石獅市霞澤小學(xué)書香校園經(jīng)驗匯報

“筆歌墨舞，沁香滿園”

石獅市永寧中心校霞澤小學(xué)創(chuàng)建“書香校園”經(jīng)驗匯報

（石獅市永寧中心校霞澤小學(xué)李玲玲）

★創(chuàng)建背景：

國家教育總督學(xué)柳斌說過：“一個不重視閱讀的學(xué)生，是一個沒有發(fā)展的學(xué)生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味的應(yīng)試的學(xué)校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族�！睘榱俗岄喿x成為學(xué)校、家庭、社會的一種良好風(fēng)氣。自201*年以來，我校始終以創(chuàng)建“書香校園”為主旋律，每學(xué)年，都開展了一系列的讀書活動，如201*年開展了“沐浴書海香溢校園”綠色閱讀活動，獲得永寧中心校讀書活動評比一等獎，并參加石獅市首屆小學(xué)生課外閱讀交流會，受到了市級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。201*年，我校以“走進經(jīng)典享受閱讀”為題，以“我最喜愛的一本書”為主線開展了一系列兒童課外閱讀活動，促使學(xué)生能在書香的滋潤下健康成長。201*年，為了弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，舉行了“誦經(jīng)典詩文，建幸福祖國”的主題閱讀活動，讓學(xué)生在誦讀過程中獲得詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。一系列讀書活動的開展，大大充實了“書香校園”的內(nèi)涵，較為完善地建設(shè)了“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”的書香校園氛圍，培養(yǎng)了廣大師生“好讀書，讀好書”的良好習(xí)慣，營造知書達(dá)理、好學(xué)求進的書香校園，實踐著“德禮并舉,智美并重，立足細(xì)微，和諧育人”的教育理念，促進校園和諧地發(fā)展�！飫�(chuàng)建目標(biāo)：

1．營造學(xué)校育人文化，推進學(xué)校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)�！�，為創(chuàng)辦“特色精品農(nóng)村學(xué)校”奠定基礎(chǔ)。

2．讓讀書成為教師提高職業(yè)素養(yǎng)、提升職業(yè)幸福指數(shù)的自覺行動，提高教師對教育本質(zhì)、教育規(guī)律、教育策略的理解與實踐水平。

3．讓讀書成為學(xué)生的精神需求和人生習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)力，充分發(fā)揮閱讀的立德、啟智、培情、修性功能，促進學(xué)生和諧發(fā)展�！飫�(chuàng)建做法：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實工作職責(zé)，先聞書香“氣息”

創(chuàng)建“書香校園”，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)�！�，是我校的重點工作之一。我們專門成立了以校長為組長的“書香校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，將創(chuàng)建“書香校園”活動列入校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，

整體規(guī)劃，每學(xué)期制定工作計劃，成立師生讀書活動組織，結(jié)合學(xué)校實際，提出讀書主題是“書香伴我行”，主題懸掛在校園教學(xué)樓前顯著的位置，同時開展了“創(chuàng)書香校園”啟動儀式，利用國旗下講話，向師生提出“讀好書，好讀書”的倡議，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，倡導(dǎo)全體師生參與讀書、快樂自己。全校師生對創(chuàng)建“書香校園”活動的知曉率和參與率達(dá)到100％。

二、營造詩意書香，創(chuàng)優(yōu)書香環(huán)境，眼見“書”香彌漫

建設(shè)書香校園，為我們學(xué)校的品牌學(xué)校創(chuàng)建找準(zhǔn)了支點。優(yōu)秀的學(xué)校文化可以造就優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生必然會積淀更深厚的學(xué)校文化精神。因此，以學(xué)校圖書室、班級圖書角、讀書文化走廊等為基地，整體規(guī)劃，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們的追求。

1.學(xué)校有專門的圖書閱覽室，學(xué)校藏書達(dá)到7142多本，人均擁有量約38本。圖書利用率高，日均流量達(dá)到在校生數(shù)的20%以上。

2.校園布置體現(xiàn)書香雅致韻味

學(xué)校布置了經(jīng)典誦讀櫥窗，以“翰墨流香”為主題，展示了《春曉》、《詠柳》、《題臨安邸》、《游子吟》、《石灰吟》等圖文并茂的經(jīng)典詩句；教學(xué)樓樓梯的走廊分別有國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》。在教學(xué)樓，校園書吧的墻上懸掛的是《二十四孝圖》；走廊里、墻壁上，懸掛著學(xué)生的書畫作品，并經(jīng)常進行更新，形成獨特的閱讀走廊，各班也為其取了雅名，有“書海翰香”、“葵花書苑”、“墨語書香”使學(xué)生進入學(xué)校就處于一個濃濃的書香氛圍之中�？芍^是“一墻一角皆文化，一草一木蘊教育”。

