學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)講話精神思想?yún)R報(bào) 本文簡(jiǎn)介：

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表的重要講話，高屋建瓴，思想深邃，博大精深，是指導(dǎo)推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了強(qiáng)大思想武器和行動(dòng)指南�！　×�(xí)近平總書記指出，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面

學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)講話精神思想?yún)R報(bào) 本文內(nèi)容：

　　習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表的重要講話，高屋建瓴，思想深邃，博大精深，是指導(dǎo)推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了強(qiáng)大思想武器和行動(dòng)指南。

　　習(xí)近平總書記指出，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。

　　習(xí)近平總書記要求九個(gè)“堅(jiān)持”，即：堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。

　　習(xí)近平總書記提出六個(gè)“下功夫”，即：要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，要在厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫，要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，要在增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)上下功夫，要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。

　　學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和成果導(dǎo)向，聚焦學(xué)院根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，重點(diǎn)應(yīng)抓好以下工作。

　　一、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向

　　我國(guó)的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。要把加強(qiáng)黨委全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)育人全過程，進(jìn)一步完善黨委領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任體系和工作機(jī)制，明確學(xué)院黨委對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的責(zé)任，堅(jiān)持和完善黨委抓意識(shí)形態(tài)工作各項(xiàng)制度，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門各方面齊抓共管的工作格局。要增強(qiáng)政治意識(shí)、育人意識(shí)，把牢辦學(xué)正確方向，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人，引導(dǎo)廣大師生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

　　一是抓好思想政治教育，嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。二是抓好理想信念教育，加強(qiáng)中國(guó)歷史教育和革命傳統(tǒng)教育，切實(shí)增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。三是抓好愛國(guó)主義教育，堅(jiān)持愛國(guó)和愛黨愛社會(huì)主義相統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感和自信心。四是抓好品德修養(yǎng)教育，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀規(guī)范學(xué)生思想和行為。五是抓好奮斗精神教育，鍛造學(xué)生志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息、擔(dān)當(dāng)擔(dān)責(zé)的意志品質(zhì)。六是抓好綜合素質(zhì)教育，努力培育身心健康、全面發(fā)展的時(shí)代新人。

　　二、加強(qiáng)思政課程和課程思政建設(shè)，發(fā)揮意識(shí)形態(tài)工作主陣地作用

　　促進(jìn)思想政治課教學(xué)改革，推動(dòng)理論研究與課堂教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)教學(xué)、專題教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高思想政治理論課的針對(duì)性、實(shí)效性。

　　重視思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課教師的理想信念教育和問題意識(shí)導(dǎo)向教育，提高教學(xué)技巧和教學(xué)水平。思想政治理論課教師要夯實(shí)意識(shí)形態(tài)教育的思想基礎(chǔ)。思想政治理論課教師是黨的理論、路線、方針、政策的重要宣講者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，提高高校思想政治理論課教師社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育素質(zhì)和能力，重點(diǎn)抓好三方面工作：

　　一是提升馬克思主義理論素養(yǎng)。馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是高校思想政治理論課的核心內(nèi)容，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域居于指導(dǎo)地位。思想政治理論課教師必須堅(jiān)持教育者先受教育，系統(tǒng)深入掌握馬克思主義科學(xué)理論體系，真學(xué)、真懂、真信、真用，不斷提升從學(xué)科上、學(xué)術(shù)上運(yùn)用馬克思主義理論引領(lǐng)社會(huì)思潮，科學(xué)解答學(xué)生成長(zhǎng)思想困惑的能力。二是提升推進(jìn)“三進(jìn)”工作能力。思想政治理論課教師是高校開展馬克思主義理論宣傳教育的主體力量，必須扎實(shí)做好黨的理論創(chuàng)新成果的“三進(jìn)”工作。要講好用好新版思想政治理論課教材，根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格要求，把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系;同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生思想實(shí)際，完成教學(xué)體系向知識(shí)體系和價(jià)值體系的轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)學(xué)生頭腦的目標(biāo)。三是提升培訓(xùn)實(shí)效。加強(qiáng)培訓(xùn)是高校思想政治理論課教師提升馬克思主義理論素養(yǎng)，提升推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新成果“三進(jìn)”工作能力的重要方法和途徑。要不斷完善思想政治理論課教師培訓(xùn)體系，重點(diǎn)深化崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干教師研修和在職培訓(xùn)，努力使培訓(xùn)工作經(jīng)�；�、制度化，提高教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)水平和育人水平。將社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育融入學(xué)生成長(zhǎng)的全過程，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書育人的全過程，使思想政治理論課教學(xué)實(shí)起來、活起來、動(dòng)起來。

