201*年電子技能競技大賽總結(jié)報告

201*年電子技能競技大賽總結(jié)報告

09自動化唐震梁立劍

我們小組做的是S201*K無線電遙控電燈，做完了只后學到了很多也得到了很多感悟，于此總結(jié)下一些自己的心得。

一、競賽目的

（1）、套件中的電子元件種類多：有電阻、電容、電感、二極管、三極管、集成電路、開關(guān)、電子元件，基礎(chǔ)元件種類多，使我們了解基本的電器元件得識別與使用。

（2）、學習電子單元電路、培養(yǎng)動手能力。（3）、加強對無線電裝配的了解與認識。

二、功能描述

將燈頭插在插板上，裝上燈泡，用遙控器摁下開關(guān)按鈕，實現(xiàn)遙控控制燈的熄滅，然后逐步拉開遙控器與燈的距離，使之信號達到最好，發(fā)射距離最遠、很清晰。

三、電路工作原理分析及電路圖

（1）、發(fā)射電路：AN,以BG6,L3為核心的升壓電路把1.5V直流電轉(zhuǎn)化成交流并升壓,D10整流C22濾波為發(fā)射電路提供電源;IC3輸出的編碼信號通過BG7放大后由L4回路對外輻射出去.

接收電路：BG1為核心的接收電路把電感L2上的無線電信號放大,從集電極輸出一脈沖電壓,通過R4,C6加到BG2的基極進行再放大后,經(jīng)IC1整形,IC2解碼后輸出開關(guān)信號.（2）、開關(guān)電路：按發(fā)射器AN一次,接收電路BG3集電極輸出一次開關(guān)信號,經(jīng)C12觸發(fā)BG4和BG5組成的雙穩(wěn)態(tài)電路,使BG5導通(或截止)狀態(tài)改變,繼電器J吸合(或釋放)狀態(tài)改變,實現(xiàn)了遙控開關(guān)的目的.（3）、電源電路：20V交流電經(jīng)C17降壓,D6D9整流,C15濾波為接收電路提供工作電源.

發(fā)射電路

D101M5R24131211101614L46.8uHL31N4148L5C19R2610K

AN510R23C22330BG69013C21103C1863IC32272R4151817E3VA0A1A2A3A4A5A6A7Vss123456789D0D1D2D3osc1osc2vccTEdoutR2547KC204LED2BG79018

接收電路

R310KC61UFR810KD56.2VR41K33R610KC2L12/7PL2C36.8uH5R71M5C5102R9100KBGI9018BG29014C91uC7471C8471R52KC4103R21R1210kR168KC1C16100U1817A0IC22272M4VT16A1osc1vcc15A2osc2A3A4A5D013A6D11211A7D210DIND3Vss9R1547kR161.5kR1715KIC1LM3581234567814BG49013C15220ufR1815KJ1D6-9IN4007*4C17364R22300KJ1KR19BG547K9013OUTR10300kD2R1110KC124.7uINAC22OVIN4148BG39014R141k5R132kD3D4IN4148IN4148C1410UC1310UD1IN4148C10471R215KC11103四、調(diào)試過程

在制作的過程之中，還要注意使用工具的安全事項，盡量做到電烙鐵不在手里就在烙鐵架上，注意其滾動，因為其溫度很高容易燙傷或者燙壞物品。在焊接的過程中，由于電路板很小，沒有足夠的場地去自由的擺放元件，故在焊接的時候要特別注意焊接方式，否則給人感覺就是很擁擠，而且缺少美觀。我在焊接的在焊接的時候是選用的豎插的方式，這樣占用空間小，而且看起來也很整齊，記得上次看見一個女生就采取了把元器件腳留很長的方式，第一給人感覺就是很凌亂，而且很容易形成短路，在安裝外殼的時候也很容易到時候裝不上去，故這是種不怎么可取的方法。

另一個也要注意的是把各種元件分類放好，因為有很多元件很小，很容易丟失，擁有一個固定安全的地方是很有必要的。

為使遙控距離最遠,保證穩(wěn)定可靠工作,L5和L1在電路板上直接做成圓形.元件焊接前經(jīng)萬用表測量,元件焊接位置應準確無誤,注意有極性的元件和外形相似的元件(如6V2穩(wěn)壓管和1N4148，還有兩個電感與電阻的相似)。還有元件的正負極，比如電解電容具有正負極，而陶片電容和滌綸電容是沒有正負極之分的，否則會浪費時間。

調(diào)試時應裝上燈泡,燈座放上絕緣紙,把發(fā)射器靠近接收器,按動AN應聽到繼電器工作的響聲,燈炮(40W以下)點亮或熄滅,拉開發(fā)射距離細調(diào)C2(用無感筆),使遙控距離最遠,調(diào)整C2時應一點一點的進行,調(diào)好不再轉(zhuǎn)動以免損壞元件.調(diào)試前IC3,IC2(1-8)腳應放空,調(diào)試后接正極或地或放空應相對應,如IC3②腳接正極,IC2②腳也應接正極;IC3②腳接地,IC2②腳也應接地;IC3②腳放空,IC2②腳也應放空;依此類推.