3.創(chuàng)建校園“沁香書吧”，提供開放式閱讀天地

為了打造“書香校園”,給學(xué)生提供更廣闊的讀書空間，我校在教學(xué)樓三樓走廊，創(chuàng)建了一個開放式的閱讀天地，大家稱它為“沁香書吧”。這個書吧布置精巧，富有特色。書吧的兩旁，懸掛著綠意濃濃的藤條，藤條中點綴著星星點點的花卉，烘托出了一種自然、寧靜的氛圍。課余孩子們漫步至此，隨手拿起自己感興趣的書籍就可以酣暢閱讀或坐，或趴，猶如一條條小書蟲貪婪地吮吸著書籍給予的沁人心脾的雨露，在書籍的海洋。如今，“沁香”開放式書吧已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，在文化育人的校園文化里，在開放書吧的書海里，孩子們生活會更充實，精神會更豐盈，內(nèi)心會更細(xì)膩。為配合書香校園的建設(shè)，學(xué)校也在各班推廣“班級書吧”，為書香校園的建設(shè)又添上濃墨重彩的一筆。

4.創(chuàng)設(shè)良好的班級書香氛圍

為了讓學(xué)生浸潤在濃濃的書香氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發(fā)展。班級設(shè)有讀書小書吧，書吧名稱精彩繽紛，富有詩意，“向日葵書吧”、“小書蟲書吧”、“小精靈書吧”、“快樂書吧”等，一句句讀書宣言，更是為班級讀書氛圍添加幾分生機：“書，讓我破繭成蝶”、

“書，讓我們陽光、綻放！”教室墻壁上隨處可見催人奮進的名人名言、讀書格言；教室“學(xué)習(xí)園地”常有圖文并茂的詩歌、習(xí)作、學(xué)生作品；各班的黑板報上，開辟了“書香伴我行”欄目，有“新書介紹”、“讀書方法”、“優(yōu)秀讀后感”等。這些名言警句猶如無聲的老師，有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法讓每一個孩子能時刻浸潤在書香當(dāng)中，每個班級想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)了濃厚的班級讀書氛圍。

5.圖書體現(xiàn)開放流通功能

為進一步擴大師生閱讀覆蓋面，實現(xiàn)好書共享，我校我們做了兩項工作：一是圖書到班。把學(xué)校圖書室的圖書分發(fā)到各班圖書角，為師生的閱讀提供方便。二是實行圖書漂流，好書共享�！坝枞嗣倒�，手留余香”。為促使更多的書“活”起來，部分學(xué)生們紛紛將自己喜愛的圖書捐到學(xué)校，一起分享，共讀成長。如今，各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目、涉獵廣泛，擴大了師生閱讀面和閱讀量。班級里已形成了好書先讀為快的讀書氛圍，大家暢游書海，共同分享著書籍的美妙，感受著讀書的樂趣。

6.納入課程計劃，強化閱讀指導(dǎo)。各班堅持午間半小時的閱讀課程，在學(xué)生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導(dǎo)，做到專時專用。

三、切實開展活動，塑造內(nèi)涵書香，品味書香韻味

在開展“書香校園”創(chuàng)建活動中，我們除了注重環(huán)境建設(shè)外，還通緊扣內(nèi)課堂，發(fā)揮導(dǎo)向作用。充分利用每周閱讀課時間，發(fā)揮老師的導(dǎo)向性和學(xué)生的主體性，推薦，共賞，評論，復(fù)述，形式各異，讓學(xué)生在充分的閱讀中與人類的精神大師對話。同時，構(gòu)建外課堂，拓寬書香外延。教師通過每周的校本教研，確立主題進行觀點交流，及時見縫插針地進行所讀信息的摘錄采集，撰寫讀后感，提升教師自身素養(yǎng)。（一）開展教師讀書系列活動

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！弊x書活動是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個極其重要的載體。針對教師教育教學(xué)工作的需要，我校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)、增強教學(xué)技能。為了為確保讀書活動有效、深入、有序地開展，老師們認(rèn)真制定閱讀計劃，定時定期閱讀。同時，我校努力為教師們提供了閱讀條件，加強學(xué)校圖書室建設(shè)，學(xué)校圖書室全天向教師開放。學(xué)校設(shè)立教師讀書課，要求教師每周不少于1次進閱覽室進行借閱。在教師閱讀活動中，學(xué)校提供閱讀交流平臺，讓老師共享書籍中的智慧，如：我們開展了以下活動：

