教師繼續(xù)教育5年計(jì)劃

教師繼續(xù)教育計(jì)劃

一、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)

我是小學(xué)體育教師，了解學(xué)生的特點(diǎn)，我們的教育對(duì)象是一群充滿稚氣、天真爛漫的孩子，他們好說(shuō)、好動(dòng)，沒(méi)有是非判斷能力，因此，教學(xué)細(xì)節(jié)也是教師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，教師上課要關(guān)注“教學(xué)細(xì)節(jié)”這樣才能落實(shí)理念、改變行為、提升自己的教學(xué)水平的全過(guò)程。其次，還必須嚴(yán)格要求自己，教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。對(duì)班里的每一個(gè)孩子還要充滿愛(ài)心和耐心，這樣學(xué)生就會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)和練習(xí)之中，教師既要教會(huì)學(xué)生科學(xué)的文化知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣做事，讓學(xué)生對(duì)體育課和體育鍛煉感興趣，使學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和鍛煉身體的重要性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的和不怕困難的精神。

教師自我專業(yè)的發(fā)展應(yīng)該根植與自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升。學(xué)會(huì)規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己，發(fā)展自己，成為一名學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意的好教師。二、自身狀況分析

首先熱愛(ài)本職工作，對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿期待，對(duì)教育事業(yè)充滿熱情。在工作中能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有高度的責(zé)任心，遇到困難能贏頭而上，取得成績(jī)能戒驕戒躁。虛心好學(xué)，積極進(jìn)取，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記，努力把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到學(xué)以致用。努力提升自身的修養(yǎng)，為人師表，盡心盡責(zé)，以平等、友好、負(fù)責(zé)的態(tài)度處理好于學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。三、教學(xué)工作

1、對(duì)教材的駕馭能力較強(qiáng)

在幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深深的感悟到，要提高教學(xué)質(zhì)量，教師備課必須熟悉教材，特別備好學(xué)生。由于小學(xué)階段的學(xué)生好動(dòng)，是非判斷能力較差，備課時(shí)必須考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，從幾年的經(jīng)歷來(lái)看，同學(xué)們對(duì)游戲和比賽的方式很喜歡，對(duì)粗糙的講解乏味，所以，教師備課時(shí)要把乏味的講解變?yōu)閷W(xué)生接受的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)事半功倍。2、數(shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)范

在教學(xué)中，教師的一言一行對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，“用較規(guī)范的語(yǔ)言表述”是課程標(biāo)準(zhǔn)中的其中一個(gè)要求。在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重自身的語(yǔ)言是否規(guī)范，要求學(xué)生必須聽(tīng)口令行動(dòng)，同時(shí)也十分重視引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表示，我把這視作培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維的一個(gè)重要方面。四、存在不足

1、在繁忙的工作中容易產(chǎn)生浮躁，對(duì)于一些突發(fā)事件應(yīng)變能力不夠強(qiáng)。2、隨著對(duì)教學(xué)理念的深入學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中我目前存在的最大不足之處是：（1）組織能力應(yīng)繼續(xù)提高改進(jìn)，使體育教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)變得更規(guī)范。（2）對(duì)部分體育興趣不濃的同學(xué)更耐心，找到他們的有點(diǎn)與愛(ài)好，并在其他同學(xué)面前展示，讓他們覺(jué)得自己不比別人差，提高他們的興趣。（3）講解游戲方法時(shí)語(yǔ)速要慢，講解應(yīng)詳細(xì)點(diǎn)，我有時(shí)高估了同學(xué)們的理解能力。（4）努力全面提高孩子們的整體素質(zhì)。五、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)專業(yè)化目標(biāo)：

（1）職業(yè)道德高尚，教育教學(xué)行為規(guī)范；專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，文化背景知識(shí)豐富，具備實(shí)施素質(zhì)教育的能力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。

（2）具有良好的教學(xué)反思能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，能采取切實(shí)可行的措施和行為，以適應(yīng)教育改革發(fā)展。

（3）具有終身學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力；能正確評(píng)估自己的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，確定自己未來(lái)的發(fā)展方向，能與他人進(jìn)行合作，發(fā)展實(shí)踐性知識(shí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

專業(yè)發(fā)展水平標(biāo)準(zhǔn)

