枝江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育高效課堂階段小結(jié)

枝江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“體育高效課堂”第二階段

實(shí)施小結(jié)

高效體育課堂是我校在201*年根據(jù)地市及縣市教研部門的要求，向宜昌市教研中心申請(qǐng)的體育校本研究課題，本階段的實(shí)驗(yàn)是從201*年秋季到201*年秋，為實(shí)驗(yàn)的深化階段。經(jīng)過半年來的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索，全體教師達(dá)到了認(rèn)真實(shí)施新課程，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想的共識(shí)，一年來，我們做到了如下工作：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，全組教師在實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《面向新世紀(jì)教育振興計(jì)劃》、《體育16年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)》等綱領(lǐng)性文件，不斷提高實(shí)驗(yàn)教師的自身水平。同時(shí)，學(xué)校安排體育教師參加各級(jí)各類組織的教育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)、評(píng)優(yōu)活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)教師開闊了視野；為了提高實(shí)驗(yàn)教師的理論水平，我們還請(qǐng)《中國學(xué)校體育》一線欄目話題主持人曹衛(wèi)民老師，湖北省體育教研員、特級(jí)教師朱萬銀同起到校進(jìn)行新課程、新思想的講座，指導(dǎo)我們的實(shí)驗(yàn)，幫助我們解決實(shí)驗(yàn)中存在的實(shí)際問題，這樣更進(jìn)一步堅(jiān)定了實(shí)驗(yàn)教師的信心；同時(shí)，體育組教師每周進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)課的點(diǎn)評(píng)，幫助上課教師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)在問題，消除實(shí)驗(yàn)教師的畏難情緒，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可行性研究。

二、扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)真搞好跟蹤測試及統(tǒng)計(jì)工作。為了保證實(shí)驗(yàn)有條不紊的開展，必須根據(jù)方案的安排，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)生理和機(jī)能指標(biāo)進(jìn)行跟蹤測試。本學(xué)期開學(xué)初，體育組教師就組織各班學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的樣本進(jìn)行了跟蹤測試，并進(jìn)行了歸納整理，對(duì)照前測數(shù)據(jù)認(rèn)真比較、分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題認(rèn)真研究，找出解決問題的方法和途徑，及時(shí)修改實(shí)驗(yàn)方案，調(diào)整實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

三、以學(xué)生為中心，構(gòu)建適合學(xué)生的新型體育教育模式。本階段的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，以及研究性學(xué)習(xí)的能力，構(gòu)建一個(gè)相對(duì)的適合學(xué)校學(xué)生學(xué)情的教學(xué)模式雛形。為學(xué)生的以后的學(xué)習(xí)，全校性的推廣做好鋪墊。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，結(jié)合近年來國家體質(zhì)鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的測試情況，本著以學(xué)生為中心，讓學(xué)生全面發(fā)展和讓每個(gè)學(xué)生受益的原則，我們嘗試在課堂教學(xué)中滲透素質(zhì)發(fā)展練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生通過一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)，各個(gè)領(lǐng)域方面的目標(biāo)都有所達(dá)成，為此，我們推出了“2611”課堂教育模式的雛形，在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行測試后，經(jīng)檢驗(yàn)合格準(zhǔn)備向全校及全市進(jìn)行推廣。

本階段的實(shí)驗(yàn)以課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)班級(jí)充分利用“2611”課堂教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過近一個(gè)年來的授課表現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生的各項(xiàng)生理指標(biāo)和心理指標(biāo)與對(duì)比班級(jí)都有了明顯提高，通過對(duì)比數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)已明顯高于對(duì)比班。

四、反思與困惑1、“2611”模式的出現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，給了學(xué)生一個(gè)互助，合作交流的時(shí)間和空間，為學(xué)生搭建了一個(gè)可供展示自我的平臺(tái)。