1.辦好讀書沙龍：每周一句讀書格言分享；每周一篇讀書心得；每兩周一張精彩文段摘抄，匯編成“書海擷香”精彩文段冊。每學(xué)期組織教師讀書交流會1次等系列閱讀活動。

2.舉行了一次“教師讀書筆記交流會“，一次“教師讀書心得分享會”，分享讀書收獲。3.建立“師生讀書日”制度，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。

教師讀書系列活動的開展，為創(chuàng)建“書香校園”起到了積極的推動作用，喚起了我校教師對讀書的熱愛，更讓大家在和圖書交朋友的同時進一步了解了閱讀的重要性，分享著“時光漫卷書頁過，只覺芳?xì)鉂M閑軒”的驚喜與快樂。相信在未來的日子里，我們定會將工作做得更細(xì)致，更實在，更有效，讓讀書活動中播下的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果。

（二）開展學(xué)生讀書系列活動

“最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮�！焙脮�，像長者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。學(xué)校在“書香伴我行”讀書月活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，獲得了良好的效果：

1.開好一次“班級讀書會”：我校各班充分利用好班級班會課，由班主任主持，內(nèi)容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。班會課上，同學(xué)們暢所欲言、各抒己見氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過這些交流會，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

2.開好一場“班級誦讀會”：我校開展了“晨讀、午誦、暮悟”為形式的誦讀活動。各班認(rèn)真抓好早讀、午讀，午休時間進行主題閱讀活動。只要走進我們學(xué)校，到處都能聽到朗朗的讀書聲，努力營造濃厚的班級讀書氛圍，扎實開展書香班級創(chuàng)建活動。

3.“好雨潤物細(xì)無聲，書香一心益成長”。我校提供了學(xué)生喜聞樂見的活動舞臺，讓學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)中，爭先恐后的表演中，身心得到了自由的發(fā)展，煥發(fā)了靈性，開發(fā)了潛能，智慧的火花不斷迸發(fā)、創(chuàng)造的能力不斷提高。如我們根據(jù)低、中、高三年段學(xué)生的特點及閱讀的需求，我們開展了：

◆低年級：講故事比賽

在讀書月中，一、二年級舉行了以“我讀書我快樂我讀書我成長”為主題的講故事比賽，旨在通過本次比賽進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。并努力為孩子們提供一個敢說話，會表達(dá)的氛圍。參賽同學(xué)的故事講述流暢，表演惟妙惟肖，獲得了學(xué)生們、評委們的熱烈掌聲和好評。本次活動為孩子們營造一個良好的閱讀氛圍，提高低年級學(xué)生的口語表達(dá)能力。

◆中年級：介紹一本好書活動

不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以知知識的力量。書，是開啟智慧之門的鑰匙。于是，我校三、四年級開展了“推介一本好書”的讀書活動，同學(xué)們都把自己喜愛讀的書帶來，并上臺推薦了自己準(zhǔn)備好的書籍。有的同學(xué)對全書做了介紹，有的同學(xué)講了書里的故事，還有的同學(xué)聲情并茂地為大家念上一段書里的好句好段，《愛的故事》、《魯濱遜漂流記》、《上下五千年》等最獲好評。臺上的同學(xué)講得繪聲繪色，臺下的同學(xué)聽得津津有味，時而被感動得心潮翻滾，時而又感慨萬千。通過這次好書推薦活動，既讓學(xué)生獲得了更多的文學(xué)知識，又提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

◆高年級：讀后感征文比賽

五、六年級在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織了讀后感征文比賽：如《讀書與文明》，《讀書伴我成長》等。高年級同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲得不同級別的獎項，同時也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小作家，極大地豐富了校園生活，也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

4.“親子閱讀開放日”：為了鼓勵家長為孩子的終身發(fā)展投資，督促孩子完成相應(yīng)的讀書任務(wù)，我們提倡家長和孩子共同讀書，形成“親子共讀，傳遞親情”的濃濃的家庭讀書氛圍。在“書香伴我行”主題閱讀活動中，我們還通過家校聯(lián)系本等手段聯(lián)系家長，倡導(dǎo)“親子共讀”，邀請家長到校參加“親子閱讀開放日”，共同享受書香的芬芳，并建議家長在家庭教育中舉行“購買一本好書”、“同讀一篇美文”、“同寫讀書心得”等活動，使學(xué)生在家也能有書籍的陪伴。