一：在課堂教學(xué)中基本形成鮮明的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，能根據(jù)學(xué)生的需求、個(gè)體差異及認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

二：能在不確定的教學(xué)環(huán)境中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能把握問(wèn)題的本質(zhì)，采用最優(yōu)解決方法，及時(shí)、靈活、有效地解決問(wèn)題，具有獨(dú)創(chuàng)性。

三：能深刻理解教育教學(xué)的意義，能根據(jù)教育改革和發(fā)展需要，與其他教師共同解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。四：追求終身發(fā)展，在本校成為學(xué)習(xí)化組織的過(guò)程中，與教師共同學(xué)習(xí)，研究，分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身開(kāi)發(fā)教學(xué)潛能和提高教學(xué)研究水平。在專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展發(fā)展。第一階段：

以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)為主的目標(biāo)。

（1）自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論知識(shí)，全面深入地理解認(rèn)識(shí)新課程、新理念，以理論為指導(dǎo)，在教學(xué)中嘗試應(yīng)用，并不斷在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步。（2）認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，發(fā)揮自身的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，工作能力得到學(xué)校家長(zhǎng)的認(rèn)可，全心全意從事教育教學(xué)工作。用一顆寬容和真誠(chéng)的心對(duì)待學(xué)生，在備課設(shè)

計(jì)時(shí)堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，努力讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功，用平等和高度的責(zé)任心換取家長(zhǎng)的信任。

（3）對(duì)于有特殊情況的學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在日常工作中與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于助人，體現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)精神。第二階段：

（1）充分運(yùn)用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新，重點(diǎn)培養(yǎng)自身在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變的機(jī)智和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的教學(xué)風(fēng)格。（2）深入教學(xué)領(lǐng)域的研究，確立研究課題，虛心請(qǐng)教，集思廣益，同伴互動(dòng)，收集信息，探討交流，成為學(xué)校的一名合格教師。第三階段：

（1）在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣和努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（2）結(jié)合多媒體電教手段優(yōu)化課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（3）做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴、擁護(hù)的好教師，完善自身綜合素養(yǎng)，業(yè)務(wù)過(guò)硬，力爭(zhēng)使自己能夠成為學(xué)校學(xué)科帶頭人，不斷完善教育工作，爭(zhēng)取成為在本校內(nèi)有一定影響力的教師，為申報(bào)小教高級(jí)職稱做好準(zhǔn)備。六、主要措施

1、用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)。

2、不斷豐富自身的文化素養(yǎng)，提高自身修養(yǎng)，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)外，還要博覽百科全書(shū)，還要豐富自己的知識(shí)面，爭(zhēng)取在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有所突破，學(xué)會(huì)制作和整合一些比較實(shí)用的課件，為進(jìn)一步探索信息技術(shù)與課程整合打好基礎(chǔ)，積極參加繼續(xù)教育，提高自己的語(yǔ)言能力，為申報(bào)高級(jí)職稱做好充分的準(zhǔn)備。3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源4、研究課堂教學(xué)

（1）上課準(zhǔn)備充分，教師教與學(xué)生學(xué)的準(zhǔn)備充分;教學(xué)設(shè)計(jì)合理。（2）課堂活躍有序，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情景。（3）師生平等，師生相互尊重、溝通、理解。

（4）教學(xué)民主，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛、主動(dòng)參與，合理運(yùn)用自主合作和探究等學(xué)習(xí)方式，多種教學(xué)方法優(yōu)化組合。

（5）教學(xué)實(shí)效明顯，教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確，并能達(dá)到目標(biāo)；學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果統(tǒng)一，不同學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到提高。

