個(gè)人總結(jié)作業(yè)

頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

王冬冬

我于201*年3月16日至201*年7月5日在張家口市萬全縣郭磊莊初級(jí)中學(xué)中學(xué)進(jìn)行了四個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)。大三的上學(xué)期是我們踏上工作崗位之前的崗前培訓(xùn)，是學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，更是學(xué)校到社會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不短不長的四個(gè)月多實(shí)習(xí)對(duì)我來說是進(jìn)入職場前的培訓(xùn)，但是我已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。

在這四個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們河北師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下比較好的印象。

我的頂崗實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查、理化生教研。本人主要做了如下工作：

一、班主任工作

班主任工作是實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作，在進(jìn)入萬全縣郭磊莊初級(jí)中學(xué)的第一天，學(xué)校就安排我作為九年級(jí)（5）班的實(shí)習(xí)班主任，在張紹兵和郝麗琴老師的幫助下，順利的完成了之后的各項(xiàng)任務(wù)。

我的班主任生活是從早上6點(diǎn)開始的，簡單的洗漱，就要帶領(lǐng)學(xué)生早鍛煉并督促學(xué)生做好值日，檢查學(xué)生完成作業(yè)情況的情況。中午時(shí)學(xué)生和老師的休息時(shí)間，我們可以好好的休息一個(gè)多小時(shí)，因?yàn)槲覀兯奚嶂車�比較安靜，所以我們休息的比較好。下午我們兩點(diǎn)開始上課，在辦公室里準(zhǔn)備教案，晚上我還要守晚自習(xí)到十點(diǎn)多。頭幾天在強(qiáng)烈的興奮感和新鮮感的支持下還能夠堅(jiān)持，而過了幾天之后就會(huì)感覺到苦和累。而像老教師他們長年累月都是如此，教師這份工作的辛苦可見一斑。

在實(shí)習(xí)期間眼觀四路耳聽八方是很重要的，不能總是問別人該怎么做。班主任工作也一樣，用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng)，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。我從班干部入手，從他們的言語中來了解班級(jí)情況，同時(shí)我也通過他們想起他同學(xué)傳達(dá)一種信號(hào)，我愿意和他們成為朋友。

由于我是化學(xué)老師，因此平時(shí)跟班上課的時(shí)間比較少，所以我抓住一切能和他們交流的時(shí)間，特別是休息時(shí)間，早晚自習(xí)時(shí)間。通過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。但是與此同時(shí)，和學(xué)生的關(guān)系還是應(yīng)該保持一定的距離，90后的孩子都是很叛逆的，他們會(huì)試探試探老師的虛實(shí)，然后覺得老師好講話或者容易欺負(fù)，他們就會(huì)騎到你頭上來，所以說一個(gè)班主任要把握好對(duì)學(xué)生的愛和嚴(yán)。

在班級(jí)日常管理方面，我在班主任老師的指導(dǎo)下，輔助他主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)月，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。九年級(jí)（5）班是這個(gè)學(xué)校初三年級(jí)的很差的班，每一個(gè)學(xué)生都很不用功。畢竟是90后十幾歲的學(xué)生，才從小學(xué)升上來，我想他們還是比較懶，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，像此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較認(rèn)真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對(duì)與這類學(xué)生，就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反抗。對(duì)于這類學(xué)生，應(yīng)該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對(duì)他們作一些引導(dǎo)。

二、化學(xué)教學(xué)工作

由于專業(yè)的特殊性，教學(xué)實(shí)習(xí)是我實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。第一是預(yù)備階段。通過指導(dǎo)老師先熟悉不同班級(jí)的化學(xué)上課情況，以了解現(xiàn)在的學(xué)生為主，同時(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程。在聽課之后又該思考假如這堂課是我自己上，又該怎么設(shè)計(jì)，進(jìn)行前后對(duì)比。由于在大學(xué)期間有充分的準(zhǔn)備，對(duì)教師技能這一塊也比較自信，所以在聽課一個(gè)禮拜后第二周就開始上課了。

