博文學校201*─201*第二學期第二課堂武術(shù)隊總結(jié)

博文學校201*─201*第二學期第二課堂武術(shù)隊總結(jié)

首先要感謝博文學校的各位領(lǐng)導能給我一個這樣的機會讓我去鍛煉，雖然是小學三至六年級的學生，但我覺得比任何一件事情都有意義，并且讓我懂得上好一節(jié)質(zhì)量高的課并不容易，所以做什么事情一定要用心，哪怕是再小的事情也一樣。下面是我結(jié)合自身實踐，簡單的談幾點小學武術(shù)教學經(jīng)驗。

結(jié)合自身實踐

小學生很少接觸武術(shù)，很難使學生達到“形身兼?zhèn)洹�，“�?nèi)外合一”，所以要合理安排武術(shù)動作來進行課堂教學。首先要合理安排教學計劃，其次要充分利用課堂的準備部分。第三，在武術(shù)教學時，要根據(jù)武術(shù)的特點進行歸類記憶有助于學生掌握武術(shù)套路。第四，在武術(shù)教學時，要選擇適合于武術(shù)教學特點的教法

小學教學不同于中學及高校教學，小學體育課堂的時間為40分鐘，少兒的神經(jīng)系統(tǒng)的抑制過程不完善，興奮過程表現(xiàn)為好動，注意力不易集注。學習動作和技術(shù)時，大多憑興趣，學習和掌握動作較快，但多余動作或錯誤動作較多，其神經(jīng)細胞工作能力較差，善于模仿，但第二信號系統(tǒng)相對教弱，抽象思維較差。所以，我們在武術(shù)教學與訓練中應注意:教學與訓練的內(nèi)容和形式應多樣化，避免單調(diào)的重復和靜止性的活動。在進行套路動作練習時，應穿插比賽或游戲。在第一堂課中要安排兩個教學內(nèi)容，這就使得在課堂教學過程中，一定要充分利用時間，把課時計劃好，完成好，達到預期的目標。這往往給基層的體育老師帶來一定的難度，尤其是武術(shù)教學。人們都知道武術(shù)內(nèi)容多種多樣，其套路錯綜復雜，要求內(nèi)外合一，行神兼?zhèn)�，而小學體育教學大綱要求武術(shù)教學課時比例又很小，且又是階段性的。所以基層武術(shù)課堂教學很難使學生達到內(nèi)外合一，行神兼?zhèn)�。下面是我總結(jié)的在教學中應注意的幾個方面:

1、合理的安排教學內(nèi)容

小學生的注意力一般在幾分鐘內(nèi)就容易分散，要充分把握這個時機，讓學生能夠在最短的時間內(nèi)掌握必要的技術(shù)要領(lǐng)，使后面的教學內(nèi)容能夠合理的開展開來。講過多的理論對這些小學生未必是一件好事，最重要的是實踐和理論的相結(jié)合。

2、充分利用課堂的準備部分

要合理安排好武術(shù)課的準備部分，比如把上節(jié)課所學的內(nèi)容作為這節(jié)課的準備活動，既復習了以前的東西又能讓學生們活動開�；蛘咴O成今天要學的內(nèi)容，讓學生們的腦子里形成一種表象，使學生建立初步的動作概念，這樣做會使準備活動和基本練習銜接得緊密而充分，有利于這節(jié)課質(zhì)量的高低。

3、根據(jù)武術(shù)特點，歸類記憶

武術(shù)套路功防特點體現(xiàn)在一招一式中，因此在講解時要進行模擬示范，這樣使學生既提高了學習效率，又增強了記憶。為使動作教學簡單化，應首先幫學生找出套路動作的規(guī)律所在。但也要慎重講解武術(shù)的技擊涵義，避免在教學中對學生提出這個動作在實戰(zhàn)中如何應用，使學生產(chǎn)生錯誤的導向。

在套路教學中為了鞏固所學套路，在復習課上，教師應采用啟發(fā)和提問式來提高學生對套路的理解記憶。如在學習拳，掌，勾的教學中，不防這樣提問：拳如何從腰間沖出去?掌型的特點?勾手的方向等等。通過這樣歸類提問使學生能夠理解和記憶動作，使表面看來無規(guī)律可循的套路變成有序可循，同時也提高了學生的抽象思維能力，實現(xiàn)教學的真正目的。

4、選擇適合于武術(shù)教學特點的教法

(1)在課堂中要精講多練，精講多練是課堂教學的主旋律。科學標準合理的應用語言，對整堂課的教學起著畫龍點睛的作用，更能夠使學生達到練習的目的。

(2)對初學者用分解教學法在武術(shù)課堂教學中，一般先用分解教學，如學五步拳時，先一招一式學會，再串聯(lián)在一起，使每個運動銜接起來，最后達到“形神兼?zhèn)洹�。在學套路前可先學會基本功，如在學五步拳時，可先練一練弓步，馬步，撲步，虛步。就連我們搞專業(yè)的人學習太極拳時，還要先學習8種最基本的動作。

(3)在授課時，口令與運動相結(jié)合使學生既能掌握動作節(jié)湊，又能記住動作和名稱。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳。在復習時，教師可只喊口令，讓學生邊練習邊說出動作名稱，使學生進一步掌握所學動作。

(4)練習和吶喊相結(jié)合在練習武術(shù)動作過程中，學生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能齊；二是能增添力量和氣勢，達到以氣推動，以聲助勢的效果。

(4)隊行的變換及教師和學生的站位。學生的站位和練習方向要固定否則容易使學生動作路線產(chǎn)生錯誤，要充分體現(xiàn)讓學生能夠更清晰的看到和聽到教師的講解和示范，但不要過多的變換隊型，影響教學的進程。

(5)靈活多樣的教法武術(shù)種類繁多，結(jié)構(gòu)復雜，但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學性。只要抓住其固有的特點，因勢利教，就不難完成教學任務，如針對它結(jié)構(gòu)上的特點，就可以把有難度的單個動作分散來教，實施“各個擊破”的戰(zhàn)術(shù)，還可以把武術(shù)動作的名稱，術(shù)語大大形象豐富，如“金雞獨立”；有的直接反應了動作結(jié)構(gòu)和方法，如“躍步?jīng)_拳”，教師就可以“開門見山”直接講述動作的要領(lǐng)，再結(jié)合生動的比喻和恰當?shù)目鋸垼�教學氣氛就更活躍了。

(6)在教學中要注意時間的把握，新教師在教學中普遍存在的問題，往往感覺時間很快就過去了，但自己還有內(nèi)容沒有講完，這就需要在以后的教學中逐漸摸索，慢慢適應。

結(jié)束語:這些是我自己總結(jié)的一些體會，可能總結(jié)的還不是很完善，但希望這些能給大家?guī)�來幫助，我覺得最重要的一點就是要多去實踐，雖然有很多都說出來了，但說出來并不一定能做到，上課不僅僅是鍛煉自己而已，重要的是我們要知道自己從中學到了什么。

博文武術(shù)教師：鐘隆茂

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