大班上學期表演游戲計劃

新泉中心幼兒園

201*-201*學年上學期大（3）班表演游戲計劃

大班幼兒通過小班、中班對表演游戲的學習，對表演游戲的目的更加明確，興趣也更濃了。會有選擇地扮演某一角色，并愿意通過協(xié)商選擇角色或輪流扮演角色。本班共39人，男生21人，女生18人，大部分幼兒都能積極的參加游戲表演，但在語言、動作、情節(jié)表演上不能夠形象的體現(xiàn)角色的性格特征。大部分幼兒缺乏想象力、創(chuàng)造力和表演能力。因此，應(yīng)從幼兒的興趣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)和行為習慣入手。一、興趣培養(yǎng)1、根據(jù)自己對文學作品的理解，激發(fā)幼兒積極的參加游戲表演。2、通過參與表演游戲活動和扮演角色，加深對文學作品的理解，并激發(fā)幼兒對文學作品的興趣。二、能力培養(yǎng)班級情況分析學1、讓幼兒主動參與表演游戲活動，在語言、動作、情節(jié)表演上增色或更生動，從而提高幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表演能力。2、讓幼兒學會與同伴協(xié)商分配角色，協(xié)調(diào)配合，合作游戲，正確處理游戲中的糾紛，提高幼兒解決問題的能力。3、會用連貫的語言（包括體態(tài)語言）進行表演.三、行為習慣1、培養(yǎng)幼兒處理事物的正確態(tài)度和良好的學習品質(zhì)。2、讓幼兒學會正確使用自制和替代的游戲材料。3、學會有調(diào)理地歸類收拾玩具、整理場地。期總目標預(yù)設(shè)主題及目標第一階段預(yù)設(shè)主題：大灰狼和兔子階段目標：1、積極參與，認真扮演，體現(xiàn)角色的性格特征，同時體驗不同角色的樂趣。2、學會與同伴協(xié)商、輪流扮演角色，共同解決角色糾紛。3、根據(jù)自己對故事的理解,發(fā)揮想象,創(chuàng)新性地表演角色。４、利用周圍環(huán)境的材料布置場地，并用音樂、舞蹈渲染氣氛，增強游戲的趣味性與表演性。５、自覺收拾材料、整理場地。游戲準備：1、知識準備：聽故事、理解故事內(nèi)容并學會復(fù)述故事。2、物質(zhì)準備：（1）頭飾：狼、兔子、狗、貓、公雞；（2）道具：鐮刀、草地、大樹、花、小兔的房子。需家長配合：1、請家長幫助幼兒了解故事內(nèi)容。第二階段預(yù)設(shè)主題：小熊拔牙階段目標：1、欣賞故事，熟悉故事角色的先后出場順序。2、學習合理地布置表演場景。3、學習運用夸張的動作、語氣、表情來表現(xiàn)角色，體驗表演的樂趣。4、學會自己想辦法解決困難，提高解決困難的能力。5、遵守游戲常規(guī)，自覺收拾整理材料。游戲準備：1、知識準備：聽故事、理解故事內(nèi)容并學會復(fù)述故事。2、物質(zhì)準備：（1）頭飾：小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細菌、綠頭細菌、黑頭細菌。（2）道具：糖果、鉗子、各種各樣的瓶罐、小藥箱一個3、場景設(shè)置：小熊家、動物醫(yī)院、大樹需家長配合：1、請家長幫助幼兒了解故事內(nèi)容。2、請家長與幼兒一起收集各種各樣的瓶罐，準備各種各樣的糖果。第三階段預(yù)設(shè)主題：小熊請客階段目標：1、欣賞木偶表演，熟悉角色的先后出場順序。2、與同伴合理地布置游戲表演場景。預(yù)設(shè)主題及目標3、大膽運用不同的語氣、表情和動作表現(xiàn)角色的情緒變化，較連貫、完整地表演故事過程。4、能與同伴友好協(xié)商，大膽改編故事情節(jié)，并生動有趣、富有個性地進行表演。5、學習正確地評價自己或同伴的精彩表演。6、游戲后自覺將道具、材料歸類放好。游戲準備：1、物質(zhì)準備：（1）頭飾：小熊、狗、貓、公雞和狐貍（2）道具：小魚、肉骨頭、小蟲子、小石頭（用泡沫代替）2、場景設(shè)置：小熊家（家具、餐具、日常生活用品等）、森林（大樹、花）需家長配合：1、請家長幫助幼兒了解木偶戲的表演或帶幼兒去觀看木偶戲。第四階段預(yù)設(shè)主題：金雞冠的公雞階段目標：1、熟悉故事中的對話，學會按出場順序表演。2、與同伴合理地布置游戲表演場景。3、根據(jù)故事情節(jié)，大膽、熟練地運用表情、動作和語調(diào)表演角色。4、共同協(xié)商、積極動腦創(chuàng)編故事情節(jié)，體驗創(chuàng)編情節(jié)的樂趣。5、注意角色間的配合，用自己的方式解決游戲中的糾紛。6、愛護玩具，游戲后與同伴一起將道具、材料歸類放好。游戲準備：1、物質(zhì)準備：（1）頭飾：公雞、畫眉鳥、狐貍、貓（2）道具：自制雞冠、狐貍尾巴、有窗的小房子，預(yù)設(shè)主題及目標花片、積木、塑料袋、布條2、場景設(shè)置：森林（樹、草地、花），小動物的家需家長配合：1、請家長幫助幼兒了解故事內(nèi)容。2、請家長與幼兒一起收集廢舊物品：塑料袋、布條第五階段預(yù)設(shè)主題：喜羊羊與灰太狼階段目標：1、熟悉故事情節(jié)和對話，了解角色的性格特征，并會按出場順序表演。2、會根據(jù)故事情節(jié)布置表演場景。3、大膽地運用材料裝扮角色，能用夸張的語氣、表情、動作表現(xiàn)角色的性格特征，從中體驗表演的樂趣。4、注意角色間的配合，遇到困難不急躁，用自己的方式解決游戲中的糾紛。5、大膽改編故事情節(jié)，富有個性地表演故事。6、會簡單的評價同伴的游戲，并安靜傾聽老師和同伴對游戲的評價。7、游戲后自覺將道具、材料歸類放好。預(yù)設(shè)主題及目標

