深圳市鐵路中學(xué)科學(xué)教研組課程改革總結(jié)

深圳市鐵路中學(xué)科學(xué)教研組課程改革總結(jié)

一、實施歷程

我校從201*年起就根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》全面開展和落實科學(xué)課程教材的改革，201*年我�？茖W(xué)使用“華東版”科學(xué)教材，有201*年起全面使用“浙教版”科學(xué)教材。

二、課堂教學(xué)概況

基礎(chǔ)教育課程改革帶來的是新的課程理念，新的課程標準，新的教材和新的課程評價，它對教師也提出了新的要求。通過學(xué)習(xí)和實踐，教師的觀念發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，逐步改變了只注重傳授知識，忽視培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的人格。教師在教學(xué)中面向全體學(xué)生，選擇適合學(xué)生特點的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，課堂氣氛活躍、自由、平等、寬松、和諧，新教材使用以來，深受學(xué)生歡迎，大多數(shù)學(xué)生能主動參與討論、探索和思考，表現(xiàn)出較強的求知欲，學(xué)習(xí)興趣較濃，自主學(xué)習(xí)能力有了較大提高。三、教學(xué)模式和方法

在課改實驗中，我們努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的客體向?qū)W習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。在知識大爆炸的今天，教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，著眼于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境--共同探究--多項交流--實踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實際，從學(xué)生身邊找例子，把學(xué)生的生活引進課堂，讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也離不開生活，靈活地處理教材，展開課堂教學(xué)。四、對教師的教學(xué)評價

各個備課組都把對新課程改革的研究作為教師活動的中心，各備課組都撰寫了課改方案與計劃，組內(nèi)經(jīng)常性開展教研、評課交流活動。如各教研組開展討論總結(jié)備課上課評課活動，就教學(xué)中的疑難問題及時相互溝通、交流、解決。加強了集體備課，集中了群體智慧，加強了協(xié)作精神，促進了教師自身的發(fā)展，又給教師提供了直接的學(xué)習(xí)機會。另一方面，鼓勵教師走出校門，觀摩其他學(xué)校優(yōu)秀教師的示范課，吸收多方面的經(jīng)驗。定期召開全體教研組教師會議，及時了解出現(xiàn)的新情況、新問題，通過探討、找出解決辦法。教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、教學(xué)秩序都步入正軌。課程改革后及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上不斷改進不斷提高。

（附件：鐵路中學(xué)科學(xué)教研組課程評價表）五、對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)評價

多元評價，突出評價促進發(fā)展的功能，保護學(xué)生的自尊心和自信心，注重對學(xué)生素質(zhì)的綜合考查，強調(diào)評價指標的多元化，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能的要求，建立了以學(xué)校、學(xué)生、家長共同參與的定性和定量相結(jié)合，過程與結(jié)果相統(tǒng)一的多元化的評價體系。評價方法靈活多樣，即：實驗與筆試結(jié)合，單項與綜合并重，自評與他評等同。根據(jù)測評內(nèi)容的不同，靈活恰當(dāng)?shù)倪x擇合適的方法。在成績表述上，采用"等級＋評語"的方式，以便明確等級，了解特長，認識自我、建立自信，激勵進步，促進發(fā)展。六、經(jīng)驗與教訓(xùn)

課程改革推行以來，我�？茖W(xué)教師的教育觀念、教學(xué)策略有了明顯的變化，但距新課程的要求也還有一定得差距。我們在今后的工作中還要不斷的反思，不斷的學(xué)習(xí)，力爭取得更大的收獲。

擴展閱讀：先行一步,示范推廣——深圳市翠園中學(xué)高中課程改革實驗總結(jié)

班主任工作計劃進入21世紀始，我校衷敬高校長就提出了二次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建國家級示范高中的發(fā)展目標。201*年12月我校教代會通過決議，將學(xué)校的課程改革作為學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的一項重要任務(wù)，以銳意進取、開拓創(chuàng)新的精神，以教育科研為先導(dǎo)，以課程改革為突破口，全方位推進素質(zhì)教育，先行一步，示范推廣，為創(chuàng)建國家級示范高中打下基礎(chǔ)。同一時間，我校成立了翠園中學(xué)課程委員會，由衷敬高校長任主任，劉人云副校長和何智強副校長任副主任。專門負責(zé)課程改革工作。隨著課改的逐步深入和全省高一新課程的全面實施，我們進一步明確到，我校高中課改的目標是：在三年內(nèi)，構(gòu)建以學(xué)生為本的富有時代精神和特色的我校高中新課程體系，實現(xiàn)我校素質(zhì)教育的跨越式發(fā)展，發(fā)揮省級樣本學(xué)校的帶頭示范作用，繼續(xù)為創(chuàng)建國家級示范高中奠定基礎(chǔ)。四年多來，在上級的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我校的課程改革已取得了豐碩的成果，取得了“先行一步，示范推廣”的效益�，F(xiàn)將我校這幾年新課改的工作經(jīng)驗，總結(jié)如下：