最后一個是最后的組裝階段，這個時候很多東西是不知道要自己摸索的，這時候不能不做，也不可以亂做。小心摸索是很必要的，首先要大概猜測一下每個東西的作用再開始動手。

接收線路板帶電,調(diào)試時應注意用電安全!

五、實踐總結(jié)

通過本次實踐,讓我更清楚更深刻的了解了電子元器件由插件到完成裝配,以及做成成品后的工業(yè)流程.當然在做實訓的過程中也遇到了很多困難,具體如下:

（1）、對元器件認識不足。（2）、對元器件的讀數(shù)的讀法還認識不清。

（3）、在插件過程中有的元器件極形錯誤。（4）、焊接過程中遇到漏焊,虛焊。（5）、焊接時,由于時間過長,燒元器件。（6）、在調(diào)試過程中,信號頻率的調(diào)試。解決問題辦法如下:

（1）、查資料,詢問老師了解元器件,并了解元器件的讀法。（2）、認真檢查,同學之間互動,完成對元器件的插裝。

（3）、在焊接的時候,有可能烙鐵溫度不夠，換烙鐵盡量減少烙鐵與元器件的接觸時間太長。

（4）、認真調(diào)試、有耐心地對可調(diào)電器調(diào)試，使其達到對應的效率。

六、實踐體會

記得在大一時候就看了一些關(guān)于電子元件的書，當時只是僅僅的去了解一下而已。真正的有些東西學要自己去摸摸試試，理論需要，但實踐更重要！電腦前幾個小時的資料收集真是有些麻煩，不過還真能學到點東西啊，看一眼總是還有收獲的。做東西沒什么大道理，卻一定要有準備。我們不能老是再走前人走過的老路，這太平淡也太平庸了，想跟別人不一樣就得有資本，就必須努力。

經(jīng)過了三天的焊接我終于完成了自己的工作一個遙控燈，我從對元器件的認識，到元器件的焊接，再到裝機與調(diào)試。在這個過程中我學習到了很多在課本上不能學習到的知識，對一個產(chǎn)品也有了一個新的認識，以前我都很簡單的認為一個產(chǎn)品很容易就做出來了，現(xiàn)在我知道了每一個產(chǎn)品都需要很復雜的工序。通過這次電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試的實訓我學到了主要有如下幾點：

1．提前做好準備工作

在開始動手之前，我們要把各元器件的工作原理弄清楚，比如電阻的大小如何測量，二極管三極管如何工作，只有把這些真正的搞懂之后才能順利的完成實踐。如果麻木的去做實踐，可能就會把元件焊錯，那樣會嚴重影響整機的完成。還有像電烙鐵，萬用表都要準備好，這也是實踐完成的前提。

2.耐心分析，解決問題

實踐的過程中我們會遇到一些困難這是很正常的事，但是不能一遇到問題就慌了，要耐心的分析問題并解決，

在此次電子競賽實踐中，讓我感受到電子行業(yè)的細心與專注，必須去發(fā)現(xiàn)問題，然后通過一系列的手段，檢測、校正達到融會貫通，沒有解決不了的問題，只怕有問題不去解決，雖然這句話小時候已經(jīng)是聽得夠多了，但是不論在什么時候都還是適用的。不懂就得及時去請教別人或老師“不懂就要問”這會使我們的知識面更加廣闊。

擴展閱讀：201*年職業(yè)技能大賽工作總結(jié)

201*年職業(yè)技能大賽工作總結(jié)

為促進專業(yè)建設(shè)、加強師資培養(yǎng)、提升辦學質(zhì)量，市教育局認真貫徹省教育廳技能競賽制度文件精神，以競賽為導向，以賽促教、以賽促學、以賽促改，成功舉辦了全市201*年中等職業(yè)學校學生技能大賽，組隊參加了安徽省職業(yè)院校技能大賽，獲優(yōu)秀組織獎�，F(xiàn)總結(jié)如下。

