西關(guān)小學(xué)精神文明工作總結(jié)1

201*年宣傳思想精神文明建設(shè)工作總結(jié)

正寧縣西關(guān)小學(xué)

（201*年11月27日）

一年以來，我校在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣委宣傳部和縣教體局的指導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人為本，關(guān)注學(xué)生，弘揚主旋律，增強凝聚力。把促進(jìn)“學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展”、“教師專業(yè)化發(fā)展”和“學(xué)生全面發(fā)展”作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和歸宿，狠抓教師職業(yè)道德建設(shè)，加強思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德，在理論學(xué)習(xí)、宣傳報道、精神文明建設(shè)、校園文明建設(shè)等方面取得了一定的成績，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下

一、加強理論學(xué)習(xí)，提高師生整體素質(zhì)。

堅持堅定正確的政治方向是我校做好工作的保障，加強精神文明建設(shè)，首先從思想建設(shè)入手，組織黨員干部和教師廣泛開展學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論和黨的十七屆六中全會精神和十八大精神，學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)德育工作的若干意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《侵權(quán)責(zé)任法》等法律法規(guī)，還組織教師觀看了專題片《師德啟示錄》。教育廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國，忠誠人民的

教育事業(yè)。

與此同時，進(jìn)一步完善了各項制度，在抓好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的同時開辟了校務(wù)公開欄目，民主評議舉報信箱和舉報電話，對學(xué)校的各項工作進(jìn)行了公開，使廣大教師明確各自的工作職責(zé)，讓社會和家長監(jiān)督學(xué)校工作，對家長反映強烈和有疑議的問題進(jìn)行糾正并整改，做到讓家長滿意，讓社會放心。

二、加強宣傳教育，營造良好輿論氛圍。

1、強化學(xué)生道德教育。道德教育更是學(xué)校精神文明建設(shè)工作的重中之重。尤其是《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》頒布以后，在全校師生中廣泛開展道德教育。學(xué)校少先隊通過校園“紅領(lǐng)巾廣播站”、每周一的國旗下講話，從國情、道德規(guī)范、法律常識、文明禮儀、先進(jìn)模范人物的集中介紹等方面進(jìn)行教育，將理解大道理，貫徹大原則同正確處理身邊小事聯(lián)系起來，把傳授知識和陶冶情操，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來，并對學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行文明禮貌，助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法等社會主義公德教育，提高了學(xué)生的文明素養(yǎng)。

2、加強宣傳陣地建設(shè)。我校把加強宣傳陣地建設(shè)作為宣傳思想精神文明建設(shè)的重要載體。實行學(xué)校專人負(fù)責(zé)、班級輪流建設(shè)、學(xué)生廣泛參與的管理體制，通過宣傳欄、板報、手抄報、標(biāo)語、校園廣播等方式，圍繞黨的大政方針，時事政治，生活常識，文明禮儀、重大節(jié)日等活動，做好了環(huán)境和文化宣傳，并每周堅

持更換板報和宣傳欄內(nèi)容。

3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體作用。通過網(wǎng)絡(luò)媒體，宣傳學(xué)習(xí)的精神文明建設(shè)工作和亮點工作，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的影響和知名度，展現(xiàn)我校師生的良好精神面貌，展示學(xué)校良好形象。一年來，我校在校園網(wǎng)上發(fā)布學(xué)校要聞50余條，局教育網(wǎng)10余篇。教師也先后在市級和省級教育網(wǎng)發(fā)表論文和教育心得5篇，營造了有利于促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的良好社會環(huán)境和輿論氛圍。

三、創(chuàng)新活動載體，豐富校園文化活動。

1、豐富校園文化實踐活動。圍繞“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“班級文化”、“師德建設(shè)”等方面，加強校園文化建設(shè)，繼續(xù)拓寬“雛鷹爭章活動”的渠道，廣泛開展“爭章達(dá)標(biāo)”、“讀書讀報”、“建設(shè)正寧我能行”社會實踐及主題活動，學(xué)校先后制作宣傳欄4個，“創(chuàng)先爭優(yōu)”版面17塊，標(biāo)語5條，教室文化墻3個，讓師生沐浴在文化氛圍之中，受到了良好的文化熏陶。三月份，少先隊開展“學(xué)雷鋒活動月”活動，除了在校內(nèi)開展互幫互助活動外，學(xué)生還走出校門在校外進(jìn)行義務(wù)清理非法小廣告等；在三八節(jié)學(xué)校舉行了“給母親寫封信”活動；四月清明節(jié)組織學(xué)生祭掃革命墓，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；五一勞動節(jié)號召學(xué)生走進(jìn)田間，體驗生活，開展社會實踐活動；六一舉辦以“歡慶兒童節(jié)”文藝活動和繪畫展，九月教師節(jié)獻(xiàn)鮮花等等，為學(xué)生提供了展示才華的舞臺，提高了學(xué)生的實踐能力，形成了生動活潑的德育工作局面。

