201*師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)

講實(shí)效，重指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

白馬湖中心初中師資隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)

隨著教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展需要，我校把師資隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，制訂了師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，提出了一個(gè)抓手：立足本校，大力培養(yǎng)青年教師，帶動(dòng)整個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)。二個(gè)目標(biāo)：一是建設(shè)一支師德高尚，掌握先進(jìn)的教育方法，勤于育人，精于業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。二是建立一套科學(xué)，完善的師德建設(shè)管理制度和運(yùn)行機(jī)制。

一、加強(qiáng)師德教育，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。

高尚的師德是立校之本，我校建立健全的培訓(xùn)制度，對(duì)全校教師進(jìn)行師德教育專業(yè)培訓(xùn)，多渠道、多層次開(kāi)展各種形式的師德教育。

1、組織全體職工加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，學(xué)習(xí)教育的政策、法規(guī)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得會(huì)，真正認(rèn)識(shí)到教育，從細(xì)節(jié)著手，提高了思想認(rèn)識(shí)。

2、發(fā)揮黨支部監(jiān)督作用，結(jié)合黨員的先進(jìn)性教育，開(kāi)展了“一個(gè)黨員一面旗，傾情教育培新苗”的主題實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持一名黨員幫教一名后進(jìn)生，定期開(kāi)展談話平時(shí)跟蹤教育，切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。同時(shí)，黨支部結(jié)合師德格言征集活動(dòng)，引導(dǎo)全體教師自覺(jué)加強(qiáng)師德教育。

3、建立健全的規(guī)章制度，加大依法治教力度，學(xué)校對(duì)歷屆教代會(huì)出臺(tái)的規(guī)章制度根據(jù)校實(shí)際情況，進(jìn)行補(bǔ)充和完善，從而形成了一

系列的學(xué)校管理制度，如《白馬湖中心初中任課教師崗位職責(zé)和工作要求》、《白馬湖中心初中教師“十要十不”》、《白馬湖中心初中教職工勞動(dòng)紀(jì)律》、《白馬湖中心初中教職工不準(zhǔn)體罰學(xué)生的規(guī)定》。并把師德建設(shè)與年度考核，評(píng)優(yōu)，職稱掛鉤，對(duì)違反師德實(shí)行一票否決。二、以課改為契機(jī)，進(jìn)行校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

課程改革能否順利進(jìn)行，關(guān)鍵要有一個(gè)健康發(fā)展，過(guò)硬素質(zhì)的教師隊(duì)伍，進(jìn)行教師業(yè)務(wù)能力的提升一直是我校工作重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師的專業(yè)化發(fā)展依靠的是校本培訓(xùn)，因此，我們構(gòu)建了“集中培訓(xùn)、定點(diǎn)培訓(xùn)、教師自培”的三結(jié)合校本培訓(xùn)模式。

1、搭建平臺(tái)，以活動(dòng)促課改，以活動(dòng)為載體，課堂教學(xué)為重點(diǎn)，提高教師整體素質(zhì)為目標(biāo)。201*年我們開(kāi)展了“教學(xué)大獎(jiǎng)賽”及主題班會(huì)大獎(jiǎng)賽，特別是主題班會(huì)大獎(jiǎng)賽。全體班主任參加，層層選拔，影響非常之大，效果非常顯著。開(kāi)展了“走進(jìn)新教材”教學(xué)活動(dòng)，每星期一次組織教師集體備課、上課、評(píng)課，提高了教師教學(xué)能力。

2、立足課堂教學(xué)，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。結(jié)合二期課改，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，在科研室的指導(dǎo)下，確立了各教研組的研究專題，增強(qiáng)了教研組的研究氣氛，激發(fā)了教師的科研意識(shí)，在備課組的活動(dòng)中，要求加強(qiáng)有效的備課活動(dòng)，讓教師在課前備教材，備教法學(xué)法，備學(xué)生，備練習(xí)，相互聽(tīng)課，課后反思性研討的備課組活動(dòng)，使教師互幫互學(xué)，共同提高。

3、根據(jù)本校特色，開(kāi)展校本專題培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)校發(fā)展的需要，學(xué)校開(kāi)設(shè)了剪紙、科技、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等培訓(xùn)課程，利用空余

時(shí)間組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師在實(shí)際工作中的運(yùn)用。

4、加強(qiáng)教師自培，每年制訂教師自培訓(xùn)計(jì)劃，確定自培目標(biāo)，自培內(nèi)容，使自己不斷發(fā)展、完善。

三、抓好新教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。、

我校青年教師占全體教師的比較多，為了推動(dòng)學(xué)校工作持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，學(xué)校特別重視青年教師的培養(yǎng)，對(duì)青年教師政治要求嚴(yán)格，業(yè)務(wù)上不斷培養(yǎng)提高，工作上充分信任，生活上熱情關(guān)系，使青年教師處于一個(gè)良好的氛圍中，優(yōu)秀青年教師不斷脫穎而出，我校對(duì)青年教師的培養(yǎng)，主要有以下幾個(gè)方面：

