《展望未來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課《展望未來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名教材出處組別課時(shí)課型1新授課浙江教育出版社信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

本課選自浙江教育出版社出版的信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第一單元第五課，主要通過(guò)讓學(xué)生制作一段帶背景樂(lè)曲的解說(shuō)詞，掌握利用“錄音機(jī)”軟件進(jìn)行聲音的錄制、播放和簡(jiǎn)單編輯。教材立足學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)踐創(chuàng)新，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生正處于皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展理論中的最后一個(gè)階段，他們已經(jīng)初步具備抽象思維能力和邏輯思維能力，能夠進(jìn)行自我思考和實(shí)踐創(chuàng)新。本班學(xué)生為八年級(jí)段的實(shí)驗(yàn)班，又擁有大部分的體育特招生，所以信息技術(shù)水平分布兩端化極為嚴(yán)重。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上的學(xué)情分析以及新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中信息技術(shù)課程應(yīng)以進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的，通過(guò)合作等方法解決實(shí)際問(wèn)題。由此，建立如下三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

①了解音頻文件的格式；

②學(xué)會(huì)利用錄音機(jī)進(jìn)行聲音的錄制、播放、簡(jiǎn)單剪輯；③能夠進(jìn)行聲音文件的混合。

過(guò)程與方法：

通過(guò)小組合作、自主探究的過(guò)程，學(xué)生能夠掌握利用錄音機(jī)進(jìn)行相關(guān)操作的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立良好的音樂(lè)素養(yǎng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)以上的學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)以及浙江省信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)大綱，建立如下教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：利用“錄音機(jī)”軟件進(jìn)行錄制、播放和簡(jiǎn)單剪輯，音頻格式的認(rèn)識(shí)難點(diǎn)：利用利用“錄音機(jī)”軟件進(jìn)行錄制和剪輯

五、教學(xué)方法

教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法、賞識(shí)教育法學(xué)法：小組合作法、自主探究法

六、媒體選擇

知識(shí)點(diǎn)編號(hào)1.5.11.5.21.5.31.5.41.5.5

呈現(xiàn)媒體圖片音頻視頻課件表格呈現(xiàn)內(nèi)容語(yǔ)文課文《口技》截圖“口技”模仿汽車(chē)全過(guò)程聲音“口技”模仿汽車(chē)全過(guò)程人物教學(xué)相關(guān)知識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)表呈現(xiàn)方式展示播放-設(shè)疑播放-解惑播放播放-填寫(xiě)七、教學(xué)思路

以語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《口技》一課作為本課的導(dǎo)入，通過(guò)讓學(xué)生感受音頻來(lái)猜測(cè)視頻內(nèi)容，貫穿賞識(shí)教育法，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。以學(xué)生自主探究作為新知識(shí)的切入點(diǎn)，以啟發(fā)性問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，以現(xiàn)場(chǎng)配音的方式幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化和知識(shí)再生性。以行為主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)思想，采用支架式教學(xué)策略，切實(shí)貫徹“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

八、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)一、教師活動(dòng)【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖/備注課文導(dǎo)入課文《口技》，音頻、視頻“超強(qiáng)口技由學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文作為導(dǎo)入，既與學(xué)科知識(shí)發(fā)生聯(lián)系，又增加學(xué)生的好奇心貫穿賞識(shí)教育法，PPT課件，教學(xué)評(píng)價(jià)表，麥激趣置疑模仿汽車(chē)”5分鐘克風(fēng)。教師啟發(fā)學(xué)生回憶七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課《口技》一文，提出“在生活中，口技學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)人員的技藝也是極為精湛”。欣賞音頻，并回答并提問(wèn)學(xué)生，在剛剛的音頻中你聽(tīng)到了哪些聲音？展示視頻，揭曉?shī)W秘口技引出：如何在電腦中輸入聲音？【小組討論】你知道生活中有哪些錄音設(shè)備？如何在電腦中實(shí)現(xiàn)聲音錄制？學(xué)生以三人為一小組，展開(kāi)討論貫穿賞識(shí)教育法和小組合作法、討論法新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)用合作的方法解決實(shí)際問(wèn)題。采用組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性二、教師展示一段文字，學(xué)生討論這段文字小組討論的適用哪些背景音樂(lè)制作方案教師介紹電腦中的聲音錄制軟件5分鐘錄音機(jī)【引導(dǎo)作用】教師以啟發(fā)性問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，并幫助學(xué)生進(jìn)行自主探究�！咀灾魈骄俊刻骄夸浺魴C(jī)軟建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論件的錄音功能，強(qiáng)調(diào)知識(shí)建構(gòu)應(yīng)該并進(jìn)行文字的配音下載合適的背景音樂(lè)降噪并進(jìn)行音樂(lè)混合從最直接的經(jīng)驗(yàn)，也就是做的經(jīng)驗(yàn)中獲取真正貫徹“以學(xué)生三、啟發(fā)性問(wèn)題：自主探究①如何設(shè)置錄音麥克風(fēng)（提示：音量步步為營(yíng)控制→屬性→錄音→麥克風(fēng)）22分鐘②如何錄制大于60秒的聲音文件（提示：參考課本P25）③如何去除錄音過(guò)程中開(kāi)始和結(jié)尾的噪音（提示：錄音機(jī)菜單欄“編輯”→刪除當(dāng)前位置以前、以后的內(nèi)容）④如何混合錄音文件和背景音樂(lè)（提示：錄音機(jī)菜單欄“編輯→與文件混音”）【思考題】音頻文件有哪些格式？【知識(shí)拓展】為什么網(wǎng)上下載的音樂(lè)文件大部分是mp3格式的？學(xué)生思考為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念教材的二次開(kāi)發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考四、【學(xué)生作品展示】切實(shí)貫徹賞識(shí)教育法塵埃落定挑選上交上來(lái)較為優(yōu)秀的作品，和有錯(cuò)成果展示誤的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新思想的8分鐘學(xué)生�！究偨Y(jié)評(píng)價(jià)】行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識(shí)的生成是不斷刺激與強(qiáng)化的結(jié)果。作業(yè)布置有助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化五、教師和學(xué)生一起總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，填寫(xiě)教學(xué)總結(jié)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)表作業(yè)布置【作業(yè)布置】5分鐘布置課后作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化和升華九、教學(xué)流程圖

