集體備課總結(jié)

備課組長(zhǎng)工作職責(zé)

備課組長(zhǎng)在年級(jí)組、教研組、教務(wù)處、教科室領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，對(duì)本備課組教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，具體職責(zé)如下：

1、組織協(xié)調(diào)：協(xié)調(diào)本組教師之間關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)每一位教師工作積極性，群策群力，共同搞好各項(xiàng)工作。

2、計(jì)劃制定：根據(jù)教務(wù)處、年級(jí)組、教研組工作計(jì)劃、教學(xué)大綱制定備課組工作計(jì)劃。3、指導(dǎo)把關(guān)：對(duì)本學(xué)科教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)自助餐、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)深度、教學(xué)設(shè)計(jì)、閱卷質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，對(duì)本學(xué)科組教師的教案、課堂教學(xué)、作業(yè)批改進(jìn)行指導(dǎo)。

4、常規(guī)落實(shí)：負(fù)責(zé)做好各項(xiàng)常規(guī)工作的組織工作，包括教研活動(dòng)、作業(yè)自助餐、資料的組編、組內(nèi)公開(kāi)課、教改公開(kāi)課、周計(jì)劃制定落實(shí)、本組教師辦公秩序、上交材料、資料印刷、試卷批閱分析講評(píng)等。

5、考試命題：按照教務(wù)處、教科室要求負(fù)責(zé)考試命題工作。

6、學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生情況，對(duì)本學(xué)科的學(xué)生管理提出要求，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

7、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：配合學(xué)校抓好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并對(duì)本學(xué)科青年教師的培養(yǎng)負(fù)責(zé)，制定本備課青年教師培訓(xùn)方案，監(jiān)督師徒制的落實(shí)，指導(dǎo)青年教師提高，安排組內(nèi)青年教師匯報(bào)課。

8、總結(jié)反思：定期對(duì)本學(xué)科教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)研、反思、總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，學(xué)期末寫(xiě)出備課組工作總結(jié)，上交教務(wù)處。

9、課題研究：組織學(xué)科組校本課題的研究工作，保證按時(shí)結(jié)題。

10、其它：認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校、年級(jí)組、教研組布置的其它各項(xiàng)工作。備課組集體備課要求

一、總體要求

1、明確備課組集體備課時(shí)間：周五第1、2節(jié)為理化生、政史地、音體美計(jì)集體備課時(shí)間，周五第7、8節(jié)為語(yǔ)、數(shù)、外備課組集體備課時(shí)間。

2、明確備課組集體備課地點(diǎn)：各年級(jí)組明確集體備課地點(diǎn)交教務(wù)處備案，教務(wù)處制成表格便于檢查。

3、明確備課組集體備課內(nèi)容：（1）備課組內(nèi)教師公開(kāi)課，組內(nèi)每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開(kāi)研究課，要聽(tīng)評(píng)課（理綜、文綜以大組為單位聽(tīng)評(píng)課，音體美計(jì)以教研組為單位聽(tīng)評(píng)課）；（2）下周教學(xué)安排；（3）主講人說(shuō)課；（4）確定下次備課活動(dòng)主講人；（5）做好集體備課記錄；（6）確定下周資料編輯計(jì)劃（內(nèi)容、責(zé)任人）。4、教務(wù)處、年級(jí)組每周對(duì)集體備課進(jìn)行檢查評(píng)比通報(bào)。5、每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀備課組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。二、集體備課前準(zhǔn)備

1、每周組長(zhǎng)分好工，確定主講人，提前通知到本人。2、主講人充分查閱資料，積極思考，提前備課。3、每人都需要提前備課，有自己的疑問(wèn)或者見(jiàn)解。

4、每次備課之前備課組長(zhǎng)要組織好本組教師，打上課鈴之前必須到位。三、集體備課中

1、每周集體備課要準(zhǔn)確、全部地傳達(dá)學(xué)校、教研組、年級(jí)組的要求。2、年輕老師和師傅交流本節(jié)課的內(nèi)容（此階段為師徒交流）。

