初中英語高效課堂研究計(jì)劃

初中英語高效課堂研究計(jì)劃

所謂的高效課堂就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是緊張、活潑而又不失快樂的一種課堂享受。那么怎樣創(chuàng)建高效的課堂呢？如何才能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)高效率完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心呢？以下是我本學(xué)期的構(gòu)建英語高效課堂的計(jì)劃：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，切實(shí)做好上課前的充分準(zhǔn)備。

教師的備課是提高英語課堂效率的關(guān)鍵。備課越認(rèn)真，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用越得到發(fā)揮，課堂效率也就越高。教師備課時(shí)，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；要確定一切課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語知識和能力的狀況，避免對學(xué)生的要求過難或過易。通過了解學(xué)生學(xué)的，掌握學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，這樣，在課堂上就能有計(jì)劃性地進(jìn)行教學(xué)。教師充分備課，并布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并找出疑難問題。這樣，學(xué)生就會帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

二，營造和諧的課堂氛圍，開展有效的課堂活動(dòng)。

面對各種豐富多彩的課堂活動(dòng)，哪種最有效，答案應(yīng)該是“根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)決定。”《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，以學(xué)生“能做某事”為目標(biāo)要求。以PPP教學(xué)法為例，在Pre-taskPreparation這個(gè)過程中，老師一般以復(fù)習(xí)舊知識，引出新知識為主要教學(xué)目的，可設(shè)置一些分大組開火車比賽活動(dòng)，人人有機(jī)會進(jìn)行復(fù)習(xí)。While-taskProcedure部分的機(jī)動(dòng)性大，一般分兩個(gè)部分：新授部分，可多設(shè)計(jì)活動(dòng)，操練新學(xué)的句型或?qū)υ挘惶岣卟糠�，可設(shè)計(jì)以3-5人為單位的小組活動(dòng)，如對話討論，猜測活動(dòng)等。Pro-taskActivity一般可以按本班級人數(shù)平均分小組進(jìn)行表演，人人參與，或者可以分給每個(gè)小組一定的任務(wù)，進(jìn)行全組活動(dòng)。

三、當(dāng)堂檢測、鞏固所學(xué)。

在完成一堂課的任務(wù)教學(xué)后，有相應(yīng)的訓(xùn)練和檢測，一般不少于10分鐘,著重讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練,鞏固所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用所學(xué)知識解決問題,從而加深理解課堂上所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)后由教師點(diǎn)撥和糾正,教師指導(dǎo)學(xué)生通過當(dāng)堂作業(yè),鞏固所學(xué)知識,形成能力,舉一反三,基本實(shí)現(xiàn)課堂展示的教學(xué)目標(biāo)。這樣學(xué)生既當(dāng)堂完成了作業(yè),老師也了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,為課后的作業(yè)輔導(dǎo)打下了基礎(chǔ),同時(shí)也減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。當(dāng)堂作業(yè)從根據(jù)上杜絕了學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,提高了作業(yè)反饋信息的可信度,強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂達(dá)標(biāo),減少作業(yè)時(shí)間它能使學(xué)生樹立自信心、強(qiáng)化自主意識、培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣、促進(jìn)快節(jié)奏地完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

總之課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)，創(chuàng)建高效課堂對于整個(gè)教學(xué)過程的作用不言而喻。因此，我們要始終以高效課堂為宗旨，爭取

堂堂課高效，高質(zhì)，學(xué)生成績芝麻開花節(jié)節(jié)高。

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初中英語高效課堂教學(xué)探究

摘要：課堂上老師滔滔不絕地講，學(xué)生認(rèn)真地聽并筆耕不輟的傳統(tǒng)課堂已經(jīng)一去不復(fù)返。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師就要改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，多渠道提高英語課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)課堂效率教學(xué)方法

中圖分類號：g633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：c文章編號：1672-1578（201*）05-0106-01

雨過留下潮濕的印記，雁過留下輕盈的身影，愛過留下洶涌的激情。那么，作為一名英語教師，一堂課后應(yīng)該給學(xué)生留下什么？是印象，還是體驗(yàn)？是知識、還是能力？是情感，還是這個(gè)問題一直縈繞在筆者的腦海，長久以來筆者都在思考：怎樣的課堂才是高效的英語課堂呢？

很多教師認(rèn)為“好記性不如爛筆頭”因此課堂上板書時(shí)間多達(dá)十幾分鐘，不分難易，動(dòng)輒幾黑板，其間就是教師寫、學(xué)生看；有的教師動(dòng)不動(dòng)就“跑題”，大談自己對人生、世事的看法，或是一段對自己刻骨銘心卻對別人卻無關(guān)痛癢的情感經(jīng)歷，學(xué)生聽得也熱鬧，忘得也干凈；不少過來人，回首昨日，頓感不可思議，自己也居然不敢相信自己曾經(jīng)那樣的下力過，內(nèi)行者卻發(fā)出了60%的時(shí)間都浪費(fèi)掉了的慨嘆。

因此，老的教學(xué)方法已不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)知識的要求，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向45分鐘要效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，是提高當(dāng)代學(xué)生的唯一途徑。那么如何提高英語課堂教學(xué)效率呢？

1建立和諧、融洽師生關(guān)系

只有“親其師”才會“信其道”教師只有成為學(xué)生心目中崇拜的“偶像”才能和學(xué)生之間親密的交談，才能成為好朋友。“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。人把現(xiàn)代學(xué)生比作一輛新款轎車：性能卓越，裝備精良，乘駕舒適無比，在高速路上跑起來可真謂“天人合一”的一幅壯美的人類改造自然、利用自然的絕美杰作�？墒且坏┧�自己不愿走，而且萬一要在手剎或檔位上，您想動(dòng)他半步，還真是比登天還難。所以教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通。

2課前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)

“只有知道去哪里，才能確定方向”只有確定一節(jié)課的目標(biāo)才能明確一節(jié)課的教學(xué)方向。所以教師課前應(yīng)該深入鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效地克服教學(xué)中的隨意性，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。同時(shí)，教師課前應(yīng)該了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，都要做到心中有數(shù)。其中時(shí)間的分配至關(guān)重要，它能保障一節(jié)課是否順利完成。比如上一節(jié)英語新授課，那么新知識的講解是重點(diǎn)，時(shí)間安排要占2025分鐘；對新知識的鞏固消化時(shí)間也應(yīng)在510分鐘；新授課前對舊知識的回顧，復(fù)習(xí)也應(yīng)占5分鐘左右。減少教學(xué)的盲目性。此外，教師還應(yīng)該在備課時(shí)注意一些細(xì)節(jié)問題，如英

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