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新楊中學(xué)教師繼續(xù)教育五年計(jì)劃來(lái)源：新楊中學(xué)新楊中學(xué)發(fā)布日期：201*.04.2413:38:38閱讀次數(shù)：1634索取號(hào)：3101074009-305003-201*-002（201*年1月201*年12月）為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，根據(jù)“普陀區(qū)‘十一五’中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育規(guī)劃”以及學(xué)校發(fā)展，特制定學(xué)校教師繼續(xù)教育五年計(jì)劃。一、學(xué)校教師基本情況分析新楊中學(xué)自1995年成立以來(lái)，學(xué)校經(jīng)歷了多年的不尋常的辦學(xué)歷程，為解決大量的動(dòng)遷居民子女就近入學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師承擔(dān)了非常巨大的工作負(fù)荷，連年的教師大量引進(jìn)、頻繁流動(dòng)、調(diào)出（六年引進(jìn)教師154名，教師流動(dòng)數(shù)達(dá)124名），使得學(xué)校的主流文化難以形成，但從另一方面講這段發(fā)展的經(jīng)歷也給學(xué)校在教育、教學(xué)、管理、文化方面尤其是有序管理方面積淀了豐富的經(jīng)驗(yàn)。201*年9月學(xué)校轉(zhuǎn)為公辦初級(jí)中學(xué)，學(xué)校校園優(yōu)美，硬件設(shè)施齊備，教師隊(duì)伍趨于穩(wěn)定，教育教學(xué)的水平穩(wěn)步提高。黨建工作、檔案管理、社團(tuán)建設(shè)、社區(qū)共建、青少年保護(hù)、體育藝術(shù)、科技活動(dòng)等方面已逐漸嶄露頭角形成特色。學(xué)�，F(xiàn)屬于“十一五”培訓(xùn)范圍的教師共54人。下表是教師教齡、職稱、學(xué)歷情況統(tǒng)計(jì)：學(xué)歷情況職稱狀況年齡情況教齡情況本科以上（含在讀）0中學(xué)高級(jí)245歲以上521年以上7本科（含在讀）51中學(xué)一級(jí)403645歲111120年15大專3中學(xué)二級(jí)143035歲13410年32大專以下0其他030歲以下253年以下從我校“十五”教師培養(yǎng)的情況來(lái)看，經(jīng)過(guò)多年的努力，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高，完成“十五”教師培訓(xùn)任務(wù)達(dá)100％，廣大教師能自覺(jué)履行崗位職責(zé)。中青年教師的比例比較大，預(yù)示學(xué)校教師隊(duì)伍可發(fā)展的潛力較大。學(xué)校目前比較突出的問(wèn)題是：1、缺乏專業(yè)引領(lǐng)教師，高級(jí)技術(shù)職稱的教師極少，區(qū)骨干教師缺乏。2、教師的自主發(fā)展意識(shí)、教師教育科研水平、教育教學(xué)水平發(fā)展不均衡。3、教師學(xué)歷層次也有待提高。4、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)方式、教育教學(xué)手段等面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。5、教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)還不完善，有些學(xué)科還不能滿足教學(xué)的基本需要。

二、總體目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校“為每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，“十一五”學(xué)校教師教育以學(xué)校主題文化“尊重的教育”為主線，以“新理念、新課程、新技術(shù)、新知識(shí)和師德教育”為重點(diǎn)，堅(jiān)持“面向全體，突出骨干，培養(yǎng)名師”的原則，立足于學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，有計(jì)劃地對(duì)教師進(jìn)行全面專項(xiàng)培訓(xùn)和分層遞進(jìn)培訓(xùn)，促使教師專業(yè)性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)有機(jī)結(jié)合。以鍛造一支適應(yīng)新課程實(shí)施、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。力求通過(guò)五年的努力，逐步形成有利于骨干教師發(fā)展的有效運(yùn)行機(jī)制，逐步完善教師繼續(xù)教育運(yùn)行和保障機(jī)制，形成由市區(qū)校三級(jí)骨干教師梯隊(duì)的教師隊(duì)伍。具體目標(biāo)

1、以師德建設(shè)為核心，以形成一支團(tuán)結(jié)向上、刻苦鉆研、精心育人的教師群體為目標(biāo)，切實(shí)貫徹好《兩綱》，全面提升教師的師德水平，增強(qiáng)“人人是德育工作者”的思想意識(shí)。

2、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)力度，培養(yǎng)一支具備先進(jìn)教育教學(xué)思想、具備較強(qiáng)教育科研能力、具備運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和不斷更新知識(shí)能力、具備良好的師德風(fēng)尚和奉獻(xiàn)改革精神的骨干教師隊(duì)伍。五年內(nèi)造就6位左右區(qū)級(jí)骨干教師后備人選，15位校級(jí)骨干教師。

