傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)學(xué)校結(jié)題工作匯報(bào)

《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》子課題《傳統(tǒng)文化重在塑人》實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)

延安市志丹縣紙坊中心小學(xué)

我們按照工作計(jì)劃，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，研究小組里的每個(gè)成員都能靜下心來(lái)，注重工作細(xì)節(jié)，時(shí)時(shí)牢記著自己的課題，并且不斷升華“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”這一主題，在一學(xué)年的期間里，我們做了許多的工作，取得了很多的成績(jī)，為我校的教學(xué)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)本校自身所處的環(huán)境，我們著重做了以下工作１、走進(jìn)經(jīng)典，增加積淀，吸收經(jīng)典營(yíng)養(yǎng)。

我校地處農(nóng)村，受條件所限，學(xué)生對(duì)優(yōu)秀經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀從數(shù)量和質(zhì)量上均存在問(wèn)題，對(duì)經(jīng)典文化的接觸和吸收相當(dāng)薄弱，所以我們將誦讀經(jīng)典，增加經(jīng)典作為我們課題研究的突破口。為激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，我們協(xié)議同政教處，學(xué)生會(huì)，開展“與圣賢為伍，與經(jīng)典同行”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要求語(yǔ)文組教師自身必須堅(jiān)持誦讀經(jīng)典，同時(shí)要指導(dǎo)、督促學(xué)生做好誦讀。我們?cè)趯?shí)踐研究中準(zhǔn)備采用以下對(duì)策：①.各年級(jí)制定出本年級(jí)本學(xué)期“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)計(jì)劃，篩選出適合本年級(jí)學(xué)生學(xué)誦讀的經(jīng)典篇目，出榜公布，語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真誦讀并定期檢測(cè)，期末評(píng)選出本班、本級(jí)的“記憶之星”。②.計(jì)劃開展“天天兩個(gè)一”、“周周兩個(gè)一”、“月月兩個(gè)一”活動(dòng)。要求學(xué)生每天課余時(shí)間讀一篇古典詩(shī)文，上課下課時(shí)讀一篇名人名言（每班每天在黑板右側(cè)寫一句名人名言以激勵(lì)學(xué)生）。第周默寫一篇古詩(shī)文，背誦一篇經(jīng)典詩(shī)文。每月由課題老師在月初開設(shè)一節(jié)古詩(shī)文閱讀講座（《古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧》《意象詩(shī)歌鑒賞的“金鑰匙”》等），每月以

年級(jí)組為單位舉行一次學(xué)習(xí)交流會(huì)或古詩(shī)文竟賽活動(dòng)③.實(shí)行評(píng)價(jià)一張表活動(dòng)，每生一張經(jīng)典誦讀成績(jī)記載卡,記錄學(xué)生背誦、默寫的成績(jī)、參加活動(dòng)的次數(shù)，成績(jī)（受獎(jiǎng)情況及等級(jí)評(píng)定等），并定期向家長(zhǎng)通報(bào)。

2、營(yíng)造校園，課堂文化氛圍，領(lǐng)略本土文化風(fēng)采，接受人文熏陶。⑴營(yíng)造校園，課堂文化氛圍。①空間情景：在校園墻壁上描繪古代名人畫像，書寫經(jīng)典詩(shī)文；教室里張貼古代名人畫像，名言警句。書法精品。②導(dǎo)語(yǔ)情景：盡可能引用與課文的學(xué)習(xí)欲望和興趣。③音樂(lè)情景：根據(jù)課文內(nèi)容恰當(dāng)播放音樂(lè)，烘托漢語(yǔ)言文字之美。④影響情景：制作，播放多媒體影像材料，讓學(xué)生在耳濡目染中，感受中國(guó)文化藝術(shù)的精湛與美妙。

⑵挖掘教材文化內(nèi)涵，以課文注釋、引語(yǔ)、情節(jié)、主題、詞句、插圖、練習(xí)入手，挖掘民族文化的信息、內(nèi)涵、美德、背景、哲理和意趣。

