201*201*學(xué)年第二學(xué)期中班教研組工作總結(jié)
201*201*學(xué)年第二學(xué)期中班教研組工作總結(jié)
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園中班教研組,我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的集體,我們是由四個(gè)班級(jí)組成的,我們是統(tǒng)一的,又是各有特色的。在這一學(xué)年里中班教研組通過教科研活動(dòng),和日常工作的開展,隨著教研活動(dòng)的深入開展,教師們越來越深刻地意識(shí)到:教育研究活動(dòng)對提高教育質(zhì)量教學(xué),提高全組教師業(yè)務(wù)素質(zhì),解決教師在教育教學(xué)中,日常工作中出現(xiàn)的各種各樣的問題起著非常重要作用。我們教研組配合非常好,教師相互學(xué)習(xí),保教相互結(jié)合,教師們收獲很大。
一、政治思想
教研組全體教師堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,圍繞園務(wù)總目標(biāo),調(diào)動(dòng)每位教師的研積極性,營造良好的教科研氛圍。在這一學(xué)期中我們小組成員全體教師努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn),在科研工作的能力與水平上,有了較大的進(jìn)步,以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習(xí),針對我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動(dòng)。
二、教育教學(xué)方面
我們教研組的教師互相學(xué)習(xí),不斷改進(jìn),共同提高。提高全組教師的教育教學(xué)水平。教師相互聽課等,以達(dá)到通過理論學(xué)習(xí)、座談、討論等多樣化地學(xué)習(xí)形式,有效地提高了教師專業(yè)水平,更好地激勵(lì)了教師無私奉獻(xiàn),努力工作,齊心協(xié)力,開拓進(jìn)取,求真務(wù)實(shí),樂于奉獻(xiàn)的工作激情。我們還根據(jù)實(shí)際情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并順著這些問題去探索、實(shí)踐,尋找合適的解決辦法,使其成為教研工作的新起點(diǎn),一個(gè)靈活的教研突破口。同時(shí)開展各年級(jí)組間的教學(xué)互動(dòng),教學(xué)觀摩活動(dòng)。讓教師相互學(xué)習(xí),共同提高。
三、班級(jí)工作
班級(jí)的主要工作一直是圍繞保教結(jié)合的,我們的老師讓孩子生活在一個(gè)清新、舒適的環(huán)境中。我們加強(qiáng)了對幼兒的飲水量的提高以及幼兒的戶外活動(dòng)質(zhì)量的提高,使幼兒生病率降低,每天的出勤率、入園率都較高。我們的保教人員一直把孩子的健康、安全工作放在首位,堅(jiān)持保育與教育緊密結(jié)合的原則,保中有教,教中重保。保育工作講究的是細(xì)心、耐心、愛心,我們在日常生活中,重視保證戶外活動(dòng)的時(shí)間、質(zhì)量;有目的有計(jì)劃的安排幼兒的生活活動(dòng),努力在現(xiàn)有條件下提高幼兒的生活品味,我們能夠做到自我批評(píng)和相互提醒是非?少F的品質(zhì),大家以誠相待,都從自身做起,用我們自己的人格魅力共同營造教師之間和諧的生活、工作氛圍。教師快樂的工作,幼兒快樂的成長,家長快樂的配合,我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同營造了成長與發(fā)展需要的軟環(huán)境--健康、快樂、和諧。我們組的教師都擁有一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心,在良好的生活氛圍中,我們有自己特色的開展好各項(xiàng)工作。因此,我們的工作才會(huì)有創(chuàng)意,才會(huì)出色,得到一致的認(rèn)可。
四、家園合作是為老師和家長、家長和家長之間提供了一個(gè)交流和經(jīng)驗(yàn)共享的機(jī)會(huì):家長既可以從老師這里了解先進(jìn)的教育觀念、教育技能和教育經(jīng)驗(yàn);而老師也可以從家長那里獲取有關(guān)孩子的有效信息,并且也了解家長對教育的理解和期望,并從他們所擁有的專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)中獲得幫助。本學(xué)期的家長開放活動(dòng)日活動(dòng)給家長們留下了非常好的印象。我們加大了對家長進(jìn)班級(jí)、走進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的工作力度,請家長參與我們工作中的各項(xiàng)管理。家長參與幼兒六一節(jié)目的編排,并與幼兒一起表演。家長幫助幼兒一起搜集資料、查找信息,參與主題教學(xué)活動(dòng)。家長對老師的工作能力和工作方式方法、工作態(tài)度以及班級(jí)的各種活動(dòng)都非常滿意,大加贊賞。我們做好家長工作的宗旨是:使家長快樂參與,提高素質(zhì),贏得一個(gè)家長就等于贏得一百個(gè)家長,放棄一個(gè)家長就等于放棄一百個(gè)家長。以點(diǎn)帶面,幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,更廣泛的開展好家園共育工作。
