201*年全國(guó)報(bào)關(guān)技能大賽心得體會(huì)

201*年全國(guó)報(bào)關(guān)技能大賽心得體會(huì)

201*年全國(guó)報(bào)關(guān)技能大賽在天津落幕，學(xué)校本著進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積

極性，提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到以賽促學(xué)的目的，報(bào)名參加了本次全國(guó)報(bào)關(guān)技能大賽。我很榮幸能夠參加本次比賽，很感謝學(xué)校，老師給我一次參加社會(huì)實(shí)踐，展示自我，建立自信，面向未來(lái)的機(jī)會(huì)，以及對(duì)報(bào)關(guān)員職業(yè)特定技能的掌握和報(bào)關(guān)員職業(yè)屬性的認(rèn)識(shí)。

從本次報(bào)關(guān)技能競(jìng)賽中我明顯的體會(huì)到行業(yè)前沿的發(fā)展要求、專業(yè)學(xué)校的教學(xué)方向以及行業(yè)專家的指導(dǎo)思想，即“重技能，輕知識(shí)；重操作，輕理論；重行業(yè)需要，輕資格考試”的思想意識(shí)，正好與我們“重知識(shí)，輕技能；重理論，輕操作；重資格考試，輕行業(yè)需要”的學(xué)習(xí)模式相反，是對(duì)我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與建議。

在團(tuán)體賽中，對(duì)重知識(shí)的考察不到整個(gè)賽程的2%，在個(gè)人賽重對(duì)重知識(shí)的考察不到15%，其余都考察的是對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)換，這充分體現(xiàn)出“重技能，輕知識(shí)”的理念。

不論是團(tuán)體賽還是個(gè)人賽都以仿真軟件在仿真環(huán)境下完成，都以模仿現(xiàn)實(shí)操作為主，這充分體現(xiàn)出“重操作，輕理論”的理念。

本次競(jìng)賽在內(nèi)容的安排上，團(tuán)體賽主要是對(duì)“海關(guān)監(jiān)管貨物報(bào)關(guān)程序”的考察，在仿真環(huán)境下以報(bào)關(guān)企業(yè)的身份根據(jù)委托企業(yè)的實(shí)際案例需求完成了通關(guān)方案設(shè)計(jì)，如實(shí)上報(bào)、配合查驗(yàn)、繳納稅費(fèi)、提裝貨物等相關(guān)報(bào)關(guān)服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，重點(diǎn)考察了報(bào)關(guān)單的填制和選手的辦事能力；個(gè)人賽主要考察了“商品歸類、稅費(fèi)核算和報(bào)關(guān)員基礎(chǔ)知識(shí)”，考察形式打破了傳統(tǒng)的報(bào)關(guān)員資格考試的形式，傳統(tǒng)的報(bào)關(guān)員資格考試以考察知識(shí)點(diǎn)為主進(jìn)行考察，而本次競(jìng)賽則以委托企業(yè)實(shí)際案例為背景材料進(jìn)行考察，拋開客觀理論考試的模式，以報(bào)關(guān)企業(yè)在實(shí)際工作中與到的問題為試題模型進(jìn)行考察，以重點(diǎn)知識(shí)和能力考察為主，以體驗(yàn)?zāi)芰Φ闹�識(shí)為主，以實(shí)際業(yè)務(wù)中經(jīng)常與到的問題為主，這充分體驗(yàn)出“重行業(yè)需要，輕資格考試”的理念。

在整個(gè)比賽過程中無(wú)論是團(tuán)體賽還是個(gè)人賽，都充分涉及到了工具書的應(yīng)用，這是對(duì)能力層次的要求，是實(shí)際業(yè)務(wù)的體現(xiàn)，尤其是在稅費(fèi)核算中對(duì)不同工具書的配合使用體現(xiàn)的淋漓盡致。

無(wú)論從考察內(nèi)容、考察形式、軟件的應(yīng)用還是工具書的使用上來(lái)說，本次競(jìng)賽都體現(xiàn)出行業(yè)對(duì)報(bào)關(guān)員業(yè)務(wù)能力的要求，都站在行業(yè)前沿的高度、引領(lǐng)未來(lái)、為職業(yè)發(fā)展和專業(yè)教學(xué)指明方向。

