幼兒小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案1

幼兒小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用�！�

根據(jù)市局、中心校的要求和安排，結(jié)合我校實(shí)際情況以及我�！秳�(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)環(huán)境的研究》實(shí)施方案的確立，我班的教師逐步認(rèn)識(shí)到環(huán)境不再是“美化”、“綠化”、“兒童化”等外在的裝飾，而是教師為幼兒準(zhǔn)備的，滿足幼兒發(fā)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發(fā)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，開(kāi)始意識(shí)到創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒，使幼兒在積極主動(dòng)與環(huán)境的交互作用中得到身心和諧發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)適宜的幼兒活動(dòng)環(huán)境，提供豐富的物質(zhì)材料，讓幼兒在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，能有效提高幼兒素質(zhì)。因此，我們班級(jí)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面作以下設(shè)想:在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要考慮它的教育性，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的適宜性。并且不能盲目追求美觀、裝飾功能為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1、通過(guò)進(jìn)行《創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)環(huán)境的研究》，進(jìn)一步提升教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提高教師創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力、觀察了解幼兒的能力。

2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)、豐富、自然、開(kāi)放貼近幼兒生活的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展自主性探索活動(dòng)，使幼兒潛能得到開(kāi)發(fā)、情感受到陶冶、技能得到提高。

3、充分挖掘家庭、社區(qū)教育資源，整合幼兒園外的人、事、物等人文環(huán)境教育資源，優(yōu)化教育新方法、新途徑。4、選擇主題顏色，讓整個(gè)教室的環(huán)境有整體感，營(yíng)造溫馨和諧的氣氛。5、把墻面創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，教師應(yīng)成為幼兒的觀察者、傾聽(tīng)者、支持者、指導(dǎo)者，讓幼兒以主人的身份直接參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)。

6、在我班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，每一位幼兒的作品都上墻。而不應(yīng)采取選“優(yōu)”的方式展示少數(shù)幼兒作品。作品墻的設(shè)計(jì)盡可能有心意和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

7、讓每一位幼兒都能看到自己在評(píng)比欄中的進(jìn)步，因此，我還設(shè)立了《我是乖寶寶》的專欄。

主題墻的創(chuàng)設(shè)：《動(dòng)物王國(guó)》是我們?yōu)橹黝}而創(chuàng)設(shè)的專欄，我們將結(jié)合教育進(jìn)度和目標(biāo)；根據(jù)幼兒年齡特征和認(rèn)知發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)墻面主題欄，做到結(jié)合主題。同時(shí)加入幼兒的作品，使幼兒發(fā)揮自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。做到教師與幼兒共同協(xié)作完成創(chuàng)設(shè)內(nèi)容。

語(yǔ)言區(qū)：幼兒閱讀主要是培養(yǎng)幼兒看書(shū)認(rèn)字的興趣，做好閱讀前的準(zhǔn)備。因此我們?cè)诓贾脮r(shí)盡量提供都是色彩鮮艷、形象生動(dòng)、富有情趣、圖文并茂的圖書(shū)，如卡通畫(huà)報(bào)、童話故事、幽默笑話等，讓幼兒輕松愉快的看書(shū)。

建構(gòu)區(qū)：游戲的各類積木，讓幼兒在輕松，開(kāi)放的狀態(tài)下沒(méi)有任何束縛、自由的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

美工區(qū)：各種廢舊的紙盒、雙色紙、橡皮泥、繪畫(huà)紙、蠟筆等。提供多種美術(shù)美工操作材料，讓幼兒自由的進(jìn)行選擇操作。材料投放的位置適合幼兒的身高、視力范圍并有明顯的標(biāo)志讓幼兒可以自由取放。

音樂(lè)區(qū)：提供錄音機(jī)、發(fā)飾、手鈴等音樂(lè)用具，讓幼兒在音樂(lè)聲中快樂(lè)的歌唱和舞蹈。

擴(kuò)展閱讀：幼兒園托班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園托班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境對(duì)兒童教育有著重要的影響�！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展�！庇纱丝梢�(jiàn)，兒童所處的場(chǎng)合應(yīng)該“是一個(gè)適宜的環(huán)境”。從某種意義上說(shuō)，環(huán)境不僅是幼兒學(xué)習(xí)的一種背景，一種支持，更是一種活動(dòng)課程。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容之一。

而托班的幼兒由于年齡較小，生存能力處在人生的最低限水平，受生理心理發(fā)展水平的影響，其注意力與中、大班的幼兒相比有著較大的差距，他們更喜歡形式多樣且簡(jiǎn)單易行的活動(dòng)。怎樣使托班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)更適應(yīng)該年齡段的幼兒呢。一、合理布局，保證環(huán)境的安全和美化

兒童應(yīng)該生活在一個(gè)有豐富感知刺激的環(huán)境和充滿溫暖愛(ài)心的家庭氛圍，而托班幼兒從未經(jīng)歷過(guò)集體生活，一下子從熟悉、自由、寬松的家庭生活環(huán)境走到了陌生的、具有約束力的集體環(huán)境中，表現(xiàn)出了種種不適應(yīng)的現(xiàn)象。作為幼兒園，我們應(yīng)在他們?nèi)雸@初就創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的環(huán)境，幫助他們跨出結(jié)實(shí)穩(wěn)當(dāng)?shù)牡谝徊�。在進(jìn)行托班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，整個(gè)環(huán)境應(yīng)能帶給幼兒安全、熟悉的心理氛圍，使他們?cè)谧畛踹M(jìn)入時(shí)心理不受傷害。我園在進(jìn)行托班環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，首先對(duì)墻面進(jìn)行軟包裝，并鋪設(shè)地板等，防止幼兒在跌倒時(shí)造成意外傷害，并把杯架、毛巾架和飲水架等幼兒經(jīng)常使用的

友情提示：本文中關(guān)于《幼兒小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案1》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，幼兒小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案1：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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