開(kāi)始課文《口技》音頻學(xué)生猜測(cè)新課導(dǎo)入，激趣置疑視頻教師揭曉討論方案自主探究教師引導(dǎo)拓展思考合作探究，任務(wù)導(dǎo)向大作出爐作品展示教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)填寫(xiě)評(píng)價(jià)結(jié)束綜合點(diǎn)評(píng)，結(jié)束課程流程媒體教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)十、教學(xué)評(píng)價(jià)

第五課《展望未來(lái)》教學(xué)評(píng)價(jià)表

小組成員：評(píng)價(jià)日期：5分課堂考勤優(yōu)秀，無(wú)遲到早退現(xiàn)象遵守紀(jì)律，積極主動(dòng)回答問(wèn)題討論方案優(yōu)秀，背景音樂(lè)選擇恰當(dāng)自主探究任務(wù)完成又好又快總分3分組員中有一個(gè)遲到早退現(xiàn)象1分組員遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重自評(píng)組評(píng)師評(píng)遵守紀(jì)律，但紀(jì)律差，又不回答問(wèn)題不是很主動(dòng)參與討論但回答不出問(wèn)題自主探究任務(wù)完成沒(méi)有完成任務(wù)回答課堂問(wèn)題不參與討論我的課程收獲：

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《積累資料》教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名教材出處序號(hào)課時(shí)課型1課時(shí)新授課浙江教育出版社信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課選自浙江教育出版社出版的信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第一單元第五課，主要學(xué)習(xí)利用搜索引擎查找并保存圖片以及了解多媒體的概念。本課是在前幾堂課編輯部規(guī)劃的前提下實(shí)施的資料收集類(lèi)課程，也是對(duì)今后的電子雜志制作的一個(gè)資料補(bǔ)充，在全書(shū)中有著承上啟下的重要作用。

二、學(xué)情分析

由于學(xué)生已經(jīng)在七年級(jí)上冊(cè)的第三單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了“建立素材資料庫(kù)”以及第二單元中搜索引擎的使用，對(duì)本課的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的熟悉度。但由于學(xué)生本身基礎(chǔ)的差異性，部分學(xué)生還未能正確使用關(guān)鍵字檢索資料。本班學(xué)生上課積極，思維活躍，但由于對(duì)信息技術(shù)課程的不重視，上課易開(kāi)小差，玩游戲，注意力很難集中。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上的學(xué)情分析，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中信息技術(shù)課程應(yīng)以進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的，用合作等方法解決生活中實(shí)際問(wèn)題，由此建立如下三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1)了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)的概念2)能夠正確使用搜索引擎進(jìn)行檢索和資料的保存過(guò)程與方法：

1)通過(guò)教師引導(dǎo)、小組協(xié)作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法，學(xué)生能夠在今后的課程學(xué)

習(xí)中正確利用搜索引擎進(jìn)行信息的查找和保存。

情感態(tài)度價(jià)值觀：1)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹(shù)立資料收集意識(shí)，養(yǎng)成資料分類(lèi)整理的好

習(xí)慣

四、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上的學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)以及浙江省信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)大綱，建立如下教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：搜索引擎的使用

難點(diǎn)：理解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)的概念

五、教學(xué)方法

教法：討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、賞識(shí)教育法學(xué)法：小組合作法、自主探究法

六、媒體應(yīng)用

知識(shí)點(diǎn)編號(hào)5.15.25.3

媒體類(lèi)型圖片圖片文字表格內(nèi)容學(xué)生上節(jié)課優(yōu)秀作品谷歌搜索引擎各選項(xiàng)卡學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表呈現(xiàn)方式播放-賞析播放-講解展示呈現(xiàn)時(shí)間3分鐘5分鐘2分鐘七、教學(xué)思路