2、“2611”模式的探討，充分挖掘了教師？？的潛力，打破了傳統(tǒng)的三段式教學(xué)的桎梏，讓學(xué)生的身心得到了發(fā)展。

3、構(gòu)建了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)新模式。

4、教學(xué)模式的提出還只是一個(gè)初步的實(shí)驗(yàn)階段，國內(nèi)外現(xiàn)在還沒有可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，我們要在？？的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展創(chuàng)新，為學(xué)生奠定一個(gè)可供示未來需求的身體基礎(chǔ)。

擴(kuò)展閱讀：昭通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)階段小結(jié)

昭通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)201*年上半年高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)總結(jié)

自啟動(dòng)高效課堂構(gòu)建工作以來，我校全體教師在構(gòu)建高效課堂的工作中，勤于學(xué)習(xí)，科學(xué)實(shí)踐，積極探索，扎實(shí)推進(jìn)，取得了構(gòu)建高效課堂階段性成果。我們回顧本學(xué)期構(gòu)建高效課堂的工作過程，進(jìn)行總結(jié)和反思，對(duì)于今后構(gòu)建高效課堂工作深入推進(jìn)具有重要的作用和意義。

一、構(gòu)建高效課堂的基本情況1、著重抓前期培訓(xùn)工作。

（一）是針對(duì)教師主要進(jìn)行了高效課堂的理論、學(xué)案的使用與制定、電子白板的使用等三個(gè)方面的培訓(xùn)。

1、高效課堂理論培訓(xùn)。為了提升理論，提高認(rèn)識(shí)，使老師們進(jìn)一步明白什么是高效課堂，怎樣創(chuàng)建高效課堂，學(xué)校擬定了《高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》,并要求以教師以個(gè)人為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,教研組為單位進(jìn)行交流和討論，確保所有任課教師人人參與學(xué)習(xí)交流，個(gè)個(gè)掌握高效課堂的核心理念。

2、學(xué)案培訓(xùn)。為了幫助教師學(xué)會(huì)編制和使用好導(dǎo)學(xué)案，教務(wù)處組織教研組長多次研討學(xué)案的編制和使用問題,直至達(dá)成共識(shí)。在此基礎(chǔ)上,由教研組長對(duì)本組教師進(jìn)行學(xué)案編寫的培訓(xùn)。并通過教師例會(huì)和教研組活動(dòng)讓教師們明白了學(xué)案的特點(diǎn)、作用以及與教案的區(qū)別，知道了學(xué)案的內(nèi)容、編寫原則及方法，學(xué)會(huì)了如何編寫和使用學(xué)案為高效課堂服務(wù)。

3、電子白板培訓(xùn)。為了幫助教師學(xué)會(huì)使用電子白板，積極利

用電子白板為高效課堂服務(wù)，教務(wù)處訾成勇老師對(duì)教師進(jìn)行了電子白板的使用方法培訓(xùn)。

4、學(xué)習(xí)借鑒。為了學(xué)習(xí)別人在創(chuàng)建高效課堂中好的做法，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校先后組織了八十多人次外出觀摩和學(xué)習(xí)。（二）注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)。

1、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。針對(duì)在高效課堂的創(chuàng)建中學(xué)生不會(huì)課前預(yù)習(xí)，不會(huì)使用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)等現(xiàn)狀，學(xué)校要求教師有針對(duì)性地對(duì)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課中展示等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的基本要點(diǎn)和學(xué)案的使用方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，為師生共創(chuàng)高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、強(qiáng)勢推行學(xué)案。

學(xué)案就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。其主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程、拓展延伸等。其中學(xué)習(xí)過程主要有：自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示反饋等。學(xué)案的編寫分個(gè)人準(zhǔn)備、集體研討、個(gè)性化設(shè)計(jì)三個(gè)步驟。學(xué)案使用的基本操作程序是：結(jié)合學(xué)案課前預(yù)習(xí)、小組互助解決問題、精講點(diǎn)撥解難釋疑、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、鞏固總結(jié)反思領(lǐng)悟。通過四、五兩個(gè)年級(jí)的試點(diǎn)班的實(shí)踐，證明了學(xué)案能有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。