一、加強教師培訓(xùn)，重視觀念轉(zhuǎn)變，在課程改革中促進教師專業(yè)成長。

實施新課程，課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在于教師，轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實施新課程的關(guān)鍵。經(jīng)過學(xué)校長期的宣傳發(fā)動，課程改革的理念深入人心�！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的全面發(fā)展”，“以人為本，注重過程，促進發(fā)展”，“知識與能力，過程與發(fā)展，情感、態(tài)度、價值觀”，“讓學(xué)生主動、探究、合作學(xué)習(xí)”，“教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者”等新課程理念悄然進入了學(xué)校工作的方方面面，成為學(xué)校教師的中心話題。同時，我校把加強教師培訓(xùn)，重視觀念的轉(zhuǎn)變，在課程改革中促進教師專業(yè)成長放到課改工作的重要位置，貫穿于實驗過程的始終。從201*年8月開始，學(xué)校按照市區(qū)教育局提出的“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的要求，先后派出各學(xué)科骨干教師參加國家、省、市、區(qū)等舉辦的各級各類新課程培訓(xùn)。并多次邀請專家學(xué)者到校講座，我們先后于201*年9月26日，邀請國家校長培訓(xùn)中心副主任應(yīng)俊峰教授在翠園中學(xué)做“知識經(jīng)濟與素質(zhì)教育”專題報告；201*年12月20日，邀請全國中語會副理事長、全國著名特級語文教師陳鐘梁來翠園中學(xué)做《民族文化與語文教學(xué)》的報告；201*年1月9日，邀請中國教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會秘書長、人民教育出版社編審方明一，人民教育出版社章建躍博士來翠園中學(xué)做“考試評價及數(shù)學(xué)教育”報告等。專家們?yōu)槔蠋焸兘馕稣n改中的疑惑，解決實踐中的問題，增強老師們的課改信心。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，廣大老師在課程改革實踐中開始實現(xiàn)以下的幾個轉(zhuǎn)變：一是關(guān)注課程功能的轉(zhuǎn)變，課程價值是多元的；二是關(guān)注課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，課程中實踐性學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了；三是關(guān)注教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要重視培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、自主獲得信息等能力；四是關(guān)注評價方式的轉(zhuǎn)變。大部分教師通過培訓(xùn)改變了過去教師占主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)授課模式，學(xué)生的主體地位，得到很好的體現(xiàn)，擺正了教師在教學(xué)中的位置，教師是組織者、引導(dǎo)者、發(fā)現(xiàn)者，而不是主宰者；教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，在注重處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的同時，更加注重學(xué)生獨立性、自主性的培養(yǎng)，更加注重引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實踐中主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。

二、通過課改來打造學(xué)校教育教學(xué)品牌，辦有特色的示范性高中。

我校自201*年始，率先啟動了高中、初中的課改實驗，勇于開拓，不斷創(chuàng)新，穩(wěn)步推進，不斷取得了嶄新的成果和寶貴的經(jīng)驗，在省、市率先，在全國產(chǎn)生一定影響。如羅湖區(qū)課程改革成果匯報現(xiàn)場會（201*年12月6日），全國歷史學(xué)會年會現(xiàn)場會（201*年11月6日），全國綜合實踐課現(xiàn)場會（201*年12月22日），廣東省教研室國家級課題“中小幼STS課程構(gòu)建與實施”實驗現(xiàn)場會（201*年1月）先后在我校召開。在新課程改革中我校在以下個方面形成了學(xué)校的特色品牌：