以上堂課的優(yōu)秀作品賞析作為課程導(dǎo)入，貫穿賞識(shí)教育法。以學(xué)生自主探究作為新知識(shí)的切入點(diǎn)，以啟發(fā)性問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，以“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”的方式幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化和知識(shí)再生性。以行為主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)思想，采用支架式教學(xué)策略，切實(shí)貫徹“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

八、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)一、教師活動(dòng)展示優(yōu)秀作品學(xué)生活動(dòng)賞析作品，并對(duì)比設(shè)計(jì)意圖/備注用賞識(shí)教育法鼓勵(lì)學(xué)回顧舊知教師選取上堂課中學(xué)生小組的優(yōu)自己小組作品作品賞析秀作品展示給學(xué)生，并點(diǎn)評(píng)加以5分鐘鼓勵(lì)。由學(xué)生比較自己組的作品，檢查自己組的不足給優(yōu)秀作品的小組評(píng)價(jià)表總評(píng)分中加1分。教師拋出問(wèn)題：什么是搜索引擎？常見(jiàn)的搜索引學(xué)生自主上網(wǎng)查找生參與課堂活動(dòng)自主探究法搜索引擎的定義。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)知識(shí)建構(gòu)從最直接的經(jīng)驗(yàn)中獲取二、擎有哪些？創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教師補(bǔ)充說(shuō)明搜索引擎的作用。引出新知將現(xiàn)實(shí)中的圖書(shū)館圖書(shū)檢索與網(wǎng)5分鐘絡(luò)檢索建立聯(lián)系小組討論：利用搜索引擎進(jìn)行信息檢索的一般步驟。教師以谷歌搜索引擎示范，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)的使用。并要求學(xué)生按步驟保存網(wǎng)上多張圖片，并提小組合作練習(xí)圖片的保存查看圖片格式文件屬性查看知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用三、示學(xué)生查看圖片格式。知識(shí)深入教師提問(wèn)學(xué)生：為什么網(wǎng)上下載思考教師提問(wèn)，或教材的二次開(kāi)發(fā)，啟步步為營(yíng)的圖片大部分是jpg或者gif格上網(wǎng)查找答案15分鐘式？（知識(shí)延伸）教師以演示的圖片搜索為例，請(qǐng)學(xué)生讀出搜索結(jié)果數(shù)，引出搜索引擎的高級(jí)搜索由學(xué)生自主查找谷歌搜索引擎的高級(jí)搜索功能，體驗(yàn)高級(jí)搜索，并回答教師提問(wèn)：高級(jí)搜索的功發(fā)學(xué)生思考學(xué)生讀出搜索結(jié)果自主探究回答教師提問(wèn)能。比較“高級(jí)搜索”與“多關(guān)鍵字”搜索的作用以新知識(shí)的學(xué)習(xí)引發(fā)另一種新知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化，增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，小組合作完建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，知識(shí)遷移新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)用合作的方法解決實(shí)際問(wèn)題。采用組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性四、成下列任務(wù)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)1.利用谷歌搜索引擎查找“媒以知引知體”、“多媒體”的定義5分鐘2.使用高級(jí)搜索引擎查找“多媒體技術(shù)”的定義時(shí)間限定五分鐘。教師作總體的媒體知識(shí)概括學(xué)生完成隨堂練習(xí)，查找自己小按照自己小組的前期規(guī)劃完成隨堂練行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識(shí)的生成是不斷五、組前期規(guī)劃中所需要的材料，并作業(yè)總結(jié)作分類(lèi)整理，放入共享文件夾。習(xí)，并完成評(píng)價(jià)表刺激與強(qiáng)化的過(guò)程。知識(shí)內(nèi)化（12分鐘）15分鐘教師總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化

課堂形成性測(cè)驗(yàn)有助于學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化九、教學(xué)流程圖

開(kāi)始學(xué)生作品回顧舊知欣賞作品點(diǎn)評(píng)作品拋出問(wèn)題自主探究知識(shí)生成知識(shí)擴(kuò)展示范強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)以知引知以知引知隨堂練習(xí)教師總結(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)束作業(yè)總結(jié)流程媒體教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)十、教學(xué)評(píng)價(jià)

第五課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

小組成員評(píng)價(jià)日期

5分課堂表現(xiàn)積極，回答問(wèn)題正確3分1分自評(píng)組評(píng)師評(píng)課堂表現(xiàn)積不遵守紀(jì)律極，遵守紀(jì)律沒(méi)有完成任務(wù)或不聽(tīng)從組長(zhǎng)安排沒(méi)有完成任務(wù)或不聽(tīng)從組長(zhǎng)安排沒(méi)有完成隨堂練習(xí)任務(wù)一完成任務(wù)一完成得又好又快，并在小組中起重要作用任務(wù)二完成任務(wù)二完成得又好又快，并在小組中起重要作用隨堂練習(xí)完成得又好又快總評(píng)分完成隨堂練習(xí)我對(duì)本堂課的感想：

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