（三）教務(wù)處組織開展了上好示范課、展示課的活動(dòng)。為了發(fā)揮校園骨干教師在創(chuàng)建高效課堂中的示范引領(lǐng)作用，學(xué)校組織了特級(jí)教師郭啟蓮、唐明菊和省級(jí)骨干教師劉東霞、吳艷各上了一節(jié)示范課供全校教師學(xué)習(xí)觀摩。學(xué)校還以教研組為單位組織開展了

匯報(bào)課活動(dòng)，旨在將高效課堂進(jìn)一步推廣。（四）加強(qiáng)了高效課堂的研討力度。

（1）以教研組為單位的學(xué)習(xí)和交流。每周的教研組開展的集體備課要求做到“四定、五備、六統(tǒng)一”。

四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定主備人；

五備：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生和學(xué)法、備習(xí)題；六統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)要求；統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一考查。

（2）積極組織教師多寫教學(xué)反思、教育隨筆、教學(xué)論文,用筆記錄課程改革的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,記載自己高效課堂的探索之路,讓高效課堂的理念占領(lǐng)教師的思想領(lǐng)域。二、取得的成績。

自從構(gòu)建高效課堂工作以來，通過廣大教師的努力工作和教務(wù)處開展一系列的活動(dòng)，學(xué)校構(gòu)建高效課堂有了良好的開端。表現(xiàn)在：教師教育教學(xué)觀念有了一定的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主體、以學(xué)定教的教育教學(xué)觀念日益深入人心。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式正在逐步形成。教師們?cè)陬A(yù)習(xí)、展示、達(dá)標(biāo)、反思的教學(xué)要求下正在努力探索構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式，并用“學(xué)案”去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。形成構(gòu)建高效課堂的初步的教育教學(xué)工作機(jī)制，效果逐步顯現(xiàn)；有的教師初步構(gòu)建起高效課堂的模式，成為構(gòu)建高效課堂的骨干教師。學(xué)生逐步適應(yīng)構(gòu)建高效課堂的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的模式，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定。

三、存在的問題

1、個(gè)別學(xué)科還沒有從根本上全力以赴組織構(gòu)建高效課堂工作，各組開展的力度不同。

2、現(xiàn)在的課堂與真正意義的高效課堂還有一定的差距.

3、教師在具體實(shí)踐過程中有很大的差異性。

4、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示表達(dá)等方面還有較大的提高空間。四、工作的設(shè)想

（一）認(rèn)真科學(xué)地組織構(gòu)建高效課堂工作，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念，為構(gòu)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）要在課堂中充分尊重學(xué)生的主動(dòng)性、表達(dá)權(quán)。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有思考、有方法，有探究，教師的責(zé)任就是開發(fā)、鼓勵(lì)、激勵(lì)。

（三）是樹立切實(shí)尊重學(xué)生過程中有效學(xué)習(xí)的意識(shí)。在構(gòu)建高效課堂活動(dòng)中，只要學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出有效學(xué)習(xí)的能力，就要給予充分的尊重。樹立學(xué)生做過了，才可能更好；學(xué)生操作了，才可能不忘；學(xué)生想過了，才可能有所創(chuàng)造的尊重學(xué)生意識(shí)。

構(gòu)建高效課堂工作是學(xué)校工作的重中之重。經(jīng)過實(shí)踐，我們有了一定的進(jìn)展，同時(shí)還有很多問題和困難需要我們?nèi)ソ鉀Q。我們必須在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下，科學(xué)組織構(gòu)建高效課堂的進(jìn)程，加強(qiáng)高效課堂教學(xué)和高效教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步

得到提高，為了我們心中的理想教育而努力。

201*-7-12

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