1、課改領(lǐng)先，樣本示范（全省50所樣本學(xué)校之一）我校為全省50所高中新課程改革實驗樣本學(xué)校之一。為從201*年9月起在我校高一年級有效地模范地全面實施高中新課程，特按照教育部《普通高中課程方案（實驗）》和省教育廳對樣板學(xué)校的工作要求，結(jié)合我校實際，制定試驗方案。要點為：一、指導(dǎo)思想；二、目標任務(wù)；三、基本原則；四、重點難點；五、組織領(lǐng)導(dǎo)和分工；六、保障措施七、有關(guān)學(xué)習(xí)的組織；八、啟動工作進度安排；九、教學(xué)管理制度的調(diào)整和安排：1、課程方案的制訂。2、課程的選定和審定。3、教師開課指導(dǎo)。4學(xué)生選課指導(dǎo)。5、班級的組織和指導(dǎo)。6、課程考核和學(xué)分認定。7、教師評價體系。8校本教研的組織。9、試驗工作的檢驗。

為了進一步做好這項工作，我們總的做法是：長短結(jié)合（長期規(guī)劃與短期安排），循序漸進（集中力量打殲滅戰(zhàn)，近的先解決，遠的緩解決），劃出時間特區(qū)（即在高一年級劃出統(tǒng)一時間開設(shè)選修課和綜合實踐課），信息技術(shù)支撐（在翠園中學(xué)網(wǎng)站上設(shè)置了“高一新課程”專欄，并開發(fā)工作軟件）。近一個學(xué)年來，我們很好地完成了任務(wù)，起到了“樣本”作用。我們制定并實施高中新課程的選定和審定制度，制定并實施學(xué)生選課指導(dǎo)制度，制定并實施新課程考核和學(xué)分管理制度，制定并實施新課程班級的組織和指導(dǎo)制度，為了促進新課程樣本示范，我們建立高一學(xué)生選修課網(wǎng)上報名系統(tǒng)，建立新課程實用工作網(wǎng)頁。在翠園中學(xué)網(wǎng)站上設(shè)置了“高一新課程”專欄，里面設(shè)有上級文件、學(xué)校方案、選課系統(tǒng)，教學(xué)效果等內(nèi)容，為課改的實施提供了種種方便。我們還富有創(chuàng)造性地獨力開發(fā)并設(shè)置了高一學(xué)生網(wǎng)上選課系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括了開課選課上課的全部過程和主要內(nèi)容，即教師申報、課程介紹，網(wǎng)上選課報名，網(wǎng)上統(tǒng)計，網(wǎng)上安排，網(wǎng)上開題報告，網(wǎng)上成果展示等。為學(xué)生選課和教學(xué)管理提供了有力的支撐和極大的方便，并為兄弟學(xué)校提供了寶貴的經(jīng)驗，在省市屬一流。

完善建設(shè)校本課程。隨著中小學(xué)課改的逐步推進，開設(shè)校本選修課已提到學(xué)校的議事日程上。自201*年9月我校在開設(shè)“研究性學(xué)習(xí)課程”的同時，率先開設(shè)了一些選修課。201*年12月4日，翠園中學(xué)《關(guān)于“學(xué)校課程”開發(fā)與建設(shè)的決議》交校教代會討論通過。校本課程的開發(fā)與建設(shè)上了一個新臺階。在201*年初，邁出大步，在高一同時開設(shè)了42門校本選修課，包括人文、科學(xué)、社會、社團、輔導(dǎo)五大系列，有1000多名學(xué)生參加。6月中旬，學(xué)校兩次召開了學(xué)生選修課成果展示會，聲勢浩大，成果顯著。并取得了寶貴的經(jīng)驗。至今，我們已編印翠園中學(xué)校本課程用書4本，正式出版3本。

我校這一做法及其成果，在全市引起了很大影響，201*年6月23日，《深圳青少年報》頭版頭條發(fā)表《選修課成為翠園學(xué)子課程超市》和長篇通訊《課程超市：供銷兩旺》，介紹翠園中學(xué)的選修課成果。201*年7月14日，《深圳教育》報發(fā)表長篇通訊《自主選課，開啟學(xué)生發(fā)展的新空間翠園中學(xué)學(xué)生選修課成果展示綜述》一文，產(chǎn)生很大影響。2、全省研究性學(xué)習(xí)課程示范實施

從201*年秋季起，在省、市、區(qū)教育局和教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，我校作為省、市、區(qū)該項新課程的重點實驗示范基地，先行一步，落實到位，并不斷開拓創(chuàng)新，取得了十分突出的成績，在全國、省、市都產(chǎn)生了比較廣泛的影響�！稄V州日報》、《南方都市報》、《深圳特區(qū)報》、《深圳商報》、《深圳教育報》、《深圳青少年報》等報刊紛紛予以報道,省內(nèi)外許多學(xué)校紛紛到我市參觀，市、區(qū)現(xiàn)場會先后在我校召開，全國、省一些現(xiàn)場會也紛紛在我校召開，我校還作為廣東省典型向國家教育部匯報。

