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小學生習慣養(yǎng)成教育學習總結

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 08:30:08 | 移動端:小學生習慣養(yǎng)成教育學習總結

小學生習慣養(yǎng)成教育學習總結

學生習慣養(yǎng)成教育學習總結

4月16日,我們來到位于泰山腳下的泰安市第一實驗學校,參加在這里舉行的“少年兒童習慣養(yǎng)成教育研究聯(lián)盟暨中澳兩國校長第二屆論壇”。

活動于16日上午,在簡短的開幕式后正式開始。首先由中國人民大學附屬中學副校長周建華做學術報告。報告從養(yǎng)成教育的意義,養(yǎng)成教育的理論基礎及基本理論,養(yǎng)成教育的內容、方法等八個方面論證了教育就是培養(yǎng)習慣的觀點。周建華先生精彩的語言、豐富的案例、旁征博引的論述,都給我們留下了深刻的印象,也使我們領悟了教育的真諦,即教育最重要的是讓學生養(yǎng)成良好的習慣。

下午,我們參觀了泰安市第一實驗學校的教育成果展覽。這是一所有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的學校,到今年已有百年的歷史,從學生的各種作品也可以看出學校所蘊含的深厚的文化底蘊。學校組織的各項活動頗有特色。而在學生習慣養(yǎng)成教育方面,他們更是有著豐富的經(jīng)驗值得我們學習:

首先,他們確立了“以生為本”的養(yǎng)成教育核心理念,承認學生的先天和后天存在不完善和待發(fā)展的普遍性特征,按規(guī)律引導孩子主動追求價值取向的完善和發(fā)展。

第二,確立了養(yǎng)成教育實施的管理思想支撐體系。該校著眼于孩子的健康和幸福成長,著力于愛與責任的培養(yǎng)和引領,確立了“一個目標、兩個策略、四個原則、七個策略”的養(yǎng)成教育體系。這些對學生的民族精神、健全的人格、良好的習慣及創(chuàng)新能力都至關重要。

第三,構建了一套全方位的養(yǎng)成教育實施體系。學校通過多種方式方法來促進學生養(yǎng)成教育的進行。如課程滲透方面,以課堂為陣地,在學科教育中滲透養(yǎng)成教育。除了開好《品生》、《品社》課程,他們還編寫了種類豐富的校本教材,如羽毛球訓練教材《閃光的羽毛》、美術校本教材《快樂剪紙》、傳統(tǒng)文化校本教材《靈芝娃娃走泰山》等。為配合學!胺謱咏逃,逐級提高”五項養(yǎng)成教育主題活動,他們還分年級編寫德育教材,增強了德育工作的實效性,提高了學生的綜合素質。榜樣引領也是他們側重的一個方面。上到校長,下到每一位教職工,都從自身做起,做學生的好榜樣,通過不同的方式方法引導學生健康成長。學校還注重文化的熏陶,增加了學校的人文色彩,潤物于無聲。除此之外,他們還通過行為體驗、自我教育、家校結合、激勵評價等方式,促進學生的習慣養(yǎng)成。

活動的第二天以交流為主,來自澳大利亞的十幾位優(yōu)秀的小學校長與參與活動的國內的教育同仁作了深刻的思想交流。這使我們有機會接觸到了國外先進的教育理念和教育方法,有力地沖擊著我們傳統(tǒng)的教育觀念。

這次活動使我們受益匪淺。改變了我們傳統(tǒng)觀念上教育就是傳授知識的思想,深刻認識到學生的習慣養(yǎng)成教育的重要性。它不僅僅是某一時間段的一門簡單的課程,而是貫穿學生整個學習過程。尤其是低年級的養(yǎng)成教育,將會影響到學生的一生。而當?shù)叵冗M學校的許多做法,也值得我們深深地思考,許多東西我們不是做不到,而是想不到。今后我們努力的方向應該是深刻認識到自己肩上責任的重要性,真正樹

立“以生為本”的思想,把養(yǎng)成教育擺在重要位置,結合本校實際情況,合理高效地利用一切資源,按照規(guī)律,正確合理地引導學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,促進他們健康成長,也為學校教育的進一步發(fā)展奠定基礎。

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學習習慣養(yǎng)成教育總結

“小學學習習慣培養(yǎng)”的實踐實施已經(jīng)快一年了,學習習慣的培養(yǎng)行動也就扎扎實實地推進,思想家培根說“習慣是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生。”小學階段基礎教育學習習慣養(yǎng)成的最佳時期,習慣培養(yǎng)實打實基礎的關鍵。延續(xù)近一年的所作,09年度我校依然明確好的學習習慣作為學生全面發(fā)展的重點,通過良好學習習慣的培養(yǎng),完善學生的人格,全面素質,為學生的終身發(fā)展奠基;仡欉@一年的實施工作,先總結如下:

一.繼續(xù)完善管理,建立學校學習習慣培養(yǎng)的長效機制

為加強學生學習習慣培養(yǎng)的管理,解決習慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題,使習慣培養(yǎng)正常、在前一年度的基礎上更加完善了學習習慣培養(yǎng)領導機構,除由學校主負責領導主任成為學習習慣培養(yǎng)項目負責人,然后是各學科負責人和骨干教師引領。同時,出臺了《雙閘小學學習習慣實施方案》等制度,并在實施過程中不斷完善學習習慣培養(yǎng)的長效機制。

二、“知曉、嚴格、堅持”,確保學習習慣培養(yǎng)的實效性

本年度,落實學習習慣的培養(yǎng),我們努力做到突出“知曉”、訓練“嚴格”、“堅持”養(yǎng)成。

(一)“知曉”:就是不但讓教師知曉什么年段什么學生什么學科養(yǎng)成什么樣的學習習慣,該怎么做,為什么這樣做,做什么!爸獣浴笔橇己昧晳T養(yǎng)成的基礎,學生只有在知曉之后。

“知曉”習慣之重要,“知曉”習慣培養(yǎng)之內容。通過教師會議和教研活動,發(fā)放家長信。讓教師充分了解培養(yǎng)學生的重要性,以及聯(lián)系前一年的一些培養(yǎng)成果,從實際中明白良好的學習習慣對養(yǎng)成也起到事半功倍的效果。然后把學校制定的學習習慣培養(yǎng)實施方案給全體教師作解讀,使教師們從宏觀和微觀兩個層面了解我校學習習慣里,以及如何去落實。學校根據(jù)學生的年齡特征,將各學科習慣培養(yǎng)的內容細化為低、中、高檔,習慣培養(yǎng)內容和要求,即有所區(qū)別又有所提升。讓學生的學習習慣養(yǎng)成呈階梯上升狀態(tài)。以次為依據(jù),再根據(jù)班級實際情況和學生共同制定詳細的學習習慣內容,形成各班級自己特點,激勵教師選準本班的突破口,以某個學習習慣的培養(yǎng)為突破口,帶動整個學習習慣的培養(yǎng)。在舉辦手抄報活動,漂亮字比賽,學校建立小學生學習習慣專欄。在班內張貼小學生學習習慣歌謠等活動,加深學生對養(yǎng)成好習慣的認識,提高學生養(yǎng)成良好習慣的興趣。

(二)“嚴格”:對學生學習習慣的培養(yǎng)必須嚴格執(zhí)行,嚴格訓練。學生“知曉”還不習慣,需要有一個內化的過程。

首先是榜樣示范帶動訓練。著名教育家、兒童心理學家陳鶴琴認為“要用鼓勵的方法來讀到兒童的求學。消極的制裁不會發(fā)生多大的效果,有時候不當?shù)姆椒ㄈ菀滓饘W生的反感,習慣性原則是學習習慣培養(yǎng)的重要原則之一。從這一原則出發(fā),我們在全體同學中開展了爭當創(chuàng)“學習習慣先進班”活動。學習習慣之星位評選活動,通過自評,班級評:“預習習慣”、“質疑習慣”,“認真作業(yè)”、“傾聽”學校領導檢查,在全體同學中予以表彰!皩W習習慣先進班”,每學期評選一次,在整個學校15個班中評選出明星班,我校王志華教師為區(qū)級先進班。作為各個班級學習的榜樣。這些活動,激發(fā)了學生養(yǎng)成良好學習習慣的熱情力量促進教師培養(yǎng)力度,帶動學生主動訓練,自我培養(yǎng)。

有的班級還結合這項活動,開展了“慧眼看自己”活動,讓他們在學習習慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用,養(yǎng)成那些好習慣、改正那些不良習慣,自己想辦法定措施,爭當學習之星,爭創(chuàng)學習習慣之星。在升旗會上讓同學做經(jīng)驗介紹,讓榜樣發(fā)揮作用。

其次是科學評價促進訓練。及時、科學、有效的評價,可以激發(fā)教師培養(yǎng)的熱情,激發(fā)學習興趣,可以促進學校良好風氣的形成。我們制定了兩個計劃:一是教師培養(yǎng)的熱情,激發(fā)教師;二是學生學習習慣養(yǎng)成情況計劃。同時,我們在課堂教學評價中,將學生學習內容之一,課堂教學除按常規(guī)要求評價外,還把教師對學生的學習習慣培養(yǎng)、學生學習習慣例記入教師課堂教學評價,考試中,將學生書寫姿納入班級教學成績,從而更加科學的評價能夠促進教師有效地培養(yǎng),促進學生更好的養(yǎng)成良好的學習習慣。

(三)“堅持”:學習習慣的培養(yǎng)是持之以恒,強化訓練的結果,不是一朝一夕之功,意志的磨練。好的學習習慣的養(yǎng)成貴在一個“堅持”,它需要日積月累。那么如何讓學生的興趣,讓他們自覺的訓練呢?