本次競(jìng)賽不光是對(duì)我們學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，更中重要的是對(duì)我們學(xué)習(xí)思維和方法的沖擊與改變，更確切的說不是一次考試，而是一次報(bào)關(guān)企業(yè)的實(shí)訓(xùn)，是對(duì)實(shí)訓(xùn)的考察與鑒定。

本次競(jìng)賽雖然對(duì)我來(lái)說不理想，但讓我認(rèn)識(shí)到了行業(yè)發(fā)展的要求、明確了專業(yè)建設(shè)的方向，市場(chǎng)對(duì)從業(yè)人員的要求，是對(duì)思維模式的考察與轉(zhuǎn)變、為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。

謝鴻圖201*、7、

擴(kuò)展閱讀：報(bào)關(guān)技能大賽總結(jié)

貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系參加201*年安徽省報(bào)關(guān)技能大賽總結(jié)

一、報(bào)關(guān)技能比賽項(xiàng)目簡(jiǎn)介

201*年4月7-8日，由省教育廳等四部門主辦，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的“安徽省職業(yè)院校技能大賽(高職組)報(bào)關(guān)技能比賽”隆重舉行。本次大賽安徽省共有18個(gè)代表隊(duì)參賽。報(bào)關(guān)技能大賽分為報(bào)關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和報(bào)關(guān)技能操作兩項(xiàng)。其中，報(bào)關(guān)技能操作包括進(jìn)出口申報(bào)技能、進(jìn)出口商品歸類技能和報(bào)關(guān)方案設(shè)計(jì)技能。報(bào)關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽采取人機(jī)對(duì)話方式進(jìn)行，競(jìng)賽范圍為高職高專報(bào)關(guān)相關(guān)課程中應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容。報(bào)關(guān)技能操作競(jìng)賽采取人機(jī)對(duì)話及模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)、海關(guān)監(jiān)管現(xiàn)場(chǎng)操作方式進(jìn)行，競(jìng)賽范圍為《報(bào)關(guān)服務(wù)作業(yè)規(guī)范》及《報(bào)關(guān)員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中所要求的從業(yè)人員必備的進(jìn)出口申報(bào)、進(jìn)出口商品預(yù)歸類、報(bào)關(guān)方案設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

二、培訓(xùn)總結(jié)

(一)系領(lǐng)導(dǎo)支持。本次的技能大賽培訓(xùn)得到貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,在實(shí)訓(xùn)時(shí)間保障給予足夠的支持，并且解決訓(xùn)練中所遇到的困難，齊心協(xié)力，上下一心抓技能訓(xùn)練。

(二)制訂詳細(xì)周密的訓(xùn)練計(jì)劃。根據(jù)貿(mào)易經(jīng)系過去幾年來(lái)參加技能大賽的比賽經(jīng)驗(yàn)以及參賽方案，制訂出詳細(xì)地賽前訓(xùn)練計(jì)劃，兩位直接參與指導(dǎo)的教師分工協(xié)作，充分利用時(shí)間開展訓(xùn)練。

(三)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。在參賽選手的選擇上考慮到報(bào)關(guān)項(xiàng)目為團(tuán)體賽項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)作十分重要，因此我們參賽選手的人選下了一番功夫，最終確定王**、劉**、朱**三名選手，王**同學(xué)在商品歸類方面有特長(zhǎng)，劉**同學(xué)在報(bào)關(guān)單填制上得心應(yīng)手，而朱**同學(xué)組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，比賽實(shí)踐證明，每位選手都較好的掌握了自己角色的操作和職能，相互配合，發(fā)揮了各自的特長(zhǎng)。

(四)全身心的投入。徐老師和本人都放棄了很多休息時(shí)間，來(lái)學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)訓(xùn)練，我們想的最多的是如何提高訓(xùn)練成績(jī)，實(shí)現(xiàn)技能大賽成績(jī)的突破。我們也查閱了大量的參考資料，虛心向行業(yè)專家學(xué)習(xí)。學(xué)生在培訓(xùn)時(shí)間外也刻苦努力，以大賽為唯一目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，爭(zhēng)取好成績(jī)。

