小班奧爾夫音樂教研活動階段性小結(jié)

小班奧爾夫音樂教研活動階段性小結(jié)

執(zhí)筆：周琳201*/4/26

奧爾夫音樂是快樂的代名詞。我們小班組的老師從本學期初針對奧爾夫音樂教研活動有計劃有步驟地進行，本人就近期的奧爾夫音樂教研活動進行階段性小結(jié)。

一、小組第一次選定活動題材，研究題材，先說課后授課。1、集體選定教材，在小班組里與各班教師共同研討活動的目標、內(nèi)容、過程，設想幼兒在活動中會出現(xiàn)的問題，對于幼兒出現(xiàn)的問題該如何調(diào)整教學過程與教學目標，為第一次授課做準備。

2、做好各項準備后進行小組觀摩活動，年級組各班教師認真記錄授課過程中的詳細環(huán)節(jié)，為下一次的研討做出修改意見。

二、第二次研討與第二次授課。

1、針對首次授課的師幼反映以及存在問題進行研討，分析存在問題，比如：第一次授課存在幼兒對活動道具（課前沒有充分體驗）的極大興趣，分散幼兒對音樂的理解注意力，干擾了幼兒的“經(jīng)驗、探索”這一主要環(huán)節(jié)的掌握，教育效果可想而知。教師們充分發(fā)現(xiàn)第一次課時存在的問題，并提出修改性意見，為第二次授課做準備。

2、教案經(jīng)過修改進行第二次授課，師幼互動大大增強，幼兒對道具有了充分的認知，但在授課的過程中出現(xiàn)了幼兒不能自主地突破教育目標，目標、環(huán)節(jié)設置合理性值得思考。授課教師與聽課教師潛心挖掘活動過程中存在的核心問題是什么？為什么會出現(xiàn)這樣的問題？應該如何對應授課教師與幼兒的存在問題呢？

三、第三次研討與第三次授課。

1、第三次研討的內(nèi)容是針對第二次授課出現(xiàn)的問題：幼兒如何自主突破教育目標？我們?nèi)绾螌ふ彝黄瓶谀�？教育目標的設定要具體而又不寬泛，要依據(jù)幼兒現(xiàn)有的水平設定與之相適應的教育目標，調(diào)整了教育目標，幼兒該如何自主突破教育目標？就要循序漸進設置教育過程，根據(jù)幼兒的年齡特點設置幼兒喜歡參與的活動形式，活動環(huán)節(jié)不宜雷同復雜，活動過程要緊扣教育目標，過度過程要為目標服務，活動形式既要多樣化又忌泛濫無目的性。授課教師針對小組教師提出的寶貴意見進行了修改教案，為第三次授課做準備。

2、在第三次授課過程中，幼兒始終跟進教師，每一環(huán)節(jié)為目標服務，但幼兒卻表現(xiàn)出很沉悶的情緒狀態(tài)，對樂曲的理解顯得力不從心，授課教師與幼兒在活動中顯得比較被動，跟著教案走活動過程，幼兒主動探索的積極性沒有被充分挖掘，幼兒的主體學習沒有顯現(xiàn)，授課教師對每一個活動環(huán)節(jié)沒有“玩透”，幼兒也顯得沒“玩夠”，難于達到預定目標。

四、第四次研討與第四次授課。

1、逐步發(fā)現(xiàn)授課過程中出現(xiàn)的核心問題，及時調(diào)整教育目標與環(huán)節(jié)的合理設定，圍繞目標實施于環(huán)節(jié)，一環(huán)扣一環(huán)，注意環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的動靜交替，授課教師合理把控環(huán)節(jié)之間的輕重緩急，及時捕捉幼兒的閃亮點，為個別幼兒提供想象空間，引導幼兒在主要環(huán)節(jié)中“玩透”，充分發(fā)揮幼兒創(chuàng)造空間，為服務目標創(chuàng)建合理平臺。

2、明確了教育目標，每一個環(huán)節(jié)設置得有條理性，可操作性，充分考慮到發(fā)揮幼兒的主體地位，設置的環(huán)節(jié)充分調(diào)動幼兒的參與積極性，努力挖掘幼兒潛在創(chuàng)造力。授課過程中幼兒的主動意識大大增強，喜歡參與到活動的游戲中來，授課教師把握活動中的重點，突出幼兒在活動中趣味性、創(chuàng)造性，很好地運用幼兒的想象力轉(zhuǎn)化為貼近目標的音樂游戲中，引導幼兒從“經(jīng)驗、探索、創(chuàng)造、認知”這一教學模式逐步達到教學目標，幼兒在不知不覺的游戲中“玩中學、學中玩”。

