桃坑學校段考總結(jié)發(fā)言稿[1]

桃坑學校201*年下期段考總結(jié)發(fā)言

老師們、同學們

大家下午好！本學期工作日程已過半，我們的段考也考完了，一到九年級各班的成績也已經(jīng)是出來了。本次段考是根據(jù)第三片區(qū)教研室的安排，進行的是聯(lián)考，考試兩周前就考完了，本來是上周就要開了，但是由于是13校聯(lián)考，我們一直在等其它兄弟學校的考試，因此直到今天，我們才拿到九年級6所學校，七八年級4所學校，六年級兩所學校，小學只拿到了一所學校的段考成績，所以今天下午利用一節(jié)課的時間，我想從對我們學校的段考進行簡單地總結(jié)一下。我們學校的段考成績分析表上周也已經(jīng)發(fā)到各班主任那里，我們教師的辦公室里也張貼了我們學校和兄弟學校的成績對照表，我相信各位老師對自己的成績了然于胸，所以我也不想在這里一一念出來。

一、學校各年級的成績和兄弟的學校的成績來對比。（一）、九級成績：

我們參加考試的一共是30人，其中500分以上的6人，560分以上的沒有一人，而馬江中學參考的人數(shù)是190人，其中500分以上的有60多人，占了近三分之一，而且560分以上的有近20人，600分以上的兩人；與我們相鄰的浣溪學校600分以上的也有2人，500分以上的有31人。七門學科當中，我們只有歷史是聯(lián)考中的第一名，而非常重要的語文、數(shù)學、外語三門學科卻是倒數(shù)，尤其是九年級的語文，與馬江中學相比，相差12.7分，這是相當危險的信號，當然一方面是本人的原因，但是更多的應該我們學生的原因，因為我發(fā)現(xiàn)我們九年級同學的學風與兄弟學校相比，還有很大的差距，有許多同學在學校讀假書，這個我們可以從每次教師布置的家庭作業(yè)當中找到依據(jù)，我們每次檢查家庭作業(yè)的時候總有一些同學不做，甚至課堂練習也是抄別人的。試想，這樣的學習態(tài)度，這樣的學習風氣，怎么能學習好呢？

（二）、八年級的成績：

我們學校一共是22人參考，我們學校的平均成績中語文、數(shù)學在所拿到成績的五所學校中是最差的，語文與第一名的棗市中學相差9分（我們學校52.8，棗市中學61.8）；數(shù)學與第一名的下東中學相差23.2（我們學校38.6，而下東中學62.1），不過還好，我們八年級

的英語經(jīng)過我們課任教師的努力，比以前有很大的進步。我們八年級現(xiàn)在最大的問題就是要改變學生的兩級分化問題，我們好的也有如王仙先同學700多分，比第二名的多出了40多分，但是為什么我們的平均成績差啊，就是我們八年級成績差的相對來說太多了，所以我們一定克服這個不足。

（三）、七年級的成績：

七年級的成績應該初中三個年級中最好的班級，因為七門學科相對來說都是還可以的，因為語文、數(shù)學、外語也不是到后面去，這是我們今年新分下來教師的功勞，對教學的執(zhí)著追求，對自己工作的責任感問題，最也與我們同學的努力分不開的，但是七年級我們在看成績的同時也有一些憂慮，那就是我們的尖子生很少，沒有拔尖的學生，學生對靈活運用的知識點不能很好地利用。

（四）、六年級成績：

因為六年級只有棗市中學和浣溪學校的與我們相比，但是從這兩所學校來看，我們學校的劣勢很明顯，語文比浣溪學校少了5分，數(shù)學比棗市中學少了20分，英語比那兩所要好一些。

小學總的的情況更不妙，而且我們的學校數(shù)學從一到九年級都是不行，是老師的原因嗎？難道每一個教師都是不行嗎？是什么原因呢？我想每一位教師應該要認真思考的問題。

二、后段我們的重點：（一）、對學生的建議和希望：

首先，端正學習態(tài)度。我們同學們學習成績不理想時，千萬不要埋怨自己笨，而要首先檢討自己的興趣、情感、意志、性格、思想品德和行為習慣，“心態(tài)改變,態(tài)度就會改變,態(tài)度改變,習慣就會改變,習慣改變,人生就會改變”。

