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月是故鄉(xiāng)明,團(tuán)圓在中秋

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  河北省藁城市實驗學(xué)校(九年級) 陳思佳

  指導(dǎo)教師:徐建貞

  “月是故鄉(xiāng)明”,可今年的中秋,月亮被烏云遮擋,初三學(xué)習(xí)太緊張,不能回家與爺爺奶奶團(tuán)圓。

  白天一天,我都沒有離開書桌半步,高壓的學(xué)習(xí)讓我的腦袋瀕臨崩潰。

  吃過晚飯,我來到陽臺,望了望天,陰得厲害,絲毫沒有要出月亮的跡象。搬了個小板凳,獨自坐在陽臺上,默默地啃著淡而無味的月餅,百無聊賴,望著沉沉的天,心里酸酸的,不爭氣的眼淚總想溢出眼眶。

  坐了一會,爸爸也搬了個小凳子,與我坐在一起,說:“佳佳,爸爸給你講幾個故事吧!”我不可置否地?fù)u搖頭,又點點頭。

  “唐傳奇中”,有這么三個小故事,叫做《紙月》《取月》《留月》“紙月”的故事是講一個人,能夠剪個紙月亮照明;“取月”是講另一個人,能夠把月亮放在自己懷里,沒有月亮的時候照照;至于“留月”是說第三個人,他把月亮放在自己的籃子里,天黑的時候照照。

  我開始被這樣的故事打動了,認(rèn)為古人的想象力真豐富,于是我眨巴眨巴眼,問爸爸:“爸爸是想告訴我什么呢?不是講個故事那么簡單吧?”

  爸爸笑了:“你個鬼機(jī)靈,爸爸問你,天上有月亮嗎?”我本想說沒有,可轉(zhuǎn)念一想,爸爸想知道的一定有陷阱,于是我仔細(xì)而又慎重地把天望了又望,直到真的看好了,才轉(zhuǎn)身對爸爸說:“到目前為止,沒有。”爸爸又問:“心里呢?心里有月亮嗎?”心里?我沒弄懂他的意思,疑惑地看著爸爸,期待他的解釋。 “這樣說吧,你心情好嗎?”爸爸換了個問法。心情?沒有回老家與爺爺奶奶團(tuán)圓,又沒有月亮可賞,心情當(dāng)然是郁悶加郁悶,“不好,我如實說道。”“沒有月亮,你想過創(chuàng)造個月亮給自己嗎?或者說,想沒想過剪個紙月亮給自己照明呢?”嗯?爸爸的意思我還是不太懂哎,于是點點頭又搖搖頭。

  爸爸倒了杯水遞給我繼續(xù)說:“佳佳,創(chuàng)造一個月亮,其實是創(chuàng)造一種心情。痛苦來襲,我們習(xí)慣感嘆,習(xí)慣低落,習(xí)慣求助,我們不知道,其實自我療傷,自我救助往往來得更為便捷,更為有效。1976年唐山大地震的時候,有個女孩被掩埋在廢墟之下長達(dá)八天之久,在那難熬的日日夜夜里,她不就是一個剪紙月亮給自己照明的人嗎?勸慰自己,向自己借光。”

  我的心情豁然開朗了,再一抬頭,天也很給力地出了月亮。善于生活的人,定然有能力掃除心中的陰霾,苦中作樂,給月亮一個升起的理由。只有這樣,我們才能揣著月朗月潤的心情,走在生命絕佳的風(fēng)景里。

  教師評語:情隨景移,景隨情轉(zhuǎn)。小作者很好地利用月亮烘托了自己的心情,通過爸爸的幾個小故事加上自己的感悟,創(chuàng)造了心中的“月亮”。

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