奧爾夫音樂研討經(jīng)過一個月的歷練，“一課三研”這一模式已在授課教師心中產(chǎn)生巨大的震撼。雖然授課教師多次教授同一教學內(nèi)容難免產(chǎn)生乏味情緒，但是授課教師思想上得到提高，更深入對奧爾夫教材的理解與實施，在反復的實施教學中，授課教師“摸著石頭過河”，一步一個腳印，踏踏實實將教材活靈活現(xiàn)轉(zhuǎn)化實施到幼兒身上，幼兒真正在游戲中物化教育目標，落實教育目標。

擴展閱讀：201*年下半年奧爾夫音樂教學階段小結(jié)201*-12-20

陽曲縣機關(guān)幼兒園教研工作計劃

（201*年下半年）

一、對上學期工作的情況分析：優(yōu)勢：

1、上學期全體教師工作積極性高，積極投入到環(huán)境創(chuàng)設、教育教學等各項工作中，為迎接五星級示范園的復查工作做出了盡心的準備，特別是在工作過程中體現(xiàn)出教師互助互勵，積極奉獻的精神，令我們非常感動。通過教學中不斷的研究探索，使教師們在實踐中對我園課程有了更進一步的認識和理解，也使教師間的合作關(guān)系更為融洽和諧。

2、通過開展形式多樣的教研活動拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學習時“面對面，難開口”的困境，使學習變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展研究。不足：

1、教師們在組織教學活動時忽視教學過程中的細節(jié)問題，（如：教師的提問語的有效性等），缺乏對幼兒進行全面素質(zhì)的培養(yǎng)；忽視對幼兒即時地回應和點撥，過于強調(diào)預設內(nèi)容。

2、評課時教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。二、本學期工作指導思想

深入貫徹《綱要》精神和上級教育部門的指示，堅持以“幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展為本”的教研工作方向，加強學習和研究，深化教學改革，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。進一步提高我園教師的教學質(zhì)量，緊跟時代步伐，提升辦園質(zhì)量。使我園的教育真正成為適合幼兒發(fā)展需要的土壤和促進幼兒健康成長的動力。三、本學期工作目標

1、以抓實教育教學活動研討為核心，優(yōu)化教學活動的組織，以理論學習為抓手，促進教師吸納、反思水平的整體提高。以課題研究為載體，營造積極互動的探討氛圍。合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展，繼續(xù)嘗試新課程改革。

2、以課堂教學研究為載體，抓實各年級、各領(lǐng)域的教學研究活動，營造積極的互學互促的氛圍。

3、融入園本資源，進一步打造豐富的班級區(qū)域特色。4、認真貫徹落實《綱要》精神，以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。注重幼兒個性的培養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展。5、以課題為抓手，做好課題實施工作。以點帶面，積極走“以科研促教研，教學科研相長”的道路，深入開展教育科研，凸顯我園特色。6、繼續(xù)加強教師理論學習與反思，把自己在教學中的點滴收獲與體會寫成文章，參加論文、隨筆、案例評選或投稿，多在業(yè)務上出成果。

四、主要工作和措施：

（一）抓實園本培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

幼兒教師是幼兒園發(fā)展的生力軍，其專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務能力直接影響著幼兒園教育科研的質(zhì)量和水平，因而，幼兒園應將教研、科研和教師培訓緊密結(jié)合，根據(jù)教師個人發(fā)展需要，加強面向全體教師的園本培訓力度。形成良好的園本培訓機制，促進教師教科研水平的整體提高。本學期，擬通過以下幾點形式的園本培訓切實加強教師的業(yè)務水平和科研水平。