第二，注重學習方法，提高學習效率。1、上課認真聽講;

2、認真完成作業(yè)，多看課外書籍;3、勤于思考，善于思考;

4、學會總結(jié)和反思。如正確對待作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤。5、做時間的主人。充分利用好課余時間。

第三，滿懷信心，投入到后階段的緊張的學習中。要自信自強，永不言棄!努力學習，同學們，你們要堅信:學總比不學好，多學總比

少學好，辦法總比困難多。顏真卿詩云“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲�！痹里w也勸誡我們：“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。

第四，對自己的學習要有自己的目標，要找準自己的位置和自己的人生目標，要善于從失敗中找原因，“失敗是成功之母。”“吃一塹，長一智”，尤其是九年級的同學，一定要學會如何閱讀，答題時一定要注意自己的答題要點。只有這樣，我們才有可能在以后的學習中進步。

（二）、對我們老師的建議和希望：第一，請我們老師對照自己的教學成績與兄弟學校的差距，尋找自己的不足，認真分析原因，撰寫好自己的段考反思，并且在以后的教學中認真落實好自己應該要落實的問題。

第二，尋找最佳切入點，讓自己的課堂教學最大效益化。要向課堂45要效益，要讓學生動起來，加強學生課堂的當堂達標能力的培養(yǎng)，不要讓學生把問題留到課后。

第三，要想方設法地培養(yǎng)學生學習的興趣�！芭d趣是最好的老師”，要讓學生體會讀書的樂趣，要讓學生把學習當作一件快快樂樂的事做。課余多鉆研一下自己的教育教學，多寫一寫教學心得體會，把教書當作是一種事業(yè)來做，不要把教書當作一種職業(yè)來做。

第四，認真抓好學生的課堂作業(yè)和課外作業(yè)的落實情況�！奥仿�曼其修遠兮，吾將上下而求索”�？嫉暮靡埠茫�考的差也罷，段考已經(jīng)過去，我們應該從本次考試中找到自己的問題，然后去尋找適合自己和學生實際的教育教學方法，在后段的教學中，揚長避短，最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓自己的教育教學有一個質(zhì)的飛躍，最才我們的最終目標。

我相信我們的師生一定會做到！

尹光文201*-11-26

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城西小學201*年下期段考總結(jié)發(fā)言

老師們：

上午好！本學期工作日程已過半，我代表教科室將從段考、教學以及教研等方面對學校前段工作進行簡單地小結(jié)和評析。

我校于第十周舉行了段考。本次段考監(jiān)考、閱卷和上機等組考方面井然有序，沒有出現(xiàn)大的問題。英語監(jiān)考改為班主任監(jiān)考后，考試嚴肅性得到保證�？傮w上，本次段考是成功的。

段考成績分析表已經(jīng)發(fā)到各年級，各位老師對本年級的成績了然于胸，就不一一念出來。下面我從橫向和縱向兩個方面比較�？v向，是指與上次月考對比，六年級91班語文上升了兩名，94班肖勇所教班級從第五名上升到第二名，95班語文上升一名，五年級97班周璐瑤所教語文從最后一名上升到第二名，四年級陳琢玉所教103班語文從倒數(shù)第一躍居第二名，105班語文上升一名，三年級108班語文上升一名，112班陳建林所教語文從倒數(shù)第二躍居順數(shù)第二，一下連跳四級，二年級116班、118班和121班語文均上升一名；一年級126班陳桂嬌所教語文從倒數(shù)第一連跳四級躍居第三；

六年級93班上升兩名，五年級99班數(shù)學上升一名，100班數(shù)學上升一名，四年級102班數(shù)學上升一名，106班數(shù)學上升一名；三年級110班數(shù)學上升一名；二年級119班和120班數(shù)學各上升一名，121班數(shù)學上升二名；一年級127班上升兩名，129班數(shù)學上升兩名。