上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）試講上課接受學(xué)生反饋的信息評(píng)講”這樣一個(gè)流水線�？雌饋砗唵�，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

由于化學(xué)與生活聯(lián)系緊密，與初中相比知識(shí)要從感性到理性升華，很多現(xiàn)象要用化學(xué)的知識(shí)去解釋，因此學(xué)生很難將所學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。經(jīng)過一個(gè)星期的聽課,我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，興趣是學(xué)生最好的老師，只有在樂趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。我聽了四位老師的課，一位活潑，兩位嚴(yán)謹(jǐn)，一位嚴(yán)謹(jǐn)中有活潑，從效果來看，后者要好一些。因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就必須有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先我能夠注重情景的設(shè)計(jì)，也就是導(dǎo)入。在我上《水的凈化》這節(jié)課時(shí)，由于多方原因其中的試驗(yàn)不能做，我找到一個(gè)動(dòng)畫播放給學(xué)生看，讓學(xué)了解實(shí)驗(yàn)步驟和操作，這樣學(xué)生就使得學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有一定程度的了解了。

其次注重課堂討論的設(shè)計(jì)。在討論的同時(shí)，我還在討論中設(shè)置了不同的任務(wù)。這些任務(wù)都是圍繞討論展開，討論環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

最后注重對(duì)教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)。在教學(xué)媒體上，通過動(dòng)畫、視頻有等多種形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，并努力貫徹新課標(biāo)的三維目標(biāo)，以學(xué)生為主題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)下，教師與學(xué)生之間角色關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的變化；其有利于學(xué)生自主的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更大的空間。在教學(xué)過程中，自己還存在不少缺陷。

（1）個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)卻對(duì)學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)有所忽略。

（2）我上課的對(duì)象是初三年級(jí)，課程以理論可為主，因此相對(duì)枯燥和乏味，在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)還要加強(qiáng)，同時(shí)要多設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，避免讓自己成為課堂的主角。

三、其他方面

除了教學(xué)和班主任工作，我還完成了教育調(diào)查報(bào)告。在這任務(wù)中大部分都是需要小組協(xié)作完成的，因此小組成員之間分工一定要明確，而且要體現(xiàn)團(tuán)體合作精神，我認(rèn)為自己在這方面做得還是有一定的缺陷。

從這次實(shí)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識(shí)不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致，不夠深入，比如在實(shí)驗(yàn)課中還存在很多細(xì)節(jié)問題，在學(xué)校是沒有足夠的重視，實(shí)驗(yàn)技能還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些理論的基礎(chǔ)，而且在大學(xué)里也沒有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì)，我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)，這些知識(shí)會(huì)讓我的人生變得更豐富！

擴(kuò)展閱讀：個(gè)人實(shí)踐作業(yè)總結(jié)

以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的十八大召開

我為黨旗添光彩

讓八尺男兒灑下英雄的熱血，馳騁在

姓名：朱金飛學(xué)號(hào)：系別：數(shù)學(xué)系專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)祖國的大地，綻放色彩

201*15010124

班級(jí)：10級(jí)班指導(dǎo)教師：馬寧

以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的十八大召開

我為黨旗添光彩

讓八尺男兒灑下英雄的熱血，馳騁在祖國

的大地，綻放色彩

創(chuàng)辦于近一個(gè)世紀(jì)前的云南陸軍講武堂，直到今天遺址尚存，并且于1988公布為國家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。這就是位于昆明城中心、著名風(fēng)景區(qū)翠湖西岸承華圃這塊土地上，現(xiàn)今還存在著一幢米黃色磚木結(jié)構(gòu)的四合院的二層建筑。由東、西、南、北四座樓房組成，各樓對(duì)稱銜接，并設(shè)有通廊，樓端各設(shè)拱券門一道。占地面積1390平方米。主樓西南尚存有大課堂（禮堂）和兵器庫一幢。南樓中部設(shè)閱操樓，高約15米，寬13米。樓前即當(dāng)年寬大的操場，不亞于兩個(gè)足球場面積，不過今天已為云南省科技館等高大的建筑所替代。然而，歷經(jīng)百年風(fēng)雨的老四合大院尚存，配上四座長120米、寬10米的四座走馬轉(zhuǎn)角樓的樓房，不僅平添