游戲準備：1、知識準備：學習童話劇《喜羊羊與灰太狼》2、物質(zhì)準備：（1）頭飾：羊、大灰狼（2）道具：眼鏡、胡子、蝴蝶結(jié)、披風等3、場景設(shè)置：羊語學校、狼堡需家長配合：請家長幫助幼兒了解故事內(nèi)容。制定人：張秀云

201*年9月

擴展閱讀：大班上學期表演游戲計劃及反思推進

大一班表演游戲計劃

情況分析：

大班幼兒對表演游戲的目的較明確，對游戲的興趣也很濃，知道去選擇自己喜歡的角色，對扮演其中的角色有極強的興趣。在游戲中，能注意到角色的語言并適當?shù)拇钆鋭幼骱捅砬�，但我班幼兒的組織能力還不夠，在活動中還不能夠注意到角色間相互配合，還有組織游戲。也有一些能力較強的幼兒會模仿扮演角色，并做出相應(yīng)的動作，但缺乏合作意識，這學期幼兒的各方面都有待加強和提高。第一階段：

游戲目的：1、讓幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達能力。

3、讓幼兒學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。第一段（9月）游戲主題：小羊和狼活動目標：1、

記住故事名稱，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行表演。2、模仿和想象各種角色的特征，運用恰當?shù)恼Z言和動作去表現(xiàn)。3、能制作簡單表演道具，布置場景。活動準備：1、2、3、

動物的頭飾（小羊、小貓、小黃狗、白馬、大象、老狼）。布景：小羊家，家附近有一棵大樹，一條小河，小羊家里有一熟悉故事，掌握角色對話和幾種動物形象化動作。

只火爐。活動指導：第一次指導：

1、引導幼兒認真聽故事，幫助幼兒分出故事情節(jié)發(fā)展的三個部分：（1）狼要吃小羊，動物們來安慰小羊；（2）大家一起商量了對付狼的好辦法；（3）大家齊心協(xié)力把老狼扔下河，老狼淹死了。2、3、

組織幼兒討論：小動物們?yōu)槭裁磿��?zhàn)勝兇狠的老狼呢？使幼兒理解團結(jié)力量大，懂得遇到困難要動腦筋，想辦法，同

伴間要互相幫助。

4、情境表演：請能力強的幼兒上來表演給小朋友看。5、游戲結(jié)束，教師和幼兒一起作簡單的評價。觀察與推進：

通過手偶表演讓幼兒熟悉故事，理解故事內(nèi)容，知道故事里的各角色，故事講了一件什么事。在活動中，小朋友們對故事很感興趣。圍繞著動物們怎樣關(guān)心和幫助小羊戰(zhàn)勝大灰狼。孩子們對此討論得非常熱烈。他們自由交流：有的認為大灰狼非常兇狠、狡猾，有鋒利的牙齒，它會一口吃掉小羊的；有的認為小羊很聰明，有堅硬的羊角，它不怕大灰狼。它會和小動物們想出對付大灰狼的好辦法，把大灰狼消滅掉。第二次指導：