2、開展“陽光體育”運動。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行體育課時的規(guī)定，

開足開齊上好體育課確保學(xué)生每天鍛煉一小時，認(rèn)真開展兩操活動，動員學(xué)生自帶體育健身器材堅持課間鍛煉，學(xué)校每個角落都是活動場地，一片沸騰；在10月10日20日學(xué)校舉行了踢毽子、跳繩、投沙包等傳統(tǒng)體育項目比賽，為學(xué)生搭建展示舞臺，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)不斷增強。

3、開展“廉政文化進(jìn)校園”活動。學(xué)校設(shè)置了兩塊固定版面專門來宣傳校園廉政文化，學(xué)校還通過開展廉政文化建設(shè)專題講座、主題班隊會、校園廣播等大力營造文化氛圍。在師生中開展了征集“警言警句”編創(chuàng)活動，共收集自創(chuàng)警言警句60余條，評出16條參加了局級比賽，我校獲優(yōu)秀組織獎，訾斐等獲一、二等獎，并將收集到的警言警句編輯成冊，又組織師生征集廉潔小故事，通過收集、歸納整理，編輯成冊，在元旦舉行了廉政漫畫書畫展等，提高了全體師生廉潔意識，樹立了“以廉為榮，以貪為恥”的榮辱觀念。

4、深入推進(jìn)家庭教育。積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。堅持以學(xué)校教育為主體、以社區(qū)教育為依托、以家庭教育為基礎(chǔ)，積極開展“三合一”教育活動。成立了家長委員會，舉辦家長培訓(xùn)班，讓十多位家長走進(jìn)教室為學(xué)生傳授各種豐富的知識并進(jìn)行富有成效的教育活動，讓學(xué)生感受到別具一格的教育。關(guān)注“留守兒童”和“空巢老人”。一年來，我校舉辦家長學(xué)校培訓(xùn)班6次，聘請家教專家做內(nèi)容豐富的家教專題報告3次，家長培訓(xùn)面達(dá)98%以上。通過培訓(xùn)，家長的教育水平明顯增

強，與學(xué)校教育配合更加緊密，使校家社會形成教育的整體合力。

5、著力規(guī)范學(xué)生行為。我們以爭創(chuàng)“小公民道德建設(shè)示范校”、“星級學(xué)�！眲�(chuàng)建為契機，把創(chuàng)“紅旗班級”和《西關(guān)小學(xué)在校一日常規(guī)》作為規(guī)范學(xué)生行為的重點和標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真開展“創(chuàng)三無學(xué)校，評紅旗班級”活動，做好紀(jì)律衛(wèi)生、路隊、出勤、兩操每天的檢評和每周的公布，狠抓“五個一”陣容建設(shè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、勞動習(xí)慣。

宣傳思想精神文明建設(shè)是一項長期工程，我校將立足學(xué)校實際，著眼于未來及辦學(xué)總體規(guī)劃，開拓進(jìn)取，大膽實踐，一如既往地做好師生的精神文明建設(shè)工作，一心一意謀求學(xué)校的發(fā)展，為振興正寧教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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淺談農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)

蒲場鎮(zhèn)大溪小學(xué)徐茂林

校園文化建設(shè)不但是一所學(xué)校的辦學(xué)理念和校園內(nèi)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、校長文化、教師文化、學(xué)生文化等一起構(gòu)成的統(tǒng)一體，是全體教職工和學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中相互作用，共同創(chuàng)造出來的文化集合體，而且是學(xué)校的精神之所在，是學(xué)校師生學(xué)習(xí)風(fēng)氣、精神風(fēng)貌、養(yǎng)成習(xí)慣、價值觀等多方面的綜合反映。校園文化的好壞不僅關(guān)系到學(xué)校教育觀念和教育實踐的和諧發(fā)展，還關(guān)系到學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量與水平的提高。而農(nóng)村學(xué)校在校園文化建設(shè)方面還有明顯的差距，甚至是空白，這嚴(yán)重地制約了農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展。根據(jù)自己多年在農(nóng)村小學(xué)工作的經(jīng)歷，對于農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)談點顯淺的認(rèn)識，以當(dāng)拋磚引玉。一、農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