⑶探索“引導(dǎo)誦讀探索拓展”的課堂教學(xué)模式。導(dǎo)引中，主意運(yùn)用相關(guān)的名言警句，傳說(shuō)，軼事，詩(shī)歌賦文激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。誦讀時(shí)，通讀、精讀、美讀、品讀相引進(jìn)結(jié)合，循序漸進(jìn)。探究古漢語(yǔ)的語(yǔ)法現(xiàn)象，文中蘊(yùn)涵的思想和情感美，課文中的民俗風(fēng)情和民族情結(jié)，以及作品中人物的美丑等。拓展，向同類題材的作品擴(kuò)展，向整篇（部）著作拓展，以提高學(xué)生對(duì)比閱讀的能力，拓寬視野。

３、創(chuàng)建“語(yǔ)文與傳統(tǒng)文化”研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)。

為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，加厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，拓展文化熏陶的新時(shí)空，我們?cè)诮?jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建“語(yǔ)文與傳統(tǒng)文化”研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)。具體做法有：①鼓勵(lì)學(xué)生以作業(yè)形式搜集“春聯(lián)”“民間傳說(shuō)”“當(dāng)?shù)孛�人事跡”“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日傳說(shuō)故事”等有關(guān)資料，然后

由課題組老師指導(dǎo)整理匯總。②堅(jiān)持課前演講活動(dòng)，要求學(xué)生多采用名言警句，名人事跡來(lái)充實(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用。③各年級(jí)組通過(guò)組織形式多樣的活動(dòng)，如“古代名篇名句默寫比賽”�！肮旁�(shī)文背誦”比賽�！拔覑�(ài)家鄉(xiāng)”征文活動(dòng)等，給學(xué)生提供展示的平臺(tái)。

4、大力倡導(dǎo)讀書活動(dòng)，在全校師生中形成“好讀書，讀好書”的讀書風(fēng)氣，除學(xué)生自由閱讀外，學(xué)校及語(yǔ)文教師也為學(xué)生推薦書目，要求必須認(rèn)真閱讀，做好讀書筆記。各年級(jí)組每學(xué)期至少組織一次讀書交流會(huì)，讀書方法指導(dǎo)活動(dòng)，每次放假，會(huì)把讀一至二本中外名著作為一項(xiàng)必不可少的作業(yè)布置給學(xué)生。通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校的文化氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，熱愛(ài)讀書，豐富知識(shí)積累，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力，拓展文化熏陶的新時(shí)空。

5、重視教研改革，探索語(yǔ)文教學(xué)的新思路，努力提高教學(xué)效率。①課堂教學(xué)進(jìn)一步借鑒和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)私塾教育的教學(xué)思路和有效經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮名著語(yǔ)言精練、富有節(jié)奏、音韻和諧、讀書瑯瑯上口等語(yǔ)感優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中突出誦讀，讓學(xué)生在誦讀中感悟、理解、體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，語(yǔ)文教師也通過(guò)自身的傳統(tǒng)文化積淀，對(duì)學(xué)生起到示范引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和欲望，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和能力，確立學(xué)生的主體地位。教研組堅(jiān)持組織說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)及效率。

②每周確定一個(gè)關(guān)于傳統(tǒng)文化的教研主題，一個(gè)教師重點(diǎn)發(fā)言，其他人補(bǔ)充，要求有獨(dú)到的見(jiàn)解，形成高質(zhì)量的書面材料。

經(jīng)過(guò)不斷的研究，我校初步取得了可喜的成績(jī)

1、傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)讀好書誦讀經(jīng)典的習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人，通過(guò)三年來(lái)的誦讀經(jīng)典活動(dòng)，我校高年級(jí)學(xué)生每人收集一本經(jīng)典詩(shī)句。低

年級(jí)學(xué)生每人能熟背經(jīng)典名句。在熟背的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本上理解了詩(shī)句、美句含義，使其受到美的熏陶。

2、學(xué)生通過(guò)感受傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)，愛(ài)鄉(xiāng)情感，加深他們對(duì)母語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自信心和自豪感。在志丹縣舉行“國(guó)慶62周年”征文比賽中。我校20名學(xué)生分別榮獲一、二等獎(jiǎng)。

