關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作匯報(bào)材料201*.3

留守也快樂(lè)

羅江縣蟠龍鎮(zhèn)學(xué)校關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作匯報(bào)材料

羅江縣蟠龍學(xué)校位于羅江縣蟠龍場(chǎng)鎮(zhèn)，屬深丘地區(qū)，地方偏僻，與旌陽(yáng)區(qū)通江鎮(zhèn)、東太鎮(zhèn)；羅江縣白馬鎮(zhèn)、回龍鎮(zhèn)、鄢家鎮(zhèn)相鄰。我校系羅江縣九年一貫制學(xué)校（即幼兒園、小學(xué)、初中、成人文化技術(shù)學(xué)校合一），現(xiàn)有教職員工56人，中小學(xué)開(kāi)設(shè)14個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有在校學(xué)生579人，“留守學(xué)生”159人，占學(xué)生總數(shù)的31.7%。這些“留守學(xué)生”的家長(zhǎng)長(zhǎng)期不在家，使得他們生活上缺乏家庭的關(guān)照，精神上缺乏親人的關(guān)懷，學(xué)習(xí)上缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)管。同時(shí)，由于學(xué)校教學(xué)任務(wù)重，加之“留守學(xué)生”隊(duì)伍日益增大，學(xué)校對(duì)校外“留守學(xué)生”的教育和管理鞭長(zhǎng)莫及。因此留守學(xué)生易出現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、心理和品行等方面的問(wèn)題。這已經(jīng)引起了社會(huì)的關(guān)注，學(xué)校的重視。近幾年來(lái)，針對(duì)我校實(shí)際情況，我校把“留守學(xué)生”教育管理納入重要日程，與社會(huì)聯(lián)動(dòng)，實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”計(jì)劃，在加強(qiáng)“留守學(xué)生”思想教育與管理方面做了一些探索：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”領(lǐng)導(dǎo)小組

開(kāi)學(xué)初及組織成立了以校長(zhǎng)曾龍貴同志為組長(zhǎng)，政教處處主任唐國(guó)平為副組長(zhǎng)，校中層干部及班主任、生活老師為成員的實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，確保“留守學(xué)生”的各項(xiàng)工作能全面認(rèn)真落實(shí)。同時(shí)要求學(xué)校政教處、總務(wù)處、教導(dǎo)處、團(tuán)隊(duì)等部門(mén)要結(jié)合各自工作職能，加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，做到相互配合、相互協(xié)作，共同做好我校的“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”工作。

二、營(yíng)造良好環(huán)境，制定切實(shí)可行的制度

大力營(yíng)造學(xué)校良好的人文環(huán)境，制定了蟠龍學(xué)校“留守學(xué)生”管理制度。我們力求給每一個(gè)留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛(ài)，生活上給予照顧，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)和幫助，公正地對(duì)待每一位留守學(xué)生，讓每個(gè)“留守學(xué)生”感受到師生關(guān)系、生生關(guān)系的平等與真誠(chéng)。為“留守學(xué)生”營(yíng)造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。定期舉行“留守學(xué)生”座談會(huì)，彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

（一）建立研討、交流制度

每學(xué)期進(jìn)行一次“留守學(xué)生”教育與管理工作總結(jié)，舉辦一次“代理家長(zhǎng)”（學(xué)校老師）座談會(huì)，每個(gè)月開(kāi)展一次關(guān)愛(ài)活動(dòng)。每學(xué)期過(guò)一次“集體生日”，不斷提高“留守學(xué)生”教育與管理的水平，發(fā)揮學(xué)校在“留守學(xué)生”教育與管理中的主陣地、主渠道作用。

（二）建立評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度

把關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作納入學(xué)校教育考核內(nèi)容，對(duì)取得突出成績(jī)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)“留守學(xué)生”中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予大力表彰。

（三）建立留守學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系制度

建立《留守學(xué)生檔案》班主任和任課教師多渠道、多形式地幫助和教育外出務(wù)工的家長(zhǎng)，使其進(jìn)一步了解對(duì)子女生活和教育中應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，幫助、督促、家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。讓孩子體會(huì)到父愛(ài)、母愛(ài)。

三、設(shè)立“留守學(xué)生親情電話”、開(kāi)展心理咨詢(xún)

學(xué)校還專(zhuān)門(mén)為留守學(xué)生設(shè)立親情電話，電話號(hào)碼：08383900029及13541702042，對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放。

學(xué)校心理咨詢(xún)室定時(shí)或不定時(shí)開(kāi)放，針對(duì)留守學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)矯正。

四、建立“代理家長(zhǎng)”隊(duì)伍，形成“留守學(xué)生”教育管理合力學(xué)校要求班主任、課任老師與“留守學(xué)生”“結(jié)對(duì)子”，當(dāng)起學(xué)生的“代理家長(zhǎng)”，積極承擔(dān)“留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。要求“代理家長(zhǎng)”主要要做到以下幾個(gè)方面的工作：