1、復(fù)習故事內(nèi)容，幼兒練習角色對話。學習用不同的語調(diào)表現(xiàn)各種動物。1、

指導幼兒分段表演。

著重引導幼兒表演第二段動物們一起商量對付老狼的辦法。3、教師引導幼兒分組表演。

a)分組表演時選一個能力強的幼兒組織同伴協(xié)商角色、布置場景。

b)鼓勵幼兒利用替代物或自制一些簡單道具。

c)啟發(fā)幼兒模仿和想象各種角色的特征，運用恰當?shù)恼Z言和動作去表現(xiàn)。如：小羊的性格是善良的、膽小的，因此語音、語調(diào)要高些，音量要小些；老狼是兇惡、霸道的，因此語音、語調(diào)應(yīng)低沉、嘶啞些，音量要大些。

4、游戲結(jié)束，著重評價幼兒扮演不同性格特征角色的能力。觀察與推進：

幼兒熟悉故事的主要情節(jié)，能夠根據(jù)情節(jié)進行對話表演，但是游戲的表情和語氣表現(xiàn)得不夠，這個要作為下階段的重點指導方向。在游戲中，幼兒能根據(jù)自己的意愿選擇角色進行表演。幼兒在商量角色，分工上還有一些問題，不能很好地自行商量，有時候還出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象。第三次指導：

1、重點練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現(xiàn)角色的動作和表情。

2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演《小羊和狼》，教師講解其中的注意點。

3、教師交待游戲要求：輕聲與同伴協(xié)商，分配角色等。4、幼兒分角色表演，重點指導角色語氣、動作表情。（1）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內(nèi)活動。

（2）教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現(xiàn)不同的角色。（3）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。

5、請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據(jù)幼兒的表演情況進行教育引導。觀察與推進：

在游戲中，幼兒初步能布置簡單的場景，并學會使用替代物，幼兒與同伴商量的聲音有點大。在表演時，幼兒能注意運用不同的語氣來表現(xiàn)角色的特點，但表情和動作的表現(xiàn)缺少變化，不能很好地表現(xiàn)角色的性格特征。第四次指導：1、2、

組織幼兒回顧上次表演情況，提出游戲要求。分組進行表演游戲。

（1）各組由一個能力較強的幼兒組織同伴協(xié)商分配角色、布置場景。（2）重點啟發(fā)幼兒表演各種動物時要做出形象化的動作。如：扮小羊可將手放在頭頂兩側(cè)作兩只角；扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。

（3）引導幼兒對情節(jié)加以變動，如動物安慰小羊的話可變化，戰(zhàn)勝

大灰狼的辦法可增加等等。3、

游戲結(jié)束，根據(jù)幼兒表演的情況作出評價。著重評價幼兒對故事情節(jié)的想象、創(chuàng)造成分。階段小結(jié)：

通過表演，孩子們的思路清晰了，大家都說因為有了動物朋友們的幫助，小羊才能戰(zhàn)勝大灰狼。理解了團結(jié)力量大，懂得遇到困難要動腦筋，想辦法，同伴間要互相幫助。在表演技巧上比以前也有了進步。敢于運用不同的語氣和動作去表現(xiàn)各種角色。但在想象、創(chuàng)編故事情節(jié)這方面還比較缺乏，還需要繼續(xù)加強指導。第二階段：(10月)

預(yù)定游戲主題：白雪公主、小羊和狼游戲目的：

1.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒運用不同的表情、語調(diào)動作表現(xiàn)不同的角色特征，并在清潔方面有所創(chuàng)新。

2.通過游戲，培養(yǎng)幼兒遇事動腦筋，想辦法的良好品質(zhì)。3.學習自制游戲材料，游戲后自覺收拾玩具。游戲準備：1.物質(zhì)準備：

a)七個小矮人、白雪公主、王后、國王、獵人服飾b)房子、樹、桌椅、餐具2.知識經(jīng)驗準備《白雪公主》的故事游戲指導：第一次活動指導：

１、和全班孩子一起復(fù)述故事內(nèi)容，生動有表情地向幼兒講述其中重要的故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事中的思想內(nèi)容，了解各個角色的性格特征，并喜歡上其中的角色。

２、引導幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)七個小矮人、白雪公主、王后、國王、獵人等人物角色的聲音，并能在全班幼兒面前大膽表演出來。

３、教師引導幼兒根據(jù)故事中的角色的需要，準備了游戲材料，并向幼兒介紹游戲場地、新道具的使用方法及游戲材料的擺放。４、教師指導一組能力強的幼兒在全班面前進行表演，讓幼兒更加了解故事情節(jié)及表演的程序。

５、交代收拾玩具時的游戲材料的擺放要求，注意培養(yǎng)幼兒良好的游戲常規(guī)。觀察與推進：

幼兒對故事的內(nèi)容已非常熟悉，幼兒很快就進入的對話練習，對故事中各個人物的性格特點有一定的了解，但在游戲過程中，幼兒的常規(guī)不夠規(guī)范，有待加強。

