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201*年初四語文教學(xué)工作總結(jié)

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201*年初四語文教學(xué)工作總結(jié)

201*年初四語文教學(xué)工作總結(jié)

初四組王建慶

今年中考,我校語文中考雖然取得了較好的成績,但是離領(lǐng)導(dǎo)的要求相差甚遠(yuǎn)。為了不斷總結(jié)經(jīng)驗,找出差距,進一步提高我校語文教學(xué)成績,下面將初四語文教學(xué)工作和一些做法作如下匯報有不當(dāng)之處,敬請領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正。

一、集體備課、集思廣益、團結(jié)協(xié)作、共同進步是提高教學(xué)成績的關(guān)鍵團結(jié)協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有五位老師。我非常幸運能與其他五位老、中、青三個層次的非常有事業(yè)心和責(zé)任感的老師合作。平時工作中,我放下架子,他們既是我的同事,又是我的老師。我們常交流經(jīng)驗,彼此毫無保留。我從備課到復(fù)習(xí)計劃的制定、落實,以及時間的分配都按照整體配合,大軍團作戰(zhàn)來完成。因為我深知團結(jié)協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。我作為年級組長,處處從大局出發(fā),深入各個班級聽課了解各班語文教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。大家團結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的,“不放棄每一個學(xué)生,苦戰(zhàn)四個月堅決完成學(xué)校交給的升學(xué)任務(wù)。”這是我們年級主任在開學(xué)初提出的工作重點,也成為我們年級組語文老師的工作目標(biāo)。一百二十多個日日夜夜,我們團結(jié)協(xié)作,共同進步。

二、更新觀念、抓好復(fù)習(xí)、內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象是提高教學(xué)成績的前提(一)全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,但只要找準(zhǔn)切入點,也并非高不可攀。我具體的做法:

1、抓積累。

腹有詩書氣自華,廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,積累成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。

從初四開始就讓學(xué)生自主訂閱或購買《初中考分作文》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀刊物。.這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,我們還用晚自習(xí)的時間給學(xué)生觀看初中生課內(nèi)外名著必讀的相關(guān)視頻,從而擴大了學(xué)生的知識面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初四時,學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,老師只啟發(fā)和點撥即可。

2.背誦、默寫與檢測相結(jié)合。每天均有名言警句,古詩詞背誦、默寫、聽寫,隨時進行檢測。采用自主評價、小組評價、老師檢查的方式,既節(jié)省了時間,又調(diào)動學(xué)生相互學(xué)習(xí)的積極性。這樣潛移默化,日積月累,擴大了課內(nèi)外積累。同時,我還引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿優(yōu)秀作文,自主寫作。我感覺黎錦熙說的“因為背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法。”這句話是有一定道理的。

3.注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高40分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。例如,在口語交際和綜合性實踐活動的教學(xué)中,我在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。教學(xué)中注重這個考點的題型

的解答方法和答題技巧。

4.作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師每周一次精批細(xì)改,及時反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。我還利用業(yè)余時間對“臨界生”進行面批。極大程度地調(diào)動了學(xué)生自主寫作的積極性。

(二)提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1.每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。

2.讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初四年的上學(xué)期寒假,我們就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場,便于學(xué)生的應(yīng)試。

3、注重題型歸類、整理、積累。我們先后歸納整理了近三年來全國各省市地中考試卷中的文言文(包括課外文言文短篇)比較閱讀和古詩詞欣賞題型。

4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點,指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

5、有選擇訓(xùn)練,及時批閱試卷。本學(xué)期,我們批試卷達33份,整理歸類訓(xùn)練5份訓(xùn)練題。

三、研讀課標(biāo)、分析考試說明、深挖教材、精選精講、模擬練考是完成升學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)