　　引導(dǎo)其他各類課程教師把意識(shí)形態(tài)教育融入課程教學(xué)。教師要深入挖掘每門課程所蘊(yùn)含的思想政治教育資源，并在課堂上結(jié)合每門課程具體內(nèi)容，發(fā)揮好各門課程的育人功能。提高教師社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育素質(zhì)和能力，抓好“課程思政”建設(shè)，把意識(shí)形態(tài)教育融入課程教學(xué)。全面貫徹黨的教育方針，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，重點(diǎn)抓好三方面工作：

　　一是要從立德樹人的高度提升和深化對(duì)“課程思政”的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)將“課程思政”內(nèi)化為自身的教育理念和思想，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，堅(jiān)持好人才培養(yǎng)的辯證法，做到以樹人為核心，以立德為根本。二是要準(zhǔn)確把握“課程思政”內(nèi)容。所有課程都有自身獨(dú)特的知識(shí)體系，“課程思政”不是將課程“思政化”或者“去知識(shí)化”。包括思想政治理論課在內(nèi)的所有課程做“課程思政”建設(shè)并沒有改變課程自身的學(xué)科專業(yè)屬性，而是強(qiáng)調(diào)教師在課程教學(xué)中把做人做事的基本道理、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求、把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任有機(jī)融入各類課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)建“全課程育人”體系。三是要?jiǎng)?chuàng)新“課程思政”方法。實(shí)現(xiàn)思想政治教育元素的有機(jī)融入和潤(rùn)物無(wú)聲，提升課程教學(xué)的感染力和實(shí)效性。教師要根據(jù)課程和學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式方法，使思想政治教育元素真正活起來，與課程知識(shí)有機(jī)交融，在學(xué)生頭腦中產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”，提升課堂效果。

　　三、馳而不息加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)

　　教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍.把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作抓緊抓好。

　　堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合、專任與兼職相結(jié)合，完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系、建立教師專業(yè)化發(fā)展激勵(lì)機(jī)制和兼職教師有效管理機(jī)制，培養(yǎng)在行業(yè)內(nèi)有影響力的教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

　　四、制定學(xué)院《深化教育教學(xué)改革工作方案》

　　學(xué)習(xí)全國(guó)、全省教育大會(huì)精神，認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《河北省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求，制定學(xué)院《深化教育教學(xué)改革工作方案》，明確學(xué)院深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)、重點(diǎn)工作和主要措施，制定深化教育教學(xué)改革工作的路線圖和時(shí)間表，做好推動(dòng)學(xué)院高水平高質(zhì)量發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)與行動(dòng)方案。

　　五、沖擊國(guó)家“雙特高”和省級(jí)“雙高”項(xiàng)目，爭(zhēng)取更多項(xiàng)目支持

　　《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提出的主要建設(shè)項(xiàng)目：建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個(gè)骨干專業(yè)(群);建設(shè)300個(gè)具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。

　　《河北省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提出的主要建設(shè)項(xiàng)目：25所省級(jí)以上優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè);初步建成4所高水平高等職業(yè)院校和30個(gè)高水平專業(yè)(群);120個(gè)骨干專業(yè)(群);重點(diǎn)建設(shè)30個(gè)省級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù);開發(fā)30門省級(jí)職業(yè)教育在線精品課程;40個(gè)校企共建的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地;20個(gè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地;20個(gè)省級(jí)應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心;建成50個(gè)具有輻射引領(lǐng)作用的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地;建成100個(gè)高水平職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì);建成20個(gè)高水平職業(yè)教育中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，力爭(zhēng)新增3個(gè)高水平中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)、2個(gè)職業(yè)院校學(xué)生海外實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地;組建10個(gè)左右特色鮮明的產(chǎn)教融合集團(tuán)(聯(lián)盟);重點(diǎn)支持30個(gè)左右省級(jí)職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)展，推進(jìn)京津冀同類型職業(yè)教育集團(tuán)聯(lián)盟式發(fā)展;建設(shè)20個(gè)省級(jí)職業(yè)技能大賽基地;實(shí)施職業(yè)院�！熬�英人才培養(yǎng)計(jì)劃”，每年遴選200名骨干教師到職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家訪學(xué)或培訓(xùn);實(shí)施職業(yè)院校青年教師“青藍(lán)工程”，培養(yǎng)高水平專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì);中青年專業(yè)帶頭人和省級(jí)教學(xué)名師，培育國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師;實(shí)施職業(yè)院校“燕趙大師、燕趙名匠”建設(shè)計(jì)劃，遴選認(rèn)定一批“燕趙大師、燕趙名匠”;支持社會(huì)力量和公辦職業(yè)院校合作舉辦股份制、混合所有制二級(jí)學(xué)院。