1、對(duì)剛踏上工作崗位第一年的新教師，角色尚未完成轉(zhuǎn)換，思想意識(shí)，言談舉止跟不上角色的變化，通過(guò)講座、認(rèn)談形式對(duì)教師進(jìn)行入門前培訓(xùn)，學(xué)校要求他們做到三個(gè)轉(zhuǎn)換：（1）被動(dòng)意識(shí)向主動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)換。（2）自意識(shí)向集體意識(shí)轉(zhuǎn)換。（3）仿效意識(shí)向創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)換，

2、采用以老帶新的培養(yǎng)方法，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，通過(guò)聆聽(tīng)、交流、反思，促使青年教師快速成長(zhǎng)。

3、為青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，遵循青年教師成長(zhǎng)規(guī)律，分段搭建不同的成長(zhǎng)平臺(tái)，每年對(duì)青年教師進(jìn)行五項(xiàng)技能比賽，如第一年的新教師，進(jìn)行鋼筆、粉筆字，說(shuō)課、備課、上課，出試卷等技能訓(xùn)練。第二年，五項(xiàng)全能層次有所提高，每個(gè)月舉行一個(gè)項(xiàng)目的比賽，最后五項(xiàng)相加，形成五項(xiàng)全能總成績(jī)，通過(guò)技能比賽，讓新教師感覺(jué)到成就感，從而化作一股動(dòng)力，有力的促進(jìn)學(xué)校工作。

4、我校從健全激勵(lì)機(jī)制入手，調(diào)動(dòng)青年教師的積極性。

剛進(jìn)校的新教師，進(jìn)行校史教育，讓他們了解我校歷史，樹(shù)立校榮我榮，校榮我辱的觀念，讓他們處處為學(xué)校著想，事事為學(xué)校分憂，進(jìn)行榮譽(yù)激勵(lì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注意對(duì)教師的感情投資，關(guān)心新教師的生活、思想、工作，盡量給教師一種愉快感、滿意感，從而喚起新教師的責(zé)任感，進(jìn)行情感激勵(lì)。

四、認(rèn)真做好了教師教育工作，促進(jìn)學(xué)歷上一層次

（1）配合進(jìn)修學(xué)院落實(shí)師干訓(xùn)工作安排。（2）組織好公共學(xué)科的職業(yè)培訓(xùn)及考核

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)歷進(jìn)修人員的督促和考核，鼓勵(lì)進(jìn)修本科學(xué)歷，鼓勵(lì)教師提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力及英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)人事制度改革，加強(qiáng)內(nèi)部管理。

1、規(guī)范教職工的聘任制度。學(xué)校在黨支部、校長(zhǎng)室的具體領(lǐng)導(dǎo)下，全面推進(jìn)人事制度改革，實(shí)行全員聘任、崗位責(zé)任考核和分配制度的改革，學(xué)校按需設(shè)崗，明確各個(gè)崗位的職責(zé)，制度和應(yīng)聘條件，并就履行職責(zé)的情況制定科學(xué)的考核細(xì)則，達(dá)成責(zé)、權(quán)、利三者和諧的統(tǒng)一。

2、健全了收入分配合理機(jī)制。收入分配與教職工崗位職責(zé)，工作績(jī)效掛鉤，完善獎(jiǎng)金拉開(kāi)差距的激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)班主任工作每月的考核制度，每月的班主任津貼與考核相掛鉤，提高了班主任的積極性。

對(duì)照學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和科學(xué)管理下，學(xué)校教師隊(duì)伍成長(zhǎng)迅速，科研成果和課堂教學(xué)均有明顯提升，教育教學(xué)成果顯著，而且正努力向著更高一級(jí)的目標(biāo)邁進(jìn)！

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201*年青陽(yáng)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。只有一流的教師隊(duì)伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績(jī)，學(xué)校才能真正辦人民滿意的教育，才能實(shí)現(xiàn)“辦好教育回報(bào)人民”的承諾。近些年來(lái)，我們狠抓教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校的飛躍發(fā)展。

一、師德建設(shè)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的前提

在學(xué)習(xí)中提高教師的認(rèn)識(shí)。“教育是愛(ài)的藝術(shù)”，“愛(ài)是教育的基石”，總之沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這是教育的真諦。我們通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》讓教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，激勵(lì)教師在教書(shū)育人的工作中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其中，我們又把熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生作為師德教育的核心內(nèi)容，要求教師平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受教育的權(quán)利。

在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)期都要與所有老師簽訂《師德師風(fēng)協(xié)議書(shū)》，對(duì)教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費(fèi)，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不文人體罰心罰學(xué)生，不冷眼對(duì)待家長(zhǎng)，不向家長(zhǎng)索要財(cái)物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書(shū)中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。

