甘州區(qū)堿灘鎮(zhèn)中心學校校車運行情況匯報

甘州區(qū)堿灘鎮(zhèn)中心學校

校車運行情況匯報

一、基本情況

我鎮(zhèn)中心學校下轄教學點4所，完全小學2所，村小附屬幼兒園5所，私立幼兒園1所，共有中學生636人，小學生1074人，寄宿學生592人，需要校車接送學生104人，在園幼兒428人，需要乘坐校車的173人。目前，學校共有10輛校車，一輛屬私立幼兒園自備，9輛屬學校租用。其中：私立幼兒園4輛，1輛自備車，3輛租用車；太平小學2輛租用車；中心學校4輛租用車。每輛校車線路都做了詳細、合理的分配和安排，并對線路數(shù)，接送學生人數(shù)，涉及多少行政村和接送時間都做了詳細、合理的分配和安排。

二、校車安全管理工作機制建立情況

自租用校車以來，學校就高度重視校車的接送問題，把校車工程作為學校工作的重中之重，首先成立了校車管理工作領導小組，具體負責校車的相關事宜。隨后制訂了《校車安全管理制度》、《隨車照管人員制度》、《學生乘車管理制度》和《校車安全事故應急處理預案>>.在租用校車的過程中，讓校車司機呈交了接送學生車輛申請審批表和自愿承擔校車司機的申請書，并對接送學生的車輛進行了登記和車況的檢查。對校車司機的機動車駕駛證進行了認真的檢查并和校車司機簽訂了接送學生交通安全責任書。三、經(jīng)驗和做法

1.領導關心：甘州區(qū)教育局和堿灘鎮(zhèn)領導對我校的校車安全也是格外的關心，時常來學校詢問校車運行中的困難，并給予了一定的資金扶持。

2.交警檢查：交警部門定期對我校校車進行安全大檢查，保證了校車時刻處于安全狀態(tài)；嚴禁學校使用安全技術條件不合格車輛、報廢車輛、非法改裝車輛接送學生；對達到報廢年限的校車要強制報廢；車型必須是技術性能合格的客運車輛。通過一系列安全檢查備案，我校租用校車經(jīng)交通部門備案拿到了“學生接送車標志”，相當于有做接送車的資質。

3.駕駛員考核：我校駕駛員通過公開招聘有一定駕齡（5年

以上）和駕駛經(jīng)驗，能自覺遵守國家法律、法規(guī)，無重大違法和發(fā)生交通事故負主要責任以上記錄的駕駛員。我校還建立了考核駕駛員機制，定期對駕駛員進行培訓，安全警鐘時時提醒。

4.我校校車管理是由以下人員管理的：校長、副校長、教

導處、政教處、總務處、班主任、值日教師、跟車老師、保安、駕駛員。

5.建立校車檔案。建章立制，為接送學生校車和駕駛人建

立電子檔案和紙質檔案，“一車一檔”、“一人一檔”，校車行駛證、保險、檢驗、資格審查“四證”齊全。實行人車規(guī)范化、制度化管理，掌握主動權，確保接送學生校車的上路安全。

6.建立校車及乘車學生檔案。對每位乘車學生家庭住址，車次，車號，停靠站點，以及下車后父母接送還是自己回家做詳細記錄。每天接送學生之后，及時檢查車內是否有遺留的學生和車輛的安全性能。確保學生的人生安危和校車的安全。

7.定期檢查安全錘和應急窗口，確保每輛車上都有安全錘、急救箱、車模、校車標志、安全帶和消防設施。確保校車出現(xiàn)意外事故時的處理方法。在開學初對學生進行乘車、上下車的教育和意外事故的演練與處置以及逃生方法培訓。