我們的工作讓我們深深體會(huì)到做為一名老師的光榮和偉大,說句實(shí)在話,干工作并不難,難的是干好工作,要想干好,那么我們比別人付出的就一定要多,成績是實(shí)實(shí)在在干出來的。因?yàn)槲覀兪且粋(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、快樂的團(tuán)體,所以,我們教師再怎么辛苦都是值得的。
二一二年六月二十六日
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中班教研工作總結(jié)
(201*-201*)第二學(xué)期
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將接近尾聲了,這學(xué)期我們中班組在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下,組織全體教師以《綱要》和《保教指南》為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)文章,以新教材實(shí)施為契機(jī),以專題研究為抓手,以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體,運(yùn)用多種多樣的活動(dòng)形式和豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,深入開展教育教學(xué)研究,不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康、活潑、和諧的發(fā)展。現(xiàn)將主要工作做一個(gè)簡單總結(jié)。
雖然,我們教研組只有兩個(gè)人,但是我們也是正常開展教研活動(dòng)。在政治思想上要求進(jìn)步,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教師職業(yè)道德的書籍和文件,時(shí)時(shí)刻刻把教師職業(yè)道德牢記在心,并用在實(shí)處,使我們可愛的孩子生活在一個(gè)有愛心的家庭,使其健康快樂的成長;在業(yè)務(wù)上,強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),刷新教育理念。教研組導(dǎo)讀、研讀,教師自學(xué)精讀等不同的方式,并結(jié)合案例研討、話題討論等形式,對《綱要》中的理念、目標(biāo)、課程實(shí)施等進(jìn)行分析與討論,不斷進(jìn)取,閱讀大力有關(guān)幼教雜志和書籍,并做好筆記,進(jìn)行交流,轉(zhuǎn)變了教育觀念,統(tǒng)一了教育思想,一、讓教師成為教研活動(dòng)的主人。
教研活動(dòng)中,每位教師都是活動(dòng)的主人,為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動(dòng)性,我采用了輪流主持的活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)教師的積極性,讓他們成為活動(dòng)的主人。
1、在每次教研活動(dòng)的信息交流版塊,主持活動(dòng)的教師要尋找好有關(guān)與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料,先對信息進(jìn)行內(nèi)化與提煉,然后提前告訴對方進(jìn)行先學(xué)習(xí);在研討活動(dòng)中,兩人再對其中12點(diǎn)進(jìn)行剖析與探討,挖掘出其潛在的價(jià)值,從而能為我所用。實(shí)踐證明,這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度(由被動(dòng)變主動(dòng)),同時(shí)也增強(qiáng)了可操作性與實(shí)踐意義。
2、開展專題研究活動(dòng)。本學(xué)期我們開展關(guān)于“家園合作,培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣”、“在戶外后動(dòng)中如何做好家長工作”的專題研究活動(dòng)。圍繞這兩個(gè)專題,我們進(jìn)行了信息的收集、交流、分享、理論學(xué)習(xí)、案例研究、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)等一系列的活動(dòng),在尋找、查閱、學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的觀念,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),教師對教育教學(xué)實(shí)踐的分析思考能力和家教指導(dǎo)能力也得以提升。首先,組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》一書中的“課程實(shí)施中家園地合力”、“家長為什么是課程實(shí)施的重要資源?形成家園合力的策略有哪些?”、“良好的行為習(xí)慣使人終身受益”等教育教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)文章,不斷強(qiáng)化教師的理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高教師對開展專題研究的重要性、必要性、迫切性的認(rèn)識(shí)。