3、以學(xué)校校本研修為基點(diǎn)，教科研工作為依托，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，搭建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。通過(guò)“教學(xué)實(shí)踐、課例研究、自學(xué)反思”，使廣大教師熟悉認(rèn)同二期課改的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)，熟練掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思路和體系結(jié)構(gòu)，從而提升教師的課程理念、學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力。4、提升教師學(xué)歷。我校教師的學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)，為了進(jìn)一步提升教師的學(xué)歷層次，我校將為部分教師搭建平臺(tái)，為教師提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師參加高一學(xué)歷進(jìn)修，使學(xué)校教師的學(xué)歷向更高層次邁進(jìn)。

三、學(xué)習(xí)對(duì)象

凡201*年1月1日以后在編在崗且201*年12月31日以后達(dá)到退休年齡的教師，均為我校教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)對(duì)象。

四、課程設(shè)置

根據(jù)“普陀區(qū)‘十一五’中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育課程結(jié)構(gòu)框架”要求，結(jié)合我校校本研修的具體要求，制定由教育學(xué)院指導(dǎo)下的課程學(xué)習(xí)與學(xué)校校本研修相結(jié)合的教師教育課程學(xué)習(xí)框架。

（一）基礎(chǔ)型知識(shí)類課程與發(fā)展型課程

我校教師繼續(xù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，是要提高教師的整體素質(zhì)。既要學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)類知識(shí)，又需掌握教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技能訓(xùn)練等，而知識(shí)類課程的學(xué)習(xí)是教師提高教育教學(xué)能力的基礎(chǔ)。

我校教師教育基礎(chǔ)型知識(shí)類課程與發(fā)展型課程的學(xué)習(xí)主要是在教育學(xué)院具體指導(dǎo)下進(jìn)行，根據(jù)學(xué)校教師的具體情況每學(xué)期組織6名以上教師參加此項(xiàng)課程學(xué)習(xí)。要求教師把學(xué)習(xí)知識(shí)與自己教育教學(xué)工作聯(lián)系起來(lái)，使接受、探索知識(shí)和傳授知識(shí)成為一種有序的整體。通過(guò)學(xué)校有序的機(jī)制推進(jìn)，增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性。

（二）基礎(chǔ)型實(shí)踐類課程

實(shí)踐類課程屬于校本研修內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校實(shí)際和發(fā)展的要求，以分類、分層的方式建立注重教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，適合不同層次和不同發(fā)展階段教師成長(zhǎng)的實(shí)踐類課程。

1、學(xué)校特色專項(xiàng)研修類課程（1）全員專項(xiàng)研修類課程學(xué)習(xí)對(duì)象：全體教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：圍繞學(xué)校特有的文化建設(shè)以及兩綱開(kāi)展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀及對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感，并具有健康的心理素質(zhì)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，真正依法施教，增強(qiáng)教師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表的自覺(jué)性。

（2）骨干教師專項(xiàng)研修類課程學(xué)習(xí)對(duì)象：校級(jí)以及校級(jí)以上骨干教師

學(xué)校目標(biāo)：以研究教育問(wèn)題，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果為重點(diǎn)，通過(guò)研修，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。積極選送優(yōu)秀的青年教師參加市、區(qū)級(jí)的骨干教師培訓(xùn)，形成一支精良的骨干教師隊(duì)伍，

（3）班主任、團(tuán)隊(duì)教師專項(xiàng)研修類課程。學(xué)習(xí)對(duì)象：班主任、團(tuán)隊(duì)教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以提高班主任、團(tuán)隊(duì)教師育德能力，培養(yǎng)優(yōu)秀、骨干、特色班主任為重點(diǎn)，通過(guò)“尊重的教育”的探索實(shí)踐，加強(qiáng)班主任、團(tuán)隊(duì)教師對(duì)德育工作的反思能力，促使教師在組織、教育、管理班級(jí)上有所創(chuàng)新，富有成效，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的班主任隊(duì)伍。

2、教師適應(yīng)期研修類課程學(xué)習(xí)對(duì)象：02年教齡的教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)量的積累為重點(diǎn)，注重在有經(jīng)驗(yàn)教師指導(dǎo)下進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，使教師正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作。

