建新社區(qū)開展道德講堂實(shí)施方案、

建新社區(qū)開展道德講堂實(shí)施方案、

為進(jìn)一步提高轄區(qū)居民文明素質(zhì)和城市整體文明程度，優(yōu)化社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，大力推進(jìn)和諧荷花建設(shè)步伐，結(jié)合社區(qū)實(shí)際，決定在轄區(qū)范圍內(nèi)廣泛開展公民道德教育宣傳活動，實(shí)施方案如下：一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，大力提倡和踐行“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范和“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，按照教育與管理、明理與踐行、德治與法治相結(jié)合的原則，重點(diǎn)抓好發(fā)揚(yáng)互助精神，推廣禮貌用語、遵守交通規(guī)則、維護(hù)公共秩序、愛護(hù)市容環(huán)境、當(dāng)好文明觀眾等方面的教育活動，提高公民道德素質(zhì)，為我轄區(qū)經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確�；顒禹樌�進(jìn)行，切實(shí)收到良好效果，社區(qū)成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：梁彩霞副組長：蔣華

成員：潘健梁青霞郝潔晁桂香吳芳

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室：梁彩霞任辦公室主任，負(fù)責(zé)活動的具體實(shí)施和指導(dǎo)工作。三、活動內(nèi)容

本次活動以“講文明、促和諧社會公德伴我行”為主題，針對居民的一些不文明習(xí)慣和陋習(xí)，廣泛開展公民道德教育、從自己做起，從身邊消失做起，營造一個(gè)“人人為我、我為人人”范圍，人人爭做文明人。

（一）開展公民道德知識講座

1、開展“熱心公益事業(yè)，倡導(dǎo)互助友愛”講座。

在社區(qū)開展社會主義榮辱觀教育，發(fā)揚(yáng)集體主義和助人為樂精神，熱心服務(wù)群眾，熱心社會公益，積極倡導(dǎo)熱愛祖國、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、熱愛勞動、團(tuán)結(jié)互助、誠信守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的道德風(fēng)尚。

2、開展“表彰見義勇為、弘揚(yáng)社會正氣”講座。

以先進(jìn)典型事跡為素材，運(yùn)用表彰會形式，弘揚(yáng)社會正氣，抨擊各種自私怯懦的行為，增強(qiáng)公民的社會責(zé)任感。3、開展“維護(hù)公共秩序，塑造公眾形象”講座。

教育引導(dǎo)廣大市民在圖書館、醫(yī)院等需要保持肅靜的公共場合不大聲喧嘩、不聚眾起哄、鬧事。在購物、乘坐車船、旅游等活動中，自覺遵守公約、做到行為得體，文明禮讓。（二）推崇文明風(fēng)尚，營造和諧氛圍

1、推廣使用文明禮貌用語。工作人員進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，認(rèn)真糾正在服務(wù)接待中存在的不良習(xí)慣用語，力爭使各崗位以標(biāo)準(zhǔn)的著裝和普通話、標(biāo)準(zhǔn)的文明職業(yè)用語接待每一位辦事群眾，發(fā)揮窗口單位的示范作用。

2、開展社會公德警示語、勸導(dǎo)語征集活動，將征集活動轉(zhuǎn)化為每個(gè)居民的自覺活動，營造濃厚的社會宣傳氛圍。

3、積極協(xié)調(diào)公園、市場、醫(yī)院、車站等公共場所的責(zé)任單位，根據(jù)自身實(shí)際、切合工作性質(zhì)、工作特點(diǎn)、環(huán)境條件，制定出守則、公約、制度，要求每個(gè)社會成員自覺遵守。三、具體要求

（一）明確責(zé)任。社區(qū)公民道德教育活動由社區(qū)黨總支具體負(fù)責(zé)，要把社會公德教育和實(shí)踐活動作為當(dāng)前創(chuàng)建工作重要任務(wù)來抓，明確要求，狠抓落實(shí)，共同推進(jìn)教育活動的深入開展，調(diào)動各方力量，加強(qiáng)監(jiān)督，集思廣益，使教育活動扎扎實(shí)實(shí)開展。