5.開辟班級閱讀主題黑板報，培植讀書奇葩

各班針對各自的實際，圍繞“書香伴我行”讀書月活動的要求，出了一期以“閱讀”為主的黑板報，主題鮮明，版面設(shè)計合理，學(xué)生人人出謀劃策，標(biāo)題的縱橫式樣和插圖的配合映襯，色彩的醒目和諧，內(nèi)容生動精彩，熱衷于讀書，富有當(dāng)代學(xué)生好學(xué)習(xí)的生活氣息和情調(diào)，書寫達(dá)到了規(guī)范，清楚，整齊，以達(dá)到美觀的效果等等，總之達(dá)到了構(gòu)思巧妙精到，圖文并茂，匠心獨運的藝術(shù)境地�！飫�(chuàng)建成效：

1.激活了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動力。書香校園創(chuàng)建工作，促進了學(xué)校高效優(yōu)質(zhì)課堂，推動了學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育生機，增強了學(xué)校素質(zhì)教育活力。

2.全體教師在思維的碰撞中、在形成的共識中都獲得了新的感悟、新的收獲，在教學(xué)理論水平、科研能力等方面又邁上了一個新的臺階，同時也將為該校進一步提高教師自身素質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3..初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。

新教育實驗的倡導(dǎo)者朱永新教授說：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學(xué)�！�，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣�！币粋�人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過“書香校園”的創(chuàng)建活動，在“書香伴我行”讀書月活動，使每個學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人�！安淮�人教，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達(dá)禮”，這些就是我們讀書要達(dá)到的最終目的�！镂磥碚雇�：

1.教師的讀書和指導(dǎo)水平進一步提高。2.讓讀書真正成為一種習(xí)慣，形成學(xué)校特色。3.家校齊開花，促進學(xué)生全面發(fā)展。

書香校園的創(chuàng)建是一個不斷完善、不斷積淀的過程。我校將繼續(xù)引導(dǎo)教師正確處理好工作、學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，加大“書香校園”的創(chuàng)建力度，以教師的讀書帶動學(xué)生的讀書，以學(xué)生的讀書聯(lián)系家庭的讀書，形成師生互動、家校聯(lián)合、共同成長的讀書氛圍。

筆歌墨舞，沁香滿園。校園是成長的搖籃，書香是求知的瓊漿，厚德是育人的目標(biāo)，載物是不變的理想。昨天，我們從閱讀中起航；今天，我們在閱讀中充實；明天，我們將在閱讀中圓夢。相信，霞澤小學(xué)會永遠(yuǎn)在書香浸潤中幸福成長。

擴展閱讀：中心小學(xué)“書香校園”創(chuàng)建工作匯報材料

中心小學(xué)“書香校園”創(chuàng)建工作匯報材料

“讀書改變命運，成長不可無書”。為進一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團體，創(chuàng)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，辦一所真正讀書的學(xué)校，讓每一位師生都做一個真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，力求通過這項工作的扎實推進，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師、教研組長、教師代表、學(xué)生代表等幾次的研討論證，我們在本學(xué)年秋確立了創(chuàng)建“書香校園”特色學(xué)校的整體構(gòu)想：

1、成立專項工作小組，從創(chuàng)建“書香校園”的相關(guān)理念的培訓(xùn)和統(tǒng)一，相關(guān)措施的出臺和實施進行整體謀劃。

2、在教師層面實施“讀書伴我成長”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書中豐富自己，在讀書中成長自己，在讀書中悅納自己”，關(guān)注更多的教育類專著，不斷地用專家的思想引領(lǐng)自己的業(yè)務(wù)，從而促進教師專業(yè)化成長。計劃在兩至三年內(nèi)，使學(xué)校有充足的教師業(yè)務(wù)類藏書，在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng)建“讀書－實踐、反思－提高的教師校本研修的基本模式。

3、在學(xué)生層面實施“我讀書，我快樂”的活動。運用多種方式，開辟多種渠道，使學(xué)生“愛讀書，讀好書”。開展一系列的讀書活動，提高學(xué)生的讀書興趣。