201*年上半年，我校參加了省廳、省教研室組織的“研究性學(xué)習(xí)”課程的《教學(xué)綱要》和《方法指導(dǎo)》兩書的編寫，我校執(zhí)筆的《翠園中學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”課程實施方案》和《立項指示》得到了省廳領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，并被收入這兩本書中，作為示范，為全省高中師生使用。學(xué)校還在201*年9月召開的全省“研究性學(xué)習(xí)”課程研討會作經(jīng)驗介紹。我校正式出版專著《研究性學(xué)習(xí)課程示范實施全景》，為全國中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實施的百科全書。該書已于201*年由北京華齡出版社正式出版，該書達28萬字，收集了學(xué)校的實施方案、計劃總結(jié)、管理條例、科研文章和學(xué)生的研究報告等，受到全國讀者的熱烈歡迎。創(chuàng)造“翠園模式”。201*年秋季開學(xué)后，我校全面落實我們制訂的《研究性學(xué)習(xí)實施方案》，扎扎實實，逐步推進，并不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，不斷提升。我們的安排是：高一年級各班一個學(xué)期成立一批研究小組，各完成一個課題。在實踐中，我校形成了“研究性學(xué)習(xí)”課程實施的翠園模式。正如201*年12月7日的《深圳特區(qū)報》所說：翠園中學(xué)是省、市、區(qū)新課程研究性學(xué)習(xí)的示范基地，該校已形成了以問題（課題）為中心、以開放為形式、以探究為過程、以實踐為依托、以學(xué)生為主體的“翠園模式”。

學(xué)生成果累累。至今學(xué)生研究成果質(zhì)量優(yōu)秀，豐富精彩，令人嘆止，如201*屆高一年級12個班第一學(xué)期共138個課題，其中科技類47項，占總數(shù)34.1%；人文類42項，占30.4%；社會（經(jīng)濟）類30項，占22%；國際類14項，占10.1%；體育類5項，占0.4%。三學(xué)年內(nèi)學(xué)生共查閱各種書刊資料近7千種，積累資料約近7千萬字，進行社會調(diào)查約1100次，寫成研究報告1100多篇。學(xué)校舉行全年級輔導(dǎo)講座20次，有幾十篇學(xué)生研究成果已發(fā)表，收獲巨大，社會反響強烈。學(xué)校還制作了“研究性學(xué)習(xí)”專項網(wǎng)頁，成為羅湖教育網(wǎng)的熱點網(wǎng)站，獲全國中小學(xué)第二屆網(wǎng)站評比二等獎和羅湖區(qū)第二屆科技信息節(jié)優(yōu)秀專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站一等獎，并被廣東省電教館掛上省科研網(wǎng)，向全省展示。至今學(xué)校和教師發(fā)表的“研究性學(xué)習(xí)”文章近50余篇,其中有10多篇作品在全國獲獎。

201*年12月22日在我校召開全國中小學(xué)綜合實踐課現(xiàn)場會（中國教育學(xué)會教育實驗委員會主辦），全國90多所學(xué)校的代表和領(lǐng)導(dǎo)前來觀摩，好評如潮。3、全省“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”課題領(lǐng)頭

課題《專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開發(fā)和應(yīng)用的有效性研究》為201*年11月確立的廣東省電教館國家十五重點科研課題《基礎(chǔ)教育信息化資源開發(fā)和應(yīng)用的有效性研究》的子課題。我校作為子課題實驗學(xué)校和子課題主管單位，自201*年3月在我校開題以來，我校及其它實驗學(xué)校進行了大量的研究與實踐，開發(fā)完成了一系列專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，取得了比較突出的成績。定為主管單位，設(shè)立工作平臺。201*年3月2931日，子課題《專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開發(fā)和應(yīng)用的有效性研究》在翠園中學(xué)召開了開題大會，總課題組領(lǐng)導(dǎo)、省電教館科研辦主任劉峻到會作了重要講話，子課題組顧問李克東教授作了學(xué)術(shù)報告，子課題組作了《實驗方案》報告，并對下一步的工作進行了部署，全省20多所實驗學(xué)校作了交流，翠園中學(xué)被省電教館確立為該項實驗的主管單位，劉人云副校長被確立為該項實驗項目主管。我校立即建設(shè)了支持課題運作的專《專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站》實驗工作平臺，指導(dǎo)協(xié)助實驗單位落實實驗任務(wù)。