3、教師成熟期研修類課程學(xué)習(xí)對(duì)象：310年教齡的教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以促使教師更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注課堂教學(xué)的效率為重點(diǎn)，提高教師教育教學(xué)的技能，豐富教師理論知識(shí)，鼓勵(lì)教師參與課題研究，培養(yǎng)教師善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于思考、勤于總結(jié)的習(xí)慣。使教師逐步樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要，勝任本職工作。4、教師發(fā)展期研修類課程學(xué)習(xí)對(duì)象：11年以上教齡的教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)的內(nèi)容以拓展教師的教育視野，提升教師教育教學(xué)水平，深化教師的科研能力為主。注重教師之間的合作互進(jìn)，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，使教師樂(lè)于與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于幫助其他教師，在合理競(jìng)爭(zhēng)中提高合作意識(shí)。加強(qiáng)以名師引領(lǐng)的校際交流、課題研究。培養(yǎng)的方向主要以研究型教師培養(yǎng)目標(biāo)為主。

五、學(xué)習(xí)途徑

以“尊重的教育”為載體，將“理論學(xué)習(xí)與技能提升，實(shí)踐探索與觀課研討、課例研究與自我反思”三個(gè)板塊作為我校教師教育的主要形式，通過(guò)“項(xiàng)目引領(lǐng)、專家指導(dǎo)、骨干示范”以點(diǎn)帶面輻射帶動(dòng)全體教師。重點(diǎn)提高教師的理論文化素養(yǎng)，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論思維水平和自我發(fā)展能力；提高教師教育教學(xué)能力，為形成教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)；提高教師的科研意識(shí)和科研能力，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。（一）論壇研討

以主題發(fā)言、合作交流、案例分析、情感體驗(yàn)、讀書(shū)感受為主要形式，集研討與休閑活動(dòng)為一體，以解決特別問(wèn)題為目的，探討教育教學(xué)規(guī)律，分析教育教學(xué)現(xiàn)象，發(fā)表教育心得，促進(jìn)教師積累反思素材，自覺(jué)調(diào)整教與學(xué)的行為和方式。（二）專業(yè)引領(lǐng)

（1）專家引領(lǐng)。請(qǐng)校內(nèi)外有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者、教師來(lái)校指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，以拓展教師的視野，提高教師們的水平，使其成長(zhǎng)為各自專業(yè)的學(xué)科骨干。

（2）師徒結(jié)對(duì)。由學(xué)校骨干教師為導(dǎo)師，負(fù)責(zé)帶教培養(yǎng)新教師、青年教師。通過(guò)傳、幫、帶、導(dǎo)等方法，促使教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，并形成特色。

（三）課堂觀摩通過(guò)對(duì)具體的教育教學(xué)情景的觀摩、學(xué)習(xí)、交流，開(kāi)闊教師的視野，使教師在分享別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究自己積累反思素材，提高教師解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力和提高自我覺(jué)察水平。（四）教研導(dǎo)向

以提高教師的教育教學(xué)水平和科研能力為主，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。（1）主題教研

開(kāi)展以“課例”為載體的行動(dòng)研究，以問(wèn)題解決為切入口，通過(guò)課例分析、探究學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)診斷等形式，讓教師在教育行動(dòng)中成長(zhǎng)。（2）聯(lián)片教研

區(qū)域?qū)W�；ハ嘀�間積極進(jìn)行切磋，協(xié)商和合作。通過(guò)互助學(xué)習(xí)，交換信息、經(jīng)驗(yàn)共享、聯(lián)動(dòng)提高等形式，使學(xué)校教師在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)。（3）課題研討

以課題研究為載體，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，促使教師善于將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理性思考。學(xué)校對(duì)課題研究成果及時(shí)總結(jié)和推廣應(yīng)用。（五）專題講座

根據(jù)學(xué)校與教師發(fā)展的需要，選擇相關(guān)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，以某一學(xué)科、某一專業(yè)領(lǐng)域或某一“熱點(diǎn)”、“焦點(diǎn)”問(wèn)題為中心，使教師有針對(duì)性地得到相關(guān)知識(shí)。（六）跨校留學(xué)

安排教師到外校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理思路。返校后及時(shí)消化、總結(jié)、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，供我校教師借鑒，以此拓展教師視野，推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

六、保障機(jī)制

（一）管理機(jī)構(gòu)

1、成立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的學(xué)校教師教育領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

