培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點(diǎn)心得

課題研究心得

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點(diǎn)心得

201*201*學(xué)年第一學(xué)期

城關(guān)一小田茂潔

習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣�！蹦敲葱�學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、閱讀自學(xué)的習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體。學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要。

二、總結(jié)歸納的習(xí)慣

每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，要抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

三、觀察思考的習(xí)慣

對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)的最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力�！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。

四、切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過

反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。

五、練后反思的習(xí)慣

讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化。因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：１、怎樣做出來的？想解題采用的方法；２、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；３、為什么想到這種方法？想解題的思路；４、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；５、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？要做到“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

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培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的體會(huì)

摘要學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，尤其是中學(xué)階段。作者根據(jù)自己的多年經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，同時(shí)又介紹了自己在教學(xué)中是如何培養(yǎng)這些習(xí)慣的。比如，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、積極參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣、開口說英語的習(xí)慣、記憶單詞的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、閱讀英語文章的習(xí)慣、經(jīng)常復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。關(guān)鍵詞培養(yǎng)；預(yù)習(xí)；參與；記憶；復(fù)習(xí)

多年的英語教學(xué)工作使我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生們高素質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是非常必要的。中學(xué)階段是一個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，抓住這一關(guān)鍵期是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的必備條件。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣、課上的認(rèn)真聽講、積極參與習(xí)慣、敢于開口的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。一、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

有目的地組織學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的新課進(jìn)行預(yù)習(xí)，是深化教學(xué)的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生自讀能力的有效途徑和措施。有的學(xué)生往往忽略了這一環(huán)節(jié)。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可初步了解一些新單詞的讀法，課文內(nèi)容和重點(diǎn)句型。這樣，對(duì)于學(xué)生在預(yù)習(xí)中不懂的知識(shí)，他們可以帶著問題進(jìn)入課堂，認(rèn)真聽老師講解，學(xué)生在課堂上就不會(huì)感到茫然，有利于其上課集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)必須掌握一定的方法。特別是對(duì)那些中下等的學(xué)生，由于暫時(shí)還沒有掌握學(xué)習(xí)方法，往往影響其學(xué)習(xí)效率。因此，教師要教給他們自學(xué)的方法，比如：怎樣拼讀，怎樣查字典，怎樣看懂句子及語法現(xiàn)象及如何做好筆記等。為了達(dá)到預(yù)期的目的使同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我事先規(guī)定具體的任務(wù)。比如將要學(xué)的材料弄懂，查一下字典，然后課上檢查，這樣學(xué)生們就有根可尋，課上及時(shí)的檢查，并給予及時(shí)的表揚(yáng)。這樣學(xué)生就會(huì)有興趣，也有積極性，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣

大家都知道，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)這門功課的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)習(xí)效果。學(xué)生上課能夠真正做到跟著老師的思路而思維，留心聽課，積極回答問題，肯定會(huì)獲得優(yōu)秀的成績(jī)：反之，那些容易走神、思想不集中、聽課習(xí)慣差的孩子，就會(huì)覺得學(xué)習(xí)很困難。我在課堂教學(xué)中，特別重視教學(xué)設(shè)計(jì)，自制教學(xué)圖片，如：自制衣服、自制簡(jiǎn)單木偶、動(dòng)物面譜、時(shí)鐘、日歷、與課本相應(yīng)的人物等圖片教具，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨其境學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)激情。例如：黃海、王濤、李健、林志偉同學(xué)改變壞習(xí)慣，上課留心聽講，積極參與課堂的英語活動(dòng)，所以英語成績(jī)進(jìn)步很大，對(duì)英語學(xué)習(xí)有信心。又如：到了初中教學(xué)中出現(xiàn)了一些文章，教材語法較多，課文長、句子復(fù)雜，為了減少學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，我對(duì)教材整理、歸納，易化知識(shí)點(diǎn)。我充分利用舊知識(shí)引入新知識(shí)，使新舊知識(shí)得到一定的銜接和聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得新知識(shí)，理解知識(shí)：如：在教“日期”表示法，我以故事形式“星期的來歷”來引入新課：輔導(dǎo)學(xué)生背誦單詞，幫助學(xué)生找出拼寫規(guī)律。如：在學(xué)習(xí)“國籍和國家”這課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入：“同

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