幾分古色古香，也顯現(xiàn)了講武堂當(dāng)年的雄宏氣魄。

在辛亥云南起義和護(hù)國運(yùn)動(dòng)中，云南陸軍講武堂是培養(yǎng)革命力量的重要據(jù)點(diǎn)，團(tuán)結(jié)云南革命力量的核心。1911年10月10日，辛亥革命勝利的消息使云南的革命黨人深受鼓舞，蔡鍔、李根源等幾次舉行秘密會(huì)議，決定10月30日晚在昆明發(fā)動(dòng)起義，并推舉蔡鍔為起義軍總司令，李根源為副司令。是晚，以講武堂學(xué)生為骨干的起義軍向總督署等要地發(fā)動(dòng)攻擊，經(jīng)過10多個(gè)小時(shí)的激烈戰(zhàn)斗，起義軍占領(lǐng)昆明，即通電全省、全國成立中華軍都督府。辛亥云南起義的成功，推翻了清朝在云南的統(tǒng)治，支援了武昌起義，推動(dòng)了辛亥革命在全國范圍的勝利。

辛亥革命后，云南都督蔡鍔將軍下令將云南陸軍講武堂改為云南陸軍講武學(xué)校。以云南講武堂師生為骨干組建的滇軍，在護(hù)國、護(hù)法戰(zhàn)爭中戰(zhàn)績輝煌，故學(xué)校聲譽(yù)日隆，威名遠(yuǎn)揚(yáng)。鄰省甚至鄰國許多有志青年紛紛來昆明報(bào)考求學(xué)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從第十一期至第十七期，朝鮮、越南來留學(xué)的青年達(dá)200余名。1930年，龍?jiān)圃谥v武學(xué)校成立滇軍教導(dǎo)團(tuán)，龍自兼團(tuán)長，除步、騎、炮、工四兵科外，增設(shè)憲兵、經(jīng)理、交通三個(gè)區(qū)隊(duì)以培養(yǎng)專業(yè)軍官。教導(dǎo)團(tuán)共辦三期。至此，云南陸軍講武堂、講武學(xué)校共辦22期，包葉劍英銅像括校內(nèi)舉辦的各種培訓(xùn)隊(duì)、班，共培養(yǎng)各類軍官、軍士約9000人。

1915年，袁世凱倒行逆施，復(fù)辟帝制，對(duì)內(nèi)實(shí)行專制獨(dú)裁，對(duì)外出賣國家主權(quán)，激起中下級(jí)軍官的極大憤慨。在孫中山先生的領(lǐng)導(dǎo)下，由云南陸軍講武堂的進(jìn)步師生組織和發(fā)動(dòng)了一場永滅帝制、再造共和的偉大革命。當(dāng)時(shí)云南將軍唐繼饒和從北京秘密來昆明的蔡鍔等人于1915年12月25日通電全國，宣布云南獨(dú)立，武裝討袁，編組護(hù)國三個(gè)軍，出師、川、桂、湘。講武堂為適應(yīng)擴(kuò)軍需要增設(shè)了班次，為前線作戰(zhàn)培養(yǎng)了大批中下級(jí)軍官，在全國人民的聲援下，云南首義的護(hù)國戰(zhàn)爭取得了最后的勝利。1938年，該校按黃埔軍校系列，改名為“中央陸軍軍官學(xué)校第五分校”。黃埔軍校的9個(gè)分校，均由蔣介石兼校長，具體實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，昆明分校由龍?jiān)萍嬷魅�。依照黃埔軍校系列定為黃埔第十一、十四、十六、十七、十八、十九、二十期，培訓(xùn)各類學(xué)員近8000人。抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，1945年9月，第五分校奉令停辦。