（二）整章建制。要結(jié)合自身實(shí)際，制訂與完善有關(guān)規(guī)章制度，使提高公民道德素質(zhì)工作成為一項(xiàng)常規(guī)工作，促使廣大人民群眾的行為更加規(guī)范，自覺抵制不文明行為，逐步形成良好的道德新風(fēng)尚。

（三）推介典型。要發(fā)揮先進(jìn)典型示范作用，在社會上形成學(xué)習(xí)先進(jìn)，趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的社會氛圍。活動中，要通過開展道德典范評選，讓廣大居民學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。對活動典型采取廣播、宣傳車、辦專欄、印發(fā)資，文藝演出等形式，積極宣傳。

四、活動方法

（一）整合資源，形成活動合力。

抓住黨員群眾和青少年兩個(gè)重點(diǎn)人群，抓住社會主義道德價(jià)值的內(nèi)在精神，整合社區(qū)家庭、學(xué)校、轄區(qū)單位等資源，建立和完善良好的共建單位關(guān)系，形成整體聯(lián)合力。（二）搭建平臺，倡樹文明新風(fēng)。

通過學(xué)習(xí)道德模范，進(jìn)一步制訂和完善市民公約、居民公約、小區(qū)公約，使社會主義道德為社區(qū)各個(gè)群體的共同行為準(zhǔn)則，利用社區(qū)這個(gè)平臺，通過“社區(qū)鄰居節(jié)”，社區(qū)黨組織活動日，社區(qū)文藝宣傳隊(duì)伍等形式組織開展貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活的道德模范宣傳活動，大力倡導(dǎo)文明新風(fēng)。把學(xué)習(xí)道德模范與日常生活工作相結(jié)合，從日常小事做起，從我做起，著力解決居民的不良行為習(xí)慣和小區(qū)內(nèi)存在的反映突出問題，改變?nèi)罕姺从硰?qiáng)烈的社會不良風(fēng)氣。教育引導(dǎo)廣大居民講社會公德，做文明市民，講職業(yè)道德，做文明職工，講家庭美德，做文明居民。

（三）挖掘典型，發(fā)揮帶頭作用。

充分發(fā)揮道德模范的作用，深入挖掘道德模范的先進(jìn)典型，用先進(jìn)典型影響人、感召人、帶動人，形成學(xué)先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。用先進(jìn)個(gè)人帶動先進(jìn)集體，用先進(jìn)行業(yè)帶動廣大群眾。堅(jiān)持面向基層、面向群眾，善于從普通群眾中發(fā)現(xiàn)典型、樹立新典型，讓人們從身邊凡人小事上看到不平凡的精神境界，近距離感受榜樣的人格力量。同時(shí)動員社區(qū)廣大干部群眾積極參與，使學(xué)習(xí)道德模范、倡樹文明新風(fēng)真正成為人心所向，時(shí)代主流，使踐行社會主義道德要求的先進(jìn)人物不斷涌現(xiàn)，推動社區(qū)精神文明建設(shè)再上新臺階。

建新社區(qū)

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城關(guān)鄉(xiāng)第一初級中學(xué)

構(gòu)建道德課堂實(shí)踐研究工作實(shí)施方案

長期以來，“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評價(jià)觀，使我們傳統(tǒng)課堂教學(xué)中有“教”無“學(xué)”，或有“教”無“育”，與社會遠(yuǎn)離、與生活遠(yuǎn)離、與實(shí)踐遠(yuǎn)離、與學(xué)習(xí)者的生命遠(yuǎn)離，已是不爭的事實(shí)，許多課堂中道德嚴(yán)重缺失，有的甚至走上了“不道德”甚至是“反道德”的歧途。其主要表現(xiàn)是課堂的“灌”，作業(yè)的“濫”，考試的“多”，管理的“死”，本應(yīng)著眼“人”的發(fā)展和豐富多彩、充滿生命活力與情趣的學(xué)習(xí)過程和校園生活，被簡約化為見分不見“人”的特殊認(rèn)識活動。這種現(xiàn)象的存在，很容易使課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為一種機(jī)械的、單調(diào)的知識傳授和行為訓(xùn)練模式。這種以犧牲心靈的自由成長與創(chuàng)造達(dá)到某種抽象、僵化的教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)，是違反了道德精神的，造成的一個(gè)最典型的狀態(tài)是：學(xué)生每天在生活世界之中，卻沒有體驗(yàn)到生活的豐富性和生活的樂趣。在這樣的學(xué)習(xí)過程和校園生活中，學(xué)生的主體地位喪失，生命活力缺失，少的是積極、愉悅、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)，多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受�！秶�家教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃綱要》所提出的“保證學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)，健康快樂成長”的要求很難落實(shí)。因此，遵照教育教學(xué)規(guī)律，探索有效課堂教學(xué)模式，構(gòu)建道德課堂已成為我們刻不容緩的研究課題。一、指導(dǎo)思想

