修改課題結(jié)題報告對其中部分相關(guān)內(nèi)容再加以完善。4、11月份完善結(jié)題報告準(zhǔn)備結(jié)題

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個人實驗課題工作總結(jié)

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學(xué)手段的逐漸普及，以計算機網(wǎng)絡(luò)和多

媒體為核心，教具、學(xué)具、課件、投影、幻燈、錄像各種教學(xué)材料和器具進入課堂，使課堂教學(xué)進入一個全新的時期。研究多種媒體在教學(xué)中的綜合運用規(guī)律，探索具有中國特色的多種媒體優(yōu)化組合的教學(xué)設(shè)計，對于突破課堂教學(xué)經(jīng)驗層次的傳統(tǒng)教學(xué)方法，促進教育現(xiàn)代化具有非常重要的意義。我校課題研究人員在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，開展了大量的教科研活動，使現(xiàn)代活動數(shù)學(xué)課題研究健康順利發(fā)展�，F(xiàn)將本學(xué)期多種媒體對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的課題實驗研究工作總結(jié)如下：

一、研究達到的目標(biāo)

1、正確處理了知識與能力的關(guān)系，確立以能力發(fā)展為本的教育質(zhì)量觀。

即不再視學(xué)生為知識的容器而以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力為重點。加強實踐，增加學(xué)生親身活動的機會，注意主體實踐活動和直接經(jīng)驗的積累。以豐富多彩的活動引導(dǎo)學(xué)生積極用眼、用口、用腦、用手，在活動中啟動各種感官去獲取直接經(jīng)驗，增加感性知識，通過看、說、思、做，使學(xué)生在親身實踐和實際體驗中，提高了解決問題的能力。

2、正確處理了教師與學(xué)生的關(guān)系，確立以學(xué)生為本的教育主體觀。

突出了學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生自主性，確立學(xué)生在活動中的主體意識，尊重學(xué)生自主權(quán)，尊重學(xué)生獨特的思維形式和活動方式，尊重和保證活動的獨立性和差異性，使學(xué)生自主的獨立的活動和發(fā)展，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和活動的主人。

3、正確處理了教師課堂講授與學(xué)生自主活動的關(guān)系，確立了以組織學(xué)生自主活動為本的教學(xué)觀。

真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，學(xué)生主動學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。教師從過去課堂講授為主，轉(zhuǎn)向組織學(xué)生自主活動，成為學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的設(shè)計者、組織者、評判者和維護者。

4、改變了以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動。

二、研究措施：

1、在教學(xué)目標(biāo)上，不僅傳授知識，訓(xùn)練技能，還培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健康的個性，即體現(xiàn)認知、情感、技能、個性發(fā)展等目標(biāo)的統(tǒng)一。2、在教學(xué)關(guān)系上，建立平等民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)適宜于學(xué)生主動參與，主動學(xué)習(xí)的新型教學(xué)環(huán)境。突出學(xué)生的主體地位，首先把他們看成是一個有血有肉有情感的人，然后才是受教育者，而不是簡單地把他們當(dāng)作接受知識的機器。因此，課堂教學(xué)為學(xué)生留有充分參與活動，充分想象和自主選擇的空間，不斷地創(chuàng)設(shè)思考探索的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑、主動探索，以發(fā)揮其主體的積極性和能動作用。

3、在教學(xué)內(nèi)容上，突出了教學(xué)內(nèi)容的思維價值，強化學(xué)生的思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

4、在教學(xué)對象上，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、狀態(tài)及發(fā)展的可能性，搞好因材施教，個別輔導(dǎo)。

5、在教學(xué)方法上，體現(xiàn)教與學(xué)的交融，重視教法與學(xué)法的相互轉(zhuǎn)化；重視啟發(fā)式教學(xué)和小組合作教學(xué)，強化多向交流；重視運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動；加強學(xué)生動手操作練習(xí)，提高學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新意識，實現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化。

6、在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，堅持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、競爭學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)的兼容并存，構(gòu)建多邊互動的活潑開放的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

7、在教學(xué)評價上，建立促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的發(fā)展性評價體系，盡量采取鼓勵性的及時評價及學(xué)生之間的自我評價，保護學(xué)生創(chuàng)造的火花。

總之，實施素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點，多種媒體協(xié)調(diào)教學(xué)鼓勵學(xué)生主動參與，主動探索，主動思考，主動實踐，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。

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