我�，F(xiàn)已建成“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”30個。其中領(lǐng)域類的有3個，即“研究性學(xué)習(xí)”、“心理健康”“禁毒網(wǎng)”；學(xué)科類有15個，包括了各個學(xué)科；模塊類有11個，涉及政治、語文、歷史、數(shù)學(xué)等學(xué)科。它們?nèi)�部掛上“翠園中學(xué)網(wǎng)站”()。“研究性學(xué)習(xí)”、“高中數(shù)學(xué)教與學(xué)”、“語文索道”和“SST數(shù)學(xué)實驗網(wǎng)站”已掛在“羅湖教育信息網(wǎng)”上，前兩個還掛上了廣東省電教科研網(wǎng)站，作為示范。這其中，有3個網(wǎng)站在第一、二屆全國中小學(xué)教育特色網(wǎng)站展評活動中榮獲二等獎暨教育特色主題網(wǎng)站，有2個網(wǎng)站教育部德育“十五”科研規(guī)劃課題階段性成果二等獎，有15個網(wǎng)站在201*年羅湖區(qū)第三屆科技信息節(jié)獲獎，占全區(qū)中小學(xué)網(wǎng)站獲獎總數(shù)的五分之一。

這些網(wǎng)站主題明確，內(nèi)容豐富，欄目全面，時常更新，點擊率高，對教育教學(xué)起到了很好的支撐作用。如我校的“研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，成了我校研究性學(xué)習(xí)課程示范實施的教學(xué)平臺。其中含有大量的指導(dǎo)文章供師生學(xué)習(xí)。每學(xué)期各學(xué)生研究小組寫的《開題報告》和《研究報告》，均得制成電子文本和電子課件向上提交交流。近四年來，已匯集了學(xué)生提交的大量的《開題報告》和制作的大量電子課件（即《研究報告》），其中如《中英街的商業(yè)調(diào)查》、《廢舊電池的利用》、《釣魚島的主權(quán)風(fēng)波》、《深圳文化歷史游設(shè)計》、《城市遺產(chǎn)保護工程》等電子課件已成為“樣板作品”被各處廣泛介紹。這就不斷為廣大學(xué)生進行“研究性學(xué)習(xí)”課程提供了學(xué)習(xí)的樣板和途徑。全國各地的師生均點擊入網(wǎng)瀏覽，它充分顯示了翠園“研究性學(xué)習(xí)”示范實施的作用。在第二屆全國中小學(xué)教育特色網(wǎng)站展評活動中榮獲二等獎暨教育特色主題網(wǎng)站，在羅湖區(qū)第三屆科技信息節(jié)榮獲一等獎。

又如洪飛老師的“高中數(shù)學(xué)教與學(xué)網(wǎng)站”，內(nèi)容充實、豐富，信息含金量高，對指導(dǎo)數(shù)學(xué)高考起到有力的作用。榮獲中國中小學(xué)信息技術(shù)研究中心舉辦的首屆全國中小學(xué)特色專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站“特色網(wǎng)站獎”，在K12網(wǎng)站數(shù)學(xué)類中點擊率排名第一，總類排名第三。

又如劉人云、魯力老師的“語文索道”，201*年4月建成，不到半年，瀏覽人數(shù)已多達2萬5千多人次。其內(nèi)容正確、全面、豐富多彩，覆蓋高中語文教學(xué)的方方面面，還具有前沿性，展示了近年來高中語文課程改革的大量新成果。能及時地提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。如今年6月“試題精編”欄目及時薈萃了全國各地高考題，一時上網(wǎng)人數(shù)猛增。在第二屆全國中小學(xué)教育特色網(wǎng)站展評活動中榮獲二等獎暨教育特色主題網(wǎng)站。

又如張振國老師的“SST信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教材整合實驗”專題網(wǎng)站，對這個國家級的實驗起到了有力的支撐作用，它不僅是一個優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫，而且是一個師生互動學(xué)習(xí)的樂園，是一個數(shù)學(xué)科學(xué)探索的平臺。

政治學(xué)科《高中哲學(xué)漫畫》和《農(nóng)業(yè)》專題網(wǎng)站具有強烈的知識性和趣味性，榮獲了教育部德育“十五”科研規(guī)劃課題階段性成果二等獎。

