參加首期思想品德國培班學習感想

參加首期思想品德國培班學習感想

湘潭市雨湖區(qū)江南中學朱艷

說句真心話，我從教20多年來，除了觀摩過市里的很少幾次競賽課外，幾乎沒有參加過高于學校級別的任何培訓。都說，教師更要終生學習，走在學生前面，走在時代的前面，我想說，如果不是自己在電腦上"摸著石頭過河"，還真的就是一個可能連學生都瞧不起的“土老帽”。

感謝國培計劃，感謝各級領(lǐng)導給我一個老教師這樣難得的機會，也從來不敢奢望的機會，能夠來到衡陽師院，脫產(chǎn)培訓半個月�；蛟S，這真的是個信號，國家又下決心開始進行新一輪的中小學教育教學的改革了，又下決心開始了十年前那場“馬拉松”、卻仿佛永遠都看不到終點的素質(zhì)教育推進了。

作為一個在思想品德課教學崗位上的老教師，我?guī)е�欣喜而來，帶著希望而來，也帶著困惑而來。在衡陽師院廖建平主任的周密策劃和精心組織下，我們愉快的生活，認真的學習，提高了理論見識，收獲了實踐經(jīng)驗。從廖主任的風趣深刻雅俗共賞、云峰開講的旁征博引幽默詼諧到各重點中學的經(jīng)驗之談成功之道，無不讓我們耳目一新，深沉思考，渴望提升自我，不愧國培走一回。

但是，作為一個初中思想品德課教師，我心中的困惑依然存在著，有時候，甚至痛心不已。教育改革應(yīng)該怎么改，素質(zhì)教育究竟應(yīng)該怎么深層推進，我很迷茫。高考制度不能取消，如果用其它任何方式取代高考，將會迎來更大的教育腐敗、官場腐��；但不改革，素質(zhì)教育還是會處于一個尷尬的境地，喊得很兇，假的很多，收效微乎其微�？傇谒伎�，也總在擔心。聽了幾次衡陽市重點中學成章中學和岳云中學領(lǐng)導和教師的講座，我個人還是覺得他們嘴上說搞素質(zhì)教育，其實，整套作法仍然圍繞應(yīng)試教育展開。我們作為學員，都覺得自己來學習一次不容易，但實質(zhì)推進素質(zhì)教育更不容易，我們肩負著國家的希望，感覺壓力太大了，責任更大。

學習即將結(jié)束，但帶來的困惑依然在心頭揮之不去。作為一名思想品德課教師，我們的崗位是否就是課堂45分鐘？固然，所有的人都會說，每一個教師都有課堂內(nèi)外教育教學的責任。但學校的常規(guī)思維、常規(guī)管理中，做班級建設(shè)和學生管理幾乎都是政教處、班主任、年級組長的職責，這是他們的工作量就安排好了的。坦率說來，這些年，中學思想品德課教材的改革，不但是貼近了學生的生活，就連教學生的我也從中學到了很多為人處世的道理和方法，受益匪淺。很多科任教師和班主任在做學生思想工作、解決學生思想問題時不如思想品德課教師專業(yè)和有效。目前，在思想品德課教師工作定量上卻和歷史等學科參照進行，比我們很多主科課時要多得多。這個實際就是，我上完課就萬事大吉了，學生的行為是班主任的事情，我完全可以不管不問。很多時候，我就講這個做人的道理，學生就犯這個做人的錯誤，是教呢還是不教呢？教了有干涉內(nèi)政之嫌，又沒有工作量要求，何必麻煩；不教又是我上課才講的道理。心里徘徊并痛苦著。學習中，國家重視學生思想品德課教學的聲音很響很亮，實際上，學校思想品德教育的行動很假很弱。

所以，我個人覺得，加強思想品德課教育，不能僅僅只喊在口頭上，也不能僅僅只體現(xiàn)在教材的改革中，更不能僅僅停留在課堂上。這也是國家思想品德課教育改革所要考慮的小小問題之一，但卻是我們思想品德課教師的大大心愿。

我作為一名思想品德課教師，更呼喚思想品德教育的改革和素質(zhì)教育的真正到來。

201*、11、20衡陽師院

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小學思想品德國培學習心得

這次有幸參加了《201*年中小學骨干教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓項目小學品德與生活》的學習，4個月多的時間里，聽了許多專家們的精辟講座，與專家，輔導老師和其他學校教師的經(jīng)驗交流等活動，收獲很大，受益匪淺。

通過這次培訓，使我對如何進行《小學品德與生活》課程教學有了更進一步較深刻的認識，讓我在思想觀念上也有了一定的轉(zhuǎn)變。這次培訓讓我開了眼界，給予我業(yè)務(wù)水平全方位的提升，對我以后開展工作給予了很好的指導，更讓我看到了自己的差距與不足。在今后的教育教學工作中，我要繼續(xù)努力學習，不斷提升自己。下面我就淺談一下這次培訓的一些收獲。

從理論上提升了自己對《小學品德與生活》這一課程的認識。1、《小學品德與生活》這一課程的重要性。

聽了專家的講座后，我認識到了《小學品德與生活》這一門課程開設(shè)的重要性。國家的昌盛，民族的興旺，靠的是我們中華人民共和國的每一個公民，他不僅就是知識的傳承與發(fā)展，還有我們每個公民的道德素質(zhì)，等這些方面事件折射出我們教師責任之重大。民族的希望在于孩子，我們要關(guān)注梅一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心，有責任心，有良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。而在我們偏遠的大部分鄉(xiāng)村學校，這門課程根本沒有得到重視，一個學期下來，可能有的班級只上一兩節(jié)品德課，即使上了，也是十分鐘的照本宣科，其他時間就是語文數(shù)學作業(yè)時間，這樣的課程開設(shè)實在令人擔憂。今后在教學過程中，我想我會盡自己最大的努力，讓我身邊的同事們認識到開設(shè)《小學品德與生活》這一課程的重要性。

2、提升教學水平，努力提高課堂教學實效。

作為一名新時期的《小學品德教師》我們應(yīng)該努力地提升自己的教學水平，提高課堂教學實效�；叵脒^去自己的品德課教學，不是把品德課上成了美術(shù)課，就是把品德課上成了東拉西扯課，再或者就是放羊式的自由課。課堂教學沒有實效性。通過這次培訓，聽了這么多專家的講座，覺得自己的愧疚感油然而生，提升教學水平，提高課堂教學實效是當務(wù)之急。這次的學習也給了我很好的指導作用。這次培訓，讓我了解到了一些關(guān)于教學設(shè)計要考慮的幾個要素，如設(shè)計的意圖，資源的開發(fā)等，如何去設(shè)計，還給我們提供了設(shè)計的幾個策略，其中策略之三事課程的開發(fā)與利用這一策略中講到，學生、家長、教師、社會人士等都是重要的課程資源，學校中的資源，，兒童家庭和社區(qū)中的資源，自然界中的資源等都是本課程的資源我們教師要充分挖掘課程資源，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，還有活動設(shè)計與實施等應(yīng)注意的問題及怎樣去做，都給予了我們一定的指導。品德課不光要上，還要有課堂實效，孩子的成長需要“感動”，有效教育的支點是藝術(shù)創(chuàng)新最難的是打動人的心靈;學術(shù)創(chuàng)新最難的是啟迪人的思想；教育創(chuàng)新最難的是改變?nèi)说囊簧��?/p>

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