201*學(xué)年第二學(xué)期思想品德學(xué)科總結(jié)
東城一中201*201*學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期在緊張而有序的節(jié)奏中臨近期末,作為一個(gè)青年教師,伏案反思,感慨良多。從一個(gè)對(duì)教育教學(xué)不甚了解的新人到對(duì)本職業(yè)的點(diǎn)滴感知,無不記載著一個(gè)有著執(zhí)著教學(xué)追求的教師的成長的印記。其間的成功與失敗,歡樂與痛苦,焦灼和欣慰將一并化為本篇文字,以此激勵(lì)自己不斷超越,追求卓越。從教學(xué)理念來看,新課程改革的教育教學(xué)理念不斷的挑戰(zhàn)著我學(xué)生時(shí)代所接受的教育模式,對(duì)于新課標(biāo)理念,我從陌生到理解,從理解到熟悉,從熟悉到運(yùn)用貫徹。其間我邀請(qǐng)了七年級(jí)的歐老師去我的課堂為我尋找問題的結(jié)癥所在,她曾一針見本文來自范文網(wǎng)血的指出:“要給學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì),學(xué)生是課堂的主體,老師只是引導(dǎo)者!边@也是局中的人的困惑吧,從其他人的角度來看這個(gè)問題的時(shí)候反而更清晰更明了。經(jīng)過歐老師的幾次點(diǎn)評(píng),我漸漸學(xué)習(xí)會(huì)了怎樣在新課標(biāo)的環(huán)境下積極地組織我的課堂教學(xué),特別是在怎樣進(jìn)行有效的、能激發(fā)學(xué)生思維的提問技巧上花了不少功夫,為次專門詳細(xì)翻閱了有關(guān)教師課堂提問的教學(xué)刊物,收獲頗豐。
從學(xué)科思維來看,在教學(xué)的過程中,我關(guān)注貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,在基礎(chǔ)較好的班級(jí),有意識(shí)的引入一些話題討論。作為思想品德將致力于努力促成學(xué)生形成關(guān)注社會(huì)新鮮思想和觀點(diǎn)的習(xí)慣,并能以冷靜客觀的立場(chǎng)去分析,去有所取舍,從而豐富堅(jiān)定自己的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀;鼓勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)人格獨(dú)立,思想獨(dú)立,思維深刻睿智的人。針對(duì)期中考試以及平時(shí)作業(yè)中所出現(xiàn)的問題,我專門進(jìn)行了問卷調(diào)查,讓學(xué)生撰寫自我總結(jié)書面報(bào)告,就老師授課提出建議。在中考之后的思想品德重學(xué)生學(xué)科辯證思維的訓(xùn)練;答題的規(guī)范性和要點(diǎn)性。從期末的考試情況來看,七年級(jí)的學(xué)生在這一點(diǎn)上取得了明顯的進(jìn)步。但根據(jù)本次期末考試的情況,我清楚了一種考試趨勢(shì):基本上所有的思想品德題目有一則或大或小的背景材料,然后要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí),分析材料的相關(guān)問題。目前七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)科沒有條理化、框架化,以至在做主觀題的時(shí)候,大部分學(xué)生不會(huì)聯(lián)系材料和課本上相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),往往就停留在純粹的簡單的分析材料的層面本文來自范文網(wǎng)上。這本質(zhì)上就是學(xué)生的知識(shí)遷移能力和知識(shí)的框架化還有所欠缺的表現(xiàn)。鑒于這次考試,下學(xué)期的關(guān)鍵任務(wù)就是:幫助學(xué)生建立、完善和鞏固知識(shí)框架;繼續(xù)促成學(xué)生學(xué)科思維的發(fā)展;繼續(xù)督促答題的規(guī)范性等等。從教學(xué)技能來看,本學(xué)期,我積極學(xué)習(xí)其他老師的上課風(fēng)格,借鑒別人嫻熟的授課技巧。在綜合多本文來自范文網(wǎng)位老師的教育教學(xué)技能的基礎(chǔ)上,我的授課風(fēng)格、上課技巧以及課堂的管理能力也日漸進(jìn)步,少了一份教學(xué)初始時(shí)的艱澀陌生,多了一份熟悉以及由熟悉教學(xué)而生的自信。
我自己最為欠缺的就是教學(xué)的科研意識(shí),在實(shí)踐能力日漸進(jìn)步的同時(shí),沒有很好跟理論相結(jié)合。有時(shí)在教學(xué)中有些許靈感,總是很難成于文字,大多也是因?yàn)闆]有教研的動(dòng)力,加之教學(xué)中的瑣碎之事,最后科研也就不了了之,沒有只字片語見諸于教研雜志。我下學(xué)期的工作目標(biāo)之一就是在做好教學(xué)的本職工作的同時(shí),能在教研方面有所成績,也希望大家以此共勉并積極監(jiān)督。
鐘冀哲
二一一年六月二十七日
擴(kuò)展閱讀:201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期七年級(jí)思想政治教學(xué)工作總結(jié)
201*-201*學(xué)年度七年級(jí)第二學(xué)期思想政治工作總結(jié)
本學(xué)年來,我有幸接觸了新課標(biāo)新理念指導(dǎo)下的七年級(jí)思想品德課教材,在教學(xué)過程中,給我?guī)砹巳碌捏w驗(yàn)和諸多感受,使我對(duì)新教材有了一定的認(rèn)識(shí)和思考。下面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié),具體如下:
長期以來,思想政治課教學(xué)普遍存在著“滿堂灌”、“一言堂”、“填鴨式”、“說教式”的現(xiàn)象,學(xué)生成了被灌輸?shù)摹叭萜鳌。要使這一問題得以改變,必須揚(yáng)棄傳統(tǒng)的思想政治課那種說理型、灌輸型的呈現(xiàn)方式,代之以活動(dòng)型、探究型的新的呈現(xiàn)方式,于是我在課堂教學(xué)上做了以下探索:
第一、根據(jù)教材中的每一課的四個(gè)板塊,即“探究園”、“心靈(或法律)導(dǎo)航”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”、“閱讀與感悟”。靈活機(jī)動(dòng)的采用多種教學(xué)法,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感知、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容,探索學(xué)習(xí)方法。并讓課堂的評(píng)價(jià)方式呈現(xiàn)多元化,如學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、小組評(píng)、家長評(píng)、教師評(píng)等,嘗試探索一種新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。第二、我在教學(xué)中依據(jù)教材,但又不能拘泥于教材,根據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合,使教材更好地服務(wù)于教學(xué)。例如,七年級(jí)上冊(cè)的教材把“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一單元內(nèi)容放在最后,我在教學(xué)中進(jìn)行了調(diào)整,將其提前到開學(xué)初期、做為繼“走進(jìn)中學(xué)”后的第二單元來學(xué)習(xí),這有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活,取得良好的學(xué)習(xí)效果。
第三、在本學(xué)年的教學(xué)中我較多地運(yùn)用了學(xué)生閱讀、思考、交流,從中獲得感悟,得到結(jié)論的教學(xué)方式;同時(shí)將講臺(tái)對(duì)學(xué)生開放,鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料、社會(huì)調(diào)查,制作課件,課堂上臺(tái)演示講解,教師由課堂的主宰者變?yōu)榻虒W(xué)的參與者、組織者、指導(dǎo)者;當(dāng)代的中學(xué)生在心理上樂于接受新事物,因此在教學(xué)過程中,也嘗試用播放音樂、演唱歌曲、讓學(xué)生自導(dǎo)自演一些與教材內(nèi)容相關(guān)的小品等教學(xué)方式,使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,引起學(xué)生的思考,活躍氣氛,積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。
思想品德七年級(jí)新教材,最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題、探索問題,通過學(xué)習(xí)探究,自己去感悟生活中的一個(gè)道理。事實(shí)證明課堂上,老師越是“放手”,學(xué)生的思維就越活躍,越能提出有思考價(jià)值的問題,課堂上學(xué)習(xí)的效率就越高,所感悟的道理就越深刻。本學(xué)年的教學(xué)工作,我感受到不同以往的教學(xué)理念:學(xué)生真正成了課堂的主人,在課堂上可以暢所欲言,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,提倡合作探究,設(shè)立小組學(xué)習(xí)記錄本,使小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處,不流于形式。
思想品德七年級(jí)新教材是以中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動(dòng)或游戲或生活情景為載體,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展,在發(fā)展中學(xué)習(xí);诖,在本學(xué)年的教學(xué)中,我注重讓學(xué)生課前收集信息,課上展示、交流信息,課后實(shí)踐,通過學(xué)生之間的合作討論,并結(jié)合課堂的小故事、小品、情景研討,課后的社會(huì)調(diào)查、小報(bào)制作、寫感想、演講稿等形式多樣的活動(dòng),使學(xué)生更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。從而徹底改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
新教材的課堂教學(xué),有老師說猶如“放風(fēng)箏”,要求教師既要放飛學(xué)生,讓學(xué)生在知識(shí)的天空中自由飛翔,又要在學(xué)生將要失控時(shí)把學(xué)生“攏”回來,這是一種能力,也是一種藝術(shù)。新課程觀對(duì)教師們提出了更高的要求,老師需要不斷學(xué)習(xí)和鍛煉,具有一定的駕馭課堂、調(diào)控課堂的能力。
友情提示:本文中關(guān)于《201*學(xué)年第二學(xué)期思想品德學(xué)科總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,201*學(xué)年第二學(xué)期思想品德學(xué)科總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。