3、學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步具有閱讀、理解、鑒賞淺顯文言文和古詩(shī)句的能力，具備一定的語(yǔ)言文化積累。學(xué)生能從經(jīng)典作品中、名人事跡中感受到古今名人人格的魅力，受到高尚情操的熏陶，用他們的語(yǔ)言、他們的精神來(lái)激勵(lì)自己，形成正確的價(jià)值觀、人生觀。傳統(tǒng)文化的滲透，使我校德育工作走在了全縣的前列。我校被市關(guān)工委評(píng)為“師德標(biāo)兵模范學(xué)�！�。

4、初步形成語(yǔ)文課“內(nèi)外結(jié)合學(xué)用結(jié)合對(duì)話探究”的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)改革上我們注重教師觀念的轉(zhuǎn)變，思想的解放。放開教法、學(xué)法。講究教改的實(shí)效性，突出教研的學(xué)術(shù)性，圍繞質(zhì)量整體目標(biāo)，學(xué)習(xí)外地、外校先進(jìn)教法，大膽地學(xué)、大膽地引、大膽地試，不拘一格，因人因科而異，要求每個(gè)班級(jí)確定一個(gè)小課題，以小課題為主，堅(jiān)持人人搞一點(diǎn)，課課做一點(diǎn)，低起點(diǎn)小步子的辦法，大力開展拜師徒、結(jié)對(duì)子活動(dòng)，落實(shí)教研教改中的傳、幫、帶工作計(jì)劃，校內(nèi)針對(duì)“一對(duì)一”教研工作實(shí)施課題研究傳、幫、帶實(shí)踐記錄，跟蹤檢查，教研組長(zhǎng)參與評(píng)定真實(shí)情況，將教研教改推向?qū)嶋H，有效的提高了教研水平。教育教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步上升，六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)取得了連續(xù)三年全縣第一名的好成績(jī)。

5、我校語(yǔ)文教師觀念得到了轉(zhuǎn)變，知識(shí)得到了更新，具有比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新，科研能力，進(jìn)一步推動(dòng)我校的教研教改工作。三年來(lái)，我校共有26篇論文榮獲中央教科所一等獎(jiǎng)，15篇分別榮獲二、

三等獎(jiǎng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)編撰一本校本教材。一二年級(jí)《解讀新三字經(jīng)》、三年級(jí)《傳統(tǒng)文化學(xué)生作文集》、四年級(jí)《魅力無(wú)限的志丹文化》、五年級(jí)《古詩(shī)詞與語(yǔ)文教學(xué)》、六年級(jí)《詠月詩(shī)解讀》。

6、把本土文化與常規(guī)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，即把打腰鼓、唱民歌、剪紙、畫農(nóng)民畫、布貼和常規(guī)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。要求每個(gè)老師有專長(zhǎng)，每個(gè)班級(jí)有特長(zhǎng)。形成了我校質(zhì)量離校、特色辦校、全面發(fā)展的辦學(xué)思路。

研究后的反思

回顧一年多的研究工作，有成功的喜悅，更有不足的困惑。在語(yǔ)文教學(xué)中如何挖掘傳統(tǒng)文化課程資源，語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的模式有待形成。資料的積累有待于細(xì)化和歸類。組織領(lǐng)導(dǎo)、專家指導(dǎo)，提高教師的研究能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》子課題

《傳統(tǒng)文化重在塑人》實(shí)驗(yàn)工作報(bào)

學(xué)校：志丹縣紙坊中心小學(xué)時(shí)間：二

0一二年四月五日

擴(kuò)展閱讀：傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)課題研究結(jié)題報(bào)告