在實(shí)踐研究中，用道德課堂教學(xué)觀作指導(dǎo)，依照道德課堂的內(nèi)涵，特征和要求，重新審視課堂教學(xué)，探索道德課堂的實(shí)踐模式。優(yōu)化課堂生態(tài)，推課堂教學(xué)改革，形成符合新課程理念，使全體教師形成道德課堂教學(xué)觀，站在道德自覺的高度和育人的立場來審視課堂教學(xué)，依照道德的目標(biāo)和價(jià)值取向來分析和矯正當(dāng)前課堂教學(xué)中種種“不道德”“甚至反道德”的現(xiàn)象，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和生活需要，著眼于學(xué)生

后續(xù)發(fā)展和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的需要，把課程改革和課堂教學(xué)進(jìn)一步推向深入。二、總課題名稱-----“構(gòu)建道德課堂，提高教學(xué)有效性”三、道德課堂的內(nèi)涵

道德課堂是在新課程背景下的一種高品質(zhì)課堂形態(tài)，是在教育教學(xué)活動中，教育者秉承道德的準(zhǔn)則，遵循學(xué)生身心發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到愉快和幸福，得到學(xué)業(yè)與身心全面發(fā)展。道德課堂是教師和學(xué)生的共同家園。

構(gòu)建道德課堂的實(shí)踐研究是指在道德課堂理論的指引下，對以往的課堂教學(xué)和教育行為進(jìn)行全新地審視，持續(xù)地反思，深入地總結(jié)和科學(xué)地矯正，真正解決目前課堂教學(xué)中存在的弊端和問題。讓課堂成為學(xué)生高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，使學(xué)科知識增長的過程成為學(xué)生人格健全和發(fā)展的過程，使課堂洋溢道德的光輝，綻放出生命的活力，體現(xiàn)人性的光芒，使教師和學(xué)生在課堂生活中不斷提升生活質(zhì)量、幸福指數(shù)、生命質(zhì)量和生命境界，打造全新的課堂文化。

四、道德課堂研究的主要內(nèi)容(一)道德課堂的策略和規(guī)律的研究

在道德課堂的理念下，對課堂的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)檢測、教學(xué)反思等諸要素進(jìn)行整體研究和反思，從而探尋道德課堂的實(shí)踐策略和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)理念的根本轉(zhuǎn)變。

(二)道德課堂實(shí)現(xiàn)模式和教學(xué)案例的研究。

在構(gòu)建道德課堂的實(shí)踐研究中，各學(xué)科教師要結(jié)合實(shí)際，積極探索道德課堂實(shí)現(xiàn)途徑和策略，呈現(xiàn)豐富多彩的道德課堂模式和文化。如理解課堂、生命課堂、生本課堂、自主課堂、高效課堂等，都是道德課堂的實(shí)踐形態(tài)，在道德課堂實(shí)踐中，通過課堂觀察、教學(xué)回顧、訪談與調(diào)查等，總結(jié)和積累成功的教學(xué)案例，并通過對案例材料的分析和研究，促進(jìn)成果物化和推廣，進(jìn)一步把道德課堂理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。(三)道德課堂中師生關(guān)系的研究