　　六、以國(guó)家優(yōu)質(zhì)校建設(shè)為抓手，持續(xù)推動(dòng)學(xué)院高水平高質(zhì)量發(fā)展

　　(一)國(guó)家優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

　　《創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》提出建設(shè)一批“辦學(xué)定位準(zhǔn)確、專業(yè)特色鮮明、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、綜合辦學(xué)水平領(lǐng)先、與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要契合度高、行業(yè)優(yōu)勢(shì)突出”的優(yōu)質(zhì)院校。這些就是國(guó)家優(yōu)質(zhì)高職院校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　1、辦學(xué)定位準(zhǔn)確。辦學(xué)定位是學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)條件和服務(wù)面向，對(duì)辦學(xué)理念與定位、思路與目標(biāo)，辦學(xué)規(guī)模與水平進(jìn)行的制度性安排和設(shè)計(jì)，是學(xué)校確定發(fā)展方向、制定發(fā)展戰(zhàn)略的邏輯起點(diǎn)。所謂“準(zhǔn)確”就是優(yōu)質(zhì)院校的辦學(xué)定位基于自身辦學(xué)傳統(tǒng)和資源優(yōu)勢(shì)，契合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，凸顯優(yōu)勢(shì)、特色和個(gè)性。

　　2、專業(yè)特色鮮明。專業(yè)特色是指學(xué)校在一定辦學(xué)定位指導(dǎo)下與長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中，在不斷加強(qiáng)傳統(tǒng)品牌特色專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，對(duì)接地方現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，增設(shè)符合市場(chǎng)需求的新興特色專業(yè)，逐步形成特有品質(zhì)。所謂“鮮明”就是優(yōu)質(zhì)校的專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，已產(chǎn)生較好辦學(xué)效益和社會(huì)影響，能夠體現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、高水平和高質(zhì)量，進(jìn)而彰顯專業(yè)領(lǐng)域的特有優(yōu)勢(shì)。

　　3、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)。社會(huì)服務(wù)能力是指學(xué)校在人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、社會(huì)培訓(xùn)和管理咨詢等方面的服務(wù)能力。所謂“強(qiáng)”就是優(yōu)質(zhì)�；�于學(xué)校辦學(xué)定位和特色，以骨干、特色專業(yè)為依托，確定社會(huì)服務(wù)方向和服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)其針對(duì)性、有效性，示范性，發(fā)揮品牌效應(yīng)。

　　4、綜合辦學(xué)水平領(lǐng)先。綜合辦學(xué)水平是對(duì)學(xué)校在辦學(xué)理念、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)體制機(jī)制、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作、社會(huì)服務(wù)能力、學(xué)生成長(zhǎng)成才、科研成果轉(zhuǎn)化等諸多方面的全方位考量。所謂“領(lǐng)先”就是優(yōu)質(zhì)校的綜合辦學(xué)水平位居本區(qū)域、本行業(yè)的最前列或絕大多數(shù)方面位居前列。

　　5、與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要契合度高。與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要契合度是指學(xué)校為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提供智力支持與人才保障的貢獻(xiàn)程度。所謂“高”就是優(yōu)質(zhì)校辦學(xué)定位緊扣地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，依托區(qū)域龍頭企業(yè)創(chuàng)新適合自身的校企合作模式，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供數(shù)量足夠、質(zhì)量?jī)?yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的技術(shù)技能人才。

　　6、行業(yè)優(yōu)勢(shì)突出。行業(yè)優(yōu)勢(shì)是指學(xué)校依托當(dāng)?shù)匦袠I(yè)或產(chǎn)業(yè)，充分考慮行業(yè)重大關(guān)切，打造深層次合作平臺(tái)，凸顯植根行業(yè)的先天優(yōu)勢(shì)。所謂“突出”就是優(yōu)質(zhì)校與行業(yè)發(fā)展相互依存、相互支撐、同頻共振，學(xué)校聚焦行業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域和重大項(xiàng)目培養(yǎng)“對(duì)接”的技術(shù)技能人才，進(jìn)而促進(jìn)行業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展;行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展又為學(xué)校發(fā)展提供外部環(huán)境條件，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)校的人才培養(yǎng)。

　　(二)優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)的內(nèi)容體系

　　《創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》提出了“持續(xù)深化教育教學(xué)改革、大幅提升技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)能力、實(shí)質(zhì)性擴(kuò)大國(guó)際交流合作、培養(yǎng)杰出技術(shù)技能人才，增強(qiáng)專業(yè)教師和畢業(yè)生在行業(yè)企業(yè)的影響力，提升學(xué)校對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)度，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)際先進(jìn)水平”。這就明確了優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)的內(nèi)容和任務(wù)，為優(yōu)質(zhì)校建設(shè)單位推動(dòng)此項(xiàng)工作提供了根本遵循。