蚌埠市后場(chǎng)小學(xué)《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》

課題研究結(jié)題報(bào)告

201*年，我校申請(qǐng)參加中央教科所《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》的子課題《小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)誦讀教學(xué)實(shí)踐研究》的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)總課題組批準(zhǔn)正式成為實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在各級(jí)教育部門的有力領(lǐng)導(dǎo)和課題組專家的精心指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生三年多的共同努力，更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化走進(jìn)了我校的課堂，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)得以提升。同時(shí)，課題的研究與實(shí)驗(yàn)還為師生提供了一個(gè)良好的展示平臺(tái)，拓展了教師的發(fā)展空間，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，從而整體提高了我校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平的提升�；仡櫲�年來(lái)的研究與實(shí)驗(yàn)，我們由于實(shí)施了較為科學(xué)的研究策略，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。現(xiàn)把研究情況做一總結(jié)。一、課題研究的背景。

我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長(zhǎng)河中，我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。中華民族精神是中華文化的核心和靈魂。著名哲學(xué)家、北京大學(xué)教授張岱年先生認(rèn)為，“每一偉大民族都有其民族文化；每一民族文化都有其基本精神，亦可稱為民族精神�！边@個(gè)基本精神就是我們民族賴以生存、繁衍和發(fā)展的精神支柱和力量源泉。當(dāng)然中華民族精神在不同時(shí)期，從不同的角度，不同的層面，有各種不同的概括和易于被人們理解和接受的表述，如愛(ài)國(guó)團(tuán)結(jié)、博大寬和、兼容并蓄、勤奮睿智、剛健有為、堅(jiān)忍不拔、自立自強(qiáng)，天人和諧、以人為本、貴公賤私、求同存異等都是貫穿古代、現(xiàn)代、當(dāng)代的基本精神。這些精神成為古往今來(lái)千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人奮發(fā)向上、百折不撓的精神支柱，成為中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的基本價(jià)值取向。這就是歷史鑄就的民族魂。這種民族精神具有巨大的歷史震撼力和時(shí)空穿透力，其所包含的合理性和價(jià)值取向，仍閃耀著人文精神的光輝和重要的現(xiàn)實(shí)效應(yīng)。文化是一個(gè)寶藏，不同時(shí)代的人們，可以根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的需要，時(shí)代發(fā)展的需求，從中發(fā)現(xiàn)新的意義，做出新的解釋，添加新的成分。人們?cè)趧?chuàng)造、構(gòu)建新文化時(shí)，首先要正視傳統(tǒng)文化的存在，在前人文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)開拓，只有使傳統(tǒng)文化的精華成為新文化的重要組成部分時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)新。傳統(tǒng)文化是新文化的搖籃和基礎(chǔ)；新文化是傳統(tǒng)文化的延伸和發(fā)展�！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！睆�(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。”語(yǔ)文作為文化載體，決定了語(yǔ)文學(xué)科不同于其他物質(zhì)工具的特殊性。對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴于語(yǔ)文。站在時(shí)代的講臺(tái)，手執(zhí)新教材的語(yǔ)文教師，應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起這歷史使命：充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施人文素質(zhì)教育的特殊功能，通過(guò)祖國(guó)的山川之美、民俗之美、歷史之美、文化之美和傳統(tǒng)之美，讓學(xué)生在祖國(guó)的燦爛的文化長(zhǎng)河中游弋、翱翔，使中華文化傳統(tǒng)得以光大。二、課題研究目標(biāo)。

讓學(xué)生在接觸、了解、誦讀經(jīng)典詩(shī)文的同時(shí)，初步感受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感。汲取祖國(guó)深厚的文化精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者；另一方面，通過(guò)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生識(shí)真?zhèn)�、分善惡、辨美丑的能力，在學(xué)生純凈幼小的心靈里播種下傳統(tǒng)文化的種子，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，成為21世紀(jì)社會(huì)主義新文化的開拓者和建設(shè)者。在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握本民族的語(yǔ)言文字的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)高尚情操與趣味，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。具有一定的文化經(jīng)典名篇的積累和文化底蘊(yùn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，使廣大語(yǔ)文教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，具有比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。三、課題研究方法。