4、主講人介紹本堂課的設(shè)計(jì)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、主要知識(shí)點(diǎn)、主要題型，主持人介紹要詳略得當(dāng)，切忌三言兩語(yǔ)。

5、其它老師要認(rèn)真聽(tīng)，不能隨便說(shuō)話、聊天或商量問(wèn)題。

6、主講人介紹完后，其它老師再有針對(duì)性發(fā)言，提出意見(jiàn)或建議，主講人再根據(jù)老師們的意見(jiàn)進(jìn)行修改、增刪。（此段為整體交流）

7、各系列根據(jù)本系列的不同特點(diǎn)，再進(jìn)行修改、整理。

8、確定下一次的作業(yè)、自助餐；有錯(cuò)誤的統(tǒng)一糾正，然后再商量一些典型題的不同解法。

9、中途不許出入。

10、時(shí)間至少40分鐘。四、備課后

1、集體備課結(jié)束后，本著揚(yáng)長(zhǎng)避短，彼此借鑒，淡化統(tǒng)一的原則，再整理、修改、完善自己的教案。

2、主講人將修稿后的教案，交備課組長(zhǎng)處。五、目的

1、給老師提供一個(gè)交流的平臺(tái)，群策群力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集群眾智慧共同發(fā)展。

2、通過(guò)集體備課，讓老師們清楚這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、主要題型、作業(yè)、自助等。

備課組集體備課紀(jì)要（201*-201*-2）

年級(jí)備課組第周年月日

主持學(xué)生意見(jiàn)反饋中心發(fā)言（含傳達(dá)學(xué)校要求、研究主題、主要內(nèi)容）教學(xué)措施主講人下次集體備課安排組內(nèi)研究課研究主題第周教學(xué)計(jì)劃表節(jié)次12345678課型教學(xué)內(nèi)容作業(yè)（自編作業(yè)注明內(nèi)容和負(fù)責(zé)人）自助餐（注明內(nèi)容和負(fù)責(zé)人）備注主講人

說(shuō)明：各備課組每周集體備課要認(rèn)真填寫(xiě)此表，年級(jí)組、教務(wù)處定期檢查，檢查情況作為考核該組教師工作情況的依據(jù)之一。

活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期按照學(xué)校集體備課實(shí)施計(jì)劃要求，在學(xué)校語(yǔ)文組全體教師的共同學(xué)習(xí)和配合下，本期成立集體備課組，認(rèn)真開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。在備課中，充分發(fā)揮各教師的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“初備實(shí)踐修改實(shí)踐定案”的形式，集眾教師之所長(zhǎng)，在實(shí)踐中形成了比較適合本校的教學(xué)方案，提高了教師課堂教育教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的集體備課活動(dòng)總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

按照有關(guān)要求，學(xué)校為了抓好集體備課活動(dòng)，特成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校語(yǔ)文組集體備課活動(dòng)的開(kāi)展。并成立督查小組，由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任組成，對(duì)學(xué)校語(yǔ)文組集體備課活動(dòng)進(jìn)行督查。為使集體備課落到實(shí)處，語(yǔ)文組成立學(xué)科備課組，組長(zhǎng)為老師，各年級(jí)成立相應(yīng)的備課組，各備課組在學(xué)科備課組的領(lǐng)導(dǎo)下認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)。

二、開(kāi)展校本培訓(xùn)，使集體備課取得實(shí)效。

對(duì)于集體備課這一名詞，教師們都非常熟悉，但要真正理解和做好，對(duì)部分教師來(lái)說(shuō)確實(shí)很難。為了讓教師們集體備課這一知識(shí)有一個(gè)更深的了解。學(xué)校教導(dǎo)處結(jié)合教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)，于3月中旬組織全體教師進(jìn)行了“集體備課”知識(shí)講座。由老師將參加國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的集體備課知識(shí)進(jìn)行講座。主要向全體教師講解了集體備課的意義、目的和相關(guān)要求和注意事項(xiàng)。使教師們對(duì)集體備課知識(shí)有了更深入的了解。為實(shí)施集體備課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)“抓好四定、五備、四統(tǒng)一、三步走”1、堅(jiān)持四定