新軍的編練迫切需要新式軍官，因此開辦陸軍學(xué)堂以培養(yǎng)人才，勢在必行。云南陸軍講堂是清末各地創(chuàng)辦的講武堂中最為重要的一所。它初辦于1907年9月，由陸軍小學(xué)堂總辦胡景伊兼管，開學(xué)之初有學(xué)員86人，而到2月，留堂者僅41人，學(xué)堂設(shè)施及教學(xué)質(zhì)量均較差，結(jié)果才7個(gè)月就停辦了。一年以后，由護(hù)理云貴總督沈秉及云貴總督錫良經(jīng)過一番籌備后又重辦。云南陸軍講武堂復(fù)辦之際，正好日本陸軍士官學(xué)校第6期中國留日學(xué)教室生畢業(yè)回國，云南當(dāng)權(quán)者便從中物色人才，任命大批回國留日學(xué)生為講武堂的骨干和教官。在這批人中，同盟會(huì)員占有相當(dāng)大的比例，如李根源、李烈鈞、張開儒、方聲濤、趙康時(shí)、沈汪度、唐繼堯、庾恩、顧品珍、劉祖武、李鴻祥、李伯庚、羅佩金等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在云南陸軍講武堂開辦之初的47名教職員中，同盟會(huì)員就有17人，革命分子11人，傾向革命者8人，政治態(tài)度不明者11人，沒有發(fā)現(xiàn)明顯的反動(dòng)分子。從學(xué)歷來看，受過新式教育的占絕對(duì)優(yōu)勢，在已知的擔(dān)任教官（教員）的40人中，日本各學(xué)堂畢業(yè)者有28人，就學(xué)于北京京師大學(xué)堂者有4人，就學(xué)于越南巴維學(xué)校者2人，情況不明者6人，這個(gè)分類的數(shù)據(jù)，反映了云南陸軍講武堂教員的政治、業(yè)務(wù)的基本情況。與清王朝統(tǒng)治者的愿望相反，云南陸軍講武堂為同盟會(huì)提供了重要的活動(dòng)場所，革命黨人事實(shí)上掌握了講武堂的畢業(yè)證軍服兵器大權(quán)，使之成為云南革命的重要據(jù)點(diǎn)，成為西南地區(qū)團(tuán)結(jié)革命力量的核心。籌備之初，講武堂總辦（相當(dāng)于校長）由云南兵備處總辦高爾登兼任，同盟會(huì)員李根源任監(jiān)督（相當(dāng)于主管教學(xué)訓(xùn)練的副校長或教務(wù)長）。到1910年5月，高爾登連名義上的講武堂總辦也辭了，李根源繼為總辦，沈汪度為監(jiān)督，張開儒為提調(diào)，這樣，講武堂的一二三把手全為同盟會(huì)員所擔(dān)任。正是因?yàn)槿绱�，重辦以后的云南陸軍講武堂煥然一新。參觀講武堂，我們的時(shí)間還是比較少的，僅用了一個(gè)小時(shí)，所以只能觀其大略，不識(shí)其表里。我個(gè)人的體會(huì)也是在當(dāng)時(shí)參觀的時(shí)候還不多，只是這幾天閑靜下來的時(shí)候常常想，還經(jīng)常遇到一些個(gè)人生活和學(xué)習(xí)的問題，因而就不由自主的將講武堂的精神和我的處境聯(lián)系起來。我想從以下幾點(diǎn)說說我的感想：首先是關(guān)于堅(jiān)忍的問題。什么是堅(jiān)忍，我覺得可以從講武堂的學(xué)習(xí)生活作息安排就可以知其大概。講武堂的學(xué)生每天必須操練十個(gè)小時(shí)以上，還要學(xué)習(xí)，這樣的精神就是堅(jiān)忍的精神，沒有堅(jiān)忍的精神是不可能堅(jiān)持下來的，也就不可能從講武堂順利畢業(yè)，也就不會(huì)有講武堂的輝煌�！