一、市級競賽組織情況（一）市賽概況

按照省教育廳關(guān)于建立技能競賽制度的要求，我市中等職業(yè)學校學生技能大賽于201*年1月28－29日分三個賽點進行，市直及縣區(qū)13所職業(yè)學校164名選手參加了工具鉗工、普通車工、數(shù)控車工、維修電工、機電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試、電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試、網(wǎng)頁設(shè)計、動畫片制作等八個項目的比賽和選拔。

（二）主要特點

競賽規(guī)模進一步擴大。我市技能競賽至今舉辦四屆，與前三屆相比，201*年競賽參賽學校、參賽選手為歷史最多。其中代表隊增加6個，參賽選手增加76人。市直4所國家級重點職業(yè)學校（不含衛(wèi)生類學校），4所縣級職教中心全部參賽，特別可喜的是靈璧婁莊職高、靈璧韋集職高、靈璧九頂職高等一批農(nóng)村職業(yè)學校及勞動部門所屬宿州技工學校也組隊參賽，并在比賽中獲獎。反映出我市職業(yè)學校對技能競賽重視程度不斷提高，技能質(zhì)量意識不斷增強，市級技能競技賽的影響不斷擴大。

組織水平進一步提高。為確保競賽順利進行，市教育局成立了競賽組委會，進行了異地制卷，先后召開了賽點負責人及競賽準備工作會議、競賽裁判工作會議和領(lǐng)隊會議；下發(fā)了競賽預通知、組隊通知、賽點準備標準及宣傳要點通知、競賽裁判工作要求和競賽項目技術(shù)文件，編寫了技能競賽手冊。在市教育局十二樓舉行了隆重的競賽開幕式。許廣斌副市長、市政協(xié)何平副主席、市人大教科文衛(wèi)委員會于光明主任、市政府李華民副秘書長，市教育局黨組全體成員，各縣區(qū)教育局分管局長、職成股長，學校師生代表和新聞媒體近三百人參加了開幕式。賽后，組委會通過新聞媒體和宿州教育網(wǎng)及時公布了競賽結(jié)果，并在全市職成教工作會議上進行專項表彰。各競賽專家組按照組委會要求，提交了競賽裁判工作小結(jié)，對技術(shù)要點進行總結(jié)；宿州一職高、宿州二職高、宿州工業(yè)學校分別制作了技能大賽展板，在市教育局進行長時間宣傳展示。經(jīng)過共同努力，整個技能賽安排有序，組織嚴密，評判科學，結(jié)果公正，宣傳深入，展現(xiàn)了市級技能比賽應有的水平，市賽組織有了新提高，競賽導向作用效果顯現(xiàn)。

宣傳深入細致，表彰力度空前。競賽目的，對外是充分發(fā)揮導向作用，打造職業(yè)教育宣傳平臺，擴大職業(yè)教育影響，形成重視職教的氛圍；對內(nèi)是要加強競賽在專業(yè)建設(shè)中的指導作用，在職業(yè)教育內(nèi)部形成重視職業(yè)技能的質(zhì)量意識，提高師生技能水平。為此，組委會通過新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺，賽點陣地、獎品發(fā)放等形式，對競賽進行深入系統(tǒng)的宣傳。特別是市教育局在財力有限的情況下，從事業(yè)經(jīng)費中，拿出兩萬元對獲獎選手進行獎勵。這是往年沒有的，也是其他兄弟市所羨慕的。在具體獎品的購置上，組委會也是精心策劃，緊緊圍繞職業(yè)教育宣傳需要，一等獎洗衣機，二等獎家用電器，三等獎竹炭床上用品，既強調(diào)實用，又便于獲獎學校組織宣傳和發(fā)送。競賽結(jié)束后，各獲獎學校通過多種形式，將獎品送到學生家中，當時，正值春節(jié)前期，場面十分壯觀，放大競賽效應，宣傳了職業(yè)教育，教育了學生，啟發(fā)了家長，取得良好效果。201*年市級技能競賽，體系日益完善，機制逐步形成，取得了很大成功。但還存著競賽項目少，裁判人員專業(yè)業(yè)務(wù)有待加強等問題，值得專題研究和分析。組委會將對此進行專項總結(jié)。

