謝謝你，盛裝蒞臨我的成長 本文簡介：

湖北省恩施市彭田指導教師：孫忠林曹道靜　　德國哲學家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說：“教育就是意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”我堅信老胡就是我生命里的那棵樹，那朵云，那個喚醒我靈魂的人�！　∵@個夏天，2013年的8月，他順理成章地進入了我的生活，因為他是我的高中語文教師。還

謝謝你，盛裝蒞臨我的成長 本文內(nèi)容：

湖北省恩施市  彭田

指導教師：孫忠林  曹道靜

　　德國哲學家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說：“教育就是意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！蔽覉孕爬虾�就是我生命里的那棵樹，那朵云，那個喚醒我靈魂的人。

　　這個夏天，2013年的8月，他順理成章地進入了我的生活，因為他是我的高中語文教師。還未見面，便從班主任口中知道他是恩施一中的詩人、才子。對于涉世未深的我，自然是不深信的。

我們的第一節(jié)語文課，就改變了我的看法，打消了我的懷疑。他不是很高，額頭上一綹向左撇的劉海，普通的五官，深色的衣服，隨意搭配在略顯健壯的身體上。不是理想中偶像劇中完美的男一號，不是特立獨行的文藝青年，而是對于我們而言長得不怎么理想的怪叔叔。我未免有些失望。然而繼續(xù)看他，眉宇間總有一股童真的孩子氣，眼神很深邃，像一抹無底的湖泊。

　　他很不一樣，他不喜歡一本正經(jīng)地講題，講課，總能找到一個合適的點，滔滔不絕，娓娓道來。有一次，他說到了犯錯。他認為有些殺人的囚徒并沒有錯，有可能被殺的人錯在先，甚至錯誤更嚴重。這個觀點不免讓同學們?yōu)橹�咋舌。看到同學們的表情，他只是笑笑，繼而解釋道：“如果不是那個人有精神病，怎么可能無緣無故跑去殺人，很可能是被殺的人超過了他忍受的底線，從而激起了內(nèi)心原始的怒火……”總之在他眼里，一切事物總能從本性的角度去思考每個問題，思考這個世界。總之，就在他灑瀟談吐的唾沫星子中，一節(jié)課很快就過去了。

　　他的脾氣很怪，我總這樣認為。有時候，他可能前一秒還和你笑呵呵，下一秒整張臉就變成冰冷的海水，似乎幾丈外便能輕易感覺那股寒氣。可能是我們不熟悉的緣故吧！在路上遇見了他，一個個熱情的“問好”差不多都被他一個冷冷的“嗯”就打回來了，已經(jīng)讓我們傷心好幾回了。他在走路時總是顯得那么深沉憂郁，仿佛在思考什么。原來他的心思并不在我們走路的這些人身上，可能身處他自己的內(nèi)心世界吧。也許他根本不知道還有“得罪”我們這檔子事呢！

　　開學兩個月了。他對我們沒有什么過多的要求，只是經(jīng)常要求我們寫詩和作文。關(guān)于那些死題目他讓我們做得很少。還有一點，他每次上課時，會在課堂的前十分鐘給兩個同學一個演講的時間，主題不限，由你自己盡情發(fā)揮。演講稿是要事先給他過目的，他會給出一些建議。學生每每演講時，他都會凝神詳聽，捕捉每一個關(guān)鍵詞，臉上毫無表情，害得講臺上講得盡興的同學以為老師覺得差勁，心里緊張到不行�？僧攲W生講得精彩時，他會在學生演講完畢后露出欣然的微笑，然后跟著我們一起鼓掌。

演講完畢，照例是胡老師的“演講”，他的點評時間往往會比學生演講的時間還要長，興致來時，還會拓展到很寬的空間。有一次，一位學生演講的主題是“愛”，學生由大愛博愛講到父母朋友之愛，最終落腳到“初戀”這個主題。說實話，這個學生講得不怎么好，講稿也不怎么熟悉。可是老師居然沒有說他的缺點，甚至表揚他這個主題選得好。然后胡老師就口若懸河地講起了“愛”這個主題。他告訴我們不能把愛理解得那么狹隘，他說父母之愛固然重要，但是比不上太陽、空氣、糧食和水的重要。他說到了自己的老婆、孩子，他這樣說時，臉上洋溢著幸福的笑，似乎即便有什么煩惱，此時此刻也都煙消云散了。當然同學們也會被感染，快樂起來，為他一陣陣地鼓掌。