“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”的建立與使用，大大促進了學(xué)校的信息化建設(shè)，促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展和水平的提高，取得了比較突出的成績，并形成了我校的教育教學(xué)品牌和特色。4、語文343實驗全國聞名深圳市羅湖區(qū)語文課堂教學(xué)“343”創(chuàng)新設(shè)計實驗在201*年被全國中語會教改中心確定為重點科研項目，又在201*年4月被全國中語會教改課題專家指導(dǎo)委員會確立為“十五”重點科研項目。它也是羅湖區(qū)教研中心201*201*年重點科研項目。它于201*年4月在翠園中學(xué)（初中部）正式開題，全區(qū)有三十多所中小學(xué)參加，不少省市都有學(xué)校參加。201*年12月圓滿結(jié)題。

全國中語會會刊《語文教學(xué)通訊》、《教育研究》、《中學(xué)語文教學(xué)研究》、《中學(xué)語文教學(xué)》、《深圳教學(xué)研究》、《深圳商報》等多家報刊都對該實驗進行報道。課題組已將實驗論文匯集成《創(chuàng)建語文課堂教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計》一書，由廣東人民出版社于201*年6月出版。該實驗的《優(yōu)秀教案選》由中國文史出版社在201*年8月出版。

在全國中語會201*年全國語文教研成果大賽中，該實驗設(shè)計者、翠園中學(xué)劉人云副校長撰寫的〈〈創(chuàng)建語文課堂教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計343實驗理論綱要〉〉榮獲了全國優(yōu)秀實驗課題和全國優(yōu)秀論文一等獎，201*年該課題榮獲廣東省政府基礎(chǔ)教育成果二等獎和羅湖區(qū)教育成果二等獎，在全國產(chǎn)生了廣泛的影響。該項實驗得到了上級行政領(lǐng)導(dǎo)、國內(nèi)語文界專家和科研機構(gòu)的大力支持和精心指導(dǎo)，如全國中語會理事長（代）張定遠先生，副理事長陳鐘梁先生，箸名特級教師錢夢龍先生，全國中語會會刊《語文教學(xué)通訊》主編桑建中先生等都擔(dān)任了該實驗的顧問，并親臨指導(dǎo)。該實驗為全市、全省、全國的語文課堂教學(xué)改革作出了一定的貢獻！5、“數(shù)學(xué)教材與信息技術(shù)整合”實驗全國先進學(xué)校

《高中數(shù)學(xué)課程教材與信息技術(shù)整合的研究》，系人民教育出版社中學(xué)數(shù)學(xué)室）主持的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點課題“新基礎(chǔ)教育課程教材開發(fā)的研究與實驗”的子課題。翠園中學(xué)擔(dān)任“圖形技術(shù)在高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育中的應(yīng)用研究”。201*年9月7日，該課題廣東實驗區(qū)開題會暨實驗學(xué)校掛牌儀式在深圳市舉行，我校共有8個班參加試驗，有張振國、周德山等多位老師參加，得到了全國數(shù)學(xué)知名教育專家章建躍博士和方明一編審的親自指導(dǎo)。201*年1月在我校成功舉辦了廣東實驗學(xué)校第四次工作會議，我校實驗教師多次在區(qū)、市、省級進行了實驗課展演，受到有關(guān)專家的高度評價。翠園中學(xué)在實驗中全國知名，被評為201*-201*學(xué)年度全國優(yōu)秀實驗學(xué)校。

實驗取得了一系列成果。如張振國老師被教育部課程教材研究所聘請為課題專家組核心成員，人民教育出版社普通高級中學(xué)數(shù)學(xué)實驗教科書（信息技術(shù)整合本）編委，代表廣東省在201*年全國研討會作了專題報告，多次為全國、全省實驗教師作教材培訓(xùn)和實驗技術(shù)指導(dǎo)，并參與編寫了許多論著、教科書（普通高級中學(xué)實驗教科書，《信息技術(shù)整合本數(shù)學(xué)》第一、二冊）、教學(xué)輔助資料、信息技術(shù)手冊，發(fā)表了一系列論文等，為整個實驗的進行作出了較突出的貢獻。