(一)聯(lián)系教材,研究課標(biāo),分析考試說明。明確了復(fù)習(xí)的范圍。比較分析近幾年的中考文言文的篇目,確定重點和考點。

(二)大刀闊斧,對各知識塊進行定性、定量。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的,而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,以便精講精練!胺e累與運用”這一知識塊中,只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫,其它的音、字名著以及口語交際,是靠平時的積累,無需多練。在“閱讀”塊中,側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中,課內(nèi)古文側(cè)重于“三記一說一表一戰(zhàn)一銘”(《桃花源記》《岳陽樓記》《小石潭記》《愛蓮說》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《陋室銘》)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中,半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型,因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求,并不是可寫“四不像”的文章,因而訓(xùn)練中要先分文體,明確各種文體的要求后,在固定時間內(nèi)靈活運用各種文體,集中訓(xùn)練幾次。

(三)善于取舍,精選精練。進入復(fù)習(xí)階段,各種資料和試題會很快堆滿案頭,都拿來用,拿給學(xué)生練是不會取得好效果的,只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微。因此,我們要在所選定的

命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來,組合為各訓(xùn)練塊,在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點后,及時訓(xùn)練,強化知識點。在此基礎(chǔ)上,再把各知識塊中最具《課標(biāo)》精神和《中考說明》的題目,組合、編制成側(cè)重點各不同的幾份試題,如在現(xiàn)代文閱讀中,一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,像這樣地進行有目標(biāo)的精練。

綜上所述,在初四語文教學(xué)和復(fù)習(xí)中,我們體會到應(yīng)著眼以下幾點:1、復(fù)習(xí)計劃精細(xì)化,化整為零。

我們始終堅持“以學(xué)定教,以學(xué)定考”的原則,在復(fù)習(xí)開始,我們就把中考復(fù)習(xí)的內(nèi)容按板塊分劃好,科學(xué)合理地按試卷結(jié)構(gòu)進行切分,這樣就能在備課組的統(tǒng)一部署下,目標(biāo)明確地做好復(fù)習(xí)。

2、組織模擬測試,及時調(diào)整教學(xué)。

在進入復(fù)習(xí)期間,進行過五次正規(guī)模擬考試。對每次考試都進行全面客觀準(zhǔn)確地評價,比較科學(xué)地定位學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和應(yīng)試能力。各位老師根據(jù)自己所教班級考試的綜合情況做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整,不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)效果。在模擬考試中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)大家深入展開討論,并在下一輪模擬考試中再次命題出來考查,真正做到“過不了關(guān)不罷休”。

3.有針對性的短期效益訓(xùn)練,可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

4.反饋應(yīng)該及時迅速。

5.以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

四、中考后帶來的幾點啟示:

1、不管你是初四的老教頭,還是新手上路,認(rèn)真研究一下近三年的全國各省市地中考試題非常必要,做到“心中有考綱,心中有考題,心中有考點”是你課堂如魚得水的保障。

2、當(dāng)你在教學(xué)中遇到困難時,沒任何頭緒時,甚至對學(xué)生失去信心時,請你“回到原點”,認(rèn)真看看思考《考試說明》的要求。

3、有時我們往往忽略了身邊的資源,那我勉告你多聽聽其他老師的課堂,再忙每周也聽兩次課,在聽課中一定可以得到很多的啟發(fā)。

4、應(yīng)當(dāng)把作文訓(xùn)練當(dāng)作重頭戲,多做面批,多做文章的修改指導(dǎo),作文教學(xué)一定要建立在學(xué)生作文文本的基礎(chǔ)上,否則,講再多的方法指導(dǎo)都是“紙上談兵”,效果甚微,作文教學(xué)真的很講“因人施教,因文施導(dǎo)”。

當(dāng)然在復(fù)習(xí)中還存在著有待于改進的地方。例如古詩文的檢查堅持得不好,個別邊界生后來學(xué)習(xí)動力不足。我們相信,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我校會越辦越好!

九三局直中學(xué)初四語文組王建慶201*年7月10日

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