英語 青年教師賽課總結
青年教師賽課總結
-----嘉祥外國語學校郫縣分校徐紅尊敬的各位領導、老師：
大家好！
非常感謝各位領導給予我這樣一次機會，來與大家分享在青年教師賽課過程中的一些感悟和思考。今年，我是第四次參加青年教師賽課，但是參加郫縣地區(qū)的賽課卻是第一次，收獲頗多。這次賽課在很大程度上得益于平時教學中積累的寶貴經驗。我總結了以下幾點，與和我一樣的沒有經驗、還在不斷摸索和學習的青年教師共勉。
第一，教學設計要實用性和趣味性并重。英語不是我們的母語，所以相對來講孩子們學習
起來更困難一些，因而對英語的興趣就要小一些，如果老師不通過教學設計增加一些趣味性，孩子們就會學起來索然無味，把學習英語當成了一種完成升學必備的負擔。那么如何解決這一問題呢？我在平時的教學中深深的抓住了這一時期孩子的特點，其實初中階段的孩子沒有我們想象得那么成熟，他們依然像小學生一樣對世界充滿了好奇，所以在備課的時候我經常用學生們耳熟能詳的人物來構思整堂課的內容。通常動畫片里面的人物用得更多一些，櫻桃小丸子系列，喜羊羊系列，蠟筆小新系列等等都是我們課堂上的客人。正是因為孩子們對他們非常喜愛而且也非常了解這些人物各自的特點，所以我們在構思課堂的時候就可以巧妙的利用他們的特點來為我們課堂服務。比如，我們在講喜歡的運動的時候可以利用喜羊羊動畫片里面的羊羊運動會這個話題來展開，而我們在講服裝的時候就可以把櫻桃小丸子這個女孩子搬出來，又比如我們在講學校的校規(guī)這個單元，就可以把蠟筆小新這個搗蛋鬼請過來等等。在這次賽課中，我就以功夫熊貓這個憨態(tài)可掬的動畫人物為主線，一開始就吸引了孩子們的興趣，進而圍繞“幫助熊貓去找他的朋友”來引入和展現本堂課內容，最后又以幫助熊貓一起去打敗狼為線索展開練習等等�？傊�，課堂怎么吸引孩子就怎么設計，怎么有趣怎么怎么設計。而且老師自己在課堂中也會被自己設計的情景逗得哈哈大笑，這樣和諧的課堂氣氛，何愁學生對英語沒有興趣？第二，教學設計要突出學生的主體作用。尤其是英語這種語言學科，應該更多的體現以學
生為主題，讓學生在體驗中不知不覺的學到知識。其實這一點跟我們現在提倡的教改剛好是切合的，新課改明確要求老師把課堂還給學生，注重體驗性學習，提倡交流與合作，因此我們在平常的教學中應注重兩人或多人的對話操練，小組活動等，讓學生在說中體驗學習英語的樂趣。只要他敢說，能說，會說，何愁語法和各類試題，取得好成績就順理成章了。一般來說，在新課階段至少要有12次兩人對話練習，1次3-4人對話練習，最后還應該有一個對本堂課知識接受效果進行檢測的小組活動表演。那么具體到本次賽課中我在最開始復習5單元sectionA知識就設計到了一個pairwork,讓學生在這個對話中迅速回想起上節(jié)課的內容，并且也把剛剛上課這種緊張和尷尬的氣氛打破了，整個課堂氣氛就非常融洽。后來在做完聽力練習以后，又對剛剛聽力中學到的知識進行梳理，讓學生進行一個小組活動來操練聽力中出現的電話用語，鼓勵孩子去自己體驗打電話這個情境。最后在整堂課的升華部分，又設計了一個小組的表演，讓他們把整堂課所學知識都串聯起來�？梢哉f，整堂課上下來，老師是很輕松的，因為大部分時候都是學生在說，在練習，老師只是起了一個引導的作用。我相信，如果老師們都由一個主講人轉變?yōu)榱艘龑д撸敲蠢蠋焸兘洺ｎ^疼的咽喉炎也會輕松不少吧！
第三，英語教學要創(chuàng)設合理的教學情境，讓學生在情境下去體會英語的樂趣。老師不能只
是簡單粗暴的把知識灌輸給學生，應讓學生在這個情境中自己去獲得，讓他明白在平常生活情境中也可以用到，這才是有效的知識。學生機械的死記硬背只可能是一時的效果，只有真正自己體會到的才是終身的。比如，像我剛剛講過的用蠟筆小新這個人物來講校規(guī)校紀的時候，你可以要求兩個同學一組，一個扮演老師，一個扮演蠟筆小新來表演出蠟筆小新違反學校規(guī)定時老師對他說的話。又或者可以一個扮演蠟筆小新的媽媽，一個扮演蠟筆小新，當蠟筆小新犯錯時，媽媽的一些反應等等。學生們會非常樂意去扮演這些角色，那么你在傳授相應句型的時候，他肯定會非常用心的學，因為他想用這些所學句子來表演。在本次賽課中，我就是讓學生來扮演功夫熊貓和他的幾個朋友，孩子們對螳螂啊，獅子啊，老虎啊這些角色非常感興趣，所以他們用心去學，用心去演也就理所當然了。
第四，教師上課時應當充滿激情。學生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能