第二次動指導：1、2、3、4、5、

請一組能力強的幼兒用指偶示范表演，幫助幼兒進一步理提出游戲要求：運用較適合角色特征的語調(diào)進行表演。幼兒按意愿協(xié)商分配角色，教師重點幫助表演《白雪公主》幼兒游戲，教師著重觀察幼兒能否較完整形象地表演。講評：你覺得誰表演得最好？為什么？（重點評價如何表解角色的性格特征。

的小組合理布置宮殿、小木房和草叢等場景。

現(xiàn)角色特征）觀察與推進：

本次游戲中，幼兒能根據(jù)人物的性格特點進行對話表演，效果較好。但大部分幼兒爭著演“白雪公主”，對于反面角色壞皇后，幼兒都不愿意表演，使得游戲開展不是很順利。

第三次動指導；1、2、3、事。4、

幼兒游戲，教師幫助幼兒協(xié)調(diào)故事與故事間，小組與小組間的交換，著重觀察幼兒的創(chuàng)編情況。

組織幼兒討論：怎樣改編《白雪公主》的故事情節(jié)或角色提出游戲要求：游戲前事先與同伴協(xié)商如何改編故事情節(jié)。幼兒自由組合，教師以觀眾身份指導幼兒較合理地改編故對話？5、評價：表揚在情節(jié)上有所創(chuàng)新的幼兒。

觀察與推進：

本次游戲中，幼兒對人物的性格特點把握的較好，在進行前期的人物對話時，游戲的常規(guī)不錯話表演，但對于故事的改編部分，只有個別能力強的孩子表演的較好。第四次活動指導：1、2、3、4、5、

針對上一次游戲中存在的問題，組織幼兒進行討論：如何提出游戲要求：游戲前事先與同伴協(xié)商如何改編故事情節(jié)。幼兒自由組合，教師以觀眾身份指導幼兒較合理地改編故幼兒游戲，教師幫助幼兒協(xié)調(diào)故事與故事間，小組與小組評價：表揚在情節(jié)上有所創(chuàng)新的幼兒。表演改編《白雪公主》的故事情節(jié)或角色對話？

事。

間的交換，著重觀察幼兒的創(chuàng)編情況。階段小結(jié)：

經(jīng)過這階段的游戲，大部分幼兒表演時都能根據(jù)所扮演角色的性格特征，在語調(diào)、動作、表情上作出相應(yīng)的變化，并能合理地創(chuàng)編故事情節(jié)，在自制幼兒材料時許多幼兒能開動腦筋，找來了許多游戲中玩具代替或加以改制，也得到了家長們的支持，在教師督促下，幼兒亂扔玩具的情況減少了。

第三階段：（11月）

預(yù)定游戲主題：小熊請客、白雪公主、小羊和狼等游戲目的：

1.通過欣賞別人表演或自己表演，提高戲劇欣賞能力或表現(xiàn)力，并感受其中的樂趣。

2.懂得做客的禮節(jié)，培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛的情感。3.提高幼兒的語言表達能力。

4.讓幼兒對戲劇表演活動興趣，體驗表演的樂趣。提高戲劇欣賞能力及表現(xiàn)力。

5.能根據(jù)不同角色的不同性格特點處理好臺詞的表現(xiàn)風格。表現(xiàn)出童話劇詼諧幽默的特點。游戲準備：

1.故事掛圖，故事中各人物的布偶、紙偶等材料。

2.小熊、狐貍、小狗、小貓、小雞等頭飾，禮品盒3個，小魚、小蟲子、肉骨頭3盤等。3.場景樹、房子等等。

游戲過程：第一次活動指導：

1.幼兒欣賞故事《小熊請客》

2.教師引導幼兒回憶故事中的主要人物與內(nèi)容。3.出示掛圖，教師再次有表情的講述故事。4.幼兒討論：故事中的人物說話的不同語氣。觀察與推進：

幼兒對故事內(nèi)容很感興趣但在對話的過程中出現(xiàn)了問題，大部分幼兒對話語的理解掌握不好的。誰也不愿意演。第二次活動指導：

材料補充：小桌子、小椅子等。

1.師生一同回顧故事內(nèi)容，隨著教師復(fù)述故事內(nèi)容。2.聽錄音，請幼兒來分辨誰在說話？3.鼓勵幼兒示范生動的角色語言。

4.請幾位能力強的幼兒分別來模仿故事中的不同人物。5.幼兒自由選擇角色練習對話。

6.請一組能力強的幼兒聽著故事自由表演。觀察與推進：

幼兒在分配角色中，黃蔣榕扮演了小熊，幼兒對小客人的角色特點把握得較好。但說話的口氣還是沒有區(qū)別開來。白雪公主的游戲進行得比較熟練，但許多幼兒在扮演完自己的角色后都不知道做什么好。在游戲的場地里竄來跑去影響別人游戲。