辦學(xué)條件較差的農(nóng)村學(xué)校面臨著實力雄厚的城里學(xué)校和異軍突起的民辦學(xué)校的夾擊，可謂是在“夾縫中生存”，若不發(fā)展，隨時會面臨生源枯竭而“破產(chǎn)”的境地，走向沒落。在這種局面下，農(nóng)村學(xué)校自然非常重視發(fā)展教學(xué)質(zhì)量，而忽視了校園文化的建設(shè)和發(fā)展。殊不知，校園文化建設(shè)的落后，將會制約自身的發(fā)展，制約自身的競爭力。農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)普遍較差，綜合分析有以下幾個因素：

1、認(rèn)識誤區(qū)。

對文化建設(shè)存在諸多誤解，認(rèn)為校園文化就是偏于硬件設(shè)施建設(shè)，而不太注重豐富的精神文化建設(shè)，注重的是外部的輸血、投資，忽略了自身的造血機制的創(chuàng)立和傳統(tǒng)資源的開掘與利用。從而導(dǎo)致設(shè)施豪華而“精神缺鈣”的現(xiàn)象。有的甚至認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件有限，教育與教學(xué)是課堂上的事，就是重中之重。只要抓住教育質(zhì)量這個綱，茅屋陋室也出人才、出好人才。校園文化建設(shè)與教學(xué)無關(guān)，只要抓好課堂教學(xué)。

2、形式單調(diào)。

農(nóng)村學(xué)校能體現(xiàn)校園文化的日常手段有黑板報、班會、晨會，較好一點的有升國旗活動、校園廣播站，偶爾舉行一兩次校園文化活動�？傊�，形式比較單一，內(nèi)容比較單調(diào)，沒有完全發(fā)揮校園文化的德育功能，沒能夠給教師、學(xué)生提供充足的才藝展示平臺和精力渲泄的機會。

3、內(nèi)容陳舊。

比如，我們在農(nóng)村學(xué)校經(jīng)�？吹竭@樣的標(biāo)語：花圃前：“不準(zhǔn)亂摘花草”；校園角“嚴(yán)禁亂倒垃圾”；廁所邊：“廁所公約十不準(zhǔn)”等。而我們在城里學(xué)�？吹降膮s是另一種情形。如：校門口：“如果你遵守校紀(jì)，行為文明，你將受到全校師生的尊敬”、花圃前：“一花一草一世界”、廁所邊：“往前一小步，文明一大步；無人監(jiān)督的時候便是檢驗自己道德水平的時候”；教室門：“入室即靜，怕靜莫入；進(jìn)來時肅然無聲，三年后一鳴驚人”等。從中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校標(biāo)語使用的多是“不準(zhǔn)”、“嚴(yán)禁”，這種強硬化，違背了新課程改革的“人性化教育”，而城里學(xué)校溫馨化標(biāo)語體現(xiàn)了“人本位”的教育觀。可想而知，走進(jìn)這兩種不同的文化建設(shè)校園里，讀到這兩種不同的標(biāo)語，給人的感受截然不同。

4、時斷時續(xù)。

農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)往往時斷時續(xù)，說明農(nóng)村學(xué)校對校園文化建設(shè)重視不夠。黑板報可能還是幾星期前甚至是一兩個月前的“陳年老醋”。沒有定期的校園文化活動，往往一個學(xué)年也未舉行幾次，尤其是臨近考試的一段時間，各種校園活動都終止。校園文化建設(shè)時而有、時而無、時而斷、時而續(xù)，不貫徹始終。二、制約農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)的因素1、資金短缺，投入不夠是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)落后的重要因素。

常言道：“巧婦難為無米之炊”，有些農(nóng)村學(xué)校還沒有解決好校舍問題，教師無住處，學(xué)生無桌椅板凳，根本擠不出資金來搞校園文化建設(shè)，更不要說休閑娛樂場所了。校園文化建設(shè)從何談起。

2、教育價值觀和辦學(xué)理念模糊是阻礙農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)的根本原因。

大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校無自己的辦學(xué)特色。從而使學(xué)校的發(fā)展無生命力，校內(nèi)無生機與活力，師生無動力。這樣的學(xué)校會有良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)嗎？校園文化建設(shè)無處生根。

3、制度文化不健全，難以體現(xiàn)人性化發(fā)展導(dǎo)致農(nóng)村校園文化建設(shè)無保障。

多數(shù)農(nóng)村學(xué)校也制定了相應(yīng)的計劃、制度和方案。但是，領(lǐng)導(dǎo)不重視，上級不督檢，有計劃不落實，有制度不執(zhí)行，夸夸其談，敷衍了事，校園文化建設(shè)成了紙上談兵。三、農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)的改進(jìn)與措施