六年級93班英語上升兩名；五年級101班英語上升一名；四年級103英語上升兩名；三年級112班和113班劉淑蘭所教英語分別上升三名和兩名。

再進行橫向?qū)Ρ�，先校�?nèi)比較。關于語文，六年級最高班級與最低班級相差2.69分，是所有科目差距最小的，就像劉這云老師所說，六年級語文競爭最激烈，五年級最高與最低相差9.1分，四年級最高與最低相差7.2分，三年級相差13.4分，二年級相差16.9分，一年級相差13.1分；關于數(shù)學，六年級最高班級與最低班級相差13.2分，五年級最高與最低相差10.6分，四年級最高與最低相差7.6分，三年級相差6.4分，二年級相差13.2分，一年級相差10.2分；關于英語，六年級最高班級與最低班級相差9.6分，五年級最高與最低相差8.6分，四年級最高與最低相差7.1分，三年級相差9.1分。

再在校際之間，我校與平水進行比較，一、二年級語數(shù)要高于平水，三、四、五年級語數(shù)與平水基本持平，三、四、五年級英語均

落后平水小學，其中四年級比平水平均成績少十分。

羅列上面的數(shù)據(jù)，目的是讓考得不理想的老師們正視差距，通過差距找產(chǎn)生差距原因，然后進行自我反省，找到縮小差距、提高教學質(zhì)量的方法。要提高教學質(zhì)量，我認為我校目前急迫解決的有以下幾個方面的問題。

一、增強責任感。大家的學識水平在一條水平線上，要在同一個領域做出比他人更優(yōu)異的成就，就看誰責任感強，誰的工作做得更細。

也許另一份數(shù)據(jù)能說明一些問題。11月16日中午時分，我進班級做了一個調(diào)查，調(diào)查報告已經(jīng)發(fā)到各班主任手中。從中或許大家能體會到什么。101班學生在沒有人管理的情況下，有20個學生在自覺地看課外書，93班全體學生在安靜地做習題，這兩個班沒有良好的養(yǎng)成習慣為基礎不可能做得到。也是這個時候，陳小琴老師在116班行子中耐心輔導學生，陳雨花老師干脆坐下來給學生講解，彭愛菊老師在129班黑板上專心地輔導兩名學生，以致他沒有發(fā)覺我進了教室。段艷容老師和陳琢玉老師在辦公室輔導學生。因為一棟和三棟三樓以及四合院我來不及去，所以感到很遺憾，還有很多亮點沒有發(fā)掘出來。不主張老師為了學生的發(fā)展而透支自己的身體，不過這種敬業(yè)精神和奉獻精神值得弘揚。

這學期我們學校每個班都成立了圖書角，這個靈感是我從部分班級受到啟示的。201*年下期開始，好多次中午，譚艷玲老師利用午休時間在班上組織學生借閱書籍，這項工作他堅持了一學年，三年級幾個班級在這方面處于全校領先地位。中午引導學生看看書，除了讓學生增長了知識，無形中也減輕了空檔時間安全管理的壓力，一舉多得。

我們學校大，班數(shù)多，教師多，不同年級之間交流和溝通少，許多老師在一起共事，偶爾相遇只是面熟，叫不出對方姓名，更談不上深交，還有許多優(yōu)秀教師的事跡并不為大家所知。

二、要加強組織教學

這個話題本來不宜在這里講。不過，存在這種現(xiàn)象，有些老師專業(yè)水平很高，責任心也很強，就是連個小學生也管不住。老師在上面講，下面幾十個學生在做與上課無關的事，你在賣力的講課，學生不買賬，你講你的，你玩他的，哪里有教學效果。小學生心理特點，尤其是低齡兒童，他們的集中注意力的時間長的十五分左右，少的只一兩分鐘。如何延長學生的注意力？極強組織語言的能力，可以吸引學

生的耳膜，豐富的肢體語言可以吸引學生的眼球，我們要注意培養(yǎng)和提高個人的綜合素質(zhì)。不過再高超表演的也會使學生產(chǎn)生審美疲勞。為了達到教育學生上課聽講，不少老師采取講道理的方式，講如何不努力讀書會造成什么后果的道理，無奈低齡兒童心智不成熟，好像是牛欄門前看八字，他不聽你這一出。有些老師擔心教學任務完不成，學生講話也好，搞毛吧也好，隨他們。寧愿一節(jié)課少講幾個知識點，不要顧及教學任務完不完得成，先整頓班風和學風。我看曾容、郭子紅等老師這方面做得好，他們擅長與學生進行心靈交流，時常停下來與問題學生對視，這種靈魂的對視甚至比嚴厲的呵斥和體罰還有效得多，可以凈化心靈，讓學生安靜下來，集中注意力。

