學校內涵發(fā)展半年工作總結

學校內涵發(fā)展半年

工作總結

轉眼間，學校內涵發(fā)展工作已開展半年了，半年來，我鄉(xiāng)中心校認真貫徹落實市、縣學校內涵發(fā)展項目領導組會議精神，在縣內涵發(fā)展項目辦的正確領導下，求真務實團結拼搏齊心協(xié)力，認真抓實全鄉(xiāng)教育教學工作的同時，全員、全力投入到內涵發(fā)展工作中。中心校行政班子認真研究、合理部署，在全體教師的團結協(xié)作下，按時完成了我鄉(xiāng)的工作任務。為深入學習慣徹市、縣內涵發(fā)展項目領導組會議精神，在今后的工作中能大膽嘗試我鄉(xiāng)提出的“講練結合”的教學模式，推進課堂教學改革，促進我鄉(xiāng)學校內涵發(fā)展，全面提升教育教學質量。為此，現(xiàn)將半年來的學校內涵發(fā)展工作總結于后：

一、基本情況

我鄉(xiāng)是屬典型的高寒特困地區(qū)，距縣城76.2公里，全鄉(xiāng)總面積175.8平方公里，條件艱苦，氣候惡劣。全鄉(xiāng)下轄5個村民委員會121個村民小組，有漢、苗、彝、回等民族，總戶數(shù)1968戶，總人口7018人，其中農(nóng)村戶1840戶6838人，城鎮(zhèn)戶128戶180人。全鄉(xiāng)共有校點4個，其中九年一貫制學校1所、村完小3所。平均每43.95平方公里僅只有1個校點，學生上學路途遙遠，村下學校校舍全部為危房，只能觀測使用；全鄉(xiāng)共有教師73人（借出3人，長期請病假2人，短期病假3人），其中在職在編的公辦教師63人，特崗教師10人，教師中學歷達本科的有15人，�？�43人，中專及以下學歷有15人。

二、所做工作及取得的成績

至“昭通市學校內涵發(fā)展啟動會議”、“第四片區(qū)鹽津會議”以來，我鄉(xiāng)中心校在縣內涵發(fā)展項目辦的領導下，立即行動，開展此項工作。一是由校長傳達學習市、縣會議精神，統(tǒng)一教師的思想，提高認識，樹立學校內涵發(fā)展的思想基礎。安排部署工作任務和時間節(jié)點要求，并對教師提出紀律要求；二是內涵發(fā)展項目辦公室主任副校長學習相關要求和分析我鄉(xiāng)情況，確定出我鄉(xiāng)的教學模式和撰寫課程實施方案措施；三是由教導主任組織教師深入學習“新課標”解讀“模板”，根據(jù)教師結構情況，對課程實施方案的撰寫實行任務分配，合理搭配教師資源，共同完成任務。

在鄉(xiāng)中心校行政和學校內涵發(fā)展項目辦的正確領導下，通過教師的通力合作和加班加點工作，歷時近20天的時間，我們按縣項目辦的時間節(jié)點要求按時完成了工作任務。

三、存在的問題

1、師資力量薄弱，嚴重緊缺教師。初中六個教學班只有12名教師，小學8個教學班，僅有16人，嚴重影響著我鄉(xiāng)學校正常教學工作的開展

2、部分教師的職業(yè)意識和責任心不夠強，對學校內涵發(fā)展項目工作認識不夠，缺乏開拓創(chuàng)新精神，不知從何入手，出現(xiàn)等、觀、觀、望象。

3、大部分教師教學理論水平不高，尤其缺乏新的課堂教學理念。

四、下步工作打算

1、請求上級解決我鄉(xiāng)師資薄弱問題，補充教師力量。

2、加強校本研究和教師的業(yè)務培訓及思想政治學習，提高教師思想意識。

3、積極爭取教師外出培訓學習和請本地專家入校指導的機會，提高全鄉(xiāng)教師的整體業(yè)務水平。

4、繼續(xù)加大學校內涵發(fā)展工作力度，嚴格執(zhí)行“學校內涵發(fā)展管理辦法”，推進我鄉(xiāng)學校內涵發(fā)展進程，全面提高學習辦學和管理水平。

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201*年12月20日

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魯?shù)榭h樂紅鎮(zhèn)中心學校內涵發(fā)展工作總結