一是掌握“留守學(xué)生”的基本情況。做到“三個(gè)一”，即每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封；

二是關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)。把學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè)放在心上，注重“留守學(xué)生”心理、生活、道德情操審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生”親情的缺失；

三是提供必要的幫助。關(guān)心孩子的飲食起居，處理學(xué)生的突發(fā)情況等；四是開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”幫扶。安排班干部、團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，生活、學(xué)習(xí)上給予幫助；

五是矯正不良行為習(xí)慣。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為并予以矯正，努力轉(zhuǎn)化留守學(xué)生中的“問(wèn)題學(xué)生”。

五、積極開(kāi)展幫扶活動(dòng)學(xué)習(xí)上給予幫助，精神上給予愛(ài)護(hù)，生活上給予關(guān)心

由班主任合理安排任課老師和留守學(xué)生結(jié)對(duì)子。由單純學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為對(duì)生活、情感、心理、煩惱等方面都給以關(guān)注和疏導(dǎo)的“代理家長(zhǎng)”，并要求學(xué)生定期與“代理家長(zhǎng)”進(jìn)行思想交流及學(xué)習(xí)、生活情況匯報(bào)。班主任定期召集“代理家長(zhǎng)”交流情況，有針對(duì)性地進(jìn)行工作。適時(shí)安排“代理

家長(zhǎng)”與“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人見(jiàn)面會(huì)，以加強(qiáng)聯(lián)系，形成教育活力。同時(shí)推行“手拉手”聯(lián)心工程。即同班級(jí)的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固定幫助一名“留守生”，為其檢查作業(yè)，輔導(dǎo)功課，以求共同進(jìn)步。另外學(xué)校還設(shè)立了心理健康教育咨詢(xún)室“悄悄話信箱”，共同搭建師生心靈溝通的平臺(tái)；

六、學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，共建留守學(xué)生教育體系

近年來(lái)，我校積極開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)“留守學(xué)生”的管理。最主要的方式是正面教育誘導(dǎo)：

（一）“五自”教育。對(duì)“留守學(xué)生”教育的目的是培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為習(xí)慣，班主任根據(jù)不同學(xué)生的情況，認(rèn)真分析學(xué)生的心理狀況，注重“心育”，力求治本，堅(jiān)持正面引導(dǎo)、激勵(lì)、輔以嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們“自覺(jué)、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力。班級(jí)定期召開(kāi)主題班會(huì)或個(gè)別交流，一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，提高他們生活和學(xué)習(xí)的勇氣。

（二）開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。具體內(nèi)容是“改正一個(gè)缺點(diǎn)，做一件好事，交一份滿意答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一名合格中學(xué)生”。

（三）開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。以家長(zhǎng)學(xué)校為載體，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，對(duì)家長(zhǎng)提出“五個(gè)一”要求，即每周一個(gè)電話、每月一封信、每月與班主任聯(lián)系一次、每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次、每年至少回家一次。

（四）開(kāi)展“五老”幫扶教育。學(xué)校組織依靠“五老”(老干部、老戰(zhàn)士、老專(zhuān)家、老教師、老勞模)隊(duì)伍，多形式關(guān)愛(ài)幫扶留守學(xué)生，

七、堅(jiān)持留守學(xué)生登記制度：

每學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校即對(duì)每個(gè)班級(jí)的留守學(xué)生進(jìn)行全面排查登記，對(duì)每個(gè)

留守學(xué)生的全面基本情況進(jìn)行登記備案，并且對(duì)于特困的留守學(xué)生給予特殊照顧。

八、完善家長(zhǎng)、學(xué)校聯(lián)系機(jī)制

每期開(kāi)始，學(xué)校要求各班對(duì)全體學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系方式登記造冊(cè)，對(duì)于留守學(xué)生的家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人基本情況做到心中有數(shù)，特別對(duì)于家長(zhǎng)的聯(lián)系電話各班主任必須知曉，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題必須通過(guò)各種方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交換意見(jiàn)，確保家長(zhǎng)、學(xué)校、老師的聯(lián)系不中斷。

九、結(jié)對(duì)幫扶，凝結(jié)愛(ài)心

我校與德陽(yáng)市電力局、羅江縣電力局、蟠龍鎮(zhèn)政府、蟠龍衛(wèi)生院等單位保持長(zhǎng)期聯(lián)系，以上單位經(jīng)常派出志愿者進(jìn)行對(duì)口幫扶，與留守兒童進(jìn)行各種文藝活動(dòng)，使孩子們感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)和溫暖。

十、加強(qiáng)留守之家的硬件建設(shè)