6、STS課程課題實驗取得優(yōu)異成績。

《中小幼STS課程構(gòu)建與實施研究與實驗》是教育部全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題。近幾年我校承擔(dān)了其子課題《人文與科技選修課程的開發(fā)建設(shè)》的實驗任務(wù)�！翱茖W(xué)技術(shù)社會”（STS）課程是為了改革中國教育弊端而提出來的一種新型的課程，它不同于原有課程中的學(xué)科課程，是一種基于學(xué)習(xí)者的直接體驗，密切聯(lián)系科學(xué)、生活、社會，在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。當(dāng)前它主要表現(xiàn)為綜合實踐活動課程。我校作為這項課題的省級實驗校，參加了這一實驗�？偨Y(jié)我們近三年來的工作，可概括為：一個理念，四個貫穿和一種基本模式。一個理念，即充分認識實施綜合實踐活動課程的重要性和必要性。四個貫穿，即是：1、貫穿研究性學(xué)習(xí)課程實施；2、貫穿校本課程實施；3、貫穿社會實踐課實施；4、貫穿學(xué)科教學(xué)實施。一種基本模式，即是：在課程的具體實施過程中，把“研究性學(xué)習(xí)”課程實施中采取的翠園模式，即“以學(xué)生為主角，以問題（課題）為中心，以開放為形式，以探索為過程，以實踐為依托”擴大到上述的四種貫穿中，作為基本要求。

我校STS課程的成功實施取得了顯著的成果。既有力地提高了學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和研究能力和運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，又為高中新課程的全面實施創(chuàng)造了極為有利的條件。201*年1月68日，在翠園中學(xué)召開“中小幼STS課程構(gòu)建與實施研究與實驗”課題中期評估、交流會議,省教研室領(lǐng)導(dǎo)、羅湖區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、各實驗學(xué)校主要課題研究負責(zé)人共70多人參加了會議，翠園中學(xué)的經(jīng)驗成果得到大家高度評價。7、青青翠園文學(xué)社：打造全國中學(xué)文學(xué)社團旗艦

走進翠園中學(xué)青青翠園文學(xué)社展室，獎杯獎牌熠熠生輝：深圳市十佳文學(xué)社第一名、廣東省十佳文學(xué)社、全國十佳文學(xué)社、全國20佳校園文學(xué)社刊、全國中學(xué)生文學(xué)社示范單位《作文通訊》、《全國中學(xué)優(yōu)秀作文選》、《語文報》、《美文》、《中華文學(xué)選刊一一少年寫作精選》、《中國校園文學(xué)》等全國中學(xué)生主流雜志201*年以來發(fā)表翠園中學(xué)文學(xué)社作品700余篇、推出專版30多個。201*年，劉一奔等5名文學(xué)少年考入北大、北廣等院校影視編導(dǎo)專業(yè)

翠園文學(xué)社正以“青春文化、深圳特色、中國氣派”為追求，進一步加大運作力度，傾力推出以青春文化為旗幟的“青青翠園原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)站”，正式出版《中學(xué)生文學(xué)社團教程》、《中學(xué)生文學(xué)社團系列活動設(shè)計》、領(lǐng)銜主編關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)《情感與勵志》中學(xué)生原創(chuàng)文學(xué)作品叢書等，該叢書（共五本）已由海天出版社于201*年12月出版，被《文藝報等多家報刊推薦。

201*年10月，由翠園中學(xué)發(fā)起并參與起草，全國中學(xué)文學(xué)社團代表共同簽署了中國校園文學(xué)發(fā)展史上第一個綱領(lǐng)性文件《中國校園文學(xué)發(fā)展海鹽宣言》，該宣言為校園文學(xué)的持續(xù)健康發(fā)展指明了方向。

衷敬高校長認為：“人文精神需要積淀，人文教育重在創(chuàng)新。只有被賦予人文精神的人，才是可持續(xù)發(fā)展的人，只有被賦了人文精神的學(xué)校，才是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。我們的文學(xué)教育并不以培養(yǎng)作家為終極目的，他們中的多數(shù)人不會以文學(xué)為職業(yè)。我們就是要以此賦予學(xué)生一種美好的情感、一份詩意的氣質(zhì)和一份創(chuàng)新的能力。”陳凱鴻是翠園中學(xué)文學(xué)社成員，19歲的他，和中國股市已有了將近10年的親密接觸，他的《一個深圳中學(xué)生的“股市報告”》被《深圳青少年報》以封面人物加三個版面推出，并配發(fā)編者按、記者專訪、股評人士點評，引起強烈反響，被認為是國內(nèi)第一篇由中學(xué)生撰寫的股評作品，是素質(zhì)教育和財商教育的典型案例。中國作協(xié)《作家通訊》已將連載這篇作品。8、啟動“創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目”實驗。

該課題是中國科協(xié)《2049中國青少年科學(xué)素質(zhì)培育行動計劃創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目》201*年至201*年間的實施載體。由中國科協(xié)青少年工作部領(lǐng)銜，委托“全國青少年科技創(chuàng)新活動服務(wù)平臺項目辦”具體負責(zé)實施。讓中小學(xué)形成追求創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新的良好氛圍，形成能讓學(xué)生和老師關(guān)注科技創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，其中的優(yōu)秀學(xué)生不斷脫穎而出參與國際競爭的發(fā)展機制。