8.學校要求跟車老師跟車，核對乘車學生信息（姓名、班級、幾號車，車次、站點接送情況）），要求跟車老師必須在下課鈴后5分鐘內到達車內管理乘車學生，維持上車和車內紀律,嚴禁學生在車內內講話、隨意跑動，確保車內安靜有序。嚴禁跟車老師在放車時間段隨意離開做私人事情，管理好本車內學生,防止學生在車內打架、推拉等現(xiàn)象。學生上車安全有序，禁止瘋跑上車。跟車老師有事不能送車時，本人及時告知校車負責人，嚴禁私自找人代替。

9.值日教師應提前5分鐘內到達乘車排隊等候點，負責乘車學生的排隊，要按照車號分幾隊。通過校園音響系統(tǒng)通知相應車次的學生出教室排隊，等待乘車。值日老師每天要認真清點各個車次人數(shù)，對于缺勤學生必須詢問班主任、或查看當天缺勤學生表,落實學生缺勤原因。

10.班主任老師要求學生戴好車牌上車，做好每天有檢查、

有登記。

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發(fā)揮教育優(yōu)勢切實保護水源

×××鎮(zhèn)中心學校水源保護情況匯報

201*年12月4日

我鎮(zhèn)地處×××水源保護區(qū)，×××水源保護關系到×××飲用水的生命線，關系到新×××的建設和發(fā)展，關系到新×××的社會穩(wěn)定，保護水源是學校義不容辭的責任，為此，×××鎮(zhèn)中心學校在縣教育局的領導下，把保護水源作為學校的一項重要工作，中心校黨總支高度重視，認真研究，加大環(huán)保宣傳力度，以環(huán)�；顒訛檩d體，開展了大量對環(huán)保卓有成效的工作，現(xiàn)將保護工作情況匯報如下：

一、加大教改力度，提高教學質量，為水源區(qū)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學生

減少庫區(qū)人口壓力，教育承擔著主陣地的作用，水源保護以來，教育加大了教改力度，把教師職業(yè)道德和教育教學理論、水平提高作為工作的重點，加強教育教學管理，實施骨干教師培養(yǎng)計劃，提高了教師的教育教學能力，大幅提高了教育教學質量，現(xiàn)×××鎮(zhèn)在區(qū)外就讀學生達1486人，僅201*年×××鎮(zhèn)中學畢業(yè)學生416人，升入高中、中專、技校等學生達351人，升學率達84.4%。這些學生畢業(yè)后絕大多數(shù)永久性輸出到水源區(qū)外，為水源保護作出了較大貢獻。

二、加大水源保護力度，培養(yǎng)學生保護水源的自覺意識（一）“保護母親湖滇池”宣講活動

201*年10月份，由市、縣×管局組織，全鎮(zhèn)中小學校全體師生參與宣講活動。隨后，中心學校在全鎮(zhèn)中小學深入進行宣講，共組織了25場，參加學生達6500余人次。極大地提高了青少年學生的環(huán)保意識。

（二）“環(huán)保小衛(wèi)士”宣傳活動

從201*年3月至今，各學校先后成立了環(huán)保小組，負責宣傳保護水源工作。入村到戶，組織到集鎮(zhèn)進行宣傳，刊出水源區(qū)保護�？�86期，發(fā)放宣傳資料2832份。通過環(huán)保小組的宣傳，提高了水源區(qū)群眾水保意識。

（三）生態(tài)旱廁使用方法培訓活動

201*年9月份，中心學校在各學校組織開展了19次“生態(tài)旱廁使用方法”培訓活動，參加學生達5000余人，對農村進行了生態(tài)旱廁使用調查，針對未使用生態(tài)旱廁的原因，對學生進行了使用方法的培訓，讓學生到各自家中宣傳使用生態(tài)旱廁的好處和方法。

三、開展環(huán)保行動，切實保護水源

各學校以環(huán)保為主題，以團隊活動為載體，充分利用“三月禮貌月”、“五四”“六一”等活動日，經(jīng)常性的廣泛開展保護水源的環(huán)�；顒印�

（一）“愛我家鄉(xiāng)，保護環(huán)境”活動

201*年3月以來，中心學校根據(jù)學校實際情況，在“文明禮貌月學雷鋒、樹新風”“五四”“六一”“十一”等活動中組織中小學生開展了“愛我家鄉(xiāng)、保護環(huán)境”活動。分別到村民中宣傳保護環(huán)境的重要性和保護水源的知識。到水源點和沿河清理垃圾、撿拾廢棄物，幫助村委會清理陰溝垃圾等，先后組織32次（場），參加學生達201*0余人次，清潔了水源區(qū)的環(huán)境。

（二）“保護母親河，嵩明義工”活動

201*年初，×××中學1000余名學生參加了此項活動，并對青龍?zhí)吨苓吋把睾舆M行了垃圾大清理。

（三）“新農村建設村容整潔”活動

201*年9月，×××中學團總支組織近1000名學生，對冷水河沿岸及龍?zhí)稜I村進行“四邊”（河邊、溝邊、路邊、村邊）清理，保護了水源區(qū)的環(huán)境，為新農村建設發(fā)揮了積極的作用。

（四）“珍惜每一滴水，愛護每一條河”活動

201*年6月，中心校組織全鎮(zhèn)中小學廣泛開展“珍惜每一滴水，愛護每一條河”活動，全鎮(zhèn)中小學同時行動，3000余名學生對全鎮(zhèn)的環(huán)境進行了一次大清潔。

（五）物品再回收活動

從201*年3月至今，各學校持續(xù)開展“可用物品再回收”活動，讓學生關注自己生活中和身邊的廢棄物品，關愛環(huán)境，回收可用物品，極大地維護了環(huán)境的整潔，保護了水區(qū)生態(tài)環(huán)

境。

四、提高環(huán)保意識，創(chuàng)建綠色學校

鎮(zhèn)中心校高度重視創(chuàng)建綠色學校工作，學校將環(huán)境改造作為學校發(fā)展的重要內容。學校的自然環(huán)境、教育環(huán)境、文化環(huán)境品位得到了相當大的提升。

1、加強領導，完善組織。中心校領導非常重視環(huán)境教育，堅持落實《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》精神，學校成立了以校長為組長的創(chuàng)建綠色學校工作領導小組，明確分工，強化責任，優(yōu)化措施，從人力、物力、財力幾方面給予環(huán)境教育以保障，有力地推動了學校發(fā)展。同時，學校還制定了一系列管理制度，把“綠色學�！痹u估標準印發(fā)至各校。每學期學校工作計劃中都有開展環(huán)境教育的具體要求，“綠色環(huán)�！苯逃�主題也列入德育工作計劃之中，師生通過認真學習，明白創(chuàng)建綠色學校的重大意義，明確了各項指標的具體要求，并以極大的熱情投入到創(chuàng)建綠色學校這一活動中。

2、環(huán)境育人創(chuàng)設一流校園環(huán)境。美好的環(huán)境能美化人的心靈、陶冶人的靈魂，能對學生起一個潛移默化的作用。對此全鎮(zhèn)學校一方面加強了學校綠化建設。相繼建設了花壇、種植了高低相間、色彩搭配的樹木、培植了草皮、建造了藝術景點。學校綠化率逐年上升。另一方面是加強學校的人文環(huán)境

建設，字畫的布置、名言的點綴，使整個學校有著濃厚的文化氛圍，更好的環(huán)境能給學生以美的享受，也更好的規(guī)范了他們的言行，凈化他們的心靈。抓住學校整合的機遇，以創(chuàng)建創(chuàng)建“綠色學�！庇袡C結合起來，整體規(guī)劃，以凈化、美化、綠化為原則，對校園布局重新進行設計，對校園局部設施進行了有效改造。使校園基本建設與綠化建設上新的臺階，使環(huán)境教育真正納入到學校各項工作，把環(huán)境教育引向縱深。對舊教學樓進行了維修，并建成了網(wǎng)絡教室、圖書室、多媒體教室、生態(tài)魚池等設施，使學校每一個景點、每一塊墻壁都能為環(huán)境教育發(fā)揮作用，板報專欄、刊物廣播、通過天天見面、時時提醒，達到潛移默化的教育效果。同時，我們加大了校園綠化的力度，校園綠化上了新臺階。現(xiàn)在，全鎮(zhèn)校園布局合理。學校每日的衛(wèi)生檢查和嚴格的通報制度，讓美麗的校園保持潔凈。校園整潔漂亮，為育人提供了一個良好的環(huán)境。