在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)諸要素中，師生關(guān)系是最重要、最靈動的一組關(guān)系。道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生交流和溝通的過程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂學(xué)，氣氛活躍而適當(dāng)緊張，不同層次和個(gè)性的學(xué)生都有得到發(fā)展。因此，本課題將把師生關(guān)系、生生關(guān)系等作為重要的研究內(nèi)容，從而形成全新的道德課堂教學(xué)關(guān)系。(四)道德課堂中教師專業(yè)發(fā)展的研究

健康持久的教育變革必須依靠教師。構(gòu)建道德課堂的首要條件是教師的專業(yè)發(fā)展和有效推進(jìn)。教師和學(xué)生是課堂教學(xué)的共同參與者，是一種合作伙伴關(guān)系，教師為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，學(xué)生也為教師提升服務(wù)，教師的定位必須從自我奉獻(xiàn)走向與學(xué)生共向發(fā)展。在構(gòu)建道德課堂過程中，本課題把探索教師專業(yè)發(fā)展的新路徑和方式作為研究的重要內(nèi)容，從而建立新型的教師文化。

(五)道德課堂教學(xué)評價(jià)體系和制度保障的研究

構(gòu)建道德課堂離不開教學(xué)評價(jià)體系的改進(jìn)和完善。道德課堂教學(xué)的評價(jià)應(yīng)著眼師生生命質(zhì)量、生命境界和幸福指數(shù)的提高，有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。本課題將在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價(jià)的揚(yáng)棄中，研究和探尋符合道德課堂要求的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，通過評價(jià)活動，促進(jìn)教師全面診斷教學(xué)過程、調(diào)節(jié)矯正教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)道德課堂的目標(biāo)。構(gòu)建道德課堂也離不開制度的保障。本課題要研究和建設(shè)道德課堂的保障機(jī)制和制度體系，改進(jìn)現(xiàn)行的學(xué)校管理制度和教學(xué)管理制度，促進(jìn)道德課堂建設(shè)的順利實(shí)施。五、實(shí)施步驟

1、課題動員和啟動階段(201*年8月)，任務(wù)：開學(xué)初召開全體教師會，開展構(gòu)建道德課堂工作進(jìn)行動員和部署。

2、學(xué)校診斷和方案制定階段(201*年8月)，任務(wù)：依據(jù)道德課堂的相關(guān)理念和要求，認(rèn)真總結(jié)多年來課程改革的經(jīng)驗(yàn)和作法，對學(xué)校教學(xué)管理和課堂教學(xué)進(jìn)行全方位的自我診斷，全面梳理教育教學(xué)管理過程中違背教育規(guī)律的低效管理行為，教師重點(diǎn)梳理課堂教學(xué)中違背道德要求的低效教學(xué)行為，找準(zhǔn)突破口，明確主要目標(biāo)和方向。在總課題理念指導(dǎo)下，各學(xué)科教師結(jié)合實(shí)際和梳理的問題篩選，確立子課題，制定課題研究實(shí)施方案。每學(xué)科都要確立研究課題。明確研究內(nèi)容、研究計(jì)劃、研究方法、人員分工等。教導(dǎo)處要加強(qiáng)過程指導(dǎo)和管理，并做好資料的整理和歸檔工作o3、課題實(shí)施階段(201*年9月開始)4、階段總結(jié)(201*年6月)

六、保障措施(一)建立組織

總課題負(fù)責(zé)人：趙中杰

總課題成員：閔廣才胡松峰高德欣劉建新(二)加強(qiáng)管理

1、學(xué)校對課題的研究實(shí)施進(jìn)行過程管理和指導(dǎo)。2、課題研究實(shí)施情況將納入教師工作考評。

3、課題實(shí)施過程中，將舉行研討會、報(bào)告會，以提高教師的研究能力o4、結(jié)合課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動，進(jìn)行成果展示，交流與評獎活動o(三)抓好落實(shí)

構(gòu)建道德課堂是當(dāng)前我校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的主題，是總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)與問題，突破課改瓶頸的重要舉措。要做到明確分工，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)督促和指導(dǎo)，確保此項(xiàng)工作如期扎實(shí)、有效地進(jìn)行。