其次,結(jié)合班級(jí)專題實(shí)施過程中存在的困惑和問題,先后組織教師開展了話題討論、經(jīng)驗(yàn)交流,、實(shí)踐反思等多種形式的研討活動(dòng),使各個(gè)班級(jí)的專題實(shí)施進(jìn)展很快,教師的組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力和研究能力也有了較大的提高。
3、教師之間互相聽課,堅(jiān)持每月互相聽課1次以上,做好記錄,評(píng)教評(píng)學(xué)。每次評(píng)課時(shí),我們都各抒己見,暢所欲言,積極采納他人意見,虛心接受。二、課題的實(shí)施。
我們堅(jiān)持圍繞課題計(jì)劃展開實(shí)施,尋找搜集文獻(xiàn)資料,做好觀察記錄,開發(fā)利用現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)手段的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,調(diào)整課題實(shí)施計(jì)劃,腳踏實(shí)地的做好課題研究工作。三、其他教研活動(dòng)。
我們加強(qiáng)教研組的常規(guī)工作,從建立健全和完善教研活動(dòng)的常規(guī)入手,積極創(chuàng)造條件,想方設(shè)法為教師營造平等、合作、互動(dòng)、分享的研討氛圍,使教研活動(dòng)逐步向規(guī)范方向發(fā)展。
教研組長以身作則,認(rèn)真履行職責(zé),根據(jù)教研計(jì)劃,做到活動(dòng)有準(zhǔn)備、內(nèi)容適度、目的明確,形式多樣、有活動(dòng)記錄和分析等等,用自身的研討熱情感染教師,引發(fā)教師研討的積極性主動(dòng)性。充分發(fā)揮主人翁精神,認(rèn)真執(zhí)行各種計(jì)劃與要求。教師能嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)計(jì)劃和要求,扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作。對年級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng),大家都能積極主動(dòng)的參加,充分發(fā)揮主人翁精神。如在主題活動(dòng)和親子活動(dòng)的討論中,大家都能各抒己見,積極發(fā)表自己的意見。并能認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作;在集體備課時(shí),各學(xué)科組老師能誠懇地互相提意見,互相彌補(bǔ)不足,從而使各項(xiàng)活動(dòng)能更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到師生互動(dòng)及良好的教學(xué)效果。在每次的主題產(chǎn)生、分析、展開的過程中,我們都集中在一起討論,共同分析,共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,豐富和充實(shí)主題。
1、早操的研討活動(dòng)。幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展,教師的教育觀和早操的活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織是非常重要的。我們針對早操活動(dòng)進(jìn)行了研討,找出早操中存在的問題,大膽從活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織下手,把早操、基本動(dòng)作訓(xùn)練、游戲活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來,在通過相互觀摩,取長補(bǔ)短,將早操活動(dòng)開展的有聲有色。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討。每一位老師都樹立了環(huán)境為幼兒學(xué)習(xí)服務(wù)的觀念。每一個(gè)主題活動(dòng)環(huán)境我們都是根據(jù)活動(dòng)的不斷延伸,而不斷豐富的。都是孩子們學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的展示。其中有家長和孩子共同參與的,也有老師和孩子共同參與的。讓走進(jìn)中班任何班級(jí)都能一目了然的了解我們當(dāng)前正在開展的主題活動(dòng)。而且不斷變化豐富的環(huán)境讓孩子們對班級(jí)充滿了新奇感,同時(shí)小朋友不斷看到自己或自己和父母的作品展示在班級(jí)的各個(gè)地方,也激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。3、注重案例剖析。在教研活動(dòng),我們交流班級(jí)專題實(shí)施的情況,并截取真實(shí)、典型、有針對性的活動(dòng)案例,組織教師圍繞“通過活動(dòng)期望培養(yǎng)哪些行為習(xí)慣?活動(dòng)目標(biāo)陳述是否正確(目標(biāo)明確、具有可操作性)?活動(dòng)過程中家園合作是否到位,戶外活動(dòng)中家長作用的體現(xiàn)等內(nèi)容,進(jìn)行剖析、解讀、反思、在提出問題、解決問題的過程中,漸漸調(diào)整教師的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、教學(xué)策略等。
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