二、省賽組織及參賽情況（一）省賽基本情況

市級競賽結(jié)束后，市教育局以獲獎選手為基礎(chǔ)立即著手進行省賽的組隊工作。2月17日、3月14日，又分別進行了集中選拔和模擬測試，最終確定30名選手代表我市參加省賽。為確保能夠安全順利地參加省賽和獲得較好成績，市教育局多次召開有關(guān)學校負責人會議，專題研究部署。201*年省級大賽共設(shè)置八大類33個項目，來自全省17個市和省直中專學校共18個代表隊、612名選手參加了競賽。我市代表隊30人參加比賽，共獲得了21個獎項，其中7個二等獎，14個三等獎，獲獎率達73%（見附表1）。市教育局榮獲中職組優(yōu)秀組織獎。

（二）201*年省賽主要特點

1、組織變化今年我省職業(yè)院校技能競賽，是由省職成教學會承辦調(diào)整為教育廳職成處承辦的第一年。競賽項目與規(guī)程和國家大賽結(jié)合的程度更高，獎勵與計分標準等均發(fā)生了變化。

2、賽點變化上幾屆省競賽，考慮競賽組織、評判等因素，均集中在一市進行。今年考慮與國賽設(shè)備的對接，省賽安排在合肥、馬鞍山、安慶三個市進行。綜合裁判人員抽調(diào)、賽點機會優(yōu)勢，分散進行對多數(shù)市的組織和競賽增加了挑戰(zhàn)。

3、新工種項目增加相比201*年，今年省賽增加了單片機控制裝置安裝與調(diào)試、制冷與空調(diào)設(shè)備組裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)、工程測量、汽車維修基本技能、車身涂裝（涂漆）、加工中心／數(shù)控車團隊等7個項目，其中團體項目增加4個。加上國賽后期新增數(shù)字影視后期制作技術(shù)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計（CAD）技術(shù)、樓宇智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試、時尚合體女式上衣款式設(shè)計與立體造型、現(xiàn)代物流的進出庫作業(yè)比賽項目，共新增項目12個。省賽新增項目為歷年最多。

三、分析與思考

經(jīng)統(tǒng)計分析(見附表2)，201*年我市省競賽成績總體處在第二集團領(lǐng)先位置。與合肥、馬鞍山、省直、蚌埠、蕪湖代表隊已有一定差距，但在獲獎率和領(lǐng)先集團差別不大。自201*年參加省賽以來，我市先后獲團體總分第一、第二、第五，今年如按獎牌計分法統(tǒng)計，我市總分排名第七�？陀^上越來越重視，組織上越來越嚴密，但名次上卻有逐步下滑趨勢。我市在參加省賽中存的主要問題，值得認真思考其深層次原因。

（一）參賽項目嚴重缺項的現(xiàn)狀急需改變。201*年全省技能大賽共設(shè)置8大類33個項目，根據(jù)我市職業(yè)學校專業(yè)開設(shè)，只能參加其中4大類8個項目的比賽。全市參賽專業(yè)類別占省賽設(shè)置專業(yè)的50%，參賽工種占大賽設(shè)置工種的24.2%。與名次靠前的合肥、馬鞍山、省直隊相比，差距甚大。我市自201*年參加省賽以來，專業(yè)大類沒有任何新增，僅201*年，宿州工業(yè)學校在電子技術(shù)大類新增機電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試一個項目（201*年獲國賽銅牌）。全市沒有模特專業(yè)，今年，宿州逸夫師范學校嘗試組隊參賽，獲省賽二等獎1個、3等獎2個，王雨蒙同學已經(jīng)通過國賽選拔，成為今年我市唯一參加國賽的選手。

比較三年來國賽、省賽競賽項目，我們可以日益清晰地看到競賽的導向作用。以計算機專業(yè)為例，201*年省賽項目為圖文混排、網(wǎng)頁設(shè)計、動畫片設(shè)計，201*年即調(diào)整為動畫片制作、園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)及網(wǎng)站建設(shè)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應用，201*年再次調(diào)整為企業(yè)網(wǎng)搭建及應用、園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)及網(wǎng)站建設(shè)、動畫片制作、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)，201*年國賽又增加網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)、數(shù)字影視后期制作技術(shù)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計（CAD）技術(shù)。一年一變化,一年一跨越，貼近企業(yè)生產(chǎn)、貼近實際應用、貼近真職教。反觀我市職業(yè)學校，暴露出了缺乏必要的市場調(diào)研、缺乏專業(yè)調(diào)整改革的意識、缺乏圍繞市場改革跟進的能力，三年不曾變，多年未想變。只能停留在多年前的傳統(tǒng)的專業(yè)性不強的項目。相同的情況，在電子專業(yè)、機械加工專業(yè)同樣存在。可以估計，如201*年省賽跟著國賽項目調(diào)整，我市計算機等多個專業(yè)大類，將沒有選手可以參加省賽。