集體備課堅(jiān)持定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人2、堅(jiān)持五備

集體備課堅(jiān)持備教材、備教法、備教學(xué)手段、備學(xué)法、備課堂訓(xùn)練3、四統(tǒng)一

統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一教學(xué)作業(yè)、統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)練習(xí)4、三步走

集體備課堅(jiān)持個(gè)人自備集體復(fù)備個(gè)人二次備三步走。四、具體活動(dòng)開(kāi)展情況：

1、3月份，學(xué)校教導(dǎo)處組織開(kāi)展集體備課知識(shí)講座，陳紹舉老師向全體教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)。讓教師學(xué)習(xí)了解集體備課的有關(guān)知識(shí)，為集體備課奠定了基礎(chǔ)。

2、4月份，各集體備課組進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)，并開(kāi)展集體備課活動(dòng)。各備課組開(kāi)展集體討論：選擇備課時(shí)間、內(nèi)容。

3、4月份，三年級(jí)集體備課組組織進(jìn)行了集體備課活動(dòng)。開(kāi)展“初備實(shí)踐修改定稿”活動(dòng)。由王大翠老師擔(dān)任中心備課人，共進(jìn)行了兩次備課、修改活動(dòng)，在課堂實(shí)踐中實(shí)踐改進(jìn)，最后形成比較適合教學(xué)的方案。

4、5月初，六年級(jí)集體備課組開(kāi)展“初備實(shí)踐修改實(shí)踐定稿”活動(dòng)，由六年級(jí)三位語(yǔ)文教師進(jìn)行，王鴻老師為中心備課人，進(jìn)行初備后，實(shí)踐，吳宣負(fù)老師擔(dān)任第二次備課實(shí)踐修改，再進(jìn)行集體討論修改，由陳紹舉老師進(jìn)行第三次備課實(shí)踐，最后進(jìn)行定稿。形成比較適合本校教學(xué)的教學(xué)方案。

6、5月中旬，四年級(jí)集體備課組開(kāi)展集體備課。由吳瓊芳老師擔(dān)任中心備課人，進(jìn)行初備，備課組集體討論，進(jìn)行課堂實(shí)踐，再集中討論修改，楊再蓮老師進(jìn)行第二次實(shí)踐，再集體討論形成定案。

7、5月下旬，五年級(jí)集體備課組組織開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。由五年級(jí)王榮麗老師擔(dān)任中心備課人，集體備課組開(kāi)展集體討論，形成初稿，王榮麗老師進(jìn)行課堂實(shí)踐，備課組再進(jìn)行集體討論修改，形成第二次方案，王鳳蓮老師進(jìn)行課堂實(shí)踐，備課組在進(jìn)行討論修改，最后形成定案。

8、6月上旬，二年級(jí)集體備課組進(jìn)行集體備課，由張萬(wàn)紅老師進(jìn)行初備，實(shí)踐，陳春梅老師進(jìn)行第二次實(shí)踐，討論修改后形成定案。

9、6月下旬，下旬集體備課組收集各備課組資料，組織召開(kāi)專題會(huì)議，對(duì)集體備課活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

五、存在的不足及努力方向：

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在督查小組的認(rèn)真督查下，各集體備課小組本學(xué)期認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，取得了一定的實(shí)效。但也存在著不足：

1、教師理論學(xué)習(xí)不夠，在集體討論中，很多教師沒(méi)有將新理念知識(shí)運(yùn)用到集體備課當(dāng)中，在討論中沒(méi)有針對(duì)突出的問(wèn)題進(jìn)行深入探討。

