七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)階段性反思

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)階段性反思

數(shù)學(xué)組李堂建

初來(lái)二中，一切都是那么陌生，就連課堂教學(xué)模式也是新的，為了提高課堂教學(xué)效率，保證教育教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我主動(dòng)轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在教學(xué)中，突出數(shù)學(xué)的實(shí)用性，趣味性，真正將新理念貫穿于教學(xué)中。

一、精心設(shè)計(jì)，聽(tīng)示范課

每節(jié)新課之前，我仔細(xì)研究已編制好的導(dǎo)學(xué)案，理清思路，在設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步研究，盡量讓學(xué)生在自學(xué)時(shí)能真正的有所收獲。

在課上，把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來(lái)，有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同桌用不同的方法計(jì)算;有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí),讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,使不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),獲得心理平衡.學(xué)生思維活躍，注意力非常集中，這與原來(lái)的課堂形成了鮮明的對(duì)比。

課后，數(shù)學(xué)組全體成員又坐在一起，對(duì)我的課提出意見(jiàn)和看法。我的課堂也在慢慢地轉(zhuǎn)變著，我也在聽(tīng)課、講課的過(guò)程中，找到了自己努力的方向。

二、及時(shí)反思，形成資料。

根據(jù)自己上課的內(nèi)容，以及課后其他老師的意見(jiàn)、建議，及時(shí)形成文字資料，以供以后參考。

三、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中

數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂,教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育,把常用課本中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)講述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法,適時(shí)適度的教給學(xué)生,這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力.如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想,緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題.練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論,從中滲透歸納的思想方法,促進(jìn)其思維能力的形成.其實(shí),數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義,法則的推導(dǎo),定理的問(wèn)題證明和具體解答中,這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,講出決策和創(chuàng)造的方法,精心提煉,著意滲透,經(jīng)常運(yùn)用.

四、問(wèn)題與困難

現(xiàn)實(shí)條件下，我總感覺(jué)自己學(xué)習(xí)的力度不夠，比如：概念、定義型課堂的引入，要用學(xué)生感興趣的問(wèn)題來(lái)引入，資料很難找到。另外，復(fù)習(xí)課和講評(píng)課的引入也是一個(gè)難點(diǎn)�？傊�，經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的努力，教學(xué)工作促使我積極上進(jìn)，努力探索。但是，要取得成功，還需要更多的時(shí)間和精力。我在以后的工作中，將繼續(xù)努力，一定將教學(xué)工作做得更好。

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七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)階段性反思

數(shù)學(xué)組常集闊

初來(lái)二中，一切都是那么陌生，就連課堂教學(xué)模式也是新的，為了提高課堂教學(xué)效率，保證教育教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我主動(dòng)轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。在教學(xué)中，突出數(shù)學(xué)的實(shí)用性，趣味性，真正將新理念貫穿于教學(xué)中。

一、精心設(shè)計(jì)，聽(tīng)示范課

每節(jié)新課之前，我仔細(xì)研究已編制好的導(dǎo)學(xué)案，理清思路，在設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步研究，盡量讓學(xué)生在自學(xué)時(shí)能真正的有所收獲。

在課上，把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來(lái)，有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同桌用不同的方法計(jì)算;有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí),讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,使不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),獲得心理平衡.學(xué)生思維活躍，注意力非常集中，這與原來(lái)的課堂形成了鮮明的對(duì)比。

課后，數(shù)學(xué)組全體成員又坐在一起，對(duì)我的課提出意見(jiàn)和看法。我的課堂也在慢慢地轉(zhuǎn)變著，我也在聽(tīng)課、講課的過(guò)程中，找到了自己努力的方向。

二、及時(shí)反思，形成資料。

根據(jù)自己上課的內(nèi)容，以及課后其他老師的意見(jiàn)、建議，及時(shí)形成文字資料，以供以后參考。

三、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中

數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂,教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育,把常用課本中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)講述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法,適時(shí)適度的教給學(xué)生,這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力.如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想,緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題.練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論,從中滲透歸納的思想方法,促進(jìn)其思維能力的形成.其實(shí),數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義,法則的推導(dǎo),定理的問(wèn)題證明和具體解答中,這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,講出決策和創(chuàng)造的方法,精心提煉,著意滲透,經(jīng)常運(yùn)用.

四、問(wèn)題與困難

現(xiàn)實(shí)條件下，我總感覺(jué)自己學(xué)習(xí)的力度不夠，比如：概念、定義型課堂的引入，要用學(xué)生感興趣的問(wèn)題來(lái)引入，資料很難找到。另外，復(fù)習(xí)課和講評(píng)課的引入也是一個(gè)難點(diǎn)�？傊�，經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的努力，教學(xué)工作促使我積極上進(jìn)，努力探索。但是，要取得成功，還需要更多的時(shí)間和精力。我在以后的工作中，將繼續(xù)努力，一定將教學(xué)工作做得更好。

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