在輿論監(jiān)督中約束教師的育人行為。為了對(duì)教師負(fù)責(zé)，也是為了讓社會(huì)滿意，并發(fā)揮社會(huì)各界對(duì)教師師德的監(jiān)督作用，我們?cè)O(shè)立了師德師風(fēng)舉報(bào)箱，開(kāi)通了師德師風(fēng)“校長(zhǎng)熱線”，讓學(xué)生和家長(zhǎng)及時(shí)反映教師師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題。這些措施的制定，增強(qiáng)了教師的自我約束，很好地發(fā)揮了防范于未然的作用。

在學(xué)習(xí)中提高，用制度來(lái)規(guī)范，用輿論來(lái)約束，對(duì)教師既曉之以理，又動(dòng)之以情；既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵

要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)

讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，一張文憑的“保鮮期”已經(jīng)大大縮短，我們必須及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，吸收新的信息，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能永葆活力。我們學(xué)�？偸抢�用各種機(jī)會(huì)和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?cè)S多教師都明白，只有學(xué)習(xí)才能增強(qiáng)我們的能力，優(yōu)化我們的素質(zhì)，才能勝任新觀念、新思想下的教育工作。學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為了我校教師提高工作質(zhì)量的需要，成為了教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值不斷向前發(fā)展的需要。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們制定了《青陽(yáng)小學(xué)理論學(xué)習(xí)制度》，對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系，要根據(jù)自己的實(shí)際需要，要有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，每月不得少于15頁(yè)，要作為教學(xué)六認(rèn)真的檢查內(nèi)容。為了激勵(lì)和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行理論學(xué)習(xí)筆記展評(píng)，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)交流，開(kāi)設(shè)教師“教育論壇”，為教師提供展示自我的機(jī)會(huì)，為教師搭建相互交流切磋的平臺(tái)。通過(guò)新思想、新知識(shí)、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。（二）加強(qiáng)研究

1、堅(jiān)持開(kāi)展好常規(guī)研究

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是：

推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對(duì)集體備課提出了明確的要求，必須堅(jiān)持個(gè)人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材寫(xiě)出教案集體研究修改使用課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來(lái)，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。上好六種課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們每學(xué)期都堅(jiān)持上啟示課、調(diào)講課、過(guò)關(guān)課、研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。既幫助個(gè)別教師盡快提高課堂教學(xué)水平，又讓更多的教師不斷完善自己的教學(xué)藝術(shù)，從而推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。寫(xiě)好教學(xué)反思和案例評(píng)析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅(jiān)持要教師每一堂課上完以后都要寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失；還要求教師每一個(gè)月都要寫(xiě)一篇案例評(píng)析，以這樣的方式梳理自己一月以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)這些做法，讓教師時(shí)時(shí)、處處都處于研究之中。2、全力抓好教育科研

如果說(shuō)科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量。通過(guò)開(kāi)展教育科研，把學(xué)校工作中的問(wèn)題專題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來(lái)，這對(duì)提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是非常重要的。

這些年，我們先后開(kāi)展了《在新課程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)研究》,《小學(xué)生良好環(huán)衛(wèi)習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》。通過(guò)這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到了教育實(shí)踐中，把新課程改革的精神落實(shí)到了具體的教學(xué)過(guò)程中，既培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長(zhǎng)為了學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；還造就了一大批“基礎(chǔ)寬厚，個(gè)性張揚(yáng)”的學(xué)生，真正做到了“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。開(kāi)展教育科研，還迅速地提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。我們立足校情，著眼發(fā)展，開(kāi)拓創(chuàng)新，舍得投入，實(shí)現(xiàn)了“科研強(qiáng)師、科研興�！钡霓k學(xué)追求。三、建立激勵(lì)機(jī)制是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的保證

建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是我們長(zhǎng)期開(kāi)展好教師繼續(xù)教育，提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。我們相繼建立了定期理論學(xué)習(xí)制、教師論壇獎(jiǎng)勵(lì)制(每學(xué)期舉行青年教師教學(xué)論壇,并及時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì))、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽制、青年教師成長(zhǎng)指數(shù)制、科研專項(xiàng)評(píng)分制、一組一小題研究制(每個(gè)年級(jí)都有自己的研究小課題,納入六認(rèn)真檢查的內(nèi)容,期末統(tǒng)一考核。)、“兩個(gè)一”考核制（每期一篇論文、一堂優(yōu)質(zhì)課，達(dá)到此要求的才能得到期末１０分的專項(xiàng)考核分，以此促進(jìn)青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究。）等制度。這些制度的建立健全，充分地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。

“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，這是我們執(zhí)著的追求。我們將堅(jiān)持不懈地抓好教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，把這一項(xiàng)工作作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓，力爭(zhēng)抓得實(shí)在，抓出特點(diǎn)，抓出成績(jī)。

青陽(yáng)小學(xué)少先隊(duì)201*年12月

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