（1）制定教師教育規(guī)劃和實(shí)施方案（2）整合資源開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)型實(shí)踐課程（3）建立規(guī)范的學(xué)習(xí)管理制度

（4）指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理、評(píng)估教師教育實(shí)施方案的具體落實(shí)情況（5）合理使用專項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)（6）保障提供有效的培訓(xùn)資源

（7）研究和解決教師教育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題2、學(xué)校教師教育專管員工作職責(zé)

（1）負(fù)責(zé)落實(shí)上級(jí)教師培訓(xùn)部門(mén)規(guī)定的教師培訓(xùn)工作的管理、協(xié)調(diào)（2）負(fù)責(zé)學(xué)校教師教育實(shí)施方案的具體落實(shí)（3）負(fù)責(zé)有關(guān)教師教育政策法規(guī)的傳達(dá)工作

（4）負(fù)責(zé)教師繼續(xù)教育考勤、學(xué)習(xí)情況考核和學(xué)分登記工作

（二）教師成長(zhǎng)檔案1、教師個(gè)人電子檔案袋

學(xué)校信息部負(fù)責(zé)建立專門(mén)的教師教育信息網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布各類教師教育信息，宣傳教師教育政策法規(guī)，建立教師教育學(xué)習(xí)資料庫(kù)、專題研究資料庫(kù)等。

學(xué)校信息部負(fù)責(zé)為每位教師建立個(gè)人電子檔案袋。

電子檔案袋內(nèi)容包括：教案、課題研究、信息資料、學(xué)習(xí)體會(huì)、教育教學(xué)反思，培訓(xùn)學(xué)分等。2、教師個(gè)人文本檔案袋

由學(xué)校師訓(xùn)專管員和教師本人各自保管教師個(gè)人文本檔案袋。教師個(gè)人文本檔案袋內(nèi)容包括：（1）教師個(gè)人基本信息內(nèi)容：教師個(gè)人簡(jiǎn)歷（2）教師發(fā)展計(jì)劃和總結(jié)

內(nèi)容：專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃和總結(jié)

（3）教師育德能力

內(nèi)容：會(huì)議學(xué)習(xí)記錄、讀書(shū)筆記、學(xué)習(xí)心得與反思班主任、團(tuán)隊(duì)教師還包括教育心得、教育個(gè)案、班級(jí)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與反思主題教育情況記錄等

（4）教育教學(xué)實(shí)踐能力

內(nèi)容：聽(tīng)課、評(píng)課記錄；各種教研、會(huì)議學(xué)習(xí)記錄；讀書(shū)筆記、個(gè)人優(yōu)秀教案、教育教學(xué)反思、課件等

（5）教育教學(xué)科研

內(nèi)容：個(gè)案分析、課例研究、論文等

（6）榮譽(yù)

內(nèi)容：獲獎(jiǎng)證書(shū)、公開(kāi)課證明、業(yè)務(wù)稱號(hào)等

（7）學(xué)校評(píng)價(jià)

內(nèi)容：教學(xué)成績(jī)、學(xué)分統(tǒng)計(jì)情況等

（三）激勵(lì)機(jī)制

目標(biāo)激勵(lì)：教師個(gè)人結(jié)合學(xué)校規(guī)劃以及個(gè)人發(fā)展需求制定自身發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力以及自我發(fā)展能力。

事業(yè)激勵(lì)：學(xué)校通過(guò)教育教學(xué)評(píng)優(yōu)、提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等形式，搭建促進(jìn)教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，關(guān)注教師事業(yè)成長(zhǎng)。

獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)：學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的評(píng)價(jià)理念，在評(píng)優(yōu)上給參加教師教育表現(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。在政策導(dǎo)向上完善薪酬制度，使教師貢獻(xiàn)、業(yè)務(wù)成效與薪酬對(duì)等，有效推動(dòng)教師自主發(fā)展意識(shí)。

（四）監(jiān)測(cè)機(jī)制

對(duì)教師參與學(xué)習(xí)的成效以及在實(shí)際教育教學(xué)工作實(shí)踐中的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)，保障教師教育工作的長(zhǎng)效性。采用的方式有：教育教學(xué)成效考核、學(xué)生家長(zhǎng)反饋、聽(tīng)課、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)等。

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