(五)科學(xué)訓(xùn)練。（1）研究競(jìng)賽方案，制定科學(xué)合理的訓(xùn)練方案。（2）聯(lián)系有條件的兄弟院校為學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。在本次訓(xùn)練中我們自行聯(lián)系到安徽國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行了報(bào)關(guān)軟件系統(tǒng)的操作，并邀請(qǐng)了該校的實(shí)訓(xùn)老師進(jìn)行指導(dǎo)。（3）外出訓(xùn)練提高訓(xùn)練效率。徐老師聯(lián)系了一家報(bào)關(guān)行并帶領(lǐng)學(xué)生去報(bào)關(guān)行實(shí)踐真正意義的報(bào)關(guān)，短時(shí)間內(nèi)提高了訓(xùn)練成績(jī)。（4）創(chuàng)新方法。我們針對(duì)大賽比賽的大綱和范圍，自己探索適合我們學(xué)生的訓(xùn)練方法，訓(xùn)練效果較好。

三、存在問題

1.學(xué)生的整體水平不高，雖然經(jīng)過選拔，但學(xué)生是非專業(yè)的學(xué)生，在基礎(chǔ)知識(shí)上的欠缺(三名同學(xué)基本沒有報(bào)關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，雖然開設(shè)了一門報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)的課程，但在賽前開課時(shí)間還不足一個(gè)月)很難彌補(bǔ)，難于有更高成績(jī)的突破。

2.教師的水平成為提高技能成績(jī)的瓶頸，雖然教師都很努力，也因?yàn)橹笇?dǎo)教師非報(bào)關(guān)專業(yè)，因此很大程度限制了指導(dǎo)的效果。

3.信息閉塞，關(guān)門訓(xùn)練，不了解外面的學(xué)校如何選拔，如何訓(xùn)練，再加上訓(xùn)練條件有限，賽前甚至連一門工具書都沒有，比賽所需的模擬訓(xùn)練軟件及操作系統(tǒng)也都缺乏，直到賽前才到國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行一次短時(shí)間的練習(xí)。

4.專家引領(lǐng)不夠，應(yīng)聘請(qǐng)一些具有技能賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)校指導(dǎo)。

5.配套技能大賽的實(shí)訓(xùn)設(shè)備不夠，學(xué)校沒有相關(guān)的培訓(xùn)環(huán)境和軟件。

6.實(shí)訓(xùn)材料的保障還不夠，需要多渠道保障實(shí)訓(xùn)用材料的使用。另外，通過本次大賽讓我們值得思考的是專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置問題：(1)大賽內(nèi)容涉及面廣，綜合性強(qiáng)，這就要求我們專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置要向大賽靠攏。大賽是職業(yè)技能的窗口，是行業(yè)發(fā)展的窗口。(2)大賽針對(duì)性強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是成敗的關(guān)鍵，這也是木桶原理的體現(xiàn)。(3)在教學(xué)過程中，要樹立以技能為主，滲透理論學(xué)習(xí)的意識(shí)。

通過本次大賽讓我更深刻的體會(huì)到了職業(yè)教育與技能培養(yǎng)是相輔相成的有機(jī)整體。在備戰(zhàn)期間，曾經(jīng)遇到各種問題，但我們一直堅(jiān)持到底，在各種設(shè)備條件不具備的情況下，各參賽小組都能克服困難，讓我非常感動(dòng)。能夠取得這樣的成績(jī)，實(shí)屬不易。

職業(yè)技能大賽是一個(gè)契機(jī)，這讓我們了解了全省及兄弟院校職業(yè)技能現(xiàn)狀，讓我們更清醒的明白了存在的差距，也檢閱了我們訓(xùn)練的隊(duì)伍，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說，本次大賽給我們的啟發(fā)很大，意義深遠(yuǎn)。通過努力，在本次大賽中能取得三等獎(jiǎng)的成績(jī)，這是我們?nèi)�體師生共同努力的結(jié)果，這也是對(duì)我們辛苦付出的肯定。在此，我們感謝系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次大賽的重視和大力支持，同時(shí)，也感謝各位關(guān)心和給予幫助的老師們，以及關(guān)注本次大賽的全體師生。

二○一二年九月四日

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