河北省保定市唐縣 譚丹藝

　　指導(dǎo)教師：馬彩娟

　　十七載春秋，風(fēng)雨伴我長(zhǎng)大，暖陽(yáng)陪我茁壯。從牙牙學(xué)語(yǔ)到懵懵懂懂，漸漸體會(huì)到了人生的喜怒哀樂，品嘗到了其中的酸甜苦辣。哦!原來(lái)生命的意義在這里。是誰(shuí)帶我明白了這許多道理?是他們、她們……

　　花魂

　　瀟館縈香，那倦倚西風(fēng)的身影已經(jīng)暗淡，而那永不磨滅的殘紅卻以最美的姿態(tài)教給了我成長(zhǎng)的滋味。

　　身世飄零的她，眾人眼中的錦衣玉食、富貴榮華于她不過(guò)是寄人籬下的無(wú)奈，不過(guò)是“青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫”的苦楚和悲哀。她被逼迫著成長(zhǎng)，咀嚼這世間的百態(tài)炎涼，人情冷暖，但終究是逃不脫“冷月葬花魂”的宿命。

　　一直覺得她的生命像一枝秋海棠，沐詩(shī)之唐風(fēng)、詞之宋雨，身處困境，依然有詩(shī)情對(duì)月吟。詠菊詩(shī)奪魁，秋雨夜填詞，她生命中成長(zhǎng)的滋味是寂寞苦楚的。“偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。”當(dāng)時(shí)，誰(shuí)又能明白她的高傲?

　　黛玉教會(huì)了我，成長(zhǎng)的滋味有愁苦。

　　柳夢(mèng)

　　“忍把浮名，換了淺斟低唱。”少年的一句浮笑之語(yǔ)，卻招致龍顏大怒，“且去淺斟低唱，何要浮名?”一句朱批，斷了少年所有的夢(mèng)想。罷了，既已錯(cuò)，那便一錯(cuò)到底吧!于是，滿腹才氣揮灑章臺(tái)路上，絕詞妙句只博美人一笑，“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?rdquo;，令多少才子汗顏!遠(yuǎn)離了帝王，他好像忽然長(zhǎng)大了，一句無(wú)意之語(yǔ)讓他過(guò)早地成長(zhǎng)，過(guò)早地成熟。然而，他沒有再對(duì)仕途流連，而是瀟灑地轉(zhuǎn)身，創(chuàng)立了影響幾世的詞派。

　　“奉旨填詞柳三變”教會(huì)了我，成長(zhǎng)的滋味有瀟灑，有快樂。

　　酒仙

　　貴妃研磨，力士脫靴，何等的榮耀!滿朝權(quán)貴在他眼中不過(guò)塵土，“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”，這又是何等的逍遙!官場(chǎng)的失意讓他明白，讓他成長(zhǎng)，不傷于人，不傷于世，無(wú)畏逍遙，這也許是最好的生活狀態(tài)了吧!權(quán)傾朝野又怎樣，與我何安?

　　李太白教會(huì)了我，成長(zhǎng)的滋味有無(wú)畏，有逍遙。

　　山醉

　　“雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫;子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”愚公不愚，滿懷理想，立志成就一番事業(yè)，看似愚鈍蒼老的他卻保有一顆持久耐心。他的成長(zhǎng)亦承載著家族的成長(zhǎng)，向世人展示出非凡的哲理。

　　愚公教會(huì)了我，成長(zhǎng)的滋味有堅(jiān)持不懈。

　　如果有來(lái)生，我愿站成一棵樹，一半灑落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光;一半高傲在天上，一半塵土中飛揚(yáng)。就這樣靜靜地享受成長(zhǎng)的滋味，靜靜地望向天堂，訴說(shuō)心中那種種滋味……

　　教師評(píng)語(yǔ)：該作品是小作者發(fā)自肺腑的感人之作，小小年紀(jì)對(duì)人生的酸甜苦辣就有如此深刻的理解，可見她是一個(gè)善于觀察、善于思考、善于總結(jié)，多愁善感的女孩。字里行間流露出動(dòng)人的語(yǔ)感，將自己的才華精彩地呈現(xiàn)在讀者面前。作品首尾呼應(yīng)，格式嚴(yán)謹(jǐn)，緊緊扣住主題進(jìn)行闡述，條理分明，邏輯明快。這是一篇清新雅致、風(fēng)格脫俗的優(yōu)秀散文。

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