第三次指導：

1、教師總結(jié)上次游戲情況：

（1）表演的時候有些幼兒在爭搶道具和和頭飾，沒有愛護游戲材料。2）表演的幼兒沒有認真表演，觀看的幼兒也不認真（3）各個角色沒有相互配合好。

2、選出三組幼兒到小舞臺去表演，看看哪一組小朋友表演得最好。3、提出游戲要求

（1）、在舞臺上表演的幼兒要認真，要與同伴合作配合；觀看的幼兒也要認真做評委。

（2）、要愛護游戲材料和道具，游戲結(jié)束后要幫忙收拾完整。4、教師表揚表演好的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。

觀察與推進：

能用清晰的語言來表達自己的想法，部分能力差的幼兒對游戲興趣降低了許多，在游戲中也顯得較為盲目，沒有自己的目的，會影響其他孩子的游戲。

第四次指導：

1、教師啟發(fā)幼兒說說我們前面學的故事是什么？主要講了什么內(nèi)容？

2、直接出示道具，引出新主題《小熊請客》。

3、讓幼兒完整聽故事，理解故事大意和熟悉故事內(nèi)容。（1）、理解詞語：討厭、又懶又饞

（2）、討論：大家為什么討厭狐貍？大家又是怎樣戰(zhàn)勝狐貍？4、復(fù)述故事：先從分角色進行對話開始練習，逐步掌握全部內(nèi)容。5、基本掌握故事內(nèi)容后，可讓一些幼兒嘗試表演。

觀察與推進：

在老師再一次有表情的講述故事后，幼兒對角色之間的對話有了一定的理解，由于時間關(guān)系，這個游戲只玩了一次。在下次活動中，應(yīng)讓幼兒明白：能生動的表現(xiàn)作品中的角色是很棒的小朋友。并給予表演幼兒以鼓勵。

第五次指導：

1、直接引入，復(fù)習故事內(nèi)容。

（1）、請一些幼兒來說說故事的主要內(nèi)容，可以自由選擇角色。（2）、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)不同角色的性格。

2、出示動物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進行表演。3、提出游戲要求：1）游戲時要愛護道具

（2）表演時，要注意各個角色的動作表情和一些特征。4、師小結(jié)評價幼兒的表演情況。階段反思：

幼兒對于閱讀圖書，聽說故事、童話都比較感興趣，在平時的課余、飯后休息時間都比較積極主動地閱讀圖書角的圖書或是讓老師講故事。在表演游戲中，幼兒能夠認真傾聽老師講故事，也很積極得參與表演游戲活動，有些能力較強的幼兒，如：陳佳航、洪靜瀅等對于一些角色掌握得較好，基本上能夠復(fù)述故事內(nèi)容。還有一大部分幼兒雖然很喜歡表演，也很積極參與活動，但是對于角色的性格特征在語言、動作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠。這還有待于進一步的提高。

第四階段：（十二月）預(yù)設(shè)主題：《金雞冠的公雞》活動目標

1、通過反復(fù)地聽故事，使幼兒能記住故事的名稱、角色，理解其內(nèi)容，對故事有個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。2、

在聽故事的過程中，能找出故事中優(yōu)美的語句，并能初步理解

其詞意。3、

在邊聽、邊議故事的過程中，使幼兒知道公雞因為貪吃，又愛

聽恭維的話才上當受騙�；顒訙蕚�

《金雞冠的公雞》的故事圖片和錄音，公雞木偶。第一次活動：故事《金雞冠的公雞》（一）活動過程

（一）、交代任務(wù)。1、

出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學習的興趣。

小朋友，你們看誰來了？（公雞）它不是一只普通的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。2、

介紹故事名稱。

今天老師就給小朋友講講它的故事，故事的名字叫《金雞冠的公雞》，仔細聽聽故事里有誰？

[反思：我以出示木偶公雞的形式引題，符合幼兒的具體形象性特點，為后面活動的開展做了鋪墊。同時，向幼兒拋出問題，為此，小朋友們最想知道的是這個故事講了什么？故事里有誰？]（二）聽故事。

1、老師結(jié)合圖片講故事一遍后提問。（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有誰？（貓、公雞、畫眉鳥、狐貍）2、老師再講一遍故事，講完后提問：（1）請小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次？

（2）狐貍每次是怎樣騙公雞的？狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎？老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言，讓幼兒討論有什么不一樣？

老師示范狐貍第三次騙公雞的語言，請小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣？為什么？

幼兒討論后小結(jié)：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次說的話都不一樣。（3）公雞為什么會被狐貍捉走那么多次？公雞有沒有缺點呢？幼兒討論后小結(jié)：公雞有缺點，因為貪玩，愛聽好話，所以才受騙的。[反思：本環(huán)節(jié)通過教師的語言示范，引導幼兒在討論的基礎(chǔ)上理解故事的內(nèi)容和主要情節(jié)。幼兒很快地明白狐貍為什么對公雞的三次對話都不一樣，知道公雞因為貪玩，愛聽好話，所以才上當受騙。]（三）、這個故事很好聽，里面有許多優(yōu)美的句子，找出來好嗎？（聽故事錄音）聽后組織幼兒討論：