深化課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有資源，擴(kuò)大學(xué)生視野，制訂誦讀計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的建議，誦讀《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本》，使學(xué)生在誦讀、感悟、賞析中進(jìn)一步體會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化。每天晨讀15分鐘，并進(jìn)行朗讀和理解指導(dǎo)，以提高學(xué)生解讀、欣賞古詩(shī)詞的能力，深入體會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化的精髓。舉行各種活動(dòng)比賽等:古詩(shī)詞誦讀比賽、古詩(shī)詞知識(shí)比賽、古詩(shī)詞書畫作品展，經(jīng)典誦讀活動(dòng)。寫作積累，隨筆記錄誦讀感悟，體悟人生，利用課文篇目對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。四、課題研究?jī)?nèi)容。

(一)師生共同學(xué)習(xí)古詩(shī)誦讀。為了配合實(shí)驗(yàn)班級(jí)的研究與實(shí)驗(yàn)，我校大量購(gòu)置了名師古詩(shī)教學(xué)光盤，組織師生共同觀摩學(xué)習(xí)。教師學(xué)習(xí)名師如何授課，學(xué)生也親眼目睹了同齡的孩子是如何學(xué)習(xí)古詩(shī)誦讀的。這種全新的學(xué)習(xí)模式，極大的提高了學(xué)生的誦讀古詩(shī)的興趣，也有效的提高了師生誦讀技巧。（二）加強(qiáng)古詩(shī)教學(xué)的教研工作。我校實(shí)驗(yàn)教師在積極投身課題研究的工作，教研組多次組織教師進(jìn)行古詩(shī)誦讀教學(xué)的專項(xiàng)研討工作，并在中青年教師中開展古詩(shī)誦讀教學(xué)大練兵。我校課題組長(zhǎng)王偉面向全市開課，執(zhí)教的《楓橋夜泊》一課，教學(xué)中充分發(fā)掘、繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生理解、體會(huì)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的道德標(biāo)準(zhǔn)，精神風(fēng)貌，人文素養(yǎng)。教學(xué)效果良好，受到市教科所專家的一致肯定。

（三）誦讀經(jīng)典詩(shī)文。因?yàn)閰⒓訉?shí)驗(yàn)的學(xué)生年齡小，理解能力有限，所以對(duì)于所選詩(shī)文只要求大致理解其內(nèi)容，了解人文背景，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民俗知識(shí)，并發(fā)掘其中的中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，探討如何在現(xiàn)代生活中繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。其主要目的就是要在學(xué)生的記憶黃金期，引導(dǎo)他們盡可能多的誦讀經(jīng)典詩(shī)文，為他們以后的成長(zhǎng)提供良好的導(dǎo)向。

（四）積極參與中心課題組組織的各項(xiàng)活動(dòng)。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視該課題的實(shí)踐與研究，在有限的經(jīng)費(fèi)里撥出專項(xiàng)資金用于課題組的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。先后派實(shí)驗(yàn)教師遠(yuǎn)赴江蘇太倉(cāng)，甘肅酒泉等地觀摩學(xué)習(xí)。并組織學(xué)生集體訂閱中心課題組推薦的書籍《讀懂中國(guó)》，使學(xué)生拓展視野，傳承傳統(tǒng)文化展現(xiàn)的人文精神，充分發(fā)掘、繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,利用經(jīng)典詩(shī)文對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。在潛移默化中使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

五、課題研究過(guò)程。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。緊緊圍繞研究課題，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，積極開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并在學(xué)習(xí)筆記本上記下學(xué)習(xí)理論的心得，記下開展活動(dòng)的體會(huì)，及時(shí)反思總結(jié)，不斷調(diào)整，達(dá)到更佳效果。

2、積極組織開展各種形式多樣的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生將所學(xué)靈活運(yùn)用、展示，從而體驗(yàn)到學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解并進(jìn)一步深入研究的興趣。例如我們?cè)诎嘀虚_展古詩(shī)詞誦讀比賽，經(jīng)典詩(shī)文朗誦會(huì)等，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣越來(lái)越濃，同時(shí)也變得更有禮貌了。