農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)必須從本校實際出發(fā)，切實符合本校的特點，發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校自身的獨特優(yōu)勢。不應(yīng)因為某些硬件設(shè)施暫時跟不上而影響校園文化建設(shè)，而應(yīng)根據(jù)各自特點，認(rèn)真挖掘、利用好校園的隱性資源。我認(rèn)為應(yīng)該著力做好以下幾個方面：（一）加強農(nóng)村小學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)

農(nóng)村小學(xué)不同于城市小學(xué)，但我們可以根據(jù)學(xué)校實際，充分利用校容校貌、教學(xué)設(shè)施、生活資料等看得見、摸得著的物質(zhì)的外在標(biāo)志，加強農(nóng)村小學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)。根據(jù)多年的教育教學(xué)實踐，我認(rèn)為主要從“五化”即“凈化、綠化、美化、硬化、規(guī)范化”入手：

1、凈化。凈化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。校園凈化要做到“五無”，即地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。

2、綠化。蔥綠的樹木，艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發(fā)。學(xué)校根據(jù)校園建筑規(guī)劃設(shè)計綠化布局，如：種植當(dāng)?shù)靥赜械闹参锏�，根�?jù)功能設(shè)計各具特色的綠化，構(gòu)建人文化的花園式學(xué)校。校容校貌體現(xiàn)出美的韻味，滿足師生的教學(xué)、生活、活動和審美需求。

3、美化。創(chuàng)造美好的環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生良好性情的需要。校園靜態(tài)自然環(huán)境的美化，應(yīng)符合兒童少年的審美要求，才能達(dá)到美化的目的。教室、辦公室、寢室等校園環(huán)境的布置，應(yīng)以新穎、美觀、大方、實用為原則，給人以舒適的感覺和美的享受，從而陶冶師生情操。

4、硬化。學(xué)校地面硬化，保證校園無論是晴天還是雨天都保持干凈，改變“晴天一身土，雨天一身泥”的現(xiàn)狀，使校園環(huán)境得到根本改善。

5、規(guī)范化。學(xué)校要做到“五有”。即有宣傳欄、有閱報欄、有黑板報、有校園廣播、有少先隊活動室等的，學(xué)校應(yīng)將教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)師訓(xùn)上墻，寫于學(xué)校醒目的位置。名人畫像、名人雕塑、學(xué)校標(biāo)志性雕塑和激勵性名言警句掛于校園適當(dāng)?shù)奈恢�，時刻督促學(xué)生去看看大師們用怎樣的思維方法去觀察、認(rèn)識世界，讓學(xué)生從這些名人身上吸取豐富的養(yǎng)料。還可分區(qū)域?qū)憭斐鲆恍┕潭��?biāo)語，給學(xué)生以教育和警示的作用。如：“禮貌和文明是我們共同的金鑰匙�！�、“讓優(yōu)良的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中！”、“珍惜糧食就是熱愛生命！”、“愛護(hù)花草、人人有責(zé)�！钡�。使學(xué)生在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育；有助于陶冶情操，塑造美好心靈，激發(fā)開拓進(jìn)取精神，約束不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)身心健康發(fā)展。（二）加強農(nóng)村小學(xué)校園精神文化建設(shè)。