1、拓寬學習渠道，豐富學習形式。

利用每周二、三上午8：30－11：00的集體教研活動時間，繼續(xù)堅持每周二次的教研活動，組織的形式將更加靈活、有效，把最大的主動權(quán)、發(fā)言權(quán)留給老師，以往的教研活動雖逐步改變一言堂的我講你聽的形式，但沒有真正達到教和研的雙結(jié)合，或者說缺少了研究的主題支撐，活動的價值和效果就不是很明顯了。在新學期，教研活動的研究主題一方面將根據(jù)當前的教育發(fā)展與改革的形勢來確定內(nèi)容，這類主題要做到有準備，有計劃，有記錄，有專人負責。另一方面則結(jié)合課堂教學中出現(xiàn)的問題或困惑提出主題，利用教研活動進行集中研討、探究解決的思路與方法，讓大家在思維碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感和火花，提升理論素養(yǎng)和實踐水平。這類主題交由各年級組預先定領(lǐng)域、定內(nèi)容，并有計劃地在不同年級組織觀摩、研討，并在一課多磨的基礎(chǔ)上真正向課堂要效率，提高教師的教育教學質(zhì)量。同時，充分利用各種教育資源，為教師創(chuàng)設交流學習的機會，多角度地開闊教師的視野，提高教師的教育科研能力。

2、在學習中反思，在反思中成長。

現(xiàn)代教育形勢要求一個優(yōu)秀的幼兒教師必須在創(chuàng)新中工作，會學、會思，才能取得較快的專業(yè)成長。但是對于不同層次水平的教師，如何引導她們學？學什么？思什么？怎么思？才能幫助她們尋找到自己的“最近發(fā)展區(qū)”。對此，我們將在新學期，要求老師在學《綱要》、學《課標》的同時，更要將理論聯(lián)系實際，通過實質(zhì)的載體備課、撰寫教學反思、專題文章、每月一篇隨筆、每學期一篇論文等，提高自身的研究和反思水平。針對青年教師我們要求在學習綱領(lǐng)性文件的基礎(chǔ)上，能夠通過學歷進修、備課、撰寫教學反思、隨筆等學習、運用新理念、新觀念。針對中青年教師則要求在熟悉綱領(lǐng)性文件的基礎(chǔ)上，能夠深刻反思自己的教育行為，在教育教學、課題研究、撰寫教。

（二）立足實際，大力提升教研工作．

1.嚴格執(zhí)行《太原市課程標準》，制訂合理課程計劃。2.抓實教學常規(guī)——與教師探討

隨著幼兒教育的發(fā)展和改革的深入，對教師的職業(yè)道德和專業(yè)能力的要求在不斷提高，幼兒教師隊伍的水平已成為教育質(zhì)量的決定性因素，因此每位教師要不斷加強事業(yè)心和責任感，堅持走發(fā)展內(nèi)涵之路。A、.繼續(xù)以年級組為單位，有計劃的開展集體備課，鼓勵教師勤于探索，勇于創(chuàng)新，促進教師間的互研關(guān)系，強化教研教改意識。B、繼續(xù)加強隨堂聽課。多聽隨堂課，及時了解教師制定計劃、組織教學活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學質(zhì)量的途徑、方法，提高教學質(zhì)量。C、加強培養(yǎng)教學骨干。為了健全一支師德高尚、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。本學期我們將開展各類教學賽將、評優(yōu)活動，為青年教師的成長搭建舞臺。教師可自薦開展教學活動；在平行班上借班上課，提高自身的組織教學能力；也可以積極撰寫科研論文、活動方案、反思筆記，向幼兒園或以上教育報刊雜志部門投稿；也可以主動申請上研討課、課題實踐課等。我們將把其成績列入學期末的考評中。

3.發(fā)揮骨干教師、保教能手的引領(lǐng)作用，帶動青年教師的成長。對于新手型教師，園內(nèi)組織有經(jīng)驗的老教師、骨干教師進行一對一的幫扶。使新手型教師很快成長起來。

4.依托《太原市課程標準》，研討教學活動中存在的實際問題和困惑。

5.繼續(xù)做好“奧爾夫”音樂教學的課程研究，本學期我園將全面開展奧爾夫音樂教學。我們將堅持每月開展集中學習和每周開展集體備課以及課例研討活動。搭建交流研討平臺，促進課題研究深入進行。為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進行，本學期將在課題承擔者中開展“六個一”活動，并形成制度貫徹執(zhí)行。（1）各班組開學初制定好課題研究階段計劃。（2）課題組成員每月參加一次科研例會，匯報各班組的課題研究情況。（3）每月完成一篇質(zhì)量較高的課題教育隨筆。（4）每學期圍繞自己承擔的課題上好研究課，并進行自我評析。（5）期末寫好課題階段小結(jié)及論文，積極向各級刊物投稿。（6）寫好幼兒觀察記錄，期末形成個案報告。