3、課堂育人注重學科教育滲透。課堂教學是學校教育的主陣地，在各科教學中，全鎮(zhèn)學校教師結合各學科教學，使環(huán)境教育同課堂教學有機結合。

第一，我們培養(yǎng)一支高素質的環(huán)境教育教師隊伍。學校依據(jù)實際情況，積極進行創(chuàng)建綠色學校的培訓，建設了以科學、自然、衛(wèi)生、健康教師為兼職教師的環(huán)保骨干教師隊伍，把環(huán)境教育滲透到各學科教學之中。

其次，要求語文、數(shù)學、英語、科學、社會、美術等學科，

把環(huán)境問題與教學內容有機地結合起來，使學生在學習各專業(yè)知識的同時，對環(huán)境科學的基本原理有初步的認識和了解，使教師成為環(huán)境教育的主力軍。形成了多學科、多角度地滲透環(huán)境教育，人人參與環(huán)境教育的良好局面，學生的環(huán)境保護意識也明顯增強。

第三，把日常班級管理定為滲透環(huán)境教育的有效渠道。規(guī)定每學期組織一次以環(huán)境教育為主題的班會課。在班會課中老師開設小型的專題講座，如節(jié)約用水，保護環(huán)境，減少白色污染等專題，同時還組織學生進行環(huán)境知識競賽活動及環(huán)保行動，通過專題知識的學習和活動的開展有效豐富了學生的情感體驗，促進學生自發(fā)的環(huán)保行動。

4、活動育人豐富環(huán)境教育活動。加強對學生的環(huán)境教育，不僅要求學生切實掌握各科教材中有關環(huán)境保護的知識內容，同時組織學生積極參與面向社會的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育活動，通過豐富多彩、形式多樣的環(huán)境教育活動，促進環(huán)境教育的深入開展。

（1）開展“走出去請進來”系列活動。我校組織廣大師生進行參觀活動，激發(fā)學生熱愛綠色、熱愛自然的的思想感情；邀請環(huán)保專家開展環(huán)境知識講座《保護水源、保護環(huán)境、人人有責》等生動有趣的講座，收到了良好的效果。團總支和衛(wèi)生部門相繼組織了“綠色環(huán)保知識”“環(huán)境危機意識”

等主題講座。這些活動都使環(huán)保意識深入學生心中，起到了良好的效果。

（2）開展“美化校園環(huán)境”的日�；顒�。學校把規(guī)范學生文明行為，進行環(huán)境教育納入學生日常教育管理中，把環(huán)境教育制度化、經(jīng)常化。在學生中開展的“讓花草與我們一塊成長”、國旗下的講話、主題班會課、主題板報、讀書活動、繪制環(huán)保宣傳畫、征集環(huán)保宣傳語、觀看宣傳片、社會調查、勞動實踐、保護水源、“擁抱大自然”的實踐活動、“我愛綠色校園”等活動；讓環(huán)保意識在每個人心里扎根。多種形式的活動，增強學生關注環(huán)境熱愛大自然、保護大自然、保護水源、自覺維護生態(tài)平衡的意識，提高學生自主參與環(huán)保的積極性。日�；顒訄猿植恍�。在少先隊、團總支的規(guī)劃下，“保護環(huán)境、節(jié)約一滴水”、“保護水源”等活動吹響了環(huán)�；顒拥奶柦牵�與之相應的是每學期不少于兩次的“我是環(huán)保小衛(wèi)士”等環(huán)保主題活動。環(huán)保小衛(wèi)士的“綠色回收站”，將學校的可回收垃圾進行分類回收處理，然后將所得收入用于資助貧困學生。環(huán)保小隊活動每個月堅持兩次，從更大范圍、更深層次、更富現(xiàn)實意義上激起了全體學生的環(huán)境保護意識與實踐參與能力。配合此開展的環(huán)保小報評比、廣播稿投遞、環(huán)保征文、文明禮儀檢查評比等活動，增強了整個學校的創(chuàng)建氛圍，有力的促進了學校環(huán)境教育的開展。