3、課堂教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注將中國(guó)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，考慮到很多學(xué)生都只知道一些洋節(jié)日，什么情人節(jié)、愚人節(jié)、感恩節(jié)等，對(duì)于中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日知之甚少。以端午節(jié)、清明節(jié)為契機(jī)，開展手抄報(bào)、主題班會(huì)、詩(shī)詞朗誦等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)生們知道了很多中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，同學(xué)們都說(shuō)要好好地過(guò)這些節(jié)日，記住我們中華民族遺留下來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我還提出了韓國(guó)申請(qǐng)端午節(jié)是他們的傳統(tǒng)節(jié)日的事，同學(xué)們憤憤不平，各自發(fā)表了自己的意見(jiàn)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的討論，既增長(zhǎng)了學(xué)生的課外知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。六、課題研究成果。

1、教師的教學(xué)水平、教學(xué)的內(nèi)容與方法都有一定提高，語(yǔ)文課也受到學(xué)生們的歡迎與好評(píng)，所傳授的知識(shí)面不斷擴(kuò)展，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)綜合素質(zhì)。張明鐵校長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)論文《注重傳統(tǒng)文化教育，提升學(xué)校品味》榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)；課題負(fù)責(zé)人呂玉虎副校長(zhǎng)的“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”201*年度工作報(bào)告獲市教科所好評(píng)并向全市各實(shí)驗(yàn)學(xué)校推廣學(xué)習(xí)；課題組長(zhǎng)王偉撰寫的實(shí)驗(yàn)論文《淺談小學(xué)古詩(shī)教學(xué)》獲中心課題組評(píng)選一等獎(jiǎng)；學(xué)術(shù)指導(dǎo)吳延紅的實(shí)驗(yàn)論文《古詩(shī)教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)》獲區(qū)一等獎(jiǎng)，中心課題組評(píng)選二等獎(jiǎng)；實(shí)驗(yàn)教師馬玲玉的實(shí)驗(yàn)論文《淺談?wù)n題研究中的收獲》獲中心課題組評(píng)選一等獎(jiǎng)，在酒泉參加的課題組舉辦的全國(guó)課堂教學(xué)大賽獲一等獎(jiǎng)；研究員鄭夕蓮的實(shí)驗(yàn)論文《古詩(shī)教學(xué)新思路》獲中心課題組評(píng)選二等獎(jiǎng)，公開課《飲湖上初晴后雨》獲區(qū)二等獎(jiǎng)。

2、學(xué)生的收獲最大，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在三年的實(shí)驗(yàn)中，積累的最少學(xué)生記誦的古詩(shī)文也在百首以上，這不僅對(duì)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)大有好處，也使學(xué)生的思想品德得到了很好的改善與提高，不但知道并牢記了許多中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，并且將之貫穿于自己的行動(dòng)當(dāng)中。能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，變得有禮貌，尊老愛(ài)幼等等，總之學(xué)生的精神面貌以及素質(zhì)修養(yǎng)都得到了很大的提高。

3、由于在研究中開展了各種活動(dòng)，極大的豐富了學(xué)生的校園生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)文能力也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，例如：詩(shī)歌朗誦水平、詩(shī)詞創(chuàng)作能力、文言文理解閱讀能力以及傳統(tǒng)文化節(jié)日知識(shí)等都得到了很好地訓(xùn)練。七、研究感想。

課題研究雖然結(jié)題了，但我校的課題研究工作卻沒(méi)有結(jié)束。這是一條只有開始沒(méi)有終點(diǎn)的研究之路，在這條長(zhǎng)滿荊棘也盛開鮮花的道路上，我校全體師生，會(huì)立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，把傳統(tǒng)文化的火炬高高舉起，照亮每位師生的精神家園。雖然研究過(guò)程中還有不少需要改善的研究方法，但這次的課題研究為教師和學(xué)生提供了展示自己成長(zhǎng)的舞臺(tái)，也促進(jìn)了我們師生的共同成長(zhǎng)。

《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》

課題研究結(jié)題報(bào)告

蚌埠市后場(chǎng)小學(xué)二O一O年四月

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