（二）傳統(tǒng)優(yōu)勢項目有待盡快突破提升。201*年我市獲全省電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項目一等獎，201*年電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試與機電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試兩項目代表安徽省參加全國比賽并獲獎。在電子、計算機技術(shù)、服裝等項目上我市具有一定的優(yōu)勢。為什么在這次省賽中優(yōu)勢不在？客觀上，競賽內(nèi)容的變化與競賽項目的調(diào)整給我們帶來了“麻煩”。主要表現(xiàn)在，全市缺乏專業(yè)教師、專業(yè)設(shè)備，到目前為止，全市職業(yè)學校，找不到一套計算機園區(qū)網(wǎng)搭建、園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)及網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)的設(shè)備，找不到一位真正熟悉該專業(yè)的指導教師。再深層次分析，學�？梢再徺I幾十萬的數(shù)控機床，可以大量購置計算機，但為什么不按現(xiàn)有專業(yè)發(fā)展進行設(shè)備配套或根據(jù)專業(yè)發(fā)展超前預購或進行技術(shù)改造？因此，資金問題絕不是主要問題。問題出在專業(yè)技術(shù)發(fā)展的研究不夠、專業(yè)建設(shè)的重視不夠、及時“轉(zhuǎn)身”和專業(yè)調(diào)整落實不夠。相同情況，在我市參賽的４大類8個項目上，均有不同程度的存在。這在一定程度上，也是我們傳統(tǒng)項目優(yōu)勢不在的原因。

（三）對競賽制度理解認識，有待進一步轉(zhuǎn)變提高。對技能競賽的理解，學校、教師、學生，三者均不同程度的存在問題。首先是學校對國家競賽制度建設(shè)理解不夠。單純的把競賽理解為“競賽”，理解為精英應試式的個別培養(yǎng)、“面子”工程，缺乏競賽意識。國家技能競賽制度和安徽省技能競賽制度文件中，反復強調(diào)要發(fā)揮競賽的導向作用“院校專業(yè)全覆蓋，教師學生齊參與”，形成“人人參與，校校有競賽、縣級選拔，市級組織，省內(nèi)大賽，國家競技”的基本要求。其目的就是通過競賽，將職業(yè)教育質(zhì)量建設(shè)轉(zhuǎn)移到服務(wù)生產(chǎn)、生活和服務(wù)發(fā)展上來；就是通過競賽，鼓勵學校教師鉆研專業(yè)、改革教學、提高質(zhì)量。但目前，我市技能競賽的校級教師團隊、縣級教師團隊、市級教師團隊沒有形成。個別學校不講大局，誰的學生誰輔導、誰學校的誰輔導的局面依然如故。這種有悖于競賽制度設(shè)計宗旨的做法必須盡快改變。

四、對策與建議

（一）加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。國家技能競賽對專業(yè)的導向作用越來越明顯。職業(yè)教育質(zhì)量改革發(fā)展變化非常之快，特別是結(jié)合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要201*-2020》，連續(xù)出臺標準文件。當前，亟需組織人員認真研究《關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》、《關(guān)于制定中等職業(yè)教育教學計劃的若干意見》、《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄（201*年修訂）》等專業(yè)建設(shè)質(zhì)量文件，進行學習、消化、吸收、轉(zhuǎn)化。

（二）加強制度建設(shè)、加強教科研機制建設(shè)。市教育局已著手制定《宿州市職業(yè)技能競賽制度貫徹實施細則》，將實施任務(wù)分解，通過檢查、評估、備案等形式加強指導，逐步完善市、縣、校三級競賽制度，逐步建立完善校校有比賽、人人能參賽、人人需參賽，競賽形式多樣、競賽導向明確的競賽制度。

成立宿州市專業(yè)建設(shè)指導委員會，建立學科教研活動機制，集中全市力量，以大賽為導向，開展專業(yè)建設(shè)研究，指導學校專業(yè)建設(shè)，幫助教師提高專業(yè)水平，整體提高技能訓練水平。

集中力量，建立市隊技能訓練指導新模式。以市級學科教研組為基礎(chǔ)，建立市級專家?guī)臁４蚱啤懊麕煛钡男ｋH身份界限，充分發(fā)揮其“母機”的作用，加強專業(yè)師資的培養(yǎng)、培訓工作。建立市級技能訓練專家隊伍，集中力量，科學指導。

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