三、要改進教學方法

關于教學方法，我們學校是藏鳳臥虎的地方，許多老師都有自己的絕活，六年級周玉琴老師的教學效果好，她有很多絕活，其中之一是學生做試卷的絕活，先不做試卷，而是老師先講試卷，講完再做百分卷。這顛覆了我們數(shù)學教師的想法和做法。這種方法很能迎合大多數(shù)中下層尤其是學困生的心理，給了他們我會做的心理暗示，樹立學生信心和激起學習興趣。這種方法偶爾用用能收到奇效。我有這樣的一個想法，下一次搞教研活動，就讓教師展示絕活，活動名稱待定，先以年級組為單位，組內(nèi)開展活動，每個教師必須要說自己的一兩個絕活，然后每個年級推薦一兩個到全體教師面前講，，把各位雪藏的高超教學技巧展示出來，實現(xiàn)教學技術共享。

無論什么教學方法，一定要站在學生的角度去設計。現(xiàn)在比較流行的說法是“蹲下來和孩子說話”。蹲下來不僅是一種教學方法，更是一種教學態(tài)度。

四、要加強年級之間教學研究力度

上周我去了部分年級調(diào)研。調(diào)查年級組之間開展教研活動的情況。調(diào)查內(nèi)容包含同年級同科目教師有沒有經(jīng)常在一起探討教學，和那些人探討過，探討內(nèi)容有哪些，有些年級組還是開展的好，比如一年級，他們研討的內(nèi)容涉及如何教學前鼻音和后鼻音，整體認讀，生字教學，如何布置家庭作業(yè)，等等。一人交換一個蘋果，還是兩個蘋果，一人交換一個思想，就不是兩個思想。我們學校實行集體備課，初衷是，把大家從繁重的備課中解放出來集中精力深入進行開展教研討論，交流思想，提高教學水平。目前，學校管理層都意識到，集體備課流于形式，這樣下去，不但沒有收到集體討論集體備課集思廣益

的目的，反而把教師備課這種基本技能也荒廢了，弄了個東施效顰，邯鄲學步的下場。前段時間，忙于應付市視導、規(guī)范語言文字、合格化學校和課改樣板校驗收等中心工作，在落實集體備課上，教科室督查不力，這個我要負主要責任，后段，在這方面，肯定要下大力度督查集體備課落實情況。督查老師們是不是每周星期二或星期三在一起討論了沒有，討論了那些內(nèi)容。調(diào)查的手段很簡單，比如同年級同科目的兩位老師，同一課的教研時間和內(nèi)容對不上，就說明造假了。動真格的就要得罪人。事先在這里做個交代，打個招呼，到時候?qū)κ虏粚θ恕?/p>

集體備課流于形式，下進入班級這種傳統(tǒng)聽課形式根本就停止了。一般是，教科室組織教學活動，老師們才被動的去聽課。精心組織的優(yōu)質(zhì)課當然要聽，平常的生態(tài)課更要聽。為什么叫生態(tài)課，這是我個人的叫法，意思就是那種雕飾不多，作秀成分少，時間上經(jīng)濟，效果上實在的課。上次去長沙聽專家授課，南京的徐斌，深圳的黃愛華都是大名鼎鼎的專家，他們一節(jié)數(shù)學課實用多媒體的時間不超過三分鐘。多媒體只是輔助手段，他的地位是賓客，老師是主導，但是我們學校公開課，反映出來的問題是賓主異位。圍繞教學手段而手段，這有點舍本逐末的味道。因為我校全部武裝了多媒體，因此不免讓我產(chǎn)生了另一種擔心。下班聽課這種傳統(tǒng)的聽課模式要提倡，教科室成員帶頭聽，上個星期，在年級組長會上，我提到這個意思，要年級組長傳達，這個星期，我們有時間就去聽，向老師們學習，了解教學方法的多樣性。大家要放下身段，去聽。被聽的也不要矜持，別不好意思，抱著平常的心態(tài)讓人聽，更不要拒絕他人來聽課。

以上的剖析因為本人的學識淺薄，不夠深入，尤其不敢楔入段考的負面方面，主要是考慮部分老師的感受。后面的展開胡扯基本發(fā)自本人心扉，以期與各位同事共勉。

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