我校已正式成為該項目的實驗學(xué)校，201*年6月26日在我校舉行了掛牌儀式，省市區(qū)科技局和教育局領(lǐng)導(dǎo)蒞臨會議。學(xué)校正乘此東風(fēng)，進一步大力開展科技教育。一是成了實驗課題組，校長掛帥，加強領(lǐng)導(dǎo)；一是積極培養(yǎng)骨干教師，201*年暑假派出10位教師參加全國培訓(xùn)，現(xiàn)已展開課題實驗；三是結(jié)合高中課改，在課程設(shè)置方面加大科技教育的力度；四是增添了一批現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)實驗的設(shè)備設(shè)施。我校的主要舉措有：

（1）、加強對學(xué)生的科學(xué)普及教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)校結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和選修課，指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生開展群眾性的科研活動。三年來，有多個學(xué)生研究小組提交了300多份科研報告。如《深南大道的光污染調(diào)查報告及對策》、《對市場護眼儀的調(diào)查研究》、《化學(xué)與社會生活》等。201*年在高一設(shè)置了十多門科技教育方面的選修課，如《機器人設(shè)計》、《無線電子制作》、《航空模型》、《班級學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計與制作》等。學(xué)校還利用假日組織學(xué)生到社區(qū)宣傳普及科技知識。

學(xué)校還編印了《科技刷新地球》一書，全面介紹當(dāng)代最新的科技成果，圖文并茂，受到社會及市、區(qū)科技局的大力贊揚。

（2）積極組織學(xué)生參加各類科技競賽活動，激發(fā)學(xué)生的聰明才智。近年來我校大力組織學(xué)生參加各級各類科技競賽活動，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀科技苗子，如航模競賽，學(xué)生在全國、省、市頻頻獲獎，今年又有學(xué)生在省青少年科技競賽中獲獎；又如在近兩屆全區(qū)科技信息競賽中，我校學(xué)生獲獎總數(shù)為全區(qū)前列。三、課改實驗中尚待解決的問題

課改實驗工作在我校實施順利，效果顯著，但在具體操作中也存在一些問題�，F(xiàn)將這些問題與老師們的建議歸納如下，望上級部門能給予關(guān)注。

1、課改的深入必然會促進考試制度的改革，高考與高中課改不配套的問題應(yīng)盡快解決；2、高中新教材在體系上連續(xù)性、邏輯性不強，給教師的教學(xué)帶來很大的困難；教材“偏舊”的問題解決的比較好，但“繁難”的問題并未解決好，學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)不僅沒有減輕，反而增加。綜合實踐活動課、校本課程的時間和空間受到擠用。

3、新課程內(nèi)容設(shè)置過于理想化，在操作上較難達到預(yù)期的目標。在選修課的設(shè)置上，設(shè)計者的用心是好的，但忽視了中國的國情。發(fā)達國家的中小學(xué)班額小，一般是二三十人，校內(nèi)教學(xué)資源也充分，開選修課問題不大。而我國的中小學(xué)班額大，一般是五六十人，校內(nèi)教學(xué)資源平時就不足，學(xué)校人力、物力、空間有限，現(xiàn)在要開大量的選修課，師資、場地、設(shè)備等需求成倍增加，更是捉肘見襟。像我們這樣的深圳的區(qū)級重點高中都有很大困難，縣城、農(nóng)村的學(xué)校就不用談了。

所以，建議選修課（一）系列要簡化，現(xiàn)太繁太多（數(shù)學(xué)是典型，選修1竟多達四個系列21個模塊或?qū)ｎ}）。應(yīng)逐步推行，應(yīng)逐步開設(shè)。4、由于高考的壓力，學(xué)校的新課程實施有時受到?jīng)_擊，有些品牌普及推廣還不夠�？傊�，我校的課程改革在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，班主任工作計劃在兄弟學(xué)校的大力支持下，取得了比較突出的成績，為學(xué)校的發(fā)展鋪設(shè)了快車道，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供了支撐點，也對其他學(xué)校產(chǎn)生了示范輻射作用。在今后的工作中，我們會進一步加強學(xué)校的課改工作，使學(xué)校的課改品牌特色發(fā)揚光大，為把我校盡快建成全國示范性高中而繼續(xù)努力。

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