她是一個(gè)柔和而剛強(qiáng)人 本文簡介：

江蘇省南通市海安縣徐佳捷指導(dǎo)教師：何成武　　我記得她，她是我的同學(xué)。　　那次考試她就坐在我的前面，我只看的到她高高的馬尾辮。她在我們班上，但我們并不熟，她的成績很一般，這種成績不上不下的同學(xué)總是很容意讓人忘記。而那場考試卻讓我徹底記住了她——直到現(xiàn)在也無法忘懷�！　�數(shù)學(xué)考到一半，我猛然發(fā)現(xiàn)我的圓規(guī)沒

她是一個(gè)柔和而剛強(qiáng)人 本文內(nèi)容：

江蘇省南通市海安縣   徐佳捷

指導(dǎo)教師：何成武

　　我記得她，她是我的同學(xué)。

　　那次考試她就坐在我的前面，我只看的到她高高的馬尾辮。她在我們班上，但我們并不熟，她的成績很一般，這種成績不上不下的同學(xué)總是很容意讓人忘記。而那場考試卻讓我徹底記住了她——直到現(xiàn)在也無法忘懷。

　　數(shù)學(xué)考到一半，我猛然發(fā)現(xiàn)我的圓規(guī)沒帶，甚是著急，環(huán)顧四周只有她一個(gè)同學(xué)，便硬著頭皮推了推她，小聲地向著她說：“借一下圓規(guī)�！彼�扭頭看了我?guī)酌�，她的眼神平靜溫和得像潺潺的溪流，仿佛早已料到了，緊接著悄悄把圓規(guī)遞給了我，默契仿佛親密無間的老朋友。

　　那把圓規(guī)我很快就還給了她，但她明靜的眼神卻留在了我心上。我開始關(guān)注她，留意她的一言一行。不久我便發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)文靜的善良而溫柔的女孩兒。她愛幫助別人，盡管她并不認(rèn)識(shí)，亦如當(dāng)時(shí)幫助我一樣。

　　我以為我完全了解了她，她卻生了一場大病，聽說是發(fā)了高燒，總之請(qǐng)了好幾天的假。

　　她不在我有些小失落，卻也料不到她第二天就來上學(xué)了。她還有些病怏怏的，臉色蒼白得很，原本瘦小的身體看上去弱不禁風(fēng)，書包她媽媽幫背著，被“護(hù)送”到了教室。她上課并時(shí)間不長，上午結(jié)束就回家，但天天如此就讓人有些擔(dān)心了。

　　老師好像很明白她，總是讓她在家好好休息，說落下的課一定會(huì)幫她補(bǔ)上去，她不聽，光是搖頭。同學(xué)也來勸，她還是不聽，第二天來了，第三天也來了……越來越早，顯得很是倔強(qiáng)。

　　我不明白一向聽話的她怎會(huì)這么執(zhí)著，想待她病好了便去問她。

　　我走到她桌前，輕輕問道：“生病難不難受？’

　　她仿佛有些驚訝，但很快答道：“難受啊�！�

　　“那想不想在家休息？”

　　“想，當(dāng)然想嘍�！�

　　“那你為什么要堅(jiān)持來上課呢”這下?lián)Q我吃驚了。

　　她突然沖我笑了笑：“我數(shù)學(xué)很差，一堂數(shù)學(xué)課也不想落下……”

　　我記得她，不僅是因?yàn)樗�是我的同學(xué)，是我的朋友，不僅因?yàn)樗�清澈的眼神，我記得她的安靜，她的溫柔與善良，也記得她的剛強(qiáng)，她的“倔強(qiáng)”……

　　教師評(píng)語：開頭直奔主題,讓人一目了然。場面和氣氛描寫為文章增色不少，充分運(yùn)用語言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng)。

她是一個(gè)柔和而剛強(qiáng)人 本文關(guān)鍵詞：她是，強(qiáng)人，柔和

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