2、在集體備課中，有個(gè)別教師沒(méi)有更好的參與討論交流，沒(méi)有充分融入到集體備課小組，還有存在完成任務(wù)交差了事的現(xiàn)象。

3、學(xué)校在教研方面的制度不夠健全，未能調(diào)動(dòng)全體教師積極參與活動(dòng)。

今后，應(yīng)該從學(xué)校制度方面努力，健全各種制度，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。另外，加強(qiáng)教師的思想教育，引導(dǎo)教師參與團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。使集體備課活動(dòng)真正落到實(shí)處。

擴(kuò)展閱讀：集體備課活動(dòng)總結(jié)

集體備課活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)我校集體備課制度的有關(guān)要求，本著調(diào)整完善學(xué)科備課組，以整合備課教師集體智慧，提高教師教學(xué)水平，開(kāi)闊教師教學(xué)思路為目的。通過(guò)這次集體備課活動(dòng)的開(kāi)展，不僅豐富了教師的知識(shí)儲(chǔ)備，還使備課教師在備課過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)水平。在全校全面開(kāi)展集體備課活動(dòng)的過(guò)程中，我校對(duì)集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善，即“提前布置，分頭準(zhǔn)備；各抒己見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)；根據(jù)學(xué)情，形成個(gè)案；教后反思，不斷改進(jìn)”現(xiàn)將我校集體備課的具體開(kāi)展情況總結(jié)如下：提前布置，分頭準(zhǔn)備

首先制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)和主備人。開(kāi)學(xué)初我們按教研組成立八大備課組，并確定了每個(gè)教研組負(fù)責(zé)人，集體備課的時(shí)間，即每四下午學(xué)生放學(xué)后的40分鐘。地點(diǎn)為二樓的隔板教室。這樣就使集體備課從時(shí)間、地點(diǎn)和人員上以及主題得以保障。同時(shí)，為保證集體備課活動(dòng)的順利開(kāi)展，我們確定了集體備課制度。對(duì)教師參加集體備課的時(shí)間、備課質(zhì)量、材料準(zhǔn)備情況，以及其他教師的發(fā)言情況、發(fā)言次數(shù)，集體備課教案的課堂反饋等細(xì)節(jié)都做了詳細(xì)的要求。記錄人要做好記錄，記錄內(nèi)容詳實(shí)，書(shū)寫(xiě)工整，活動(dòng)期間不做與研討無(wú)關(guān)的事情。另外教研活動(dòng)要求教研組成員全員參加（不能參加者事先向?qū)W

校請(qǐng)假）。這些準(zhǔn)備工作的開(kāi)展為后期集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是選定課題，課題的選定可分為兩部分：一是總結(jié)上一學(xué)年教學(xué)的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學(xué)上的不足，哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化。二是討論本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)的方式和方法。根據(jù)平時(shí)的教研組活動(dòng)檢查結(jié)果，梳理出本學(xué)科中普遍存在的共性問(wèn)題，確立一個(gè)備課主題（見(jiàn)上表）。主備課人首先要熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容。并且提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容，形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)。并且提前分發(fā)給本組成員，便于參與人員發(fā)表補(bǔ)充意見(jiàn)。每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，最終

以文字形式形成教案初稿，并準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，個(gè)個(gè)有發(fā)言稿。為說(shuō)課作好充分準(zhǔn)備。二、集體探討，各抒己見(jiàn)

利用教研組活動(dòng)時(shí)間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先，主備課人以“說(shuō)課”的形式陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹共同討論教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)的方式和方法。即教什么？怎么教？其次，主備人綜合集體的意見(jiàn)形成本次集體備課的教學(xué)案，形成書(shū)面材料分發(fā)給備課組成員。最后，大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析。例如英語(yǔ)組這次活動(dòng)過(guò)程中就每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都進(jìn)行細(xì)致的探討。從導(dǎo)入新課部分展開(kāi)了積極的討論，最終選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“辯論賽”的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具等各個(gè)方面都做了分析與研究。爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。三、集思廣益，修正個(gè)案

