讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感 本文簡(jiǎn)介：

讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感李靜近段時(shí)間因一直在思考幼兒園的辦園理念及課程建構(gòu)，從而再次閱讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》。《指南》于2012年10月9日由教育部正式頒布，它是幼兒教育工作者不可或缺的枕邊書(shū)，對(duì)全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義和價(jià)值。《指南》中提出，實(shí)施《指南

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讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感

李靜

近段時(shí)間因一直在思考幼兒園的辦園理念及課程建構(gòu)，從而再次閱讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》。《指南》于2012 年10 月9 日由教育部正式頒布，它是幼兒教育工作者不可或缺的枕邊書(shū)，對(duì)全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義和價(jià)值。

《指南》中提出，實(shí)施《指南》應(yīng)從關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)這幾個(gè)方面來(lái)把握。言簡(jiǎn)意駭?shù)膸拙湓�，深深引發(fā)了我的思考，并將心得體會(huì)小結(jié)如下：

學(xué)習(xí)《指南》，從《指南》中找出課程建構(gòu)的答案或思路，科學(xué)且適宜的課程內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗(yàn)、興趣出發(fā)，關(guān)注個(gè)體發(fā)展差異�！吨改稀分袑�(duì)教師教什么、幼兒學(xué)什么、教育目標(biāo)及教育建議都按3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段來(lái)劃分，并提出了明確的要求。

學(xué)習(xí)《指南》，使我更清楚星辰中學(xué)附屬幼兒園要辦規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、有特色的幼兒園，其中有特色就需要建構(gòu)科學(xué)、適宜、長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)的課程。記得我在一次教師會(huì)上說(shuō)過(guò)，我們的孩子是“未來(lái)人”， 我淺薄的理解為：有堅(jiān)韌的毅力、有良好的品格、有自立的能力、能準(zhǔn)確表達(dá)及調(diào)整情緒、有靈敏的思維、有藝術(shù)鑒賞能力等等。幼兒教育不是塑造孩子，而是挖掘孩子的天賦，引導(dǎo)孩子的探究能力。這些思考結(jié)合《指南》的要求，幼兒園的課程似乎就有了一定的方向，課程結(jié)構(gòu)大致為基礎(chǔ)課程+美育課程+自然教育課程，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，課程內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，將教育綜合化、趣味化，使我們的孩子在幼兒階段生活更豐富、更健康快樂(lè)！

接下來(lái)，我將繼續(xù)細(xì)研《指南》，使幼兒園實(shí)施科學(xué)的保育和教育，為幼兒園9月的順利開(kāi)園建構(gòu)最適宜的課程！

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