圍繞以上的整體思路，我們開展了創(chuàng)建“書香校園”的各項具體工作：

（一）注重硬件建設(shè)。

1、開學(xué)初，我們擬定了適合學(xué)生、教師、家長閱讀的近600種書目，充實我校圖書館藏書，為即將開始的“書香校園活動”打基礎(chǔ)。與此同時，建立完善的圖書借閱制度，安排專人負(fù)責(zé)圖書，報紙，雜志的管理，合理安排學(xué)生的借閱時間，使這些圖書真正成為學(xué)生的良師益友。學(xué)校更加注重更新校圖書室的藏書和增加校閱覽室的報刊雜志。此外圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統(tǒng)一完成班級圖書角的主題借閱工作，以便協(xié)助各年級的主題閱讀開展。在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各個班級的圖書角，采取讓學(xué)生自帶一些，學(xué)校圖書室借一些，讓圖書更接近學(xué)生生活使學(xué)生更加方便閱讀，班級圖書角由班級圖書管理員管理，每班根據(jù)自己班級的特點制定自己的班級圖書管理制度，鼓勵學(xué)生借閱圖書，教育學(xué)生讀書、愛書。

2、加強校園墻壁文化的建設(shè)，營建書香校園的氛圍。在教室的顯著位置統(tǒng)一裝飾精心選擇的有關(guān)讀書的名言警句，使學(xué)生時時刻刻與文化相伴；在每個班級的整理櫥內(nèi)，規(guī)劃讀書角陣地，用于擺放班級圖書和學(xué)生的讀書日記等資料，同時在班級門口布置學(xué)生展示臺，用來展示學(xué)生的讀書感想、讀書日記鼓勵學(xué)生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感；與此同時，我們還號召各班重視黑板報的文化陣地建設(shè)，在每一期的黑板報中設(shè)立讀書專欄，向?qū)W生介紹優(yōu)秀書籍，刊登學(xué)生的讀書感想。這樣學(xué)生有書可讀，有平臺可展示，得到認(rèn)可，更加推動其讀書的熱情。（二）相應(yīng)的措施保證

1、學(xué)校組織教師依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點，分年級制定課外閱讀書目，書目區(qū)分必讀和推薦閱讀書目，必讀書目每學(xué)期每位學(xué)生為兩本，推薦閱讀不設(shè)上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵學(xué)生每學(xué)期閱讀學(xué)校推薦書籍，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生寫讀書筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對于一些好的讀書筆記，教師及時給予表揚，并將這些文章刊登在黑板報或班級展示臺中，讓學(xué)生體會到成功的喜悅；學(xué)校每學(xué)期定期和不定期的對學(xué)生的讀書筆記進行檢查，評選優(yōu)秀班級和優(yōu)秀讀書筆記，進一步激勵教師和學(xué)生讀書的積極性。

2、為了使學(xué)生掌握閱讀方法，學(xué)校重點抓了每周的閱讀指導(dǎo)課，教師做好學(xué)生閱讀方法:的指導(dǎo)，強化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓(xùn)練。學(xué)校在每周內(nèi)為每個班安排專門的閱讀課，以保證學(xué)生每天有一小時的閱讀時間，安排教師做好組織，安全，讀書指導(dǎo)等工作，在這節(jié)閱讀課上，有詩文誦讀，有教師的經(jīng)典賞析，有學(xué)生的自由閱讀，使學(xué)生的閱讀真正落實到實處。

3、本學(xué)期的學(xué)生朗讀比賽，讀書手抄報評比，讀書筆記評比，讀書征文賽，古詩文誦讀比賽，中高年級舉行讀書演講賽等關(guān)于學(xué)生讀書的各類競賽與交流，保證讀書活動的實效性，讓學(xué)生在活動中體驗閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，進一步營造書香校園，構(gòu)建獨特的校園閱讀文化。

4、任課教師在教育教學(xué)過程中也同樣注重對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),尤其是語文教師在語文和作文教學(xué)中更是突出閱讀方法的指導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力,展示學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),初步形成多讀書愛學(xué)習(xí)善學(xué)習(xí)愛讀書的良性循環(huán),有效地培養(yǎng)學(xué)生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法努力引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中運用所獲得知識解決實際問題,鼓勵學(xué)生活學(xué)活用所積累的讀書材料。

5、運籌帷幄，不斷修改、完善方案，有力地保障創(chuàng)建“書香校園”活動的開展。學(xué)校應(yīng)組建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組，定期回頭看，討論，總結(jié)，反思有關(guān)“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建過程中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，不斷的修改、完善“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建工作的管理方法和制度，使每一項活動有的放矢，有章有序，促進活動有效的開展。

“書香校園”的創(chuàng)建是一個不斷完善、不斷積淀的過程，不是一蹴而就的，我們對于此項工作的實施，只是一個小小的開始，而且同樣也存在著這樣或者那樣的問題，但是只要我們執(zhí)著的在走著，而且有修正自己前進步伐的勇氣和鼓舞自己前進的士氣，我們就會一步一個腳印的走向成功。

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