首先是形式多樣激發(fā)培養(yǎng)之堅持。我們提倡老師要動腦筋,想辦法,采取一些有趣的形式活動、競賽、繪畫等途徑,不斷變換形式來進行訓練。比如,希望孩子養(yǎng)成良好的寫字姿勢競賽?凑l做得直,也可以通過游戲,先彎下背誰就給同桌敲三下背等方法來訓練。對于班級里的特困生,有的教師成立了“學習習慣幫困輔導”隊,由班內優(yōu)秀學生對個別特殊學生進行進步。總之,只有靈活多變的訓練方式才能讓學生練而不疲,持之以恒。

其次,是學校氛圍潤澤培養(yǎng)之堅持。本學期學校習慣培養(yǎng)領導小組針對一年的培養(yǎng)設計過調查進一步了解我校各年級學生的習慣養(yǎng)成狀況,也讓學生生深切感受到學校對他們學習習慣的調查反饋,進一步明確了習慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀、優(yōu)勢、欠缺以及有針對性地調整下一步的培養(yǎng)的領導干部也好,教師也好,每一位學生都注意到了學習習慣養(yǎng)成的重要性,并且通過從良好的學習習慣,由此,良好的學校風氣就逐漸形成,它必將如縷縷春風,加快學生學習使得學生在習慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前,絕不懈怠。

三、注重總結與反思,形成成果,推動培養(yǎng)有效性

墨子曰:“染于蒼則蒼,染于黃則黃。故染不可不慎也。”所以,培養(yǎng)學生良好的學習習慣活動。要激發(fā)學生的興趣,內化為一種需要。所以,我們非常重視學習習慣培養(yǎng)的總結與反思“學習習慣小故事”,學習習慣培養(yǎng)體會等。在全體教師中提倡開展“學習習慣培養(yǎng)經(jīng)驗”把培養(yǎng)學生學習習慣的經(jīng)驗寫出來,大家一起暢談交流。

四、家校聯(lián)手,形成學習習慣培養(yǎng)的合力

首先,通過宣傳發(fā)動,調查研究,引起家長對孩子學習習慣培養(yǎng)的高度重視。每學期從校長講話,到班主任講話,都會就學習習慣問題和家長進行交流。一年級新生入校,專門就學習習慣培養(yǎng)問題作專題講座。讓家長從孩子一入學就意識到學習習慣的重要性。家長信讓家長知道習慣重要性,讓家長對照習慣內容考察孩子的習慣培養(yǎng)情況,。另外我們在學校墻報進行宣傳,在全校營造學習習慣培養(yǎng)的濃厚氛圍。

其次,發(fā)放學習材料,幫助家長提高培養(yǎng)孩子學習習慣的能力。我們學校外地生居多,普遍比較低,很多家長都反映不知道,在致家長的一封信中,將學習習慣培養(yǎng)的具體內容和習慣倡議發(fā)給家長。這些內容提高了家長的認識,使家長有章可循,受到了家長的歡迎。致學生家長在學習習慣培養(yǎng)方面的15條建議:1、2、3、4、5、6、7、8、9、

習慣培養(yǎng)要尊重兒童的主人地位。習慣養(yǎng)成要注重第一次。習慣培養(yǎng)要按層次進行。父母對孩子的要求要具體。習慣培養(yǎng)要找好突破口。習慣培養(yǎng)需要必要的訓練。習慣培養(yǎng)要提倡孩子的自我教育。習慣培養(yǎng)家庭內部要保持一致性。主動與學校溝通配合。

10、身教比言教更重要。11、讓孩子在體驗中養(yǎng)成好習慣。12、給孩子找個同齡榜樣。13、習慣培養(yǎng)需要父母的威信。14、必要的懲罰是習慣培養(yǎng)的輔助手段。15、習慣培養(yǎng)要持之以恒。

五、存在的問題和困惑及下一步工作打算

經(jīng)過全體教師的共同努力,我校學生的學習習慣有了很大的變化,但是工作中我們也良好學習習慣的過程中,個別學生和班級出現(xiàn)了:1、對老師強調應該養(yǎng)成的學習習慣,個別學生三分鐘熱度,不能

做到堅持不懈,例如:“一寸”問題,檢查中不少的班機總是出現(xiàn)握筆不正確,坐姿不端正的現(xiàn)象。

2、個別學生主動學習的習慣不好,不愛動腦筋,沒有質疑的習慣,

回家不預習、作業(yè)是持于被動狀態(tài)。

3、有的教師指導不及時,要求不嚴格,對培養(yǎng)學生良好學習習慣

的重要性認識不足。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣,是一件非常細致、艱巨的工作,也是一項系統(tǒng)工程,今后我校學生習習慣培養(yǎng)力度,做到教師、家長和學生密切配合,齊抓共管,形成良好的氛圍,不斷培養(yǎng)學生學習習慣實施方案〉〉,把學生學習習慣養(yǎng)成納入教師教學成績與學生學習習慣培養(yǎng)真正落到實處。

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