自我校被確定為內涵發(fā)展學校以來，我們認真學習上海方略集體的理論、方法、經(jīng)驗，領會市、縣教育局文件精神，結合我校實際情況制定符合我校校情的內涵發(fā)展規(guī)劃。既學習上海方略集體先進理論、經(jīng)驗，學習其他名校管理理念，教學理念、方法，做好學校特色建設，美化學校育人環(huán)境、提高學校管理水平，提升教師整體素質、落實課堂到課程的轉變，構建優(yōu)質高效課堂、開展大課間活動�，F(xiàn)就我校在內涵發(fā)展方面的做法總結如下：

一、虛心學習他人經(jīng)驗，取長補短

自昭通市教育局與上�？罩薪逃�有限公司簽訂《昭通市學校發(fā)展項目合作協(xié)議》，201*年9月22日上午孫校長在昭通市實驗中學參加項目啟動會，9月23日至25日，我校校長，教學副校長、德育副校長、教導主任參加了由昭通市教育局項目辦組織的學習，11月8日孫世權、黃衛(wèi)、王嶸、蘇德斌、劉少德、康耀等24名教師到昭通參加昌樂二中、杜郎口中學學校內涵教學模式培訓。11月12日，孫世權、王嶸、劉少德參加縣三小學校內涵發(fā)展專家第一次入校指導學習，11月15日，康耀等16名數(shù)學教師參加昭通小學數(shù)學高效課堂活動，11月22日，劉少德康耀等22名教師參加昭通小學語文高效課堂活動。201*年11月25日11月29日孫世權校長參加了武漢訪學集中培訓5天培訓。

二、提升內涵底蘊，引領學校發(fā)展

1、加強領導班子建設。為切實促進學校教育內涵發(fā)展工作，我校成立了以校長孫世權為組長，書記為副組長，以學校行政人員，教導主任，少先隊輔導員，各教研組長和各年級組長為組員的內涵發(fā)展領導小組，通過討論、學習等方式，制定了我校201*---201*三年發(fā)展規(guī)劃，結合我校實際撰寫了學科課程實施方案，制定了學校的發(fā)展目標，以領導關心、教師舒心、家長放心為根本出發(fā)點，以打造特色文化校園和課堂課程改革來引領學校的品牌發(fā)展。

2、加強教師隊伍建設。通過完善教師管理制度，激活競爭機制，搭建教師展示舞臺，提升教師業(yè)務水平，煥發(fā)教師的生命活力，促進教學質量提高。

（1）、加強教研，以教研促教學。為認真落實新一輪課改的精神，結合學校內涵發(fā)展的要求及高效課堂的創(chuàng)建，我校各所完小201*年10月中旬完成了每位教師主講一節(jié)公開課，聽課、評課活動；201*年秋季學期于11月26日完成了一輪全鎮(zhèn)校與校課堂教學交流活動。此次交流活動由中心校副校長王嶸和教導主任劉少德認真組織，帶領中心校中青年教師“送課下村”�；顒臃譃樗膫�環(huán)節(jié)：一、各校教師認真?zhèn)湔n；二、中心校教師上示范課和近三年新分教師課堂展示；三、上課教師說課和所有聽課教師議課；四、王嶸副校長及劉少德主任針對各校教師的課堂教學作要求、指導，傳達新課改的精神，講述新的教學理念，介紹課堂教學的一些方法。

（2）、加強學習，升執(zhí)教水平

201*年11月27日下午放學后，樂紅中心校全體教師在學校電腦室認真學習PPT的制作技術。201*年11月28日下午點，樂紅中心校黨支部書記黃衛(wèi)在五三班教室就如何使用電子白板對中心校全體教師做培訓。

三、培養(yǎng)教師和學生的良好行為習慣。

內涵發(fā)展注重的是人才的培養(yǎng)和恰當?shù)墓芾�，一所好的學校要有一個好的校長，要有一套和諧的領導班子，要有一批熱心于教育事業(yè)的教師，才能培養(yǎng)一批批合格的、對社會進步有用的人才。只有好的校長才能帶動一所好的學校，只有好的教師才能帶出一批好的學生。我校孫校長事必親躬、熱心學習，倡導務實作風，堅持“教育與教學相結合，傳統(tǒng)手段與新課堂理念相結合，思想教育與環(huán)境熏陶相結合”，以學生為主體，進行生命、生存、生活三生教育。積極整合資源，積極鼓勵教師撰寫論文，加強師生管理，引導。不斷構建管理的新境界，讓學生在生活體驗中促進養(yǎng)成教育。進一步創(chuàng)新班會活動，開展內容豐富的班級文化建設，關注學生的行為習慣變化情況。從本學期開始，我校要求班主任為每個學生作安全教育，午餐教育、文明禮儀教育。如：遵守交通秩序，上學放學結伴而行，不丟見拾，愛撫花草樹木，學會吃，學會拉（大小便入坑），學會玩（不在綠化帶玩、不在危險地方玩，不玩危險游戲），每日為家長做一件力所能及的家務、每日完成讀一句名言警句、摘抄名人成長的故事，把這些事情當作自己的生活來做，使之日�；�，持久化，使學生在自我教育中培養(yǎng)情操，鑄造品格。