5.12地震以來(lái)，留守之家遭到很大的損壞，學(xué)校積極組織重建，多方籌措資金，呼吁各級(jí)政府和社會(huì)援助，在縣教育局、蟠龍鎮(zhèn)黨委、政府和省電力公司、德陽(yáng)市電業(yè)局的大力幫助下，于201*年對(duì)留守之家進(jìn)行了重建，添置了留守學(xué)生活動(dòng)室的器具、留守學(xué)生閱覽室書(shū)柜、留守學(xué)生心理咨詢(xún)室“箱庭咨詢(xún)”設(shè)備等，并于201*年12月舉行了“蟠龍鎮(zhèn)學(xué)校留守學(xué)生之家”災(zāi)后重建的啟用儀式，讓留守學(xué)生有了一個(gè)嶄新的“家”。

總之，“留守學(xué)生”的教育與管理工作是一項(xiàng)系列的社會(huì)工程。“留守學(xué)生”是特定時(shí)代下的產(chǎn)物，他們長(zhǎng)期存在，決定著“留守學(xué)生”的教育和管理的長(zhǎng)期性。學(xué)校、教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上為他們營(yíng)造良好的氛圍；生活上盡力為他們排憂解難；心理上積極為他們正確引導(dǎo)。促使他們

同非“留守學(xué)生”一樣，得到全面健康的發(fā)展，成為新世紀(jì)合格的主人。只要我們以“關(guān)愛(ài)、尊重、科學(xué)”為前提，工作中做到“愛(ài)心、細(xì)心、耐心、匠心、恒心”，采取疏導(dǎo)、啟發(fā)等方法，曉之以理，導(dǎo)之以法，就一定能夠教育管理好留守學(xué)生。

6

羅江縣蟠龍鎮(zhèn)學(xué)校201*年3月

擴(kuò)展閱讀：關(guān)愛(ài)留守兒童工作匯報(bào)材料[1]1

海會(huì)中學(xué)推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)

關(guān)愛(ài)留守兒童情況介紹

劉文穎

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我鎮(zhèn)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，現(xiàn)海會(huì)中學(xué)僅存270人，但仍有一部分的農(nóng)民在外過(guò)著低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鎮(zhèn)，我校像這樣的“留守兒童”共59人，其中一部分父親外出打工，生活、學(xué)習(xí)由母親照料（共35人）；另一部分父母雙方外出打工，將子女交由祖（外）父母或親戚監(jiān)護(hù)。他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而農(nóng)村的留守人員，恰恰大多也是老、弱。對(duì)孩子要么過(guò)分溺愛(ài)，要么不聞不問(wèn)，教育方法簡(jiǎn)單。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)很不利。

針對(duì)我校的實(shí)際情況開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)留守兒童的領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守學(xué)生的底數(shù)，建立了每個(gè)留守學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生制度。每班留守學(xué)生與科任教師掛鉤結(jié)對(duì)，幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。4、動(dòng)員校外力量，共同關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)留守學(xué)生僅僅依靠班主任和領(lǐng)導(dǎo)組是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了校外力量一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持。退休老教師裴家塘、退休老干部裴家堪，經(jīng)常來(lái)校進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的講座，吳家老校長(zhǎng)經(jīng)常出文化專(zhuān)欄，派出所工作人員進(jìn)行法制講座。

5、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生科生活。各班設(shè)立圖書(shū)柜，每班每星期從學(xué)校圖書(shū)館借出一部分圖書(shū)，中午組織學(xué)生閱讀，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展課外閱讀比賽、書(shū)法比賽等陶冶學(xué)生情操，開(kāi)展拔河、乒乓球比賽，每學(xué)期開(kāi)展野外拉練活動(dòng)鍛煉學(xué)生意志。

6、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守學(xué)生的資助工作；不定期召開(kāi)班主任會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

經(jīng)過(guò)不斷努力，我校的“留守學(xué)生”工作已取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，待人接物禮貌了，學(xué)生自立、自主、自強(qiáng)了。有相當(dāng)一部分學(xué)生成績(jī)提高了。但仍然存在一些問(wèn)題，外面的世界很精彩，學(xué)校工作很無(wú)奈。主要體現(xiàn)在：

1、外面的誘惑過(guò)大，管理很難到位。富于磁性的網(wǎng)吧、刺激的桌球室、美味又便宜的麻辣等種種誘惑，需要錢(qián)，于是就出現(xiàn)了偷竊、敲詐等惡劣行為。

2、有些家庭長(zhǎng)輩過(guò)分溺愛(ài)學(xué)生，就產(chǎn)生家庭教育與學(xué)校教育的矛盾。

3、有些家庭比較困難，有些學(xué)生身心健康還需要更多的關(guān)懷。

友情提示：本文中關(guān)于《關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作匯報(bào)材料201*.3》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作匯報(bào)材料201*.3：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作匯報(bào)材料201*.3》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/552289.html

• 上一篇：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作匯報(bào)材料
• 下一篇：留守兒童工作匯報(bào)材料[1]