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課改心得體會201*

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課改心得體會201*

課改心得體會

做為一名青年教師,我有幸參加了新課程的教學。隨著時代的進步,基礎教育也由傳統(tǒng)的“應試教育”轉向全面的素質教育。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”,我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。

以前,教師是課堂的主角,學生是配角;教師是主動的,學生是被動的。這種角色,導致老師上課一言堂,學生因角色的被動而導致學習缺少主動探究的愛好,課堂沉悶,F在我們在課堂教學中實施“先學后教”模塊,就是課前為學生準備預習提綱,把本節(jié)課的教學目標、教學重點以預習提綱的形式交代給學生,使他們對本節(jié)教學內容有大致了解,做到心中有數,課堂上給學生適當的時間閱讀教材、互討論完成預習內容,也就是說學生通過自學和討論的過程完成相關的內容。教師也變主角為配角,做學生的朋友;變教學為導學,變演講為參與。學生則變配角為主角,積極發(fā)言,大膽質疑,參與討論,主動探究。師生角色轉變后,課堂教學發(fā)聲了明顯變化:師生互動的機會多了,學生思考的空間大了,學生實驗的課時多了,學生探究的能力強了,課堂學習氣氛活躍了,學習與現實生活的聯系密切了。

在課堂環(huán)節(jié)中,學生自學結束后,就進入了“教”這個環(huán)節(jié),這是課堂教學的高潮,主要任務是幫助學生糾正錯誤,解決疑難問題,根據預習提綱主要通過提問的方式來完成。在提問是,提問的對象要因題而異,對于學習差些的同學,提問較簡單的問題并及時給予表揚和鼓勵,對于復雜的、容易出錯的問題可以叫成績較好的同學回答,在實際教學中,有一些知識點,無論是基礎好的學生還是基礎差得學生都要求掌握,碰到這樣的問題也可以采取分層教學法。

總之,構建“自主合作、主動探究、樂于合作”的學習方式是每個老師孜孜以求的境界。我們要認真研究課標,謹記學科特點,不忘學生的年齡特征,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,為學生學習方式的轉變不斷努力,不斷探索。

擴展閱讀:201*-201*學年度第一學期課改總結201*.12

201*-201*學年度第一學期課改

工作總結

金勝中學201*年12月

一學期的工作即將結束了,為了今后更好地完成教育教學任務,全面提高教師的整體素質,加大我校課改力度,現將本學期來我校課改方面的情況,做以簡單回顧。

一、健全組織、強化管理,是課改順利推進的保證。

開學初,按區(qū)實驗課程改革的工作要點,結合本校實際,制定了我校課改工作計劃,并制定了我校的課改課題以及各教研組的子課題,充分利用課改的有利時機建立了“學校教研組教師”三級課改組織,以學校課改為平臺,實施動態(tài)管理,及時發(fā)現問題、分析研究問題,總結推廣課改中的有效做法和經驗,全面了解和指導課改進度。

在教育教學管理中,學校充分發(fā)揮領導的監(jiān)督職能。學校領導經常深入一線,檢查指導教學常規(guī)管理工作,糾正缺乏,協(xié)助教師生長。在教學中,以轉變觀念為切入點,鼓勵課改教師大膽工作,走適合自身實際,符合課改理念之路。充沛發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢,和時瀏覽有關資源為教學服務。

二、加強學習,樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學習新課程理念,嘗試新教法的目標,不時更新新的教學理念。注重實效,注重方法,注重過程,積極引導教師采用“讀、議、講、練、側”教學模式,構建和諧課堂,讓學生學的輕松、愉快。

2、通過學習《課程規(guī)范》,讓教師懂得:教學的最終目標不是給受教育者適應實際,而是改造,創(chuàng)立新的實際,從而培養(yǎng)出有發(fā)明能力的人。重點是引導學生學會學習,學會做人。

3、加強了教育的開放性,加強了教學與學生生活、現代社會,現代科技的聯系。引導教師挖掘課堂潛力,挖掘教材潛力,挖掘學生潛力,從而豐富教學內容,開闊學生視野。同時,在教學中結合教學內容開展自主合作探究性的學習,為學生營造寬松的學習環(huán)境,為教師提供課改的平臺,從而將課堂教學拓展到課外,從而加強了學校教育與社會的密切聯系。

三、加強校本培訓,提高教師素質。

1、提高教師隊伍的業(yè)務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵。本學期我們在強化訓練,合作探究的基礎,加強合作、實踐、綜合,倡議集體備課,鼓勵教師大膽實踐,走課改之路。

2、利用截取遠程資源,對教師進行培訓,更新觀念,增加知識,提高技能。

3、鼓勵教師苦練基本功,極大地調動了我校教師的積極性和主動性,提高了我校教師的整體素質。

四、狠抓課改管理工作,重實效。健全課改管理制度,做到嚴格要求,嚴格管理,依據各教研組制定的課題,以教研組為單位,引導教師積極挖掘教材潛力,精心備好每一節(jié)課,組織好每一堂課。依據學科特點,有所側重,堅持“讀、議、講、練、側”的教學模式,深化課改。深入鉆研教材,明確重、難點,掌握關鍵。認真總結教學反思,吸取教訓,不時改進教學方法,提高教學能力。狠抓作業(yè)批改工作,力爭要求每位教師做到精批細改,必要時做到面批面改。強化“三結合”式的教育教學工作,要求教師首先制定計劃,并定期督查,實施。定期召開課改例會,針對出現的問題,和時糾正,認真反省,將工作做得更完善。

五、取得的成效

1.教師的角色發(fā)生了根本性的轉變。新課程改變了教師一味傳授的權威地位,轉變?yōu)閷W生學習的幫助者和同伴。師生間的距離正逐步靠近,讓學生有了一種平等感、親切感,民主平等的師生關系正在逐步形成。

2.促進了教師的專業(yè)化成長。面對課改,教師越來越多地對課堂教學進行研究,逐漸形成了教學反思的習慣。教師自覺運用網絡技術、多媒體技術制作課件,既提高了運用現代教育技術的能力,又較好地促進了教師教學反思能力的提高。

3.形成了濃厚的教研氛圍。教師們以課改為契機,主動充電,互相探討。通過集體備課、聽課、評課和交互式的討論,教師們的理論水平在不斷提高。新課程改革提高了教師參與教研的積極性,教研的氛圍更濃了。

4.學生在新課改教學中快樂學習。新課程的教學民主了,課堂氣氛活躍了,教師在課堂上,教得輕松,學生在課堂上學得快樂。

六、今后努力的方向

1.要進一步加大教師培訓的力度。舉行形式多樣的培訓活動,幫助教師將理論轉化為教學實踐,重視校本教研制度的完善,努力建設一支高素質的教師隊伍。2.積極推進課改進程,及時總結課改經驗,提高課改成效,建立一系列制度保障新課程的實施。

3.繼續(xù)推進經驗教育教學評價改革,促進課改的深入發(fā)展。在研究完善考試與師生評價體系和機制改革的基礎上,研究制定學校管理的評價改革體系。

一學期來,我校的課改得到穩(wěn)步推進,無論是教師的教學行為,還是學生的學習方法都發(fā)生了巨大的變化,真正體現了教師的主導,學生的主體作用,體現了以人為本的理念。但是新課改工作即是機遇,又是挑戰(zhàn),擺在我們面前的問題還很多,我們將在實踐中探索,不時完善自身,空虛自身,樹立課改必勝的信念,扎扎實實地做好新課改工作。

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