四、建設特色校園

我校堅持按國家課程設置標準，開齊課程、開足課時；讓學生走出教室，走進操場，主動積極參與體育、藝術活動，培養(yǎng)道德情操，增強體質健康。“我校遵循實事求是，因地制宜，循序漸進的原則，制定針對性與操作性較強的實施方案，切實保證學生每天一小時的校園體育活動時間。

我校的大課間活動分上午、下午二次活動，上午為第二節(jié)后20分鐘，下午為第一節(jié)課前40分鐘�，F(xiàn)階段上午課間體育活動的主要內容包括團體操和自由活動兩個部分，旨在全員參與，體現(xiàn)“我運動、我健康、我快樂”為主題的健康理念。下午大課間活動內容包括乒乓球、舞蹈、繪畫、籃球、讀背等活動。上下午兩個大課間活動，既達到了提高學生體質健康水平的目的，又調節(jié)、改善、豐富和發(fā)展了學生的精神生活，提高了學生藝術修養(yǎng)和全面素質。

五、存在的問題和不足

在學校內涵發(fā)展過程中，我們也有許多的問題和困惑.教師方面：

1、觀念轉變是個大難題。

多年的“傳授法”教學觀念要在很短時間內“脫胎換骨”，對于多數(shù)老師而言實屬困難，對于各階段學生應達到的目標把握不到位。而新課改要求老師角色必須轉變，變?yōu)椤捌降群献髡咧械氖紫�”，“要把課堂還給學生”等，一切都需要教師觀念的更新能力要提高，因此師資質量成為關鍵。

2、知識結構較缺乏。

新教材中各科知識的整合，其他學科知識的增加，為教師的教學帶來困難。因此，教師須加強自身學習，拓展知識面，調整知識結構。3、探究能力差、探究意識薄弱。

新課程的主要目標是培養(yǎng)學生的探究能力，而教師自身探究能力也有限，探究意識需加強。

4、計算機運用存在的問題。

新教材非常突出信息技術在教學中的應用，教師現(xiàn)在可以利用或獲取現(xiàn)有的網(wǎng)上資源，制作課件所花的時間的較多，工作量較大，教師深感疲憊。

學生方面1、習慣急待改變

在新課堂中，許多學生對接受式學習已經(jīng)習慣了，想聽到老師告訴他們哪些該記，哪些該背，想得到現(xiàn)成的結果；不善于傾聽別人的發(fā)言。

2、自主、合作、探究意識不強

新教材有很多探究、實踐活動、對于我們農(nóng)村學校的學生在這些方面顯得很被動，合作時較自由，缺乏紀律約束，任務不能較好地完成。

3、部分作業(yè)無法完成

新課程的作業(yè)不僅僅限于書面作業(yè)，更多的需要學生課外去搜集材料，而部分條件差的家庭不可能滿足教材的要求。社會配套設施滯后，導致一些作業(yè)無法完成。

家長方面：

1、家長對于傳統(tǒng)的教師教，學生學得觀念根深蒂固，不能接受新的教學方式，認為教師們這樣做不和常理。

2、留守兒童較多，家長不能更好地照顧孩子，也不能更好地配合教師。

3、家長對教育還不夠重視，部分家長只認為送到學校語文數(shù)學考得高分就可以了，對于良好行為習慣的養(yǎng)成，思想道德品質等不夠重視。其他方面：

硬件設施太薄弱，條件太差，很多工作難以開展。

回顧以往的工作，我校在內涵發(fā)展方面取得了一些成績，但離社會的期望和領導的重托還有很大的差距。在今后的工作中，我們將一如既往的勤奮求是、開拓創(chuàng)新，進一步促進學生素質全面發(fā)展，推進教師專業(yè)化進程，辦出學特色。

樂紅鎮(zhèn)中心學校201*、1、8、

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