1、畫眉鳥、貓叮囑公雞什么？什么叫叮囑？（“叮囑”就是告訴一遍又一遍，告訴一遍又一遍。畫眉鳥、貓再三告訴公雞要聽話，不要上狐貍的當，受狐貍騙。

2、公雞為什么忍不��？什么叫忍不住？（因為貪吃，聽狐貍說不給他吃小豆，就趕緊把頭伸出了窗口說：“干什么不給我吃！”）3、狐貍把公雞捉走，走過了什么地方？

（1）什么是黑幽幽的森林？（就是一大片很偏僻、很安靜，光線很

暗的森林。）

（2）什么叫急騰騰的河？（就是水流很急，水的浪花像跳起來一樣。）（3）什么是高聳聳的山頂？（就是山很高很高，很陡很直，很難爬

上去。）

（4）畫眉鳥和貓去救公雞時，在狐貍洞前唱了什么？（四）、總結(jié)

今天我們聽了三遍故事，你們想不想表演這個故事？下次我們就來表演吧。觀察與推進

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第二次活動：故事《金雞冠的公雞》（二）活動目標

1、在幼兒初步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學習狐貍和公雞的對話以及貓和畫眉鳥的語言，并試著讓幼兒學習旁白。

2、啟發(fā)幼兒初步能用表情、動作、語調(diào)的變化進行表演，鼓勵幼兒大膽地參與表演�；顒訙蕚�

頭飾活動過程（一）交代任務(wù)

老師知道小朋友都想上臺為大家表演，老師也很想表演，現(xiàn)在老師來表演，誰來幫老師講旁白。

（二）老師表演一遍，幼兒分析、評價學習。

1、狐貍用什么樣的語言、動作騙公雞的？（狡猾的聲音）2、怎樣才能表現(xiàn)出狐貍狡猾的樣子呢？

引導幼兒分析討論后小結(jié)：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長，身體要扭來扭去，眼珠子要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

3、公雞被狐貍捉走后，心里怎樣想的？用什么樣的聲音來向貓和畫眉鳥求救？幼兒討論后小結(jié)：公雞很著急、很害怕，聲音要喊的越來越大，貓和畫眉鳥才聽得見。4、

公雞不聽話，一次一次地被狐貍捉走，貓和畫眉鳥怎么想的？

怎么做的？

幼兒討論后，學習貓、畫眉鳥和公雞的對話。

[反思：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒啟發(fā)性和創(chuàng)造性原則，啟發(fā)幼兒進行思考，啟發(fā)鼓勵幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍、公雞的語言和動作。運用分析、討論法引導幼兒積極地參與討論，表達自己的觀點，使幼兒的語言表達能力得到鍛煉。]

（三）請個別幼兒帶上頭飾表演，幼兒集體配旁白。（四）活動延伸

今天小朋友們觀看了表演，你們喜歡表演嗎？如果大家都來表演，我們的道具又不夠，怎么辦呢？（小朋友討論）范淑婷、寶陽、余晨小朋友都說：在做些頭飾。李婧萱說：叫媽媽教我做狐貍的衣服，我要表演狐貍。廖振杰說：我也要表演狐貍，我要做狐貍頭飾。

高俊杰說：我要做雞冠，我要表演公雞。小朋友們你一句我一句議論開了，于是，生成了第三次活動。觀察與推進

本次活動大膽地讓幼兒對故事中“狐貍、公雞、貓和畫眉鳥”的語言進行分析、評價的嘗試，讓幼兒在相互討論中，加深對故事情節(jié)以及角色對話的理解和掌握。通過相互對比，最終討論出符合角色特點的語言和動作進行表演，大膽地刻畫角色的形象，為后面的表演做好鋪墊。活動的最后提出問題引發(fā)幼兒思考，沒想到小朋友表現(xiàn)出對制作道具有很強烈的欲望，于是決定下次活動讓幼兒自己來制作表演道具。

第三次活動：制作表演道具活動目標：

1、學習用廢舊材料表現(xiàn)頭飾、服裝等表演工具。

2、運用基本元素的發(fā)散性聯(lián)想：尋求相同的表現(xiàn)方式進行學習表現(xiàn)。

3、操作完畢后，將桌面、地面收拾干凈�；顒訙蕚洌�

1、各種廢舊材料（如：塑料袋、編織繩、碎布、紙袋、掛歷紙、卡紙、紙盒等）

2、剪刀、雙面膠、透明膠、膠水、油畫棒、牛筋等�；顒舆^程：

1、小朋友們你們想表演《金雞冠的公雞》嗎？那么，你們想自己做表演道具嗎？今天，老師給小朋友準備了許多材料，我們一起來看看吧。

2、教師引導幼兒觀察老師提供的操作材料，讓幼兒思考這些材料可以做什么。

子燁：紙盒的紙很硬，可以做頭飾。

陳瑤：掛歷紙可以做衣服，我要用它做公雞的羽毛。昱恒：老師，做操的器械戴在頭上可以變成“雞冠”。蘇暢：我們玩游戲的“尾巴”也可以做成狐貍的尾巴。婧萱：老師，這些布可以做成畫眉鳥的翅膀。.