城關(guān)鄉(xiāng)一初中

201*年8月附件

編號：

《新鄭市構(gòu)建道德課堂的實(shí)踐研究》

子課題申報(bào)表

子課題名稱：構(gòu)建道德課堂

提高教學(xué)有效性

子課題負(fù)責(zé)人：趙中杰申報(bào)單位：城關(guān)鄉(xiāng)一初中申報(bào)日期：201*年9月

新鄭市教育體育局制

一、子課題組基本情況子課題名稱預(yù)期成果形式趙中杰性別男年齡46領(lǐng)題人姓名行政職務(wù)工作單位聯(lián)系電話姓名其他課題組成員基本情劉建新男政教主任胡松峰男高德欣男副校長校長職稱中學(xué)高級學(xué)科數(shù)學(xué)新鄭市城關(guān)鄉(xiāng)第一初級中學(xué)62661939性別職務(wù)副校長研究專長研究工作分工構(gòu)建道德課堂，提高教學(xué)有效性高效課堂計(jì)劃完成時(shí)間201*年6月閔廣才男教導(dǎo)主任況二、子課題設(shè)計(jì)論證

1．問題提出：本單位道德課堂研究和建設(shè)的現(xiàn)有成果、存在的問題和困惑；2.研究的內(nèi)容和方法；3.研究的條件和保障；4.課題研究的計(jì)劃；5.預(yù)期成果。（請逐項(xiàng)填寫，可另加附頁）1、問題的提出：真正落實(shí)《國家教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃綱要》所提出的“保證學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)，健康快樂成長”的要求。優(yōu)化課堂生態(tài)，推課堂教學(xué)改革。2、研究的內(nèi)容和方法：用道德課堂教學(xué)觀作指導(dǎo)，依照道德課堂的內(nèi)涵，特征和要求，重新審視課堂教學(xué)，探索道德課堂的實(shí)踐模式。優(yōu)化課堂生態(tài)，推課堂教學(xué)改革，形成符合新課程理念，使全體教師形成道德課堂教學(xué)觀。3、研究的條件和保障(一)建立組織總課題負(fù)責(zé)人：趙中杰總課題成員：閔廣才胡松峰高德欣劉建新(二)加強(qiáng)管理1、學(xué)校對課題的研究實(shí)施進(jìn)行過程管理和指導(dǎo)。2、課題研究實(shí)施情況將納入教師工作考評。3、課題實(shí)施過程中，將舉行研討會、報(bào)告會，以提高教師的研究能力o4、結(jié)合課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動，進(jìn)行成果展示，交流與評獎活動o(三)抓好落實(shí)構(gòu)建道德課堂是當(dāng)前我校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的主題，是總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)與問題，突破課改瓶頸的重要舉措。要做到明確分工，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)督促和指導(dǎo)，確保此項(xiàng)工作如期扎實(shí)、有效地進(jìn)行。4、研究的計(jì)劃：（1）課題動員和啟動201*年8月。（2）對過去的工作進(jìn)行診斷，制定方案。201*年9月。（3）實(shí)施實(shí)踐探索階段，201*年9月----201*年5月。5.預(yù)期成果：依照道德課堂的內(nèi)涵，特征和要求，重新審視課堂教學(xué)，探索道德課堂的實(shí)踐模式。優(yōu)化課堂生態(tài)，推課堂教學(xué)改革，形成符合新課程理念，使全體教師形成道德課堂教學(xué)觀，站在道德自覺的高度和育人的立場來審視課堂教學(xué)，依照道德的目標(biāo)和價(jià)值取向來分析和矯正當(dāng)前課堂教學(xué)中種種“不道德”“甚至反道德”的現(xiàn)象，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和生活需要，著眼于學(xué)生后續(xù)發(fā)展和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的需要，把課程改革和課堂教學(xué)進(jìn)一步推向深入。三、審批意見

課題申報(bào)單位承諾：認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，依據(jù)“道德課堂”理念，打造“高效課堂”，定期進(jìn)行階段性小結(jié)，不斷調(diào)整工作方法，使課堂教學(xué)更民主、更有效，實(shí)踐過程不應(yīng)付，不走過場，力求探索出適合農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的高效課堂。（公章）年月日總課題組評審意見：組長簽字：年月日市教育體育局審批意見：（公章）年月日

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