小學美術(shù)送教下鄉(xiāng)心得體會
201*年春期棉花坡小學美術(shù)“送教下鄉(xiāng)”活動心得體會
四川省瀘州市納溪區(qū)棉花坡鎮(zhèn)中心校鄭鼎鐘今年四月,我有幸參加了學校組織的體音美英“送教下鄉(xiāng)”活動。作為一名承擔美術(shù)送課任務的老師,我的內(nèi)心充滿了使命感和責任感,這次活動歷時一月,陸陸續(xù)續(xù)跑了七個村小校點:大溪、安富、九川、方水、高洞、僑心、金鳳。在整個活動過程中,我盡力做到精心設計教學方案,認真準備制作教學用具,努力上好每一節(jié)課。雖然時間緊、任務重,付出了艱辛的勞動,但帶給我的收獲和感受卻是很多很多。一、經(jīng)受了一次學習和鍛煉的機會。
首先要感謝學校領(lǐng)導及教導處的精心安排,給了我這么一次學習和鍛煉的機會。這對于一個沒有經(jīng)過美術(shù)專業(yè)培訓的老師來說,要“送教下鄉(xiāng)”承擔小學1-6年級七個村小校點的美術(shù)課的教學任務,確實有很大的壓力和諸多的困難。因此,為了完成活動任務,我不惜利用下班和周末的時間,花費了大量的精力,首先,認真學習和鉆研大綱及教材;其次,針對村小學生實際,精心設計和編制教學方案,并準備好相應的教具和學具及美術(shù)材料;第三,認真上好“送教下鄉(xiāng)”的每一堂美術(shù)課,盡量使用普通話教學,注重對學生進行啟發(fā)和誘導,示范演示,注意課堂的預設與生成等,總之,通過這次活動,使自己學到了不少東西,經(jīng)受了一次難得的磨練與鍛煉。
二、對美術(shù)教與學有了新的認識。
在這次“送教下鄉(xiāng)”的活動過程中,我們每來到一所村小校點,都能明顯感受到了學校領(lǐng)導和老師們的熱情好客和對我們的歡迎。每當我進入課堂時的一剎那,都會深切地感覺到了村小那些孩子們的好奇、淳樸、熱情、可愛。上課期間,他們那種求知的欲望,那一雙雙求知的眼睛,真的讓我從心里感動。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入,更希望和學生交流。這次送教下鄉(xiāng)活動,使我對美術(shù)教與學有了新的認識。我深深的感到:教學是教與學的交流、互動,只有師生雙方在教學過程中實現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補充,分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,才能豐富教學內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進的目的。三、在送教活動中的感悟。
這次送教下鄉(xiāng),通過對村小實際情況的了解,從與村小老師和孩子們的交流,反饋的信息中我有以下感悟:1、藝體科的送教下鄉(xiāng)活動切合村小實際,得到了村小大多數(shù)老師的好評和學生們的歡迎。讓孩子們實實在在地感受到了藝體學科給他們帶來的快樂。2、通過送教下鄉(xiāng)這種活動形式,較好的發(fā)揮了中心校對村小進行引導示范的輻射作用。讓村小教師感受到藝體科教學的重要性,進而樹立培養(yǎng)學生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀,促使他們轉(zhuǎn)變教育觀念,自覺開齊、開足、上好各門課程。3、送教活動的成效取決于老師們的學習態(tài)度。我們每到一個校點送教上課,都有一種特別的感覺,那就是孩子們總是帶著新奇和渴求知識的眼睛望著你,上課聚精會神,認真傾聽,積極活動;老師們更是相互虛心學習,積極參與觀摩聽課,而且在整個聽課的過程中無一人講話,只看到他們都在用心地聽著,時而思索,時而認真地做著筆記、有的還和學生一樣地唱唱跳跳、寫寫畫畫,多么令人感動的場景。∥蚁耄豪蠋焸兊倪@種參與態(tài)度和激情,不僅保證了他們在活動中學有所獲,同時也成就了這次送教活動目的的達成。
201*年5月7日
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送教下鄉(xiāng)心得體會
青年路小學吳潤芳
201*年11月,我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動,我下鄉(xiāng)所在的是兌鎮(zhèn)小學,通過一周的送教下鄉(xiāng)工作,我了解到了兌鎮(zhèn)小學美術(shù)教學的基本情況,參與了美術(shù)教學活動,這是個相互學習和交流的機會,彼此都有很多收獲。現(xiàn)簡要談談自己的感受和體會:
首先,雙方校領(lǐng)導非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作,兌鎮(zhèn)小學的美術(shù)教師和我共同進行了教研活動,圍繞“如何加強小學美術(shù)課堂教學的趣味性”這一主題,我們共同選擇了低段的二三年級進行了聽課,評課,說課,并就此進行了專題講座,相互交流看法,吸取經(jīng)驗,使我們對低年級的美術(shù)課堂實現(xiàn)趣味性,有了一定的觀念認識和經(jīng)驗成果,并且將它作為今后美術(shù)教學工作中的一個重要課題去不斷研究擴展,更好地實現(xiàn)快樂美術(shù)課堂,促進學生樂學好學,全面發(fā)展。
其次,我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學與城區(qū)存在一些差別,互有長短,可以相互借鑒。
在備課方面,由于我在城區(qū)任教的青年路小學學生人數(shù)較多,每年級班數(shù)也較多,所以我在城區(qū)一般分帶兩個年級的美術(shù)課,而在兌鎮(zhèn)小學,全校一共才七個班級,都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個年級的美術(shù)課。這樣,鄉(xiāng)村小學美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多,有忙不過來的感覺,所以他們的教案比我們簡略。我感覺今后如果能提倡用電子教案,采取逐年完善修改更新的備課方法,會減輕鄉(xiāng)村教師寫大量教案的沉重負擔,也會為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復寫教案的大量時間,把它用在上網(wǎng)查資料開闊眼界及相關(guān)專業(yè)技能如繪畫,手工的提高上,對促進美術(shù)教師的成長,效果會更好。
在班容量上,兌鎮(zhèn)小學只有二三十人,我們小學一般有六十人左右,在課堂教學過程中隊學生的輔導上,這里可以比我們更好地做到面對所有的學生,課堂管理也更好。
在教學硬件方面,兌鎮(zhèn)小學已與城區(qū)小學比肩,而且有比我們學校更優(yōu)越的地方,例如,教室的多媒體電腦設備和辦公室的電腦都能上網(wǎng),方便了學習工作中及時查找資料,在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料,對美術(shù)教學工作來說,這是非常有利的,能夠讓學生接收到更多的媒體信息。所以我感覺,我們城區(qū)小學也不該落后,應該及時更新硬件設施,方便教學工作。
為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了,但它帶給我們的思考還很多,值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn),為我們彼此的美術(shù)教學工作,增添新的活力,共同發(fā)展。
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