檢查日記 本文簡(jiǎn)介：

山東省德州市慶云縣王振指導(dǎo)教師：何兆新　　我是六組組長(zhǎng)，我每天都會(huì)檢查組員們的日記，這是我的責(zé)任。　　今天，我早早來(lái)到學(xué)校。李元林已經(jīng)到了，李瑤隨后也到了。一會(huì)兒，侯秋月、趙文佳、侯瑞瑤也陸續(xù)而來(lái)。我一看人都到齊了，我放開(kāi)嗓子，習(xí)慣性地大吼道：“交作文！”李瑤從抽屜里找，侯秋月從書(shū)包里找，李元林手忙

檢查日記 本文內(nèi)容：

山東省德州市慶云縣   王振

指導(dǎo)教師：何兆新

 

　　我是六組組長(zhǎng)，我每天都會(huì)檢查組員們的日記，這是我的責(zé)任。

　　今天，我早早來(lái)到學(xué)校。李元林已經(jīng)到了，李瑤隨后也到了。一會(huì)兒，侯秋月、趙文佳、侯瑞瑤也陸續(xù)而來(lái)。我一看人都到齊了，我放開(kāi)嗓子，習(xí)慣性地大吼道：“交作文！”李瑤從抽屜里找，侯秋月從書(shū)包里找，李元林手忙腳亂，侯瑞瑤也亂了陣腳。再看看趙文佳，一下子就從抽屜里拿出來(lái)了。

　　趙文佳寫(xiě)得很少，一百五十字左右，距離四百字還差一大截兒呢！單論字?jǐn)?shù)，就算不上優(yōu)秀，不能入選。我還給了趙文佳。再一想，她寫(xiě)得字很漂亮，再看一看吧！我又向趙文佳要，可趙文佳拉長(zhǎng)了臉，一百個(gè)不高興，說(shuō)：“嗯—— 煩人！——給！”她從書(shū)堆里抽出來(lái)扔給我。我又看了一遍，覺(jué)得寫(xiě)得不具體。例如：“他樂(lè)于助人”從頭到尾都沒(méi)說(shuō)“他”是誰(shuí)，樂(lè)于助人的事她也沒(méi)寫(xiě)清楚。我耐心地告訴她哪些地方不具體，就把本子還給了她。

　　接著，侯秋月也找出了日記，我一看，就知道她抄襲，她自己寫(xiě)不出這樣精彩的句子。“幾朵白云像一葉潔白的風(fēng)帆，在湛藍(lán)悠遠(yuǎn)的天空中逍遙自在地遨游——”就這一句，我就能斷定她是竊取的。我往她的本子上寫(xiě)了兩個(gè)字“抄的” 。候秋月見(jiàn)到后，也耷拉下腦袋,板著臉，一咧嘴，拉長(zhǎng)聲音說(shuō)：“哎——呦——”李元林把日記遞給我。我看完后，覺(jué)得不具體，而且書(shū)寫(xiě)很亂，字?jǐn)?shù)也也不多，大約一百五十字左右。“他手里拿著一架迫擊炮”“他”是誰(shuí)？前一句倒是寫(xiě)了，但迫擊炮的樣子卻沒(méi)寫(xiě)，也不是好作文。接著，李瑤把日記給了我。她寫(xiě)的字很小，不怎么好。不過(guò)，這篇還不錯(cuò)，只是她有意丑化我，氣我，題目竟是《討厭的王振》。 我把日記扔給了她。再一想，哪一篇能交給老師呢？李瑤寫(xiě)得字?jǐn)?shù)最多，就選這一篇吧！

　　對(duì)了，侯瑞瑤還沒(méi)交呢！這時(shí)侯瑞瑤從書(shū)包里拿出作文本，我一伸手奪過(guò)來(lái)。我一看她才寫(xiě)了兩行，不到八十字。我立刻寫(xiě)了“侯瑞瑤沒(méi)寫(xiě)完”的紙條，連同李瑤的作文本一起交給課代表苗宇蒙。

　　因?yàn)槲沂且唤M之長(zhǎng)，天天都要一絲不茍地完成老師交給的檢查作文的任務(wù)。我記住老師說(shuō)的一句話“組長(zhǎng)一定要有責(zé)任感”。

　　教師評(píng)語(yǔ)：小作者把檢查日記的經(jīng)過(guò)交代得特別具體，尤其是引用侯秋月抄襲的那個(gè)精彩的句子，使作文更具體。寫(xiě)出了“我”的負(fù)責(zé)精神。作者運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，使內(nèi)容豐富而充實(shí)。

檢查日記 本文關(guān)鍵詞：檢查，日記

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