師：小朋友真聰明，想出了這么好的辦法，讓我們現(xiàn)在就開始動手吧。[反思：這一環(huán)節(jié)，運用直觀性原則，讓幼兒觀察老師為他們準備的材料，并根據(jù)材料激發(fā)幼兒想像的空間，引導幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗進行想像，為后面的制作活動打下基礎(chǔ)。]3、

幼兒操作，老師巡回指導，幫助幼兒解決制作中遇到的問題。小朋友們自己選擇材料來做你喜歡的道具，也可以多做一些，不同樣式的都可以。

4、展示幼兒作品，引導幼兒進行評價。活動反思：

本次活動是針對上次活動結(jié)束時引發(fā)幼兒討論時生成的活動。在材料的準備上做了充分的準備，投放的材料便于幼兒操作和探索，對于較難操作的材料，考慮到幼兒的年齡特點，提供了一些半成品，這樣，幼兒通過努力就能完成。幼兒的想像力是豐富多彩的，他們所想的、所做的、出乎意料。

在做頭飾時幼兒畫的頭飾圖案比例掌握不準確，多數(shù)偏小。于是，在活動中，我及時該變方式，自己先用鉛筆為幼兒畫上輪廓，幼兒進行鉤邊、涂色，最后幫助幼兒上牛筋，老師和小朋友共同完成。

第四次活動：我們來演童話《金雞冠的公雞》活動目標：

1、在反復(fù)感受，主動學演的基礎(chǔ)上，要求幼兒自由結(jié)合，協(xié)商分配角色，合作表演。2、要求幼兒表演時，聲音響亮，讓人聽明白。自己布置場景、準備道具，共同商量決策。3、積極愉快的表演角色。活動準備：

1、為幼兒提供小圖片：琴、山、樹片籃子和家長為小朋友準備的道具。

2、幼兒在活動中制作的部分道具。3、家長為幼兒制作的道具�；顒舆^程：1、談話引出活動

（1）師：你們想表演《金雞冠的公雞》嗎？如果想表演，你們可以怎樣表演？

（2）老師組織大家討論：在分配角色時因該怎么分比較好？（大家互相協(xié)商）2、決策性活動

（1）教師先請幾位組織能力強的幼兒（7位）擔任每組的組長，其他小朋友自由組合，大家商量、分配角色。（2）提出表演的要求：表演要在指定場地進行。

（3）幼兒自由活動。教師分別來小組了解幼兒“決策”情況。4、

分組表演，教師觀察指導。

[反思：觀察中發(fā)現(xiàn)易欣月小朋友這組表演得很好，他們并不是完全照搬，有一定的創(chuàng)新。于是，立即對他們的表演進行肯定、表揚。婧萱這組小朋友表演完后，他們懂得交換角色再進行表演。陽陽這組的小朋友在場景的布置上與眾不同，他們自己將“公雞”的家和狐貍洞進行了裝飾�；顒又形覜]有給幼兒太多的指導和暗示，目的在于讓幼兒根據(jù)自己的需要進行協(xié)商，分配角色所需的道具，以次來培養(yǎng)幼兒的合作意識。不過在游戲中還是出現(xiàn)個別幼兒爭角色和搶表演道具現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)后，我及時進行處理，讓幼兒自己說應(yīng)該怎么辦？讓幼兒明白：大家不相互合作是不能表演好的。]5、

游戲評價

（1）幼兒自評和互評。

請小朋友說說你們表演的好嗎？你覺得誰表演的好？為什么？[反思：評價環(huán)節(jié)我采用了幼兒自評、互評和老師點評的形式進行。在幼兒自評和互評中，孩子們表現(xiàn)得非常自信，勇敢地說出自己表演得好，也能大膽地對同伴的表演進行評價。通過幼兒的相互評價，我認為對幼兒辨別是非，以及對事物的分析和判斷能力的提高有很大的幫助。同時也不能避免幼兒間違心的對他人的評價，在今后的活動中應(yīng)加強對幼兒進行正確的引導和幫助。]