本著科學(xué)、實(shí)用的原則，大家對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的方案達(dá)成共識(shí)選擇最佳的一個(gè)，然后整合對(duì)公案加以修改，形成大家都比較認(rèn)可的教案第一次“通案”。例如夏亮亮老師通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和備課組成員的共同指點(diǎn)，提高了認(rèn)識(shí)和理論水平，對(duì)自己原來(lái)常規(guī)教學(xué)模式，即側(cè)重教師的講解，忽視學(xué)生的自主探究;重視知識(shí)的傳授和訓(xùn)練，輕視學(xué)生的合作和創(chuàng)新。

進(jìn)行了認(rèn)真的修改嚴(yán)密組織實(shí)施并通過(guò)研討初步確定教學(xué)模式：一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；二自主探索，初步體驗(yàn)；三點(diǎn)撥引導(dǎo)，數(shù)學(xué)建模；四應(yīng)用新知，異步訓(xùn)練；五達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋矯正。對(duì)每一環(huán)節(jié)都做了精細(xì)的要求，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善，形成集體智慧的結(jié)晶。制定一個(gè)更加符合學(xué)生認(rèn)知水平的教案。

四、教后反思，不斷改進(jìn)

課堂反思，不僅要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，更要確立學(xué)生的主體性地位。在課堂學(xué)習(xí)中，讓教師的主體性率先得到發(fā)展的同時(shí)，學(xué)生主體性更要充分發(fā)揮。因此通過(guò)反思，要求將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一，反思不僅要“照亮別人”更應(yīng)“完善自己”。因此反思是學(xué)生自我成長(zhǎng)的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑，也是教師自身發(fā)展的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。主備人形成第一次“通案”后。在學(xué)科備課組內(nèi)開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，全組教師參加聽(tīng)課，檢驗(yàn)教案的實(shí)施效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不足。及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)議反饋。然后進(jìn)行反思總結(jié)。積累經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，總結(jié)得失，最終形成備課組的“集體備課活動(dòng)案例”。

我校各位教師雖然都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動(dòng)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，大家都獲益非淺，提高了教學(xué)水平和思想認(rèn)識(shí)：集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問(wèn)題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今天，它成了校本教研的一種重要形式。因?yàn)槠鋬r(jià)值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化�，F(xiàn)在許多學(xué)校都在提倡集體備課，其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。1、能有效凝聚集體的智慧

由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開(kāi)展集體備課就解決了這一問(wèn)題。通過(guò)同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。2、能顯著提高教育教學(xué)效果

面對(duì)新課程，人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。對(duì)于我校年輕教師較多而言，其效果更為顯著。3、能不斷提高教師的教學(xué)水平

集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化.自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過(guò)程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程.這既有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展.集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準(zhǔn)備。通過(guò)相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長(zhǎng)處，又可以找到自己的不足，通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)共同提高。同時(shí)，集體備課的開(kāi)展，一方面促使青年教師盡快成熟起來(lái)，另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。4、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍

集體備課是一種“行動(dòng)研究”，所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué).而目前基層學(xué)校的教科研，應(yīng)該也必須與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，否則易流于假、大、空.集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華，其理性認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚.5、能夠更好地服務(wù)于教學(xué)

集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個(gè)人備課相比，對(duì)教材把握更加透徹，對(duì)學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，集體備課的教案會(huì)更切合學(xué)生的實(shí)際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。

6、能較好地落實(shí)課改要求

集體備課，體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)，能更好地落實(shí)課改要求.素質(zhì)教育的今天，集體備課的積極作用正愈來(lái)愈受到重視和應(yīng)用。

總之，集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，它是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。如何加強(qiáng)集體備課，提高課堂教學(xué)效益值得每位教師認(rèn)真的去思考。

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