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送課下鄉(xiāng)觀摩心得體會(huì)

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送課下鄉(xiāng)觀摩心得體會(huì)

送課下鄉(xiāng)觀摩心得體會(huì)

201*年3月28日,在教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,圣人澗小學(xué)來(lái)到我們洪池聯(lián)校進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。使我們看到的3位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于聽課中,傾聽著每一位老師精心準(zhǔn)備的課,,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。同時(shí)也引發(fā)了我們對(duì)課堂最優(yōu)化的思考,在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我們學(xué)習(xí),F(xiàn)將幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下

(一)有感于“大膽猜想、小心求證”

猜想,是發(fā)現(xiàn)的起點(diǎn),是探索的動(dòng)力,是一種思維方式,求證是一種體驗(yàn)過(guò)程,而猜想驗(yàn)證則是一種學(xué)習(xí)方法。在何媛媛老師《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》的課堂上,她引導(dǎo)學(xué)生層層深入地鞏固周長(zhǎng)和面積公式:一是讓學(xué)生去推理,二是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷舉例驗(yàn)證的過(guò)程。教師不急著要答案,而是放手請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立探究、驗(yàn)證,用事實(shí)說(shuō)話。這時(shí),教學(xué)變成了學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)之旅”,他們用測(cè)量、拼的方法得出了相同的結(jié)論,用最有力的語(yǔ)言表達(dá)證明自己驗(yàn)證過(guò)程的正確性。這一過(guò)程中,學(xué)生不僅有強(qiáng)烈追求證明的渴望,而且還在解決問題的過(guò)程中體驗(yàn)到猜想和發(fā)現(xiàn)的樂趣,真正提高了提出問題和解重視學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng)。

二、重視學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng)

教學(xué)不但要授之以魚,而且要授之以漁。語(yǔ)文是表達(dá)性很強(qiáng)的學(xué)科,更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與表達(dá)能力的培養(yǎng)。例如,在高玉東老師教授的撲克牌中的數(shù)學(xué)中,她不僅教授了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),還把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法傳授給了學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在親歷中建構(gòu),在提升中質(zhì)疑,生動(dòng)地向我們演繹了把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子,讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。她在上這節(jié)課時(shí),還借助實(shí)物操作幫助學(xué)生建立由抽象到具體,由一般到特殊的數(shù)學(xué)思維模式,并在此過(guò)程中調(diào)動(dòng)邏輯思維能力理解,體驗(yàn)解決問題的喜悅

三、有關(guān)多媒體的運(yùn)用

我們都知道,課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象。

四、精彩的導(dǎo)課

好的開始是成功的一半,講課的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入,其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效五、領(lǐng)導(dǎo)給予我們的啟發(fā)

趙碧丹領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們今后課堂教學(xué)做了部署安排,要求我們對(duì)今后課改要從實(shí)際出發(fā),大膽探索,形成模式教學(xué),向40分鐘要質(zhì)量,不斷推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以上是我們這次聽課后的感受?偠灾,課堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái),在今后的教學(xué)工作中我們一定要努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

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送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)

圈灣小學(xué)教師:沈有才

3月22日上午,天?h教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)優(yōu)秀教師開展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。來(lái)自松山教育輔導(dǎo)站和東大灘教育輔導(dǎo)站的老師們齊聚一堂,目睹了名師的精彩教學(xué)和亮麗風(fēng)采。

1、聽一堂優(yōu)質(zhì)課,勝做一年庸秀才

本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),縣教育局選派了天師附校邢潤(rùn)蘭老師和城關(guān)小學(xué)寧學(xué)玫老師前來(lái)送教。

今天,邢潤(rùn)蘭老師送來(lái)的是北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圓柱、圓錐整理復(fù)習(xí)》,她從學(xué)生興趣出發(fā),用談話的形式自然過(guò)渡,讓學(xué)生自主梳理所學(xué)內(nèi)容。邢潤(rùn)蘭老師的課生動(dòng)活潑,妙趣橫生,在情境中明確課堂任務(wù),教學(xué)目標(biāo)清晰。

寧學(xué)玫老師帶來(lái)的是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《連除的簡(jiǎn)便運(yùn)算》,寧學(xué)玫老師以城關(guān)小學(xué)課外活動(dòng)情景引入,給孩子們帶來(lái)了豐富多彩課外活動(dòng)。讓孩子走進(jìn)課外活動(dòng)去學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)積極性一下子就被寧老師調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛異常熱烈。教學(xué)過(guò)程中寧老師應(yīng)用了讓同學(xué)們熟記順口溜的教學(xué)方法,并舉一反三的讓學(xué)生記住順口溜,這樣學(xué)生在做《連除的簡(jiǎn)便運(yùn)算》過(guò)程中得心應(yīng)手,順利完成了教學(xué)任務(wù),突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

2、學(xué)一身真本領(lǐng),優(yōu)育一方孩子們課后,縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)發(fā)表了總結(jié),教研室潘主任也對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。參加本次聽課的老師們也紛紛表示,會(huì)繼續(xù)探索新課程教學(xué)改革,充分汲取名師教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合孩子身體發(fā)展水平,從貼近兒童的日常生活中挖掘題材,再?gòu)暮⒆痈信d趣的題材中選材,創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計(jì)、組織好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)此次送教活動(dòng),我們深刻認(rèn)識(shí)到,要想全面提升我校的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,必須不斷加強(qiáng)校際之間的交流,努力提高小學(xué)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,為東大灘教育事業(yè)更好的添磚加瓦,成為東大灘教育事業(yè)的引領(lǐng)者,培育出具有新時(shí)代特色的新一代。

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