保持英語學習的動力并取得好的成績，因此老師要保證自己平時在課堂上給學生傳達的是正面的情感，和諧的氛圍，英語老師必須是要激情澎湃的。這一點我是從我的指導教師宋老師身上學到的，他上課非常有激情，學生也非常有激情，非常期待上英語，總是在期待下一節(jié)英語課老師會給他們帶來什么不一樣的體驗。我也略微學到了一部分運用到我自己的教學當中，我發(fā)現，當我們激情四射的時候，學生的思維也是飛速轉動，熱情高漲，對知識的渴求度高。但是當我們自己都無精打采去上課，學生也只會是睡眼惺忪，疲于應付。教學效果必定的天壤之別。
第五，要學會表揚學生，肯定學生。對學生進行有效的評價，既需要學生有小組合作，團
隊協作的意識，也要讓他有自我價值的體現，因此在設立評價體系的時候應該是小組評價和個人評價相結合，有助于學生樹立自信心和集體榮譽感。這也有助于課堂氣氛的調動。在平時的教學中，我們會實行小組PK，每回答對問題就會為自己的小組獲得一顆星，下課時，獲得星星最多的小組勝利，老師也會適當的給獲勝小組買些小禮品做為鼓勵。禮品可以是一顆糖，一塊橡皮，一張卡片，一支筆甚至一句表揚的話等等都可以，學生不在乎禮品是什么，他們在乎的是老師對他的肯定。在本次賽課中，我也是恰當的運用了這種評價鼓勵機制，有小組評價的，也有個人評價的，我準備了一些糖果作為最后獲勝小組的大禮品，還有一些可愛的筆最為對個人回答問題的獎勵。課堂上孩子們非�；钴S，每個問題大家都是積極舉手發(fā)言，整個氣氛非常熱烈，應該說跟評價機制的設立非常有關系。
第六，要學會依托集體。集體的力量是巨大的，任何一個人的成長都跟他背后的集體分不
開，這次賽課能夠取得成績也是因為我背后有一個堅實的靠山嘉祥外國語學校全體英語組教師。他們在我上先行課的時候給了我許多的寶貴意見，讓我不斷的修改，不斷的完善。在平時的工作中，我們也是進行集體備課，年級統一教案，統一進度，統一作業(yè)，真正做到了資源共享，共同進步。我相信之所以嘉祥能連續(xù)6年奪得成都市中考重點率第一，跟我們集體的智慧是分不開的。作為經驗不足的青年教師，更要善于把握身邊優(yōu)秀教師的資源，虛心向他們請教，請他們指導我們成長中的不足。
以上就是我對這次賽課經驗的一些粗淺的見解，與大家共勉，如有不當之處，請各位海涵。
最后，我還是要感謝我的學校嘉祥外國語分校郫縣分校給了我這次賽課的機會，讓我有機會跟各位優(yōu)秀青年教師一同成長，并結識這么多優(yōu)秀的老師。感謝各位領導和評委老師在賽課中對我的肯定，我一定會繼續(xù)努力，不辜負你們對我的期望。也感謝跟我一同賽課的其他4位英語老師，你們讓我見識到了不一樣的精彩。還要感謝我所上課的班級，郫縣實驗學校七年級七班的孩子們的積極配合。謝謝大家！
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在學習中成長
青年教師賽課體會
海林林業(yè)局子弟小學王博
為期一個月的青年教師賽課結束啦，非常感謝各位領導為我們搭建了這樣一個展示自我，提升自我的平臺。回顧整個賽程，對于我來說，我覺得不足與希望同在。
本次比賽，我出課內容為PEP小學英語四年級上冊Unit6AtAFarm.第一課時。本節(jié)課我以情境教學貫穿始終。創(chuàng)設農場這一場景，讓學生身臨其境地在農場中學習各種動物名詞，與小動物共同闖關，共同學習，增強了教學的趣味性。在闖關游戲中，學生切身地感受到了招聘小助手帶來的吸引力，激勵他們去學習。在這個環(huán)節(jié)我起用了競爭機制，想以小組計分的方式，用明顯的分數差距激發(fā)興趣，但實際課堂效果卻差強人意。課前缺乏充分的預見性，分數沒計算好，所以使得原本準備的獎狀沒有得到展示，進而直接影響了總結部分。
課后反思時我在想：如何上一堂好課呢？小小的瑕疵會影響整節(jié)課的課堂效果嗎？一堂好課首先在于認真?zhèn)湔n，只有認真?zhèn)湔n才能充分了解教材的特點和學生的情況，設計切實可行的教學方案，從而上好英語課，提高英語課的教學質量。英語備課既要準備講述內容，又要準備講述方式和方法。所以要求我們教師應該認真鉆研教材、研究學生，根據學生實際水平安排教學內容和教學程序。先講什么，再講什么，如何講，教師都要有具體打算和安排。特別是課堂用語要有針對性，內容要正確，難易要適度，時機要安排好。課前備課不充分，想到哪里講到哪里，課堂交流活動雜亂無章，針對性不強，鬧哄哄收場，這是不可取的，編筐編簍重在收口。這一點，我在今后的教學中要特別注意。
最后，我還是要感謝校領導，讓我有機會跟各位優(yōu)秀青年教師一同成長，我一定會繼續(xù)努力，同時感謝英語組的成員們給了我莫大的幫助，還要感謝同我一同參賽的四一班可愛的孩子們。謝謝大家！
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