（3）組織學生環(huán)境教育課外活動小組。學校確立了“環(huán)保、

創(chuàng)造共進步”、“水源保護我有責”活動為重點的特色活動�！碍h(huán)保、創(chuàng)造共進步”通過對可回收與不可回收垃圾分類、變廢為寶、發(fā)明創(chuàng)造等活動。在活動過程中增強學生對環(huán)保行為的認識分辨能力，并通過收集可回收物進行合理的想象與創(chuàng)造，制作出一定的作品，提高學生的創(chuàng)造能力。這些活動極大地激發(fā)了學生的興趣，絕大部分的學生都積極參與進來，在“變廢為寶”作品的制作，收到了很好的教育效果�！八�源保護我有責”通過學生進行垃圾清理、水資源利用調查、問卷調查、社會采訪、實地觀察等活動，使學生了解真正的社會環(huán)境狀況、激發(fā)起愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識。各種特色活動的開展充分展示了學生的活力，學生在社會實踐老師的帶領下，堅持長年開展活動，把學校的環(huán)境教育推向一個新的境地。

（4）開展豐富多彩的環(huán)保體驗活動《保護水源、保護環(huán)境》、《你丟我撿》等一系列活動。充分利用各種資源，帶領學生走進大自然，走進社會，用行動去改變周圍的環(huán)境。到村委會開展清掃活動、慰問孤寡老人、愛綠護綠……改變村莊的面貌。特別值得一提的是“綠色衛(wèi)士”小隊，長年活躍在全鎮(zhèn)，冒嚴寒、頂狂風，打掃花圃、清除垃圾。學�！拔遗c綠色同行”的活動，讓每一個學生與家長一起行動，不浪費水電、節(jié)約糧食，對家庭垃圾進行分類投放等，將環(huán)境教育輻射到家庭，真正將綠色行動落實到每一個人的每一個行動之中。5、環(huán)境教育同科研相結合。

學校把環(huán)境教育同教育科研結合起來，“心理健康教育”在營造學生健康心理氛圍，教師對學生不健康心理形成、因果分析及即使的心理輔導和調適措施上形成了許多可操作的方法。建立新型合作的師生關系、和諧的師生關系、互動的師生關系。優(yōu)化學習心理方法的掌握；學生的心理輔導卓有成效。建立個案，讓全體學生良好的學習心理素質伴著教師的心育健康地發(fā)展。

6、創(chuàng)建學校特色文化，構筑新的綠色平臺。

在新課程的實施中，建立健全學校綠色管理機制，以人文的關懷教師的發(fā)展，關注學生終身發(fā)展。師生、家長、社會形成了和諧的交流氛圍：愛每一個學生，尊重每一位家長，上好每一節(jié)課，辦好每一件事。從而在學校、家庭、社會中，在教師、家長、學生之間營造相互善待，相互尊重，相互理解，相互支持的氛圍。為了及時溝通學生學習、生活情況。學校還建立家長聯(lián)系卡，家訪制度，方便教師與學生家長的聯(lián)系，改善了學校和家長之間的關系，更激發(fā)了重教思想。

×××中心校將不斷總結、探索，進一步加強環(huán)保教育的力度，深化保護水源、保護環(huán)境活動，讓教育在保護水源工作中發(fā)揮更大的作用。爭創(chuàng)綠色學校，使水源區(qū)的學校更綠，環(huán)境更美，為水源區(qū)培養(yǎng)更多人才創(chuàng)造更好的學校環(huán)境，為保護水源，輸出人才，減少水源區(qū)人口給環(huán)境帶來的壓力作出更大的貢獻。

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