　　說到他“專注于教學十幾年，一中馳名商標，老胡你值得擁有”。我是這樣描述的。首先，他會寫詩，不論是為了工作，還是閑適的時候，一有感想，便會寫詩，不論質(zhì)量如何，為的只是自己喜歡。每當有自認為寫得好的詩作時，他便會與我們分享。講臺上的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字地念，一句句地寫，一段段地講，飽含感情，想象豐富，音韻和諧。他會為我們講述寫詩的心境和曾經(jīng)沉睡的夢想，講到動情處，他便會流露出一絲絲發(fā)自內(nèi)心的微笑，眼神望向窗外，比遠方還遠，結(jié)尾處他又會恢復他平日的樣子，幽默地說：“這么好的詩，怎么不鼓掌？”我們便笑著回應(yīng)他一陣陣熱烈的掌聲，他臉上的笑容也會因此更加燦爛。有時他又說：“寫詩沒有什么用，你們要好好學習，今后去當官，去創(chuàng)業(yè)，去當老板，回來之后請胡老師吃飯。”嗨，他的心理一會兒這樣一會兒那樣，真是捉摸不透。

　　他的文言也是很厲害的，一有空檔便向我們炫耀他的碩果。幾千字的文言文章，幾萬字的文言知識總結(jié)。在他看來，幾千幾萬字，都是“a piece of cake”。密密麻麻的漢字，看得我們像白癡一樣，到最后照例是熱烈的鼓掌。他鼓勵我們不要死背文章，死記翻譯，要把書上的語言還原到生活里面來，要把這些語言學活。他還建議我們大篇大篇地背誦經(jīng)典文言篇章。他還建議我們要買一本自己喜歡的文言專著，自己去一字一句地翻譯，說到時候書上考試中的那些文言，就會變得很簡單。除此之外，他還說何必花那么多錢去買新書，去舞陽壩天橋下的舊書攤淘，多好呢！只要經(jīng)過那里，他說自己總會去翻翻去看看，花上幾塊錢就可以帶幾本書走。

　　很多時候，他守著我們自習，他從來不在講臺上看手機玩手機，總是拿著一本破舊的書看。起初我們還以為他是收繳的學生的小說，沒想到就是他在地攤兒上淘來的金庸的小說《倚天屠龍記》。有時又是《孟子》《幼學瓊林》，有時又是《青紅幫演義》《三K黨秘密》，有時又是《B型血與人的個性》《科學史簡介》，有時也翻翻我們愛看的那些書�？傊�，他看的書很雜。每每看到他看得特別投入時，眉頭也隨著書的內(nèi)容或舒或蹙。一節(jié)課時間他便安靜地坐在講臺上翻看好幾十頁。待他聽到下課鈴聲響起，才從書中回過神來，將書揣在懷里，緩緩走出教室。老胡是勤奮的，在我的眼中。

　　因為他的才學，因為他的勤奮，因為他的真誠，因為他教學的別具一格，甚至因為他的自戀他的怪脾氣，我們越來越渴望上他的課，越來越喜歡他的一切。

　　在我的成長中，很幸運遇到了這樣一位風格迥異的怪叔叔，他教我欣賞語言的美，教我作文，親切地分享他的人生格言。感謝你，盛裝蒞臨我的成長，老胡。

　　教師評語：本文作者觀察細致，筆觸細膩，在看似散亂的敘述中，卻能把握人物的精神、內(nèi)心。形散神聚，回味悠長。老師不應(yīng)完全決定學生成為什么樣的人，但是老師可以影響學生成為什么樣的人。教師不是灌輸者，而是培育者，真正的成長還是孩子們?nèi)ネ瓿�，去吸收精神的養(yǎng)料，去汲取知識的水分，去觸摸思想的觸角，去沐浴美的陽光。讓孩子在潛移默化中成長，完善，是教育者之責。

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