皥�(jiān)”有堅(jiān)持，堅(jiān)持不懈之意；“忍”則含忍耐，忍受，不放棄的意思�！皥�(jiān)”“忍”合二為一，大意就是要堅(jiān)持不懈，忍常人所不能忍。我很自然的聯(lián)系起“吃的苦中苦，方為人上人”，“行百里者半于九十”，“臥薪嘗膽”等常用的詞句�，F(xiàn)在忽然又聯(lián)想起來電視劇《恰同學(xué)少年》中楊昌濟(jì)堅(jiān)持沖涼水澡，后毛澤東也堅(jiān)持沖涼水澡。在大學(xué)期間，東北長春，我也堅(jiān)持沖涼水澡，沖了三年，大四的時(shí)候放棄了。現(xiàn)在云南大學(xué)，天氣暖和多了，水也肯定是沒有那么的凍手了，可是，我卻不能堅(jiān)持沖涼水澡了，偶爾沖過兩次，后來也就放棄了（截止到寫這段文字的時(shí)候，我還是在等熱水洗澡的）。因而，我就沒有堅(jiān)忍的精神。再說學(xué)習(xí)的問題，很多人說自己靜不下來，坐不住，我想也是因?yàn)槿鄙賵?jiān)忍的精神。還有煙癮，網(wǎng)癮等問題，我想也是概莫能外的。慶幸的是，我已經(jīng)決定開始從沖涼水澡開始培養(yǎng)自己的堅(jiān)忍精神，鍛煉自己的毅志。我想，這是參觀講武堂的收獲之一吧。講武堂的輝煌，我想固然有其內(nèi)在的努力，也是當(dāng)時(shí)一個(gè)社會(huì)的縮影。整個(gè)的社會(huì)大的環(huán)境，有這樣的一種報(bào)國的獻(xiàn)身的精神，有志之士都是激情慷慨，充滿了為理想，為國家和為民族奔波乃至獻(xiàn)身的勇氣。而在講武堂的內(nèi)部，他也一直有一個(gè)非常好的傳統(tǒng)，那就是其一直堅(jiān)持的辦校作風(fēng)，辦學(xué)宗旨。最后是個(gè)人與社會(huì)的問題。我很重視這個(gè)問題。“時(shí)勢造英雄”，個(gè)人在這個(gè)社會(huì)上發(fā)展如何，最后歷史功過如何，我想除了一種堅(jiān)忍的精神和一個(gè)好的環(huán)境之外，另一個(gè)非常要我們給予關(guān)注的問題就是個(gè)人如何思考這個(gè)社會(huì)。滾滾歷史長河，我們能夠很容易的就找一些社會(huì)發(fā)展很好，而個(gè)人的際遇和人生卻與之截然不同的例子；我們同時(shí)也可以很容易找出社會(huì)發(fā)展不好，而具有堅(jiān)忍精神的人卻不能在歷史中留名。作為亂世，如曹操，毛澤東和朱德等更多思考的問題是個(gè)人如何與社會(huì)連接起來，為社會(huì)做點(diǎn)什么；而董卓，袁世凱和汪精衛(wèi)等想得更多的是在這個(gè)時(shí)候渾水摸魚，想的只有他們的一己之私。作為和平盛世，很多人都會(huì)抓住良機(jī)發(fā)展自己，為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展做點(diǎn)什么，而有些人則不是。比如我們現(xiàn)在很多的從農(nóng)村走出來的企業(yè)家和政治家屬于前者；而如一些以權(quán)謀私的腐敗分子，以及以達(dá)賴?yán)�叭為首的藏�?dú)分子，則很明顯是后者。個(gè)人如何思考自己與所處社會(huì)的關(guān)系，以及自己在一個(gè)社會(huì)上的定位，我想這個(gè)是很重要的。而此次參觀講武堂，我對(duì)這個(gè)問題的理解更深入。

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