（2）教師評價（教師從幼兒角色分配情況、道具的使用情況以及表演中幼兒語言、動作的表現(xiàn)上進行分析、肯定。）觀察與推進：

教師不僅是一個活動的設(shè)計者、組織者，更是一個觀察者。做為一個教師，在活動過程中要善于觀察幼兒，并對幼兒在活動中存在的問題及時給予引導和幫助，同時，對幼兒在活動中的好的想法，有創(chuàng)造性的活動及時給予肯定和表揚，這樣不僅能使幼兒更好的進行下一環(huán)節(jié)的活動，而且，能增強幼兒的自信心和表演欲望。本次活動中，孩子們的觀察能力、幻想能力與大膽創(chuàng)造表現(xiàn)能力同時都得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己的感受中提高了語言交往能力。

第五階段：（1月）

預(yù)定游戲主題：龜兔賽跑游戲目的：

1、通過對文學作品的理解，能完整地進行表演。

2、在語言、動作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。3、培養(yǎng)幼兒認真表演的良好習慣。游戲準備：

1、知識準備：幼兒初步熟悉故事《龜兔賽跑》的故事，并看過故事的VCD。

2、物質(zhì)準備：頭飾：烏龜、兔子、土撥鼠、松鼠、小鳥等。

道具：山坡、大樹、小河、青石。

游戲指導：

第一次活動指導：

1、組織幼兒討論表演主題，場地安排、角色分配，教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商，并選擇合適的游戲場地。

2、教師幫助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排，指導幼兒根據(jù)故事的需要布置場景。

3、幼兒按意愿分組表演，教師以觀眾身份觀看表演，重點觀察幼兒完整表演故事內(nèi)容的情況。4、講評：表揚認真表演的幼兒。觀察與推進：

幼兒對故事內(nèi)容非常的熟悉，能較快地掌握故事內(nèi)容及對話，在學習人物的動作及語氣方面也能較快地掌握，但是分組的時候，幼兒的角色意識不是很強，有些幼兒到該上場的時候還需要同伴的提醒。第二次活動指導：

1、通過集體觀看表演的形式，讓幼兒練習故事的對話、動作，懂得創(chuàng)編故事對話。

2、教師提出表演的要求：認真進行表演。

3、幼兒確定游戲場地，請幼兒自由組合，選擇游戲的主題角色，尋找表演道具，裝扮后進行表演。評價：啟發(fā)幼兒評選出誰表演得最好。觀察與推進：本次游戲過程中，幼兒表演的目的性，較前次活動有明顯的進步，大部分幼兒不能別人提醒能自主地進行表演，但是幼兒的語氣語調(diào)來有待加強，大多數(shù)幼兒都喜歡表演兔子或烏龜，對于其他的小動物不是很愿意，經(jīng)過鼓勵現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。第三次活動指導：

1、請能力較強的幼兒示范表演《龜兔賽跑》的故事片斷，啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲的主題，選擇游戲的場地。

2、引導幼兒協(xié)商分配角色，并討論如何使用道具和布置場景。3、提出游戲的要求：能創(chuàng)造性地再現(xiàn)故事中的對話、動作及情節(jié)。4、幼兒游戲，教師重點引導幼兒協(xié)商游戲中的角色，觀察幼兒表演時的創(chuàng)造性。

5、講評：表揚認真表演、有所創(chuàng)新的幼兒，邀請他們把有創(chuàng)新的對話、動作等加以表演。觀察與推進：

本次游戲時，幼兒布置場地較前幾次活動有明顯的進步，能較快的布置好場地，表演的語言、表情都有明顯的進步，幼兒還從家中帶來了許多表演時使用的材料來作為演出道具。第四次活動指導：

1.活動前，與幼兒協(xié)商怎樣才能不爭搶角色，能輪流進行表演？鼓勵幼兒用猜拳、輪流的方法輪換著表演故事。

2.鼓勵沒參加過表演的加入到表演中來。請有多次表演經(jīng)驗的幼兒幫助他們表演。并交換角色。

3.觀察幼兒在表演中協(xié)商的能力，重點指導幼兒自己想辦法說服對方。獲得角色。

4.評價：自我評價或者對同伴進行評價。階段小結(jié)：

因為這個故事是幼兒非常熟悉和喜愛的故事，并且人物對話較少，因此大部分的孩子能按照故事發(fā)展順序?qū)θ宋飳υ掃M行表演。但幼兒的表演欲望不強.除了扮演兔子和烏龜?shù)难輪T能及時地記住自己下一步該做什么，其他的幼兒常常忘了自己演的是誰？該怎么做？但在老師的提醒下大部分幼兒就能夠完整地進行表演，使用禮貌用語。在下階段需要關(guān)注角色的分配及時間上的把握。

友情提示：本文中關(guān)于《大班上學期表演游戲計劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，大班上學期表演游戲計劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《大班上學期表演游戲計劃》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/562849.html

• 上一篇：實驗幼兒園大班幼兒游戲活動計劃
• 下一篇：大班區(qū)角游戲計劃