　　1、牢固樹立以學(xué)生為中心的教育思想。實(shí)現(xiàn)由以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變。以“課堂革命”為切入點(diǎn)，改革評(píng)價(jià)制度，更新教學(xué)理念、教學(xué)方式，校企共建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，人才培養(yǎng)從標(biāo)準(zhǔn)化向差異化、多樣化、個(gè)性化轉(zhuǎn)變。凸顯職業(yè)教育特色，堅(jiān)持德技并修、弘揚(yáng)工匠精神，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，既要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力培養(yǎng)，又要重視學(xué)生精益求精、追求卓越品質(zhì)的養(yǎng)成。

　　2、按先進(jìn)性和示范性標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)院綜合辦學(xué)條件與能力。既要樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念、培育深厚的校園文化、特色鮮明的品牌文化、高效務(wù)實(shí)的管理文化、豐富濃郁的產(chǎn)業(yè)文化，形成獨(dú)具校本特色的團(tuán)隊(duì)精神、價(jià)值追求、制度體系和發(fā)展愿景。又要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境以及信息化環(huán)境建設(shè)。

　　3、構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系。以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以加強(qiáng)教育教學(xué)、管理和服務(wù)自我診斷與自我改進(jìn)為抓手，建立健全內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系，優(yōu)先推進(jìn)教學(xué)工作診斷與改進(jìn)工作，建立常態(tài)化的院校自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量機(jī)制，通過制度規(guī)范、程序支持、文化自覺等，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量、水平持續(xù)改進(jìn)和提高。

　　4、建設(shè)高水平專業(yè)群。為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，從市場(chǎng)需求側(cè)和人才供給側(cè)入手，發(fā)掘辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、立足服務(wù)面向、對(duì)接產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，厘清專業(yè)與職業(yè)(崗位)關(guān)系，探索“技術(shù)+數(shù)據(jù)分析+管理(經(jīng)營(yíng))”等復(fù)合專業(yè)(專業(yè)群)模式，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，通過高水平專業(yè)群建設(shè)來彰顯辦學(xué)特色。

　　5、下大力氣提升社會(huì)服務(wù)能力。緊盯“中國(guó)制造2025”、“一帶一路”倡議、“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、精準(zhǔn)扶貧等國(guó)家重大戰(zhàn)略，對(duì)接服務(wù)社會(huì)發(fā)展需求，強(qiáng)化技術(shù)技能積累，提高技術(shù)成果轉(zhuǎn)化數(shù)量與質(zhì)量，提升教師為中小微企業(yè)技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)品升級(jí)的技術(shù)服務(wù)能力。持續(xù)匯聚資源、贏得支持、擴(kuò)大影響，為學(xué)院可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)勁動(dòng)力。

　　6、強(qiáng)力推進(jìn)國(guó)際交流合作。扎實(shí)推進(jìn)《創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》國(guó)際交流與合作各項(xiàng)任務(wù)，積極開展與“一帶一路”沿線國(guó)家職業(yè)院校和國(guó)際組織的交流與合作。服務(wù)學(xué)院高水平專業(yè)(群)建設(shè)，遴選高水平海外院校以及國(guó)際組織開展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，打造有特色的國(guó)際交流與合作項(xiàng)目。

　　7、加快推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)。加快數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建服務(wù)“學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展、學(xué)院改革”的綜合信息化服務(wù)體系。推進(jìn)教務(wù)、辦公系統(tǒng)、學(xué)生事務(wù)等網(wǎng)絡(luò)化辦公改革，實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)、智慧辦公、智慧生活。完善一站式服務(wù)與統(tǒng)計(jì)決策系統(tǒng)，建立基于云計(jì)算和大數(shù)據(jù)挖掘的統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)。

　　8、統(tǒng)籌推進(jìn)校園文化建設(shè)。以文明校園創(chuàng)建為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。推進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化、企業(yè)文化、職業(yè)文化、工匠文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化全方位融入學(xué)校文化建設(shè)。統(tǒng)籌推進(jìn)制度文化、行為文化、環(huán)境文化、專業(yè)文化建設(shè)，為文化治學(xué)治教奠定基礎(chǔ)。

　　七、工作安排

　　一是各部門要高度重視，教務(wù)科研處、實(shí)施辦牽頭，各有關(guān)處室系部配合，制定專項(xiàng)工作方案，明確責(zé)任人，制定任務(wù)書，確定路線圖，繪制時(shí)間表，并認(rèn)真組織落實(shí)。

　　二是學(xué)院進(jìn)一步完善督導(dǎo)考核機(jī)制，加大對(duì)重點(diǎn)工作的督導(dǎo)和檢查力度，確保各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)與項(xiàng)目如期完成。

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