6.繼續(xù)探索歡樂英語教學法。選取幼兒熟悉的題材與情境為學習

內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒英文基本溝通能力，學習英文的積極態(tài)度及促進其對中外文化習俗的認識為原則。

7.繼續(xù)探索《蒙臺梭利教學法》。讓幼兒在情境中愉快的操作，愉快的學習。

8.探索分享閱讀教學法。

分享閱讀是在輕松愉快的氣氛中，成年人和兒童共同閱讀一本書的、類似游戲的活動。在活動中，教師引導著兒童一起閱讀圖畫、理解故事，并逐步從圖畫閱讀過度到對文本的學習和進一步的拓展活動。分享閱讀是在幼兒園開展早期閱讀教育的有效形式之一。因此本學期我園從小班開設了這門課程。

（三）深化課程改革，促進幼兒全面發(fā)展。

1、落實新《綱要》，實踐新課改，針對新教材的使用，開展公開教學看、聽、議、評活動，優(yōu)秀教學活動評選等，通過活動的開展，優(yōu)化教學活動組織，更新觀念，改善行為，推進課改。在課程實施過程中，以幼兒積極體驗為中心，促進幼兒智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結(jié)合。努力做到四要、四多、四少。四要即：（1）師幼關(guān)系要融洽（2）活動氣氛要活躍（3）教育目標要明確（4）教育方法要靈活；四多即：多啟發(fā)、多討論、多肯定、多表揚；四少即：少灌輸、少講授、少否定、少批評。2、創(chuàng)設豐富的區(qū)域游戲活動的環(huán)境，重視區(qū)域游戲活動的開展。每位老師（1）、要充分利用教室、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場地，保證區(qū)域游戲活動的空間。（2）、要科學安排幼兒的一日生活，保證區(qū)域游戲活動的時間。(3)、要注重活動的趣味性。要能吸引幼兒，貼近幼兒生活，建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。(4)、要注重綜合性。游戲活動是教學活動的延伸，是達成教育目標的補充，要加強游戲活動的指導，通過區(qū)域游戲活動的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經(jīng)驗，獲得各種能力的發(fā)展。（四）加強家園聯(lián)系，促進幼兒全面發(fā)展

1.定期召開家長委員會和家長會，共同商討幼兒園大事、要事。2.充分利用家長會、家教宣傳欄、家園橋、家長專題等途徑，加強幼兒園和家長的聯(lián)系和溝通，感受教育新觀念，了解幼兒園課改進程，增強家長自主參與的意識。

五、逐月安排八月份：

1、制定幼兒園教學、科研工作計劃；

2、各教師制定教學、班工作計劃、周計劃及課題研究階段計劃、具體活動計劃；

3、各教師組討論通過教研組工作計劃

4、開學初的準備工作（環(huán)境布置等）5、做好幼兒報名統(tǒng)計工作6、召開小班新生家長會，九月份：

1、做好幼兒入園情緒穩(wěn)定工作；2、做好幼兒一日常規(guī)教育；3、骨干教師、保教能手的示范課4、環(huán)境布置評比；5、召開“課題研討會”；

6、開展豐富的“慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)”的主題系列活動；7、各教研組進行工作總結(jié)；十月份：

1、做好課題研究的實施、資料收集工作2、奧爾夫音樂課的展示；

3、組織教師學習有關(guān)“教學有效性”的探討，努力尋找“有效提問、有效活動、有效探究”的教學模式；4、各教研組進行工作小結(jié)；十一月份：1、課題研討活動；

2、組織學習有關(guān)“評課”的專題文章，結(jié)合教學案例中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設計和即時回應策略”專題研究，有針對性的提高教師評課質(zhì)量。3、做好公開教學活動的準備工作。4、各班組織開展家長半日開放活動。5、各教研組進行工作小結(jié)；十二月份：1、課題小結(jié)階段

2、教師論文、案例評選活動、并參加選送評比。3、開展豐富的“慶元旦”系列活動；4、家長公開教學活動。5、各教研組進行工作小結(jié)；一月份：

1、分享閱讀課程的展示。2、教育隨筆、反思記錄選優(yōu)活動。3、教師經(jīng)驗交流。。

4、召開總結(jié)會，做好資料清查，整理工作，進行下學期的安排工作。

5、做好幼兒園綜合評估工作；6、完成各類總結(jié)；7、各教研組進行工作小結(jié)；

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