1、加強學(xué)校傳統(tǒng)文化建設(shè)。

雖然是農(nóng)村小學(xué)，只要我們根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際開展各種活動，良好的校風(fēng)在各項活動中逐步會形成一種輿論或氛圍，所以我們可以這樣入手：首先建立學(xué)校的文化傳統(tǒng)，確立學(xué)校重大集會的時間，開展主題教育，如：開學(xué)典禮、迎新生會、畢業(yè)典禮；每星期一的國旗下講話；“六一”、“教師節(jié)”、“十一”、元旦、端午節(jié)、中秋節(jié)等重大節(jié)日的紀(jì)念活動。一次集會一個主題，進(jìn)行一個方面的教育，使學(xué)生在德智體美勞等多方面全面發(fā)展。其次，確立屬于學(xué)校師生的節(jié)目。如：藝術(shù)節(jié)、運動會等，展示師生在繪畫、表演、手工制作等方面的才能和特長，全面發(fā)展每個學(xué)生的個性，幫助學(xué)生形成廣闊的思維方法，滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求。再次，定期表彰獎勵“文明班級”、“五好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“先進(jìn)工作者”，給有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)進(jìn)步獎，鼓勵學(xué)生立志成才。激發(fā)教師的工作熱情。第四，豐富學(xué)校的課余生活，創(chuàng)辦宣傳櫥窗，反映校風(fēng)校紀(jì)，表揚先進(jìn)典型事例，定期更換。第五，創(chuàng)辦�？�，將教師的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)反思，學(xué)生的優(yōu)秀作文等進(jìn)行排版編印，下發(fā)各班傳閱。設(shè)立校園之聲廣播站，由學(xué)校少先大隊牽頭，成立廣播組，各班學(xué)生每周投稿，選優(yōu)定期播音，弘揚校園文化的主旋律。設(shè)立閱報欄、宣傳欄、黑板報等，每班至少訂有一種報紙，每周更換。讓同學(xué)們在知識的海洋里遨游，去探索自然科學(xué)、社會科學(xué)等方面的知識。要求學(xué)生在一定時間內(nèi)看一份報紙，看一本好書，會唱一首好歌，會說一句格言。學(xué)校圖書室每日開放，提供給學(xué)生豐富的圖書，擴(kuò)大他們的閱讀面，使學(xué)生對書的愛好成為首要愛好。第六，根據(jù)學(xué)生興趣、愛好、特長組建籃球、繪畫、手工制作、合唱等興趣小組，分組定期開展活動，專人輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生的才智得到充分發(fā)展。2、加強教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（1）抓好教師的職業(yè)形象、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)道德教育和法制教育。對學(xué)校各部門、各組、各科教師，要求互相信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相支持，“文人相親”，組成一個堅強的戰(zhàn)斗集體，弘揚奉獻(xiàn)精神，形成“為人求真、為學(xué)求實”的良好校風(fēng)。

（2）重視老師的理想教育。教師是校園文化環(huán)境的締造者和組織者，因此教師應(yīng)有高尚的教育理想，要對教育事業(yè)充滿著熱情，要對學(xué)生充滿愛心。只有對教育事業(yè)充滿熱情，教師才有可能平心靜氣地去研究教材，去教育學(xué)生；只有教師對學(xué)生充滿愛心，才能夠包容地對待學(xué)生，尊重他們的個性發(fā)展和個體差異。

（3）加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等諸方面的表現(xiàn)。

重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，重視學(xué)生的理想教育。開展各種活動教育學(xué)生一定要有理想，這是他們前進(jìn)的目標(biāo)和動力。同時要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)心理健康的情境，讓學(xué)生克服依賴性，增強獨立性，提高承受挫折的能力；辨清生活中的真善美，認(rèn)識現(xiàn)實中的假惡丑；樹立克服困難、爭取勝利的雄心壯志與毅力膽識。（三）加強農(nóng)村小學(xué)制度文化建設(shè)

“不依規(guī)矩，不成方圓”，一所學(xué)校，須有一套完整的制度。但是要賦予制度以文化色彩，使制度“文化”化。制度文化，是處于表層面的物質(zhì)文化與深層面的精神文化之間的層面，不可缺少，不可替代。學(xué)校在制訂規(guī)章制度中，應(yīng)突出價值觀念、素質(zhì)要求、態(tài)度作風(fēng)等，給制度以靈魂、強調(diào)人的理想信念、奮斗方向、做人準(zhǔn)則，把精神要求與具體規(guī)定有機地結(jié)合起來，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，鑄造出剛?cè)嵯酀?jì)、軟硬相容的“合金”式的規(guī)章制度。使之既能起強制作用，又能發(fā)揮激勵規(guī)范的作用。使師生在執(zhí)行制度、遵守紀(jì)律的同時，享有自尊，實現(xiàn)自我價值。比如每年一度的教師表彰大會，優(yōu)秀學(xué)生頒獎儀式，都盡可能創(chuàng)造出濃厚文化氣氛，動情動心、催人奮進(jìn)。

（四）加強農(nóng)村小學(xué)和諧人際建設(shè)

從某種意義上講，人際關(guān)系是一種高級形式的校園文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對學(xué)生思想品德的一種無形的巨大的力量。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會“信其道”。教師要有目的地引導(dǎo)、強調(diào)同學(xué)間的人際關(guān)系應(yīng)遵章守紀(jì)、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵學(xué)生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學(xué)間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱健康成長。

總之，農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)的現(xiàn)實比較落后，應(yīng)大力加強。希望國家政策上給力，增強硬件設(shè)施的添置和更新；作為教育工作者，尤其是農(nóng)村教育戰(zhàn)線第一線的老師們、領(lǐng)導(dǎo)們應(yīng)該努力營造良好的校園文化氛圍，更好地發(fā)揮好校園文化的德育功能，提高農(nóng)村校